ESTUDO DE CASO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIDOMBOSCO
ROSANGELA DIAS TEIXEIRA
ESTUDO DE CASO 
CABO FRIO
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIDOMBOSCO
ROSANGELA DIAS TEIXEIRA
ESTUDO DE CASO 
Trabalho da Políticas Educacionais encaminhado ao Centro Universitário Unidombosco.
CABO FRIO
2021
ESTUDO DE CASO
O Projeto Pedagógico é considerado como um dos instrumentos da gestão escolar democrática. Está estabelecido em lei (art. 13 da LDB 9394/96) que os professores participarão da elaboração desse instrumento. Entretanto, diversos estudos acerca da elaboração do Projeto Pedagógico apontam que essa participação docente não está garantida em muitas das escolas brasileiras. Podemos tomar como exemplo a pesquisa realizada por Vieira e Vidal (2015). 
A tabela a seguir (elaborada pelas autoras) apresenta os resultados do questionário aplicado a diretores e professores de diversas escolas.
Observe: 
 Tabela 1 - Desenvolvimento do projeto pedagógico da escola na visão dos Diretores e Professores
Podemos notar que não houve um consenso entre as respostas dadas pelos diretores e pelos professores. 
Após realizar as leituras sugeridas na unidade 12 da nossa disciplina, apresente um dos fatores podem contribuir para a não participação docente na elaboração do Projeto Pedagógico da instituição em que atuam.
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade e qual formação querem para quem ali estuda. Esse registro deve ser feito com a contribuição de todos os citados anteriormente, já que um estabelecimento escolar não atua sozinho, mas dentro de um contexto coletivo. 
Por esse motivo, a gestão escolar deve ser participativa. Quando isso não acontece, a direção tende a centralizar o poder, impedindo, inclusive a participação do corpo docente na elaboração desse regimento. Dessa forma, o PPP não demonstrará uma situação real da comunidade escolar bem como não haverá emancipação, nem transformação social. Somente com a participação de todos, transparência e pluralismo de ideias o PPP terá um retrato fiel do que a comunidade escolar precisa.