TODAS AS RESPOSTAS CORRETAS DAS ATIVIDADES DE FIXAÇÃO FECHADAS DO CURSO Formação em Ciências da Natureza e suas Tecnologias (AVAMEC)

Prévia do material em texto

TODAS AS RESPOSTAS CORRETAS DAS ATIVIDADES DE FIXAÇÃO
FECHADAS DO CURSO Formação em Ciências da Natureza e suas
Tecnologias (AVAMEC)
MODULO 01 - Ciências da Natureza na Formação Geral Básica e Específica
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO
QUESTÃO 01
Diante do exposto até o momento, é recomendável que as visitas virtuais aos
museus, espaços não formais de ensino, sejam feitas visando, entre outras
coisas:
I. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o
mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade;
II. Promover o exercício da curiosidade intelectual e recorrer à abordagem
própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções;
III. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para
formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns com
posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do
planeta;
IV. Analisar e utilizar interpretações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do
Cosmos para elaborar argumentos, realizar previsões sobre o funcionamento
e a evolução dos seres vivos e do Universo, e fundamentar e defender
decisões éticas e responsáveis.
Julgue as afirmativas acima e assinale a alternativa correspondente.
A- Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
B- Nenhuma afirmativa é verdadeira.
C- Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras
✅D- Todas as afirmativas são verdadeiras.
E- Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO
MODULO 02 - Ciências da Natureza nos Itinerários Formativos
QUESTÃO 01
Agora que você já conhece os eixos estruturantes, articule-os com os focos
pedagógicos apresentados. Para isso, associe a segunda coluna de acordo
com a primeira.
RESPOSTA CORRETA DA ORDEM:
4- Mediação e intervenção sociocultural
1- Empreendedorismo
2- Investigação científica
3- Processos criativos
QUESTÃO 02
Considere a descrição da Unidade Curricular 1 de Itinerários Formativos e
marque (C) Certo ou (E) Errado nas alternativas que mostram corretamente
quais são os eixos estruturantes e as habilidades gerais e específicas da área
de Ciências da Natureza que estão contemplados nesta proposta:
UNIDADE CURRICULAR 1
FÍSICA EM QUADRINHOS - Nesta atividade, os estudantes transformam
conceitos de Física em histórias em quadrinhos. Eles podem escolher quais
temas vão abordar e se farão seus trabalhos individualmente ou em grupo.
Podem, inclusive, optar por conteúdos que ainda não estudaram,
desenvolvendo uma pesquisa própria para compreendê-los e, assim, criar
seus roteiros e personagens.
(Fonte: Hugo Magnata, https://basedeitinerarios.com.br/itinerarios/4/)
A- Investigação Científica: (EMIFCG01), (EMIFCG02), (EMIFCG03),
(EMIFCNT01), (EMIFCNT02),(EMIFCNT03). RESPOSTA: C - CERTO
B- Mediação e Intervenção Sociocultural: (EMIFCG07), (EMIFCG08),
(EMIFCG09). RESPOSTA: E - ERRADO
C- Empreendedorismo: (EMIFCG10), (EMIFCNT11), (EMIFCNT12). RESPOSTA:
E - ERRADO
D- Processos Criativos: (EMIFCG04) (EMIFCG05), (EMIFCG06), (EMIFCNT04),
(EMIFCNT05), (EMIFCNT06). RESPOSTA: C - CERTO
QUESTÃO 03
Considere a descrição da Unidade Curricular 2 de Itinerários Formativos e
marque (C) Certo ou (E) Errado nas alternativas que mostram corretamente
quais são os eixos estruturantes e as habilidades gerais e específicas da área
de Ciências da Natureza que estão contemplados nesta proposta:
UNIDADE CURRICULAR 2
“Em Escolhas Inteligentes, é possível constatar que, de forma individual ou
coletiva, somos o reflexo das nossas próprias escolhas. Ele é um convite à
reflexão sobre o que precisa ser revisto e replanejado e como fazer para ser
mais assertivo no futuro. As residências e a própria escola podem ser objetos
de estudo para análise, pesquisa e proposição de soluções, a fim de
transformar esses espaços em locais que reflitam as escolhas inteligentes.
Numa amplitude mais macro, as cidades podem também ser estudadas,
lembrando que proposições sobre minimização de impactos ambientais,
gestão de resíduos sólidos, hídricos e energéticos, relação entre ambiente e
https://basedeitinerarios.com.br/itinerarios/4/
saúde, o uso da matemática para construção de locais portadores de escolhas
inteligentes e busca de soluções devem estar associados à sustentabilidade,
inclusão, otimização e uso de tecnologias.”
Fonte:
http://dcrb.educacao.ba.gov.br/wp-content/uploads/2021/07/DCRB-EM-1a-versa
o-Itinerario-Formativo-Integrado-%E2%80%93-Matematica-e-suas-Tecnologias-
e-Ciencias-da-Natureza-e-suas-Tecnologias.pdf
A- Investigação Científica: (EMIFCG01), (EMIFCG02), (EMIFCG03),
(EMIFCNT01), (EMIFCNT02), (EMIFCNT03). RESPOSTA: C - CERTO
B- Processos Criativos: (EMIFCG05), (EMIFCG06), (EMIFCNT04), (EMIFCNT05),
(EMIFCNT06). RESPOSTA: C - CERTO
C- Mediação e Intervenção Sociocultural: (EMIFCG07), (EMIFCG08),
(EMIFCG09), (EMIFCNT07), (EMIFCNT08), (EMIFCNT09). RESPOSTA: C -
CERTO
D- Empreendedorismo: (EMIFCG10), (EMIFCG11), (EMIFCG12), (EMIFCNT10),
(EMIFCNT11), (EMIFCNT12) RESPOSTA: C - CERTO
SITUAÇÃO-PROBLEMA- Apresentamos a você um cenário da situação-problema,
cuja meta é compreender as propriedades de diferentes materiais e a forma de
interação com o meio ambiente. O Objetivo é analisar e solucionar uma situação
real, envolvendo manejo de resíduos urbanos em ambiente ao redor da Escola.
http://dcrb.educacao.ba.gov.br/wp-content/uploads/2021/07/DCRB-EM-1a-versao-Itinerario-Formativo-Integrado-%E2%80%93-Matematica-e-suas-Tecnologias-e-Ciencias-da-Natureza-e-suas-Tecnologias.pdf
http://dcrb.educacao.ba.gov.br/wp-content/uploads/2021/07/DCRB-EM-1a-versao-Itinerario-Formativo-Integrado-%E2%80%93-Matematica-e-suas-Tecnologias-e-Ciencias-da-Natureza-e-suas-Tecnologias.pdf
http://dcrb.educacao.ba.gov.br/wp-content/uploads/2021/07/DCRB-EM-1a-versao-Itinerario-Formativo-Integrado-%E2%80%93-Matematica-e-suas-Tecnologias-e-Ciencias-da-Natureza-e-suas-Tecnologias.pdf
A primeira proposta da situação-problema é: ao lado da escola tem um terreno
baldio com acúmulo de lixo, provocando infestação de roedores e insetos que
começaram a invadir a escola. Sua turma foi convidada para estudar o cenário e
propor uma solução sustentável para esta situação.
QUESTÃO 01
A- I. Conhecimento básico de propriedades químicas e físicas de materiais.
B- II. Rotas de decomposição de matéria orgânica.
✅C- III. Hábitos de vida de roedores e insetos.
✅D- V. Distinguir compostos orgânicos, inorgânicos e metálicos.
E- V. Distinguir diferentes espécies de animais (roedor não é inseto, por exemplo).
F- VI. Espécies de animais diferentes têm comportamentos diferentes.
QUESTÃO 02
Considerando a análise de contexto da situação-problema, considere as
variáveis, a seguir, e relacione-as como sendo variáveis apresentadas como
Conhecidas (presente no problema) e Desconhecidas (aquelas que os
estudantes deverão buscar através da pesquisa e do raciocínio).
RESPOSTA DA ORDEM CORRETA: 1-2-1-2-2-1-2
QUESTÃO 03
Considerando o Domínio do conhecimento para a resolução do problema,
correlacione a primeira coluna de acordo com a segunda.
RESPOSTA DA ORDEM CORRETA: 3-2-4-1
QUESTÃO 04
Agora, vamos fazer um Brainstorming acerca das várias possibilidades de
propostas para a resolução do problema.
É possível que a proposta seja construir um muro separando a escola do
terreno com resíduos sólidos acumulados. Será que esta proposta se
enquadraria nos eixos estruturais dos itinerários formativos?
A- SIM
✅B- NÃO
Ótimo! Isto mostra que é importante apresentar a situação-problema de tal
forma que a solução seja de intervenção e não de isolamento.
QUESTÃO 05
Uma vez definido que é necessária uma ação transformadora para resolver o
problema, ainda é possível que os estudantes entendam que os roedores e
insetos devam ser coletados e remanejados e, assim, o problema de tê-los na
escola seria resolvido. Este poderia ser um caminho, entretanto, o resíduo
sólidoao lado da escola permaneceria existindo e certamente outros roedores
e insetos voltariam a visitar a escola.
A ação seria transformadora?
A- SIM
✅B- NÃO
QUESTÃO 01
O eixo Estruturante de Investigação Científica tem como objetivos de
aprendizagem a análise das propriedades físico-químicas dos resíduos
sólidos mais comuns e dos de interesse; a descrição de impactos ambientais
causados pelo descarte inadequado dos resíduos sólidos; o conhecimento da
contaminação do solo receptor de resíduo sólido e da lógica da coleta
seletiva; a listagem das contribuições da arquitetura sustentável e do
aproveitamento de resíduos orgânicos e inorgânicos, entre outros. Na
sequência, assinale Certo (C) ou Errado (E) para as habilidades que fazem
parte deste eixo:
A- (EMIFCG01) e (EMIFCG02). RESPOSTA: C - CERTO
B- (EMIFCG03) e (EMIFCNT01). RESPOSTA: C - CERTO
C- EMIFCNT08). RESPOSTA: E - ERRADO
D- (EMIFCNT03). RESPOSTA: C - CERTO
QUESTÃO 02
Leia os seguintes Objetos de Conhecimento e assinale a alternativa que
corresponda ao Eixo Estruturante correspondente:
1. Incentivar o consumo sustentável;
2. Organizar uma campanha de conscientização de descarte de resíduos
sólidos;
3. Difundir a Política nacional de resíduos sólidos.
A- Processos Criativos.
B- Empreendedorismo.
✅C- Mediação e Intervenção Sociocultural.
D-Investigação Científica.
QUESTÃO 03
Já é sabido que as habilidades (EMIFCG05), (EMIFCG06), (EMIFCNT05) e
(EMIFCNT06) fazem parte do Eixo Estruturante de Processos Criativos. Dessa
forma, assinale (C) Certo ou (E) Errado para os Objetos do Conhecimento que
estão relacionadas a este eixo:
A- Listar as bactérias e fungos que habitam resíduos urbanos mal
acondicionados. RESPOSTA: E - ERRADO
B- Planejar uma ação de proteção da área e apontar possibilidades de
tratamento químico e biológico do resíduo. RESPOSTA: C - CERTO
C- Enumerar as possibilidades de isolamento da área em questão. RESPOSTA:
C - CERTO
D- Esquematizar um processo de separação responsável e seguro do resíduo
em questão. RESPOSTA: C - CERTO
QUESTÃO 04
O Eixo Estruturante Empreendedorismo tem como objetivo de aprendizagem
difundir o empreendedorismo social baseado na importância econômica e
ambiental da reciclagem. A seguir, assinale a alternativa que contém as
habilidades que correspondam a este eixo:
✅A- (EMIFCG11) e (EMIFCNT10).
B- (EMIFCG03), (EMIFCNT01) e (EMIFCNT03).
C- (EMIFCG08), (EMIFCG09), (EMIFCNT08) e (EMIFCNT09).
D- (EMIFCG05) e (EMIFCG06).