QUESTIONÁRIO I TRANSTORNOS MENTAIS TEA E PSICOSES RESPOSTAS

Prévia do material em texto

➜ QUESTIONÁRIO I – TRANSTORNOS MENTAIS – TEA E PSICOSES
● Da invisibilidade à convivência na sociedade, houve uma longa trajetória representada
pelas medidas caritativas e o assistencialismo, correspondentes a ações imediatistas e
desarticuladas, que mantiveram as pessoas com deficiência isoladas nos espaços da
família ou em instituições de confinamento (MAIOR, 2015). Durante o século XX, surgiu o
modelo biomédico da deficiência, que interpreta a deficiência como:
Resposta Marcada :
A incapacidade a ser superada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● Como resultado das discussões internacionais acerca dos modelos biomédico e social, a
Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência propôs o conceito de
deficiência que reconhece a experiência da opressão sofrida pelas pessoas com
impedimentos (BRASIL, 2009). O novo conceito supera a ideia de impedimento como
sinônimo de deficiência, reconhecendo na restrição de participação o fenômeno
determinante para a identificação da desigualdade pela deficiência (DINIZ, 2009).
No Brasil, o tratado foi incorporado à legislação com marco constitucional, segundo o
Decreto 6.949/2009 e, como tal, seus comandados determinam a mudança conceitual da
deficiência e da terminologia para:
Resposta Marcada :
Pessoas com deficiência
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● Para a identificação da pessoa com deficiência intelectual, historicamente, foram
utilizados os termos idiotas, imbecis, tontos, cretinos, dementes, retardados mentais,
inválidos, com necessidades educativas especiais, deficientes intelectuais, estúpidos e
amentes (MATA, 2018).
Há diversos casos em que os termos empregados à pessoa com deficiência foram
ordenados com a finalidade de identificar o grau de sua deficiência.
Leia as alternativas e marque a que está com a informação incorreta.
Resposta Marcada :
Os fatores biopáticos referiam-se a predominância da carência de estímulos ambientais e
educacionais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● Deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) é um transtorno com
início no período do desenvolvimento que inclui déficits funcionais, tanto intelectuais
quanto adaptativos, nos domínios conceitual, social e prático.
A deficiência intelectual não apresenta características idênticas, é classificada em função
da gravidade do quadro em:
Resposta Marcada :
Grau leve, grau moderado, grau grave e grau profundo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● A Organização Mundial de Saúde (OMS) define a deficiência intelectual em quatro níveis.
“Os portadores de deficiência intelectual podem desenvolver habilidades escolares e
profissionais, chegando inclusive a prover a sua manutenção, muito embora necessitem,
algumas vezes, de ajuda e orientação em situações sociais diferentes daquelas a que
estão acostumados”.
O texto acima diz respeito a qual dos quatro níveis?
Resposta Marcada :
Leve
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● Conforme a AAIDD (American Association on Intellectual and Developmental
Disabilities), 2002, há cinco dimensões para o diagnóstico de Deficiência Intelectual
(D.I.).
“…relaciona-se a aspectos acadêmicos, conceituais e de comunicação, necessários à
competência social e ao exercício da autonomia, e pode ser entendido como um
“conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas pela pessoa para
corresponder às demandas da vida cotidiana”.
O texto acima refere-se à qual das cinco dimensões?
Resposta Marcada :
Comportamento adaptativo
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● Em nosso país quais são os exemplos legais e políticos que amparam a temática da
inclusão escolar, e que buscam acima de tudo reestruturar as bases organizacionais e
pedagógicas das escolas para que venham a possibilitar a inclusão e permanência de
seus alunos?
Resposta Marcada :
As Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica e a Resolução
Nacional de Educação Especial na perspectiva da Inclusão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● O cérebro humano é um órgão complexo, responsável por coordenar muitas informações
vindas dos sentidos, sistema imunológico e também das emoções. Ele é o centro de
controle do movimento, sono, fome, sede e quase todas as atividades vitais necessárias
à sobrevivência. Segundo a Neurociência, conhecer o funcionamento cerebral do aluno é
extremamente importante para uma prática pedagógica que funcione.
Leia as alternativas e marque a única que apresenta uma informação INCORRETA sobre
esse órgão tão complexo e, ao mesmo tempo, tão extraordinário.
Resposta Marcada :
O cérebro humano tem cerca de cem bilhões de neurônios como estruturas básicas para
seu funcionamento e suas atividades cerebrais se dá pela transmissão de sinais
elétricos. Esses neurônios jamais se adaptam nem se modificam.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● A terminologia NEUROCIÊNCIAS está no plural, pois, são muitas “neurociências”,
possuindo várias abordagens e existem muitos modos de classificá-las dependendo do
enfoque. Um modo singular de se conceber a diversidade de metodologias para se
estudar o cérebro humano é – como proposto por Lent – relacionar, em princípio os
distintos níveis anatômicos – funcionais que a biologia utiliza para o estudo dos seres
vivos.
Dentre as neurociências, existe a Neurociência Cognitiva:
Resposta Marcada :
Que lida com algumas capacidades humanas, como, por exemplo, a linguagem, e
memória humanas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
● A criança com déficit intelectual apresenta dificuldades e debilidades nas funções
mentais: memória, percepção, raciocínio, e a falta dessas funções dificulta a
aprendizagem escolar. Mesmo assim, diante desse quadro de alterações, é importante
ressaltar que ela consegue realizar aprendizagens e conseguir formação profissional.
O que é necessário para se efetivar a inclusão desses alunos?
Resposta Marcada :
É necessário que as práticas educativas sejam diferenciadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2
Total20 / 20