ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA DE METODOLOGIA DO ENSINO DE GEOGRAFIA

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ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA DE METODOLOGIA DO 
ENSINO DE GEOGRAFIA 
 
 
Aluna: Alexandra Francisca da Silveira Araújo 
Matrícula: 11033332 
Graduação: Pedagogia 
 
1) Descrever as atividades que você realiza, os espaços em que elas 
acontecem e as pessoas que você encontra durante todo um dia. 
 
Primeiramente, destaco que todos os dias acordo cedo, geralmente às 
06:30 horas, dou comida aos meus dois cachorros e levo os mesmos para 
passear. O passeio dura mais ou menos trinta minutos e é feito pelos quarteirões 
ao redor do prédio onde moro. Durante a caminhada com os animais, costumo 
encontrar amigos que também são donos de cães, ocasião em que paramos 
para conversar sobre assuntos variados. 
Ao chegar em casa, após as sete horas, vou para a cozinha preparar o 
meu café da manhã. Quando acabo a refeição, arrumo a casa rapidamente (faço 
as camas, varro e passo um pano no piso de cerâmica do apartamento). Após a 
limpeza, vou para o computador estudar e fazer as atividades da faculdade no 
computador que está localizado no meu quarto, o que leva de uma a uma hora 
e meia. Aproveito esse momento, em que o laptop está ligado, para checar meus 
e-mails e ler as últimas notícias. 
Por vezes, preciso realizar pagamentos de contas. Para isso, desloco-
me ao banco que fica bem em frente à minha casa (basta atravessar a avenida). 
Uso o horário da manhã para tal incumbência. Além disso, por vezes, preciso ir 
ao supermercado localizado dois quarteirões de minha casa, sendo que na 
avenida de atrás. Gosto de ir cedo ao supermercado (08:00 horas), pois assim 
encontro o estabelecimento com poucas pessoas, sendo que consigo encontrar 
tudo o que preciso com facilidade e rapidez. 
Almoço às 11:00 horas da manhã e logo tenho que me arrumar para ir 
ao meu estágio, em uma escola na mesma rua em que moro. Levo 5 minutos 
para chegar na escola e o meu horário de chegada é sempre às 11:30 horas 
todos os dias. Minha atividade na escola é dar apoio a uma criança de nove anos 
que possui laudo para TDAH, cursando o quarto ano do ensino fundamental. A 
turma é composta por dez alunos e duas professoras muito atenciosas. 
Acompanho minha aluna sempre: nas aulas de educação física, nas aulas de 
arte, na hora do lanche no pátio e até mesmo nas idas ao banheiro. 
Ao término do estágio às 17:30 horas, volto para casa, tomo um banho 
e coloco roupas confortáveis para passear novamente com os meus cachorros. 
Após, vou jantar assistindo televisão no meu quarto. Caso não esteja chovendo, 
aproveito o momento para descansar e conversar com minha mãe sobre os 
acontecimentos do dia na varanda. Quando chega às 22:30 horas me preparo 
para dormir para recomeçar um outro dia. 
 
2) Mobilizar o arcabouço geográfico aprendido, as categorias e outros 
conteúdos geográficos, para contextualizar essas atividades e seus 
espaços numa perspectiva multiescalar. 
 
Importante destacar, que através da visão multiescalar supera-se a 
utilização de uma perspectiva puramente topográfica, libertando de uma visão 
de uma única natureza, de um único referente. Dessa forma, há possibilidade de 
se examinar um fenômeno por meio de várias escalas diferentes, pois é 
importante ir além da perspectiva topográfica, já que ao se considerar apenas 
um referente – o topográfico -, ocorre o comprometimento de uma visão mais 
ampla dos fenômenos espaciais. 
Nesse contexto, a capacidade de criar usos do território não é um mero 
atributo de indivíduos ou empresas, mas uma construção que se estabelece 
socialmente e institucionalmente a partir de aprendizagens construídas e 
difundidas entre os diferentes tipos de conhecimentos. No tocante ao processo 
de ensino e aprendizagem, o docente necessita desenvolver nos seus alunos a 
percepção de um pensamento espacial, explorando o espaço vivido e percebido 
pelos discentes. Por essa razão, tão importante utilizar atividades que estimulem 
a noção de espaço como a que será feita a seguir. 
Há mais de quarenta anos moro em Recife/PE, em um apartamento do 
Edifício Príncipe Alberto, localizado na Avenida Conselheiro Aguiar, no bairro de 
Boa Viagem. Houve muitas mudanças durante todos esses anos. Inicialmente, 
a avenida não era nem mesmo asfaltada e havia poucos prédios nas 
redondezas. Com o passar do tempo, o bairro foi sendo urbanizado. Prédios 
foram construídos, ruas e avenidas asfaltadas, centro comerciais criados etc. A 
praia de Boa Viagem fica a 240 metros de onde moro. Antes da pandemia 
costumava caminhar no calçadão nos finais de semana. Vale salientar que a 
avenida Conselheiro Aguiar é via importante que liga o bairro de Boa Viagem ao 
Centro do Recife. 
Minha rotina diária começa cedo, passeando com meus dois cachorros 
pelos quarteirões situados entre a Avenida Conselheiro Aguiar e a Avenida 
Domingos Ferreira. Atravesso a rua Faustino Porto e caminho na calçada, em 
frente aos prédios e galerias das referidas vias. Gosto muito de passar em frente 
da Galeria Corta Jaca, que fica na esquina da Conselheiro Aguiar com a Rua 
Padre Carapuceiro, pois fico admirando as lojas de roupas. Sempre encontro 
amigos, donos de cachorros, e paro para conversar um pouco com eles. 
Quando volto para casa, vou direto para a cozinha fazer meu café da 
manhã. Minha cozinha é no estilo anos 70. Ela é relativamente grande, tem 
móveis de fórmica vermelha e seus azulejos têm a pintura de flores. Fervo a 
água para fazer meu café no fogão de seis bocas, que fica perto da porta da área 
de serviço. Após o café da manhã, começo a arrumar o apartamento, começando 
pelo meu quarto, que é o menor cômodo da casa! Apesar disso, ele possui tudo 
aquilo que preciso para passar meus dias: computador, televisão, cama, 
ventilador, estante com livros, armários com minhas roupas etc. 
Estudo para a faculdade todos os dias durante uma hora ou uma hora e 
meia, diante de meu computador que fica em meu quarto, em cima de uma 
mesinha que possui duas gavetas onde guardo todo o material de escritório. 
Alguns dias preciso ir ao banco que fica em frente ao meu prédio, basta 
atravessar a Avenida Conselheiro Aguiar. Quando preciso fazer feira vou ao 
supermercado que fica na Avenida Domingos Ferreira a uma distância de 500 
metros de minha casa. A parada de ônibus também fica em frente ao meu prédio, 
logo, isso facilita o acesso quando preciso ir ao Centro da cidade. 
Todos os dias, vou para o meu estágio na Escola Bem-Me-Quer 
localizada na Rua Faustino Porto, e distante 450 metros do meu apartamento. A 
escola é antiga e muito conceituada no bairro onde moro, pois utiliza do método 
Montessouriano. A sala do quarto ano do ensino fundamental, onde estuda a 
aluna que acompanho, fica no primeiro andar, tendo acesso por uma escada 
lateral e, também, por uma rampa, que ficam em extremidades diferentes da 
escola. O pátio para as refeições e recreio é amplo e possui mesas e cadeiras 
dispostas lado a lado, mantendo a distância de três metros uma da outra. 
Após o trabalho, chego em casa e vou passear novamente com meus 
cachorros, fazendo o mesmo percurso da manhã. Faço o meu jantar e como 
vendo televisão, que fica em cima de minha cômoda de cinco gavetas, onde 
guardo algumas roupas e que fica perto do janelão do meu quarto. Por vezes, 
converso com minha mãe na varanda do apartamento, que possui quatro 
cadeiras confortáveis, sendo um local muito ventilado e ideal para relaxar pois 
possui vidros grandes que permitem que vejamos a movimentação da Avenida 
Conselheiro Aguiar. Finalmente, vou me deitar depois das 22:30 horas 
desejando ter uma boa noite de sono, a fim de começar tudo novamente no dia 
seguinte. Sinto que sou uma felizarda, pois moro em um local central, perto de 
tudo, onde posso desempenhar minhas atividades a pé, sem necessidade de 
carro ou transporte público. 
Segue, abaixo, o mapa da localidade onde resido e desempenho as 
minhas funções diárias: 
 
 
 
 
Referências Bibliográficas: 
 
Concentração e centralização das atividades urbanas: uma perspectiva multiescalar. 
Reflexõesa partir do caso de São Paulo (conicyt.cl) 
Novos usos do território na perspectiva das dinâmicas de aprendizagem sociais e 
institucionais multiescalares (openedition.org) 
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