Educação especial

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Educação especial
		1
          Questão 
	
	
	Macedo escreveu: "A cultura da diferença supõe a cultura da fraternidade, em que diversidade, singularidade, diferenças e semelhanças podem conviver em uma inclusão, formando um todo, quaisquer que sejam as diferentes escalas que o compõem" (p. 15) Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. Das respostas abaixo, qual delas apresenta corretamente uma premissa do paradigma inclusivo? 
		
	
	Inclusão significa dar a todos os alunos as mesmas condições de entrada no sistema educativo, sem, no entanto, se comprometer como resultado da saída, pois a qualidade da aprendizagem depende do aluno. 
	
	Garantir uma escola de qualidade através do mérito da competitividade e da aceitação das diferenças pessoais. 
	
	Saber que uma boa escola deve apresentar um sistema avaliativo eficiente para promover uma real avaliação de desempenho dos alunos. 
	
	Dar acesso a todas as crianças ao bom ensino, sendo que a escola oferecerá uma estrutura e os alunos deverão se adaptar a ela. 
	
	Perceber que educação de qualidade é um direito de todos e dessa forma, a escola pode fazer flexibilizações necessárias para atender às necessidades dos alunos. 
	
	
	
		
          Questão 
	
	
	...
Brasil
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
O nome do teu sócio?
Confia em mim
Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
(Trecho da Música: Brasil - Cazuza )
 A música - Brasil - é uma faixa do álbum Ideologia -1988 de Cazuza, que atualmente apresenta uma letra:
		
	
	que traduz a realidade de inclusão social que  sempre vivenciamos no Brasil.
	
	equivocada para realidade atual do país, que é formado por um grande número de pessoas que usufrui dos bens e serviços historicamente acumulados.
	
	atualizada, apresentando o cenário favorável e  estável das políticas econômicas e sociais vivenciadas no Brasil.
	
	atualizada, que revela os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má distribuição de renda.
	
	hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre apresentou realidade de igualdade e justiça social.
	Respondido em 02/03/2022 10:25:29
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira? 
		
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular. 
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado. 
	
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos. 
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado. 
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo 
	Respondido em 02/03/2022 10:25:41
	
Explicação: 
. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros estudantes, mas sem deixar de apoiá-los em suas especificidades.
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	O campo da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, pode atualmente ser definido como:
		
	
	um projeto de lei, que obriga toda pessoa com deficiência a ingressar na escola regular no primeiro ano do ciclo de alfabetização.
	
	uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
	
	um projeto pedagógico para atender alunos com transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	
	um projeto integrando educação e saúde, atendendo no campo da saúde e educação, pessoas com deficiência.
	
	um espaço pedagógico para atender alunos com deficiência física, intelectual, auditiva e visual. 
	Respondido em 02/03/2022 10:25:44
	
Explicação: 
A educação especial é uma modalidade de ensino destinada a educandos portadores de necessidades educativas especiais no campo da aprendizagem, originadas quer de deficiência física, sensorial, mental ou múltipla, quer de características como altas habilidades, superdotação ou talentos. Esta modalidade educacional não subsatitui a educação regular, muito pelo contrário, complementa-a com o objetivo de tornar o desenvolvimento destes educandos, uma condição possível.
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa correta. 
		
	
	Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
	
	A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
	
	A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde. 
	
	Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de interação. 
	
	A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais. 
	Respondido em 02/03/2022 10:25:52
	
Explicação: 
Todos tem direito a educação, que é oferecida na rede regular de ensino dentro das Diretrizes para atendimento educacional.
 
 
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, sendo uma modalidade de ensino, não substitui a educação comum e tem como objetivo oferecer:
		
	
	 recursos para  realização de diagnósticos clínicos, visando o encaminhamento do aluno para escola especial. 
	
	apoio na área médica, dando suporte ao trabalho pedagógico realizado pelo professor da escola regular inclusiva.
	
	 serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades. 
	
	recursos e serviços técnicos durante o período escolar atendendo o aluno com deficiência física. 
	
	recursos da saúde, de forma suplementar, para atender os alunos matriculados na escola regular.
	Respondido em 02/03/202210:26:01
	
Explicação: 
A inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes comuns, exige que a escola regular se organize de forma a oferecer possibilidades objetivas de aprendizagem a todos os alunos, especialmente àqueles com deficiências.
	
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização, que defende para as crianças com deficiência, condições de vida iguais ou similares com as dos demais membros da sociedade. A ideia da normalização, entende não tornar o indivíduo normal, mas que o mesmo possa participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização,  entendemos uma escola
		
	
	segregadora, onde o sistema educacional  ofereça  transferência dos alunos com deficiência para projetos sociais.
	
	com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
	
	excludente, onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência para escola especial. 
	
	com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
	
	inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades pedagógicas complementares.
	Respondido em 02/03/2022 10:26:08
	
Explicação: 
Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas condições e oportunidades sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, bem como o respeito que deve existir para com as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um (AGUIAR, 2001).Logo, este princípio propõe uma escola com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
	
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação SME). O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é um serviço da Educação Especial que visa eliminar as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades especificas. Tal serviço é realizado em um espaço físico denominado:
		
	
	 Pátio
	
	 Sala de leitura.
	
	 Laboratório de informática
 
	
	Sala de recursos multifuncionais.
	
	 Sala de orientação e mobilidade.
		1
          Questão 
	
	
	Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico? 
		
	
	Idade Média 
	
	Primeira metade da Idade Moderna 
	
	Idade Contemporânea 
	
	Idade Moderna 
	
	Antiguidade 
	Respondido em 02/03/2022 10:26:48
	
	
	
	
	
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	A Conferência Mundial sobre Necessidades Educacionais Especiais, realizada entre 7 e 10 de junho de 1994, aprovou o documento que veio reafirmar o direito da criança à educação e, ao mesmo tempo, estabelecer mecanismos de participação e controle social na formulação e na implementação de políticas para a inclusão é:
		
	
	Plano Nacional de Educação
	
	Declaração de Educação para Todos.
	
	Declaração de Salamanca.
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
	
	Referencial Curricular Nacional para a Educação.
	Respondido em 02/03/2022 10:26:56
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	Nesta época, tem início o movimento contra a retirada da pessoa com deficiência do convívio familiar, e o trabalho educacional proposto passa a ter como principal objetivo sua normalização, ou seja, procurar formas de atuação junto ao deficiente visando ajudá-lo a adquirir as condições e os padrões de comportamento mais próximos possíveis do que é socialmente determinado como normal. O momento histórico da afirmação era: 
		
	
	Na antiguidade
	
	Século XVI
	
	No século XX
	
	Século XIX
	
	Na Idade média
	Respondido em 02/03/2022 10:27:02
	
	
	
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência. 
		
	
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	Respondido em 02/03/2022 10:27:41
	
Explicação: 
Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos - 1948.
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com deficiência no Brasil e no mundo:
 
		
	
	Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982
 
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala
	
	Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90
 
	
	Declaração de Salamanca - LDB 9394/96  - Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
	
	 LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
	Respondido em 02/03/2022 10:29:06
	
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Das alternativas abaixo, marque a única que representa a concepção que a Antiguidade tinha sobre pessoas portadoras de deficiência.
		
	
	Eram provações enviadas pelos Deuses para purificar todos os que convivessem e cuidassem de suas deficiências.
	
	Eram pessoas dotadas de uma inteligência sobrenatural, capaz de compreender o mundo das ideias.
	
	Nem sequer eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	Eram entidades com poderes sobrenaturais e por isso, deveriam ser exorcizados pelos sacerdotes cristãos.
	
	Eram filhos de Deus e mereciam toda a atenção e cuidado de seus pais e comunidade.
	Respondido em 02/03/2022 10:29:29
	
Explicação: 
Na Antiguidade, pessoas portadoras de deficiência tinham como concepção a degeneração da raça humana, ou seja, não eram considerados humanos, pois o ideal de homem era previsto como perfeito pela influência da cultura clássica.
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	A Creche Mundo Encantado oferece três vezes por semana, com uma equipe multidisciplinar especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na instituição. As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes.
Podemos afirmar que a Creche Mundo Encantado segue o modelo atual proposto pela Educação Especial, representado pelo paradigma:
		
	
	assistencialista
 
	
	de suportes
 
	
	de condicionamentos
	
	de competências
 
	
	de serviços 
 
	Respondido em 02/03/2022 10:29:36
	
	
	
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Com base em Mazzotta (1995) em sua obra: Educação especial no Brasil: história e políticas públicas, o modelo educacional que orientou o campo da educação especial, durante décadas, e que tinha como base a ideia de que cabia ao aluno ajustar-se à escola para garantir sua integração o maispróximo possível da escola regular, é definido a partir do: 
		
	
	Paradigma de serviços 
	
	Paradigma médico-assistencialista 
	
	Paradigma de suportes 
	
	Paradigma da educação especial 
	
	Paradigma de inclusão 
		1
          Questão 
	
	
	Em 1994, muitos países se reuniram na Espanha para discutirem as diretrizes para a educação das pessoas com deficiência e necessidades educativas especiais. Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de Salamanca, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais. 
( ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola. 
( ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou dificultem o aprendizado de todos os alunos. 
A sequência correta é? 
		
	
	V F V 
	
	F V V 
	
	V F F 
	
	V V V 
	
	F F V 
	Respondido em 02/03/2022 10:30:42
	
Explicação: 
VFV 
( V) A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos alunos com necessidades especiais.
(F ) A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que estiver na escola.( não atendeu a pergunta proposta. A escola é inclusiva, estava frase não atende a inclusão.
(V ) É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras....
	
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	Ao longo da história da Educação Especial no Brasil, observamos que algumas instituições foram pioneiras em relação ao trabalho educacional voltado para alunos com deficiência. Nesse contexto, podemos afirmar que a fundação do Instituto Benjamin Constant no Rio de Janeiro foi: 
		
	
	Foi um fato que provocou reação negativa da sociedade porque excluía os alunos com deficiência da escola regular. 
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência auditiva. 
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição especializada no Brasil, na área de deficiência visual. 
	
	Foi um fato que provocou reação negativa do governo porque a instituição foi fundada por iniciativa privada. 
	
	Foi um fato importante já que é considerado como a primeira instituição particular especializada no Brasil, na área de deficiência física. 
	Respondido em 02/03/2022 10:30:56
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo: 
		
	
	complementares à escolarização. 
 
	
	de apoio à escolarização.
	
	substitutivas à escolarização. 
 
	
	úteis à escolarização. 
 
	
	suplementares à escolarização. 
 
	Respondido em 02/03/2022 10:31:10
	
Explicação: 
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), as atividades desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, não sendo substitutivas à escolarização. 
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular. 
	
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes. 
	
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor. 
	Respondido em 02/03/2022 10:31:32
	
Explicação: 
Na realidade A Educação Especial é uma  Legislação Específica / Documentos Internacionais. LEIS. Constituição Federal de 1988 - Educação Especial - pdf · Lei nº 9394/96 ¿ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN Lei nº 9394/96 ¿ LDBN - Educação Especial - txt | pdf. Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	Atualmente a Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais receberem educação:
		
	
	preferencialmente a uma instituição preparada a sua deficiência.
	
	obrigatoriamente na rede regular de ensino.
	
	preferencialmente na rede regular de ensino.
	
	obrigatoriamente na rede regular de ensino juntamente com instituições especializadas.
	
	necessariamente na rede regular de ensino.
	Respondido em 02/03/2022 10:32:29
	
Explicação: 
Atualmente a Constituição Federal estabelece o direito das pessoas com necessidades especiais receberem educação preferencialmente na rede regular de ensino.
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é promover articulação com os professores da classe comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem: 
		
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma. 
 
	
	a segregação dos alunos. 
 
	
	a participação dos alunos nas atividades escolares. 
 
	
	a separação dos alunos de acordo com o diagnóstico.
	
	a superação da deficiência. 
 
	Respondido em 02/03/2022 10:32:52
	
Explicação: 
Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é promover articulação com os professores da classe comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares. 
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
		
	
	Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
	
	A escola somente poderá ser considerada inclusivaquando estiver direcionada para tratar os alunos de forma indiferente em todos os aspectos.
	
	Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno da cidadania.
	
	Escola inclusiva é, aquela que não garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, não reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas impossibilidades.
	
	A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto.
	Respondido em 02/03/2022 10:33:00
	
Explicação: 
Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades.
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	A proposta de inclusão educacional surge como parte de uma reflexão mais ampla que abrange a discussão sobre a necessidade de se rever a forma como a sociedade exclui alguns grupos do exercício pleno de sua cidadania, inclusive do direito à educação para todos, garantido pela Constituição.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Devido às suas características ou limitações, alguns alunos apresentam necessidades educacionais especiais, ou seja, requerem da escola adaptações, recursos e apoios de caráter mais especializado para que tenham acesso ao currículo.
PORQUE
II. Isso se contrapõe à legislação brasileira que defende à convivência segregada, embora recomende o acesso imediato e contínuo aos recursos, serviços e espaços, que são oferecidos aos demais cidadãos.
		
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
		1
          Questão 
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada: 
		
	
	Tecnologia assistida
	
	Sorobã
	
	Ábaco móvel
	
	Figuras Geométricas
	
	Motor
	Respondido em 02/03/2022 10:33:52
	
Explicação: 
A Tecnologia Assistiva (TA) pode ser entendida como: “arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.”
	
	
	
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que têm a função de ajudar as pessoas com deficiência na resolução de dificuldades funcionais. Para auxiliar um aluno com dificuldade motora na produção escrita, pode ser disponibilizado o seguinte recurso:
		
	
	Vocalizador com mensagens gravadas
	
	Chaveiro de comunicação
	
	 Livros de histórias infantis.
	
	Livro de história com texto em Braille
	
	  Alfabeto móvel de letras
 
	Respondido em 02/03/2022 10:34:42
	
Explicação: 
O professor deve trabalhar com alfabeto móvel para que o aluno aprenda através  das letras .
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	Eduardo tem seis anos e é deficiente físico, foi matriculado em uma escola inclusiva no município de Maricá. Para que Eduardo explore todo o ambiente e desenvolva a sua aprendizagem, é indicado que o professor (a)  
		
	
	coloque Eduardo  em um canto da sala, prestando atenção na aula 
	
	estimule apenas a coordenação motora 
	
	estimule a construção do conhecimento 
	
	respeite as barreiras e não estimule a sua motivação em aprender 
	
	acredite que  Eduardo  não possui  possibilidade de aprendizagem 
	Respondido em 02/03/2022 10:36:18
	
Explicação: 
O maior desafio das crianças com deficiência física não está na capacidade de aprender, mas na coordenação motora.
	
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO: 
		
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	
	Coordenação e precisão dos movimentos
	
	Alteração de postura
	
	Alterações no equilíbrio
	
	Elevada potencialidade de aptidões
	Respondido em 02/03/2022 10:37:29
	
Explicação: 
 A criança com paralisia cerebral possui uma forte rigidez muscular, alterações do movimento, da postura, falta de equilíbrio, falta de coordenação e movimentos involuntários, necessitando de cuidados durante toda a vida.
	
	
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	As causas da paralisia cerebral, quadro patológico que ocasiona alterações de ordem motora no corpo humano, podem ser somente decorrentes:
		
	
	de questões hereditárias. 
	
	da idade materna avançada da mãe. 
	
	da falta de saneamento básico na cidade. 
	
	da incompatibilidade sanguínea entre os genitores. 
	
	de lesão no encéfalo da criança devido a fatores pré-natais, peri-natais ou pós-natais 
	Respondido em 02/03/2022 10:40:42
	
Explicação: 
A paralisia cerebral é uma lesão neurológica geralmente causada pela falta de oxigênio no cérebro ou isquemia cerebral que pode acontecer durante a gravidez, trabalho de parto ou até a criança completar 2 anos
	
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: 
		
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, lupas, recursos táteis, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca e andador.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	Aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, tiposcópio, maquetes, punção e reglete.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, leitores de tela, máquina de escrever em Braile, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	Telelupas, velcro e soroban, Aparelho de Amplificação Sonora Individual, feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita e cadeira de rodas.
	Respondido em 02/03/2022 10:40:47
	
Explicação: 
Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Fábio cursou o segundo ciclo do ensino fundamental (6ºano de escolaridade) no final da década de 90. Seu processo educacional, neste período,seguiu o modelo de educação especial, previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 93934/96). O jovem continuou seus estudos até concluir o curso de jornalismo. Fábio é portador de paralisia cerebral: tetraplégico e impossibilitado de usar a comunicação oral (se comunica, através da escrita com o pé direito). O sucesso educacional de Fábio aconteceu porque a lei 9394/96 garantiu: 
		
	
	A permanência de Fábio no Ensino Regular, desde que a família garantisse todo atendimento necessário para permanência do aluno na escola. A mãe de Fábio, era obrigada a permanecer juntodo filho todo o período de aula.
	
	A matrícula de Fábio em turma regular, sem a preocupação com a implementação de adaptações curriculares necessárias para integração do aluno ao processo educacional.
	
	A frequência do aluno somente numa escola especial de qualidade, com profissionais especializados e com todo equipamento necessário para atendimento ao aluno especial.
	
	A inclusão de Fábio na Escola Regular, garantindo as adaptações necessárias e a matrícula do aluno no centro educacional especializado, no turno contrário ao da sua turma do ensino regular.
	
	Professores especiais acompanhando o processo educacional de Fábio em sua residência. O aluno recebia atenção individual de professores nas disciplinas: básicas: matemática, Português, História, Geografia e Ciências.
	Respondido em 02/03/2022 10:41:27
	 
		8
          Questão 
	
	
	A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltado a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação( Art. 2o - Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011). 
O trabalho desenvolvido pelo atendimento educacional especializado com o aluno com deficiência física, tem o objetivo de contribuir para : 
		
	
	o desempenho do aluno em relação à comunicação, mobilidade, interação social, construção de conhecimento, dentre outros aspectos. 
	
	O desenvolvimento de processos mentais superiores. Adequação e produção de materiais didáticos e pedagógicos.
	
	o aprendizado de comportamentos sociais adequados, como, por exemplo, estabelecer contato visual. Criar e estabelecer uma comunicação alternativa, que permite ser realizada em sala de aula. 
	
	promoção e acesso do aluno ao conhecimento escolar em duas línguas: Libras e Língua Portuguesa. 
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma, do sistema braille, utilização do sorobã, orientação e mobilidade. 
	
		1
          Questão 
	
	
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO atende às necessidades específicas dessa pessoa:
		
	
	Sorobã
	
	Programa DOSVOX
	
	Bengala 
	
	Aparelho amplificador de som
	
	Reglete para Braille
	Respondido em 02/03/2022 10:42:34
	
Explicação: 
A pessoa citada na questão necessita de recursos adaptados para deficiência visual. O aparelho de amplificação de som não atende especificamente essa pessoa com deficiência visual, já que ela não apresenta deficiência auditiva.
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual. 
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de forma harmoniosa intelectual e emocionalmente. 
Assinale a alternativa correta: 
		
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	A afirmativa A é a única correta. 
	Respondido em 02/03/2022 10:42:42
	
Explicação: 
Todas as afirmativas estão corretas já que a deficiência inteltual não está associada à questão da cegueira ou baixa visão. O aluno poderá precisar de adaptações ou de maior tempo, mas apresenta capacidade de aprendizado como os demais alunos.
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	A cegueira pode ser compreendida como:
"uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente" (Sá, 2007, p.15). 
Assinale, abaixo, a única opção que se refere a um caso CONGÊNITO:
		
	
	A mãe teve sífilis e a criança nasceu com deficiência visual.
	
	Após um acidente de carro, o aluno apresentou a cegueira.
	
	Graças o caso de diabetes, a visão foi se perdendo aos poucos.
	
	Ocorreu glaucoma avançado no paciente.
	
	Um acidente com perfuro-cortante nos olhos.
	Respondido em 02/03/2022 10:42:49
	
Explicação: 
A ceguerira congênita é aquela que ocorre desde o nascimento.
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno: 
		
	
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
	
	maquetes, LIBRAS, reglete. 
	
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
	
	reglete, punção, cadeira de rodas. 
	
	reglete, punção, LIBRAS. 
	Respondido em 02/03/2022 10:43:01
	
Explicação: 
Libras é a língua de sinais para a pessoa surda e não atende necessidades da pessoa com cegueira. A cadeira de rodas é um meio de locomoção utilizado pela pessoa com deficiência física. Os outros recursos citados são adequados para promver acessibilidade a pessoa com cegueira.
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	A escrita braille pode ser realizada através do uso de _____________,  EXCETO :
		
	
	punção
	
	meios informáticos
	
	reglete 
	
	Linguagem de sinais
	
	máquina de escrever braille 
	Respondido em 02/03/2022 10:43:28
	
Explicação: 
A língua de sinais é utilizada pela pessoa surda e não é um recurso para a escrita dos códigos de comunicação em braile. As outras opções são recursos que podem ser utilizados para a escrita em braile.
	
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
		
	
	por perda gradativa 
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	por glaucoma na infância 
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	
	desde o nascimento 
	Respondido em 02/03/2022 10:43:37
	
Explicação: 
A cegueira congênita é apresentada pela criança desde o nascimento. Não é adquirida ao longo de seu crescimento devido a outros fatores.
	
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Das alternativas abaixo, qual apresenta corretamente as características da pessoa com a deficiência visual denominada Baixa Visão?
		
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode ser tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais.
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular. 
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	Respondido em 02/03/2022 10:43:47
	
Explicação: 
A pessoa que apresenta baixa visão apresenta algum resíduo de visão que poderá ser explorado e amplificado com o uso de recursos e equipamentos adaptados. A baixa visão pode ser decorrente de diferentes causas.   
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Em se tratando de pessoas cegas ou com baixa visão, assinale qual dos equipamentos abaixo NÃO pode ser utilizado por eles, por se tratar de uma incompatibilidade perceptiva. 
		
	
	Sorobã
	
	Prótese para amplificação de som.
	
	Programa DOSVOX
	
	Bengala 
	
	Reglete para Braille
	
		1
          Questão 
	
	
	Lino de Macedo(s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação, conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. 
		
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferente as agitações de Matheus, como forma de não ceder ao comportamento manipulador dele. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca quando ele não respeita as regras. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não respeita os limites. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes que ele não respeita a professora. 
	Respondido em 02/03/2022 10:44:46
	
Explicação: 
Para auxiliar na aprendizagem de crianças desatentas e agitadas, faz-se necessário o oferecimento de atividades  alternativas, uma vez que estas crianças permanecem atentas a exercícios por um período muito curto.Assim, deverão ser oferecidas atividades variadas  em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	A deficiência intelectual pode gerar mais dificuldades para que o aluno interprete conteúdos abstratos. Nesse caso, o professor que atua em uma perspectiva inclusiva deve utilizar estratégias diferenciadas para possibilitar a apropriação de conhecimento por parte desse aluno. 
Assinale a alternativa que indica uma estratégia adequada a este propósito. 
		
	
	Propor atividades diferenciadas, sem necessariamente estarem vinculadas aos conteúdos trabalhados, para o aluno executar em sala de aula. 
	
	Identificar o que o aluno não é capaz de fazer, e a partir disso propor apenas atividades que ele consegue fazer sozinho. 
 
	
	Relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, mostrando exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. 
 
	
	Encaminhar o aluno para trabalhar com outro tipo de atividade, em outro ambiente, como a biblioteca escolar, quando se tratar de conteúdos que o aluno apresente grande defasagem. 
 
	
	Propor atividades paralelas com conteúdos diferentes dos que estão sendo trabalhados com a turma. 
 
	Respondido em 02/03/2022 10:44:54
	
Explicação: 
A deficiência intelectual pode gerar mais dificuldades para que o aluno interprete conteúdos abstratos. Nesse caso, o professor que atua em uma perspectiva inclusiva deve utilizar estratégias diferenciadas para possibilitar a apropriação de conhecimento por parte desse aluno, como por exemplo, relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, mostrando exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. 
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	A deficiência intelectual pode ser definida como:
		
	
	uma condição caracterizada por grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse. 
 
	
	rebaixamento no desenvolvimento de qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. 
 
	
	dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares.
	
	transtorno neurobiológico, de causas genéticas, que aparece na infância e se caracteriza por sintomas de desatenção, inquietude e impulsividade. 
 
	
	um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade. 
 
	Respondido em 02/03/2022 10:45:01
	
Explicação: 
A deficiência intelectual pode ser definida como um conjunto de limitações significativas, tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento adaptativo, expresso nas habilidades conceituais, sociais e práticas e tem início antes dos 18 anos de idade. 
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Ao planejar o trabalho pedagógico que será realizado junto ao aluno com deficiência intelectual o professor deverá avaliar como se manifestam algumas características importantes desse educando. Assinale a característica que não diz respeito ao aluno com deficiência intelectual:
		
	
	apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento 
	
	apresenta dificuldade na demonstração de sua capacidade cognitiva 
	
	necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades 
	
	necessita de apoio para sua alfabetização com ênfase no ensino de Libras 
	
	apresenta dificuldades na construção de conhecimento 
	Respondido em 02/03/2022 10:45:06
	
Explicação: 
Essa é a opção que não diz respeito ao trabalho necessário para o aluno com deficiência intelectual. Libras é a língua de sinais utilizada por alunos com surdez.
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	A partir dos pressupostos do movimento de inclusão podemos afirmar que a participação da pessoa com deficiência intelectual no planejamento e execução de serviços destinados a eles é :
		
	
	Um erro ocasionado pelo desvio de responsabilidades. 
	
	Uma conquista da sociedade que objetiva ser democrática. 
	
	Uma barreira para a inclusão. 
	
	Um desrespeito ao direito da pessoa com deficiência. 
	
	Um problema social sem relevância. 
	
	
	
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	O direito de todos os alunos terem acesso a um determinado conhecimento desafia o educador a criar formas diversificadas de mediar o acesso ao conhecimento, ou seja, a criar diferentes atividades para toda a turma, que abordem um determinado conteúdo curricular.
Em relação aos estudantes com algum défict intelectual, assinale a alternativa correta:
		
	
	O professor não precisa se preocupar com a forma particular desses alunos se apropriarem dos conteúdos. 
	
	O aluno nessa condição necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades.
	
	A deficiência intelectual não leva alterações e defasagens nas estruturas mentais para a obtenção do conhecimento. 
	
	Para esse público basta se sentir parte da sociedade e de uma turma regular, já que serão sempre dependentes de seus cuidadores.
	
	 É importante priorizar a padronização do processo de ensino-aprendizado, sem muita diversificação de atividades no cotidiano escolar.
	Respondido em 02/03/2022 10:45:24
	
Explicação: 
O aluno com deficiência intelectual apresenta alterações e defasagens nas estruturas mentais para o conhecimento, o que acarreta dificuldades na construção de conhecimentos e na demonstração de sua capacidade cognitiva. Necessita de um espaço de ensino-aprendizado que seja facilitador e estimulador de suas potencialidades, e que respeite sua forma particular de se apropriar dos conteúdos e de participar das atividades escolares. 
A proposta inclusiva se baseia no reconhecimento do direito e da capacidade de todo ser humano de construir conhecimento, no respeito às diferenças e na valorização da diversidade. Requer a reformulaçãoda prática pedagógica, a recusa da padronização do processo de ensino-aprendizado e a diversificação de atividades no cotidiano escolar. 
 
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Diferentes concepções sobre a questão da deficiência intelectual vigoraram ao longo da história do homem. Assinale a explicação que NÃO está relacionada à concepção inatista. 
		
	
	Causas relacionadas a questões ocorridas no início do desenvolvimento e que dificilmente seriam modificadas. 
	
	Distúrbio compreendido como inerente à criança .
	
	Causa inata com poucas possibilidades de intervenção. 
	
	Causas sociais e culturais que criam barreiras que causam incapacidades.
	
	Causa centrada na criança. 
	Respondido em 02/03/2022 10:45:31
	
Explicação: 
Inatismo é uma ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma característica inata, ou seja, que nasce com ele.
Nesta teoria, a ideia do conhecimento desenvolvido a partir das aprendizagens e experiências individuais de cada pessoa é desacreditado.
Logo, causas culturais e sociais não são inatas.
	
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será: 
		
	
	Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado. 
	
	Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular. 
	
	Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com apoio e suporte adequados. 
	
	Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares. 
	
	Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima. 
	
		1
          Questão 
	
	
	Uma proposta de trabalho na escola que visa a inclusão do aluno surdo deve ser orientada por pressupostos bem definidos. Assinale a única afirmativa que NÃO está de acordo com essa proposta: 
		
	
	É um processo social que busca equiparação de direitos para todos.
	
	É um processo onde a sociedade se adapta para poder incluir a pessoa com necessidades específicas em seus sistemas gerais.
	
	É um processo que envolve a força bilateral onde a sociedade e as pessoas buscam parcerias.
	
	É um processo que visa a segregação do aluno surdo.
	
	É um movimento que busca respeitar as diferenças e valorizar a diversidade humana.
	Respondido em 02/03/2022 10:45:56
	
	
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	Dentre os aspectos citados abaixo, assinale o que devemos, prioritariamente, levar em consideração quando planejamos o trabalho pedagógico para o aluno surdo na escola inclusiva:
		
	
	A cultura do professor mediador.
	
	A cultura dominante.
	
	A cultura erudita dos ouvintes.
	
	A cultura geral dos ouvintes.
	
	A cultura surda.
	Respondido em 02/03/2022 10:46:02
	
Explicação: 
 
Ao planejarmos o trabalho pedagógico precisamos sempre incluir o surdo na escola inclusiva.
	
	
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	A legislação atual procura garantir os direitos da pessoa surda. Assinale a opção que NÃO está de acordo com o movimento de inclusão social da pessoa surda. 
		
	
	A pessoa surda deve ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento.
	
	A pessoa com surdez tem direitos e deveres.
	
	A pessoa com surdez deve ser alfabetizada em LIBRAS.
	
	A pessoa com surdez tem direito ao atendimento especializado na escola regular.
	
	A pessoa com surdez deve assumir responsabilidades sociais.
	Respondido em 02/03/2022 10:46:08
	
Explicação: 
 Não existe a necessidade da pessoa surda  ser afastada de sua comunidade para atendimento e tratamento, sempre a escola planeja no horário invertido do horário de aula.
	
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Identifique abaixo as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos. 
1. Auxílio na realização das tarefas escolares. 
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
Assinale a alternativa que indica todas as atividades corretas. 
		
	
	São corretas apenas as atividades 2, 3 e 4.
	
	São corretas apenas as atividades 1 e 3. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 2 e 3. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 1, 2 e 4. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 3 e 4. 
 
	Respondido em 02/03/2022 10:46:16
	
Explicação: 
Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos temos
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	Acompanhando a história da educação da pessoa com surdez, constatamos que existem três tendências educacionais que marcaram essa trajetória. Associe, corretamente, as principais características de cada uma delas.
 
Tendências:
1- Oralista
2- Comunicação Total
3- Bilinguismo
 
Características:
A - Explora a combinação da linguagem gestual visual, os textos orais, os textos escritos e as diversas formas de interação social.
B- A pessoa com surdez de usar a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como única forma de comunicação e expressão. 
C- Tem como objetivo o ensino de duas línguas distintas: a Língua de Sinais e a língua da comunidade ouvinte.            
 
		
	
	1B, 2A, 3C
	
	1A, 2B, 3C
	
	1C, 2A, 3B
	
	1C, 2B, 3A
	
	1B, 2C, 3A
	Respondido em 02/03/2022 10:46:27
	
Explicação: 
Tendências/características:
1- Oralista - a pessoa com surdez deve ser treinada para usar a linguagem oral. 
2- Comunicação Total - deve combinar diferentes formas de comunicação.
3- Bilinguismo - deve aprender a lingua de sinais e o português.
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos: 
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana. 
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda. 
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta 
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas 
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas 
	
	Apenas a afirmativa 1 está correta 
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta 
	Respondido em 02/03/2022 10:46:40
	
Explicação: 
Sempre valorizando as diferenças dentro do convívio social, assim como reconhecer que cada ser humano tem so seu pontencial desenvolvendo sempre a interação com a diversidade humana. Então está correta a letra A.
 
	
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	Atualmente, os mitos sobre a questão da surdez estão sendo derrubados e podemos afirmar que a surdez passa a ser compreendida de acordo com a ideia de que:
		
	
	A surdez é uma condição humana.
	
	A surdez é uma doença hereditária.
	
	A surdez é um problema de ordem divina.
	
	A surdez é uma doença.
	
	A surdez é um defeito orgânico incurável.
	Respondido em 02/03/2022 10:46:52
	
Explicação: 
O surdo é diferente e não ineficiente.
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Em relaçãoao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que: 
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo. 
2- Cada país possui uma língua de sinais própria. 
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe. 
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria. 
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal. 
Assinale a opção correta: 
		
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas 
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas 
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas 
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas 
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas 
	
		1
          Questão 
	
	
	Thalita é uma adolescente de 12 anos de idade que recebeu um diagnóstico de autismo e foi incluída na Escola estadual Gabriela Mistral. Os pais dos seus colegas de classe estão reprovando a atitude da escola por considerar Thalita incapaz de acompanhar os conteúdos do Ensino fundamental. Como professor desta escola, qual argumento poderia ser usado com objetivo de explicar aos pais dos alunos a viabilidade do processo educativo de Thalita na rede regular? Marque a resposta correta. 
		
	
	Thalita aprenderá através de atividades diversificadas e terá o recurso da flexibilização curricular para acompanhar as atividades realizadas com os seus colegas. 
	
	Os autistas não se socializam mesmo e sendo assim, Thalita pouco interferirá na dinâmica da turma. 
	
	A lei obriga a escola a receber Thalita, mas não oferece os melhores subsídios para educar a jovem com tão grave transtorno. 
	
	Thalita fará apenas atividades de recreação e educação física com os colegas para ter contato com outros adolescentes. 
	
	A escola vai receber Thalita e permitir que ela curse seus estudos em classe comum apenas para o cumprimento da lei. 
	Respondido em 02/03/2022 10:47:36
	
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam
		
	
	potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes.
 
	
	duas ou mais deficiências associadas, as quais podem ser de ordem física, sensorial e(ou) intelectual.
 
	
	incapacidade caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual como no comportamento adaptativo, expressa nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas.
 
	
	comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidade de interação social e recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento, interesses e atividades.
	
	comprometimento do aparelho locomotor, o qual compreende o sistema osteoarticular, o sistema muscular e o sistema nervoso.
	Respondido em 02/03/2022 10:47:50
	
Explicação: 
De acordo com o Manual de Diagnóstico e Estatísticas das Perturbações Mentais (DSM VI-TR), os estudantes com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) apresentam comprometimento grave global em diversas áreas do desenvolvimento: habilidade de interação social e recíproca, habilidades de comunicação ou presença de esterotipias de comportamento, interesses e atividades.
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver suas funcionalidades.
	Esta ação do Secretário de Educação da cidade X é:
 
		
	
	questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de idade.
 
	
	correta, pois a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão em projeto de estimulação precoce.
 
	
	errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
	
	desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
	
	utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
	Respondido em 02/03/2022 10:47:58
	
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Marque V para afirmativa verdadeira e F para falsa, no que se refere ao manejo acadêmico de alunos portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento: 
( ) Paulo é um aluno autista com dificuldades severas de comunicação, sua professora deve adotar a Comunicação Alternativa, como pranchas de comunicação com figuras, objetos concretos etc. 
( ) Jussara possui um aluno que apresenta comportamentos inadequados, como recurso pedagógico ela redireciona a atenção deste aluno para uma atividade que é do seu agrado, oferecendo atividades de curto tempo, sempre elogiando suas conquistas. 
( ) A preocupação em manter uma interlocução com os profissionais da saúde: fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos não contribui nas estratégias pedagógicas desenvolvidas por professores com alunos portadores de necessidades educativas especiais incluídos. 
( ) Helena possui um aluno autista inserido em sua turma, ela possui bastante preocupação com a arrumação de sua sala, possuindo espaços definidos, para as diferentes tarefas, pois seu aluno autista apresenta baixa tolerância às mudanças. 
A sequência correta, de cima para baixo, é: 
		
	
	F F V V
	
	F F F V
	
	F V F V
	
	V F V F
	
	V V F V 
	Respondido em 02/03/2022 10:48:07
	
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	Os alunos com Transtornos Globais de Desenvolvimento podem apresentar variações e diferenças em relação à:
		
	
	apenas a interação social
	
	todas as alternativas estão corretas. 
	
	alterações no desenvolvimento neuropsicomotor. 
	
	apenas no comportamento
	
	apenas na comunicação
	Respondido em 02/03/2022 10:48:11
	
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade? 
		
	
	Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e desenvolvimento da linguagem.
	
	Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
	
	Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória. 
	
	Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
	
	Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
	Respondido em 02/03/2022 10:48:36
	
Explicação: 
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam manifestar-se nos primeiros cinco anos de vida. Caracterizam-se pelos padrões de comunicação estereotipados e repetitivos, assim como pelo estreitamento nos interesses e nas atividades.
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspecto fundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
		
	
	criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial. 
	
	oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação. 
	
	construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno. 
	
	oferecer um ambiente escolar organizado. 
	Respondido em 02/03/2022 10:49:01
	
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos: 
		
	
	São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.
	
	São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua libido está fixada na fase oral.
	
	São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento abaixo do esperado em todos os aspectos da inteligência. 
	
	São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na comunicação.
	
	São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais. 
		1
          Questão 
	
	
	O aluno com altas habilidades necessita de profissionais qualificados para sua escolarização,sendo assim,priorizamos oferecer subsídios para o educador desenvolver o processo de ensino e aprendizagem do aluno com altas habilidades em ambiente educacional inclusivo identificando suas possíveis potencialidades e dificuldades comportamentais e de aprendizado. Dentre as estratégias pedagógicas que devem ser criadas para o acompanhamento desse aluno,destacamos as a parceria necessária para um inclusão de fato. Marque a resposta que NÃO fundamenta a afirmativa acima:
		
	
	Estimular o encontro entre os educadores e os familiares,abrindo espaço para o diálogo e o esclarecimento sobre as necessidades, características, potencialidades e limitações do aluno.
	
	O planejamento deve ser comum a todos,e bem estruturado a realidade do processo ensino aprendizagem, para tal, é preciso observar as expressões e potencialidades do educando no ambiente como um todo e priorizando o currículo sistematizado.
	
	Uma estreita relação entre a família e a escola contribuindo para o maior esclarecimento da família e da equipe escolar sobre a temática das altas habilidades/superdotação.
	
	A parceria família-escola é essencial para a avaliação correta das características, dos interesses, potencialidades e necessidades especiais que o aluno com altas habilidades 
	
	Acompanhar o desempenho dessa criança, registrando habilidades e interesses demonstrados ao longo dos primeiros anos de escolarização, oferecendo oportunidades estimuladoras e enriquecedoras ao seu potencial. 
	Respondido em 02/03/2022 10:50:07
	
Explicação: 
O aluno com altas habilidades necessita de um ambiente educacional inclusivo que identifique as suas possíveis potencialidades e dificuldades e sempre estimulando as suas habilidades. 
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	No Brasil as alternativas de atendimento educacional dos alunos com altas habilidades / superdotação, de acordo com a política educacional do Ministério da Educação são: 
		
	
	Não permitir que a criança com altas habilidades se sobressaia na turma para que ela não se sinta melhor do que as outras. 
	
	Segregação em Escolas Especiais visando o aproveitamento e desenvolvimento de futuros talentos.
	
	Somente a aceleração de estudo para que estes alunos cheguem a Universidade com idades bem precoces. 
	
	Programas de enriquecimento curricular e programas de aceleração dos estudos ou uma combinação de ambos.
	
	Excluí-los do atendimento educacional durante a fase do ensino fundamental, só inseri-los no ensino superior.
	Respondido em 02/03/2022 10:50:15
	
Explicação: 
Alunos com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse..Logo ,para estes alunos, haverá encessidade de  enriquecimento curricular e programas de acerleração dos estudos ou uma combiação de ambos.
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	José é um aluno com altas habilidades que estuda em uma escola regular do município do Rio de Janeiro. Ele necessita do atendimento educacional especializado, que deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades. Este atendimento deve ser realizado:
		
	
	Em casa com os seus familiares
	
	Durante as aulas, no turno regular
	
	Em uma sala de progressão
	
	No consultório de um bom neurologista
	
	Na sala de recursos, no contra turno
	Respondido em 02/03/2022 10:50:22
	
Explicação: 
O aluno com altas habilidades e superdotação possui algumas  alternativas para o atendimento diferenciado como: enriquecimento curricular, sala de recursos e aceleração de estudos.  
	
	
	
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	 
Matheus Camacho conquistou o ouro na Olimpíada Internacional de Ciências, superando estudantes mais velhos, e chamou a atenção do júri, ao conquistar a nota máxima.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS 
	
No processo educacional brasileiro, histórias como Matheus Camacho são:
		
	
	possíveis de acontecer, pois altas habilidades/superdotação é uma caracterítica somente da classe social elevada. A família precisa assumir sozinha a responsabilidade de desenvolver o potencial do aluno.
	
	raras, pois a legislação educacional brasileira não inclui alunos com altas habilidades/superdotação em projetos educacionais especiíficos.
 
	
	possíveis de acontecer, pois a legislação educacional brasileira, permite estratégias pedagógicas facilitadoras do processo de aprendizagem, de constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação.
	
	possíveis de acontecer, pois quando o aluno apresenta altas habilidades, seu talento se desenvolve independetemente da proposta educacional.
 
	
	raras, pois segundo a legislação educacional brasileira, somente deverão ser identificados alunos com altas habilidades/superdotação na área cinéstesica, o que revela um número grande de craques na história do futebol.
 
	Respondido em 02/03/2022 10:50:29
	
Explicação: 
A legislação educacional brasileira, permite  estratégias pedagógicas  facilitadoras do processo de aprendizagem, de constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação
	
	
	 
		5
          Questão 
	
	
	De acordo com as orientações do MEC/SEESP, o atendimento educacional especializado deve abranger o trabalho de suporte e apoio aos alunos com altas habilidades/superdotação que apresentam elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades.Em geral, o aluno com altas habilidades,apresenta em conjunto de desempenho e possuem algumas características especialmente definidas e observáveis, que podem ser notadas e acompanhadas em várias faixas etárias. Marque a afirmativa condizente a esse publico alvo.
		
	
	Estudos estatísticos indicam que aproximadamente 1% da população apresentam potencial acima da média estimada, em diversos contextos sociais.
	
	São alunos que apresentam um comportamento caracterizado pela curiosidade, fluência de idéias, desempenhos superiores em uma ou mais áreas,com pouca motivação pela aprendizagem.
	
	Possuem grande facilidade para a abstração, percepção, relacionamento de um tema específico a um contexto amplo, estilos particulares para a aprendizagem e uma busca constante para atingir alvos e metas mais distantes.
	
	Os padrões de desempenho desse público é inferior que uma pessoa possa apresentar, quando comparada a grupo de igual faixa etária e contexto social.Em geral, apresenta em conjunto com esse desempenho.
	
	Possui uma grande diversidade que constitui esse grupo de pessoas em particular, podemos ter uma visão do quanto é interessante a espécie humana. Não há uma só pessoa que não seja única no universo.
	Respondido em 02/03/2022 10:50:34
	
Explicação: 
É essencial que o aluno com altas habilidades/superdotação se desenvolva em seu próprio ritmo, aproveitando ao máximo suas potencialidades e competências, sem ser ¿subjugado¿ a um conteúdo curricular que já domina; que seja estimulado a construir novos conhecimentos, ao mesmo tempo em que conviva com parceiros da mesma faixa etária, no contexto regular da sala de aula. 
	
	
	
	 
		6
          Questão 
	
	
	No Brasil, o processo educacional do aluno com altas habilidades deve construir uma proposta pedagógica com base no modelo de enriquecimento e não de segregação. Assim, o aluno com altas habilidades deverá: 
		
	
	ficar somente no ambiente da Escola Regular, a professora deverá oferecer estímulos e desafios, reconhecendo o potencial do aluno .
	
	ser inserido na classe comum de escola regular e frequentar o atendimento educacional especializado no turno oposto ao da escolarização regular.
	
	ser matriculado em uma Escola Especial, equipada com modernas inovações tecnológicas.
	
	integrar um grupo de artes cênicas, para estimular seu desenvolvimento emocional e interpessoal.
	
	ser somente promovido de séries, para que seu potencial seja respeitado.
	Respondido em 02/03/2022 10:50:40
	
Explicação: 
O aluno com altas habilidades e superdotação deve frequentar além da sala de ensino regular, a sala de recursos multifuncional em contra turno escolar.
	
	
	
	 
		7
          Questão 
	
	
	O educando com altas habilidades necessita do atendimento educacional especializado para desenvolver seu potencial. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes afirmativas:
I. Esse aluno tem como característica um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados.
II. A capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança são uma das características desses alunos.
III. Talento especial para as artes e capacidade psicomotora não se incluem entre as características desses alunos.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
		
	
	Apenas I está correta.
	
	Apenas I e II estão corretas.
	
	I, II e III estão corretas.
	
	Apenas II está correta.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	Respondido em 02/03/2022 10:50:51
	
Explicação: 
O educando com altas habilidades necessita do atendimento educacional especializado para desenvolver seu potencial. Esse aluno tem como característica ¿um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora¿. (BRASIL, 1995, p.17). Desta forma, entendemos que ¿a superdotação pode existir em somente uma área da aprendizagem acadêmica ou pode ainda ser generalizada em habilidades que se manifestam através de todo o currículo escolar¿. (BRASIL, 2002, p.14)
	
	
	 
		8
          Questão 
	
	
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao comportamento encontrado em pessoas com Altas Habilidades. 
( ) Vão demonstrar sua aptidão específica a partir dos 12 anos de idade quando estão com a inteligência formada.
( ) Apresentam dificuldades de relacionamentos por serem exímios conhecedores de todos os assuntos, pois sua inteligência é global e inespecífica. 
( ) A superdotação engloba a elevada potencialidade de aptidões, talentos e habilidades cognitivas encontradas no aluno. 
( ) As aptidões de uma pessoa com altas habilidades são manifestadas precocemente. 
A ordem correta é? 
		
	
	F V V V
	
	F F V V
	
	F V V F 
	
	V F V V
	
	V F F V
	
		
          Questão 
	
	
	Maurício possui sérias dificuldades de aprendizagem, seu desempenho acadêmico é inferior ao restante da turma. Em relação ao processo educacional de alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem é correto afirmar que:
		
	
	Os diversos condicionantes orgânicos, sócio-culturais e psíquicos não influenciam no sucesso ou no insucesso escolar dos alunos. 
	
	Não pode ser atribuída exclusivamente ao aluno, isentando a escola e o professor de suas responsabilidades.
	
	A genética representa o único elemento determinante do fracasso ou sucesso escolar.
	
	Maurício não realiza as tarefas de casa, assim a ação escolar não pode ser exercida sem a efetiva contribuição da família.
	
	O tempo para aprendizagem deste aluno deve ser semelhante a de toda a turma, sem a eliminação de alguns conteúdos não-essenciais. 
	Respondido em 02/03/2022 10:51:24
	
Explicação: 
Não podemos culpar só o Maurício, nem isentar a escola e o professor.
	
	
	 
		2
          Questão 
	
	
	O reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com a Arte na Educação Especial. Durante muito tempo as atividades de artes destinadas aos alunos com algum tipo de deficiência tinham como fim : EXCETO:
		
	
	a cópia de modelos ou de uma técnica artesanal
	
	expressão através de modelos prontos
	
	a livre expressão
	
	o exercício de adestramento motor
	
	sem lugar para a livre expressão
	Respondido em 02/03/2022 10:51:35
	
Explicação: 
O trabalho proposto anteriormente ao movimento de arte/educação não enfatizava a livre expressão do alunos e o foco era o adestramaneto motor e a cópia de modelos prontos.
	
	
	
	 
		3
          Questão 
	
	
	Quais as vantagens de propor a Arte/Educação na perspectiva inclusiva?
		
	
	Só será permitido o trabalho de inclusão do ensino das Artes,se o material didático for somente e de recursos plásticos e artísticos necessários e adaptados para que as aulas possam ser desenvolvidas. 
	
	É o ensino que se preocupa em utilizar todos os sentidos, de forma generosa, reflexiva, agradável e lúdica, potencializa o aprendizado, incluindo a todos numa abordagem que permite uma maior fixação dos conteúdos escolares através dos sentidos, pois permite que o aluno apreenda simultaneamente o objeto através de todos os meios e canais de percepção, enviando-os ao cérebro. 
	
	o lúdico se torna uma possibilidade de expressão a respeito da disciplina, sendo ¿permitido¿ explorá-lo somente com acompanhamento específico de profissional,respeitando o seu ritmo e maneira particular,dando também ao aluno, significados pertinentes ao currículo sistematizado.
	
	Amplia, a visão de mundo, enriquecendo o vocabulário estético e possibilitando a leitura de imagens significativas para aplicação disciplinas exatas.
	
	A arte nos currículos escolares desempenha um importante papel na formação dos indivíduos, uma vez que propicia o contato com a uma diversidade de habilidades cognitiva.
	Respondido em 02/03/2022 10:51:43
	
Explicação: 
A arte/educação explora essa perspectiva de trabalho com os diferentes sentidos e linguagens simbólicas ampliando as formas de expressãoe  comunicação do educando.
	
	
	 
		4
          Questão 
	
	
	Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores clássicos que fundamentaram o diálogo da arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil? 
		
	
	Jean Piaget e Jhon Dewey 
	
	Paulo Freire e Lev Vygotsky 
	
	Lev Vygostky e Jean Piaget
	
	Celestin Freinet e Paulo Freire 
	
	ViKtor Lowenfeld e Herbert Read 
	Respondido em 02/03/2022 10:52:02
	
Explicação: 
Essses dois autores produziram vasta bibliografia sobre a contribuição da arte na formação do