SEQUÊNCIA DIDÁTICA

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SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
Tema 
O lixo 
 
Justificativa 
Para se alcançar uma transformação de hábitos na sociedade, a fim de conscientizar as pessoas dos problemas ambientais, a 
educação ambiental tem sido apontada como melhor estratégia. Contudo, dentre todos os problemas ambientais, o do lixo é 
um dos mais preocupantes. Assim sendo, este projeto visa contribuir para o desenvolvimento de uma educação ambiental, 
utilizando o lixo como tema gerador. No âmbito do processo de alfabetização, considero a importância de reconhecer a 
existência de dois processos, cujo primeiro destaca as especificidades da alfabetização ligadas ao domínio da escrita e o 
segundo diz respeito aos usos sociais da escrita e da leitura. Torna-se, portanto, fundamental implementar uma proposta 
voltada para os usos sociais da escrita e da leitura, contribuindo para formação de sujeitos alfabetizados e letrados. 
 
Público-Alvo 
Alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. 
 
Conteúdo 
1. Língua Portuguesa 
Prática de leitura e escrita 
Apropriação do sistema de escrita 
Uso social da escrita 
 
2. Ciências 
Meio Ambiente 
 
3. História 
História local e do cotidiano 
 
Tempo Estimado 
Uma semana 
 
Objetivos: 
1. Identificar a importância do cuidado com o lixo 
2. Avançar o conhecimento sobre o funcionamento do sistema de escrita 
3. Desenvolver o comportamento leitor e escritor durante o processo de produção textual 
4. Reconhecer o papel fundamental da escrita na sociedade 
5. Estabelecer correlações entre o presente e o passado 
 
Desenvolvimento da sequência didática 
1º momento → 
 
Será apresentado aos alunos uma notícia de jornal, onde estudantes utilizam materiais retirados do 
lixo para fazer brinquedos. Partindo daí, conversaremos sobre o conteúdo da notícia, a função social 
da notícia, de que forma ela é escrita e quais materiais jogamos no lixo que poderíamos transformar 
em brinquedo também. Será proposto às crianças a confecção de brinquedos com os materiais que 
descartamos no lixo e a elaboração de uma notícia de jornal sobre este fato. Para isto precisamos 
elaborar uma lista. Conversaremos, então, sobre a função social de uma lista e iniciaremos sua 
elaboração. Cada aluno deverá ir ao quadro registrar o nome de um material. Após todos os alunos 
registrarem suas palavras, realizaremos a análise linguística das palavras da lista. Todos deverão 
anotar a lista e levá-la para casa, a fim de consultá-la caso necessário (a lista deverá conter 
embalagens de produtos). 
 
2º momento → 
 
Os alunos deverão trazer de casa os materiais, onde retiraremos os rótulos das embalagens e 
realizaremos a análise linguísticas das palavras dos produtos, já que tratam-se de palavras 
significativas para os alunos. Posteriormente iniciaremos a produção de brinquedos. Cada criança 
deverá produzir o brinquedo que desejar. Vamos brincar! 
 
3º momento → Conversaremos novamente sobre o gênero notícia. Os alunos serão divididos em grupos, e cada 
grupo deverá elaborar uma notícia sobre a confecção de brinquedos com materiais reciclados 
realizada pela turma. Realizaremos uma revisão coletiva dos textos produzidos pelos alunos, relendo 
trechos para dar continuidade, reorganizando a sequência textual, mudando palavras e revendo a 
estrutura textual, para assim desenvolver somente uma notícia elaborada pela turma. 
 
 
4º momento ​→ Iniciaremos uma conversa sobre os brinquedos e o lixo de antigamente. Perguntarei aos alunos 
como era os brinquedos e o lixo na época de seus pais, tios e avós. Conversaremos sobre o que 
podemos fazer para ter essas respostas exatas. Falaremos, então, sobre o gênero textual entrevista 
e sua função social. Será elaborada coletivamente uma lista de perguntas para os alunos fazerem em 
casa e obtermos as respostas que precisamos. Cada aluno deverá anotar a lista e levá-la para casa, a 
fim de entrevistar uma pessoa mais velha. Com as perguntas respondidas em mãos, socializaremos 
sobre as entrevistas. 
 
5º momento​ → Será apresentado aos alunos o livro “A aventura de uma garrafa”, buscando explorar com as 
crianças quem são os autores, quem é o ilustrador, qual a função de cada um, o que eles acham que 
vai acontecer nesta história? O que acontece quando jogamos uma garrafa de vidro fora? Para onde 
será que ela vai? Após a estória, os alunos receberão um caça-palavras onde devem encontrar os 
nomes dos materiais que podemos encontrar no lixo, além de palavras exploradas no livro “A 
aventura de uma garrafa”. Cada aluno deverá escrever no quadro uma das palavras encontradas e 
realizaremos a análise linguística de cada palavra. 
 
 
Material Necessário 
Cadernos, lápis, quadro, giz, notícia de jornal, livro, caça-palavras, rótulos de produtos, materiais recicláveis, cola, tesoura, 
canetinha (para confecção de brinquedos) 
 
Avaliação 
A avaliação será focada no processo, visando perceber inicialmente o que os alunos já sabem sobre o tema e sobre o sistema 
de escrita. Através das produções textuais individuais e coletivas será avaliado o processo de construção do conhecimento, 
buscando identificar conjuntamente o que cada aluno ainda não sabe ou possui dificuldade. De modo que a​s informações 
colhidas por meio da avaliação poderão ser utilizadas para o planejamento das próximas aulas. 
 
Referências 
 
BRASIL​​. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: temas transversais / Secretaria de Educação 
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 146p. 
BRASIL​​. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: história, geografia / Secretaria de Educação 
Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997. 166p. 
BRASIL​​. Secretaria de Educação Fundamental. B823p Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / Secretaria de 
Educação Fundamental. – Brasília: 144p. 
DOURADO​​, Juscelino; ​BELIZÁRIO​​, Fernanda (Org.). Reflexão e práticas em educação ambiental: discutindo o consumo e a 
geração de resíduos. São Paulo: Signer, 2012. 
 
LEFF​​, E. Educação ambiental e desenvolvimento sustentável. In: REIGOTA, M. (Org). Verde cotidiano, o meio ambiente em 
discussão. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. 
 
WALDMAN​​, Maurício. Lixo: Cenários e desafios. Cortez Editora, 2010.