FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS - FACULDADE ÚNICA

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Pincel Atômico - 21/03/2022 16:47:14 1/3
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 11/03/2022 23:29:58 (tentativa: 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS [capítulos - 1,2,3] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos
Turma:
Segunda Graduação: Educação Especial p/ Licenciados - Grupo: MARÇO/2022 - SEGEDESPLIC/MARC22 [64528]
Aluno(a):
91299629 - EVILARDO FELIX BARBOSA - Respondeu 5 questões corretas, obtendo um total de 15,00 pontos como nota
Questão
001
A cognição refere-se aos processos mentais, tais como pensamentos e significados, produzidos pelo sistema cognitivo. Nela se encontra a percepção, aprendizagem,
memória, consciência, atenção e inteligência. É o conjunto de mecanismos pelos quais um organismo adquire informação, a trata, a conserva, a explora. Hoje em dia,
a ciência cognitiva encontra-se fortemente consolidada em departamentos e centros de pesquisa universitários em vários lugares do mundo onde se realizam
pesquisas interdisciplinares. Este ponto de estudo deixa-se caracterizar do seguinte modo: os seres dotados de mente podem, e devem ser adequadamente descritos
como sistemas cognitivos. 
Um sistema cognitivo é um sistema que possui crenças (ou itens de conhecimento) e desejos (ou objetivos). Crenças e desejos são tradicionalmente definidos pela
Filosofia da Linguagem como atitudes proposicionais. 
Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/cognicao-emocao-e-neurociencia/22405 Acesso em: 04 fev 2019.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. Por meio da cognição o ser humano processa, registra, internaliza informações, relacionando-as de acordo com suas preferências, emoções motivações.
II. Percebemos o meio que nos rodeia em função dos nossos conhecimentos adquiridos, necessidades, interesses, experiências passadas, assim, a cognição se
desenvolverá como um processo de mudança de estados de dúvida e incerteza. 
III. A cognição envolve, atenção sustentada, filtragem das informações, definição detalhada de situações-problema, comunicação clara e compreensível, precisão de
respostas adaptativas entre outras funções.
É correto o que se afirma em
II e III, apenas.
I e II, apenas.
X I, II e III.
III, apenas.
I, apenas.
Questão
002
O associacionismo foi a primeira abordagem da psicologia a se preocupar com a questão da aprendizagem, elaborando a primeira abordagem formal sobre o tema.
Deu origem a psicologia comportamental, ou behaviorismo, que se fundamentava em uma concepção ambientalista. Os ambientalistas negavam o determinismo dos
inatistas e consideravam o ambiente como elemento único e condicionante do desenvolvimento e da aprendizagem.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. Por meio dos ambientalistas os fatores inatos começaram a ser desconsiderados, e o ambiente passou a ser um elemento importante e condicionante no
desenvolvimento da aprendizagem.
II. Atribuiu-se mais peso à influência do meio, porque ele poderia transformar o sujeito, pelo processo de modificação do comportamento. Era importante também
considerar o estado fisiológico e psicológico do organismo. 
III. A concepção ambientalista se preocupava em explicar os processos de aprendizagem, raciocínio e funções mentais superiores na apropriação de conhecimentos
por parte dos sujeitos. 
É correto apenas o que se afirma em
I e III.
III.
X I e II.
I, II, III.
I.
Questão
003
TEXTO I
Autopreservações de sobrevivência do organismo, que ocorrem no indivíduo aprendente imaturo, quando colocado em situação de dificuldade ou estresse de
aprendizagem ou até em situação de interiorizar novos esquemas mentais, podem afetar a disponibilidade, o empenho, o equilíbrio, a decisão, o investimento, o
esforço e a diligência para a modificabilidade adaptativa. Podem mesmo, em termos comportamentais, evocar processos de internalização estagnação, passividade,
insipidez, improdutividade, evitamento, alheamento, ou de externalização, rejeição, recusa, repulsa, distância, oposição, negação, instabilidade, agitação, etc. A
aprendizagem humana dificilmente decorre numa atmosfera de sofrimento emocional, de incompreensão penalizante ou debaixo de uma autorrepresentação ou
autoestima negativas, exatamente porque ela tem, e assume sempre, uma significação afetiva, isto é, conativa.
Disponível em:
http://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/62/papel-das-funcoes-cognitivas--conativas-e-executivas-na-aprendizagem--uma-abordagem-neuropsicopedagogica
Acesso em: 05 fev 2019 (Adapatado) 
TEXTO II
As funções conativas, dizem respeito em termos simples à motivação, às emoções, ao temperamento e à personalidade do indivíduo. É sinônimo de estado de
preparação do organismo para certas tarefas ou situações, particularmente as que têm valor de sobrevivência. Pode ser concebida igualmente, como
autopreservação, de bem-estar e de interação social, que incluem representações indutoras de sentimentos conscientes ou inconscientes, positivos ou negativos.
Ambos os processos, ditos conativos, como é óbvio, têm um poderoso impacto nas funções cognitivas, por um lado, e nas funções executivas, por outro, logo, têm
uma influência dominante em todo o processo complexo da aprendizagem humana.
Disponível em: <FONSECA, Vitor da. Papel das funções cognitivas, conativas e executivas na aprendizagem: uma abordagem neuropsicopedagógica. Rev.
psicopedag. 2014, vol.31, n.96, pp. 236-253>
Acesso em: 05 fev 2019 (Adapatado)
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir
I. As funções conativas correspondem e se relacionam com as emoções, motivações e com a personalidade humana.
II. Para que ocorra a aprendizagem o aprendiz deve ser capaz de compreender o motivo da realização da atividade mental, o objetivo que se almeja alcançar e o
modo como se sente em relação a devida tarefa.
III. As funções conativas funcionam preservando o equilíbrio propulsor da afetividade, condição para aprendizagem, sem, entretanto, estar ligada a função cognitiva. 
IV. Durante o processo de aprendizagem, os desajustes emocionais podem provocar insegurança, desmotivação, gerando aspetos negativos das funções conativas e
bloqueio das funções cognitivas.
É correto apenas o que se afirma em
I e II.
I, II e IV.
X I, II, III e IV.
I e III.
I, II e III.
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/psicologia/cognicao-emocao-e-neurociencia/22405
http://www.revistapsicopedagogia.com.br/detalhes/62/papel-das-funcoes-cognitivas--conativas-e-executivas-na-aprendizagem--uma-abordagem-neuropsicopedagogica
Pincel Atômico - 21/03/2022 16:47:14 2/3
Questão
004
TEXTO I
Maria Montessori, médica italiana desenvolveu um método de aprendizagem destinado ao trabalho com crianças que apresentavam deficiência intelectual. Caberia à
escola a formação integral da criança.
TEXTO II
Ovide Decroly, médico e educador foi um defensor centrado no aluno. Trabalhou com crianças que apresentavam deficiência mental, estudou educação infantil
analisando as situações de aprendizagem, considerando dois elementos: a fase do desenvolvimento neurológico infantil e a base biológica. A inter-relação desses
elementos fariam os educandos a buscarem o conhecimento com base em suas necessidades e interesses.
TEXTO III
Édouard Claparède, defendia o estudo dos processos psicológicos como funções de adaptação do organismo e do ambiente. Segundo ele, a criança agiria no meio,
mobilizando suas energias, impulsionada por uma necessidade interna a ser satisfeita. Aluno, professor e escola seriam elementos ativos, participativos e
responsáveis pela aprendizagem. Cabia ao professor organizar as aulas e as atividades de modo a despertar no aluno o interesse. Sua grande contribuição foi o jogo
e a brincadeira como estratégias para despertar o interesse e as necessidades dos alunos em sala de aula.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmaçõesa seguir.
I. É preciso que a família, escola e psicopedagogos ensinem as crianças a fazer o máximo com as capacidades que têm, encorajando-as a acreditar que podem
superar os obstáculos e ajudando-as a estabelecer objetivos realistas, envolvendo-as em responsabilidades em casa e na comunidade.
II. Cabe a escola, a formação integral do aluno com dificuldades de aprendizagem, respeitando seu ritmo e suas dificuldades, elaborando estratégias que possibilitem
a aprendizagem.
III. Os pais de crianças com dificuldades precisam aprender trabalhar de modo efetivo com os professores e administradores escolares para o desenvolvimento de um
programa educacional apropriado e inclusivo.
É correto apenas o que se afirma em
I e III.
I.
X I, II, III.
I e II.
II.
Questão
005
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A função executiva comunica-se com a função cognitiva e conativa, está relacionada a adaptação ao ambiente, interação e aspectos comportamentais do indivíduo.
II. As funções executivas aumentam nosso potencial de sucesso econômico, pois somos mais bem organizados, aptos a resolver problemas que exijam planejamento
e preparados para nos adaptar a mudanças de circunstâncias. 
III. As funções executivas possibilitam o desenvolvimento de habilidades de trabalho em equipe, liderança, tomada de decisão, visando estabelecer objetivos,
pensamento crítico, capacidade de adaptação e ciência de nossas emoções, bem como as dos outros. 
 
É correto apenas o que se afirma em
I e III.
X I, II, III.
I.
I e II.
III.
Questão
006
A psicopedagogia no Brasil tem seu início em justificativas baseadas em fatores orgânicos. As ideias europeias influenciaram fortemente essa área do conhecimento
até aproximadamente a metade do século XX, por meio da abordagem psiconeurológica, apontando diretamente para uma visão orgânica. Essa é uma conotação
nitidamente patologizante, e que rotula o indivíduo, objetivando camuflar problemas sociopedagógicos traduzidos ideologicamente em termos de psicologia individual,
que retira o indivíduo das interações com o ambiente que lhe é significativo. Com a chegada dos anos de 1980, a psicopedagogia assumiu o compromisso de realizar
pesquisas direcionadas ao estudo da aprendizagem como um todo, considerando como se dá a aprendizagem e o papel de alunos, professores e familiares como
parte ativa do processo de aprender.
 NOGUEIRA, O. G. N; LEAL, D. Psicopedagogia Clínica: caminhos teóricos e práticos. Curitiba: Intersaberes, 2013 (adaptado).
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Inicialmente os problemas de aprendizagem foram estudados e tratados por médicos, porém, ainda hoje, no Brasil, educadores e familiares de crianças com
problemas de aprendizagem recorrem aos profissionais da medicina, que assumem grande importância na decisão da família.
 PORQUE
II. Para os médicos os aspectos orgânicos apresentam destaque para explicar as causas dos problemas de aprendizagem, entretanto, a psicopedagogia busca
compreender como a transmissão do conhecimento e a compreensão de como fatores psicológicos interferem no ato de aprender, assim como o papel do aluno, da
família e do professor. 
 
A respeito dessas asserções assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 21/03/2022 16:47:14 3/3
Questão
007
I. As discrepâncias entre o que uma criança deveria ser capaz de fazer e o que ela realmente faz é a marca da dificuldade de aprendizagem. 
Muitas crianças com dificuldades de aprendizagem têm inteligência entre média e superior, o que em geral é mais óbvio nelas é que são capazes de se desenvolver
em outras áreas. Uma criança aos 04 anos pode saber tudo sobre dinossauros, porém pode ser incapaz de aprender o alfabeto. Um aluno pode começar a ler aos 3
anos de idade, muito antes do que o padrão estabelecido, porém, posteriormente pode entregar um trabalho escrito completamente incompreensível. Uma criança
pode ler um parágrafo em voz alta impecavelmente e não recordar seu conteúdo cinco minutos depois.
PORQUE
II. O que as crianças com dificuldades de aprendizagem têm em comum é o baixo desempenho inesperado. Elas funcionam como o que seria esperado de sua
capacidade intelectual, mas diante de certas tarefas seus cérebros parecem congelar. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão
008
O processo aprendizagem pode ser compreendido através de diferentes perspectivas, mas independentemente da prioridade que dão a determinados fatores, um
ponto comum presente nas teorias da aprendizagem é a correlação entre as representações e condições internas do sujeito e as situações externas a ele. Tendo em
vista a ação do sujeito sobre o meio e a maneira como cada pessoa organiza, aprende e interioriza as informações de uma dada realidade, a aprendizagem resulta em
uma transformação que tem por base as experiências do sujeito no mundo a partir das interações por ele estabelecidas. Portanto, conceitualmente a aprendizagem
pode ser definida como o processo de aquisição de informações, conhecimentos, habilidades, valores e atitudes possibilitados através do estudo, do ensino ou da
experiência.
Disponível em:<https://www.infoescola.com/educacao/aprendizagem/> 
Acesso em: 05 fev. 2019.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Se várias pessoas forem submetidas ao mesmo processo de recepção de uma informação, cada uma delas desenvolverá competências diferentes, pois perceberá,
interpretará e compreenderá de acordo com fatores internos e externos. 
 PORQUE
II. A aprendizagem ocorrerá sempre associada a informações já associadas e retidas de algum modo; ela transforma estados iniciais em estados finais por meio de
experiências e reflexões. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
X A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Questão
009
Aprendizagem é um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais.
Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente. De acordo com a nova ênfase educacional, centrada na aprendizagem, o professor é
coautor do processo de aprendizagem dos alunos. Quando a educação é construída pelo sujeito da aprendizagem, no cenário escolar prevalecem a ressignificação
dos sujeitos, novas coreografias, novas formas de comunicação e a construção de novas habilidades, caracterizando competências e atitudes significativas. Nos
bastidores da aprendizagem há a participação, mediação e interatividade, porque há um novo ambiente de aprendizagem, remodelização dos papéis dos atores e
coautoresdo processo, desarticulação de incertezas e novas formas de interação mediadas pela orientação, condução e facilitação dos caminhos a seguir. 
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-que-e-aprendizagem.htm
Acesso em: 04 fev 2019.
 
A partir dessas informações, no que se refere ao processo de aprendizagem, é correto afirmar que
a aprendizagem pode ser individual ou coletiva, entretanto, as mudanças atitudinais e comportamentais podem ou não ser permanentes, sem entretanto, garantir a
transformação do ser humano.
a aprendizagem envolve relações afetivas, atuação do professor e do aluno, participação, mediação, a ressignificação dos sujeitos para busca de soluções, em tempos
diferentes, contudo, a remodelização de interações entre professores e alunos, inviabiliza em determinadas situações a ressignificação.
a aprendizagem é um processo biológico básico, amplo e complexo, relacionado a fatores intra e interpsíquicos, sociais e culturais por uma vasta literatura que o
analisa de diferentes perspectivas teóricas metodológicas. É um processo dinâmico e interativo.
X
a aprendizagem é uma mudança atitudinal e comportamental associada à experiência que envolve planos afetivo e cognitivo, garantindo a flexibilidade, e a capacidade
transformadora do ser humano.
a aprendizagem se relaciona com as mudanças nas estruturas cognitivas e comportamentais, com base em reflexão pessoal. Aprender, significa reter informações,
sem necessariamente transformá-las.
Questão
010
A dificuldade de aprendizagem está relacionada aos problemas que não decorrem de causas educativas, ou seja, aquelas instâncias em que, mesmo após uma
mudança na abordagem educacional do professor, o aluno continua apresentando os mesmos sintomas. Isso aponta para a necessidade de uma investigação mais
aprofundada, que determinará quais são as causas da dificuldade em questão. As principais dificuldades de aprendizagem são associadas a algum comprometimento
no funcionamento de certas áreas do cérebro. Porém, é arriscado falar somente em uma causa biológica. Frequentemente, alunos que apresentam sintomas relativos
a problemas de atenção, ansiedade ou agitação desenvolvem esses problemas por causa de algum conflito pessoal ou familiar — e não por razões de ordem
fisiológica.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Muitas crianças e jovens que apresentam um desempenho escolar pouco satisfatório, recebem o diagnóstico de aluno com dificuldades de aprendizagem.
 PORQUE
II. A dificuldade de aprendizagem está vinculada a algum tipo de comprometimento neurológico que afeta a capacidade do cérebro para entender, recordar, ou
comunicar informações, o que justifica as queixas de professores e familiares.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
https://www.infoescola.com/educacao/aprendizagem/
https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/o-que-e-aprendizagem.htm