Matéria currículo

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Porém, a teoria crítica não só questiona a educação e o currículo no quadro das estruturas sociais, políticas e económicas que legitimam o conhecimento, mas também relaciona o conhecimento escolar com as questões de poder e controlo, pelo que o currículo, construído na diversidade de contextos, atores e propósitos diferenciados, contém relações de poder e não pode ser considerado como algo neutro e pretensamente técnico.PACHECO, José Augusto. Teoria (pós) crítica: passado, presente e futuro a partir de uma análise dos estudos curriculares. Disponpivel em http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:Bk8ALxr5q1YJ:revistas.pucsp.br/curriculum/article/download/13870/11311+&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=brAcessado em 13 de julho de 2019, às 22h42.
Leia as assertivas abaixo.
I. Um dos propósitos de um currículo oculto é legitimar o seu caráter político, a partir de ações que promovam a conscientização e respeito das questões sociais da sociedade.
II. As teorias marxistas norteiam os pensamentos acerca da Teoria Crítica do Currículo.
III. A subalternização de algumas culturas é um pensamento presente nas Teorias Críticas.
IV. A exclusão de classes é evidente, no processo de escolarização, segundo os teóricos críticos do currículo.
É correto o que se afirma em
Resposta:
I,II,III, IV 
2 A incorporação do conceito de currículo se deu de acordo com os pressupostos eficientistas
da educação escolar e da eficiência da sociedade em geral. Com ela se buscava introduzir
uma ordem intermediária baseada no estabelecimento de unidades de tempo menores
dentro da escolaridade total: o ano letivo geral que cada estudante deveria completar
progressivamente, porém mais amplo do que as classes, que eram as unidades de tempo e
conteúdos.SACRISTÁN, José Gimeno. O que significa o currículo? In: Saberes e incertezas
sobre o currículo. Porto Alegre: Penso. 2013, p. 18.
As Teorias do Currículo têm ideias diferenciadas que norteiam os pensamentos sobre os
modelos de currículos existentes nas escolas. Marque a alternativa que corresponde à
explicação correta da Teoria do Currículo que será apresentada.
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a 
emancipação do pensamento dos sujeitos quanto à 
multiculturalidade da sociedade.
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A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a 
emancipação do pensamento dos sujeitos quanto à 
multiculturalidade da sociedade
Pergunta 1
1 em 1 pontos
É precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias
críticas e pós-críticas do currículo. As teorias tradicionais pretendem ser apenas isso:
“teorias” neutras, científicas, desinteressadas. As teorias críticas e as teorias pós-críticas,
em contraste, argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas
que está, inevitavelmente, implicada em relações de poder.SILVA, Tomaz Tadeu
da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3ª ed. Belo Horizonte:
Autêntica, 2010, p. 16.
Marque a alternativa que ilustra o modelo de currículo preponderante nas Teorias
Tradicionais do Currículo.
Resposta 
Selecionada:
 
Currículo normativo: o foco é compor listas dos conteúdos a 
serem transferidos em classe e definir os objetivos da 
aprendizagem.
Resposta 
Correta:
 
Currículo normativo: o foco é compor listas dos conteúdos a 
serem transferidos em classe e definir os objetivos da 
aprendizagem
3)uma boa parte dos professores, provavelmente a maioria, baseia sua prática em
prescrições pedagógicas que viraram senso comum, incorporadas quando de sua
passagem pela escola ou transmitidas pelos colegas mais velhos; entretanto, essa prática
contém pressupostos teóricos implícitos.LIBÂNEO, José Carlos. Tendências pedagógicas
na prática escolar. Disponível
em 
O fazer pedagógico atrelado à ciência tende a oportunizar aos profissionais da educação
maior compreensão e reflexão acerca dos processos que compõem o ambiente escolar.
Comumente, deparamo-nos com educadores que não pensam a respeito das teorias que
estão atreladas à sua prática. Muitas atividades desenvolvidas seguem o mesmo padrão há
muitos anos, não acompanhando o processo evolutivo do mundo.
Marque a alternativa em que aparecem características do currículo apresentado acima, o
qual não há comunhão entre prática e teoria.
Resposta 
Selecionada:
 
Neutros, hegemônicos e etnocêntricos.
Resposta 
Correta:
 
Neutros, hegemônicos e etnocêntricos.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta. Currículos neutros não apresentam reflexões 
acerca das questões sociais. A hegemonia dos currículos, assim 
como o etnocentrismo, é presente quando a alta cultura, ou seja, 
cultura construída e disseminada entre e pelas classes sociais 
dominantes econômica e socialmente, direciona os conteúdos e 
metodologias a partir da sua visão, construindo currículos que não 
valorizam a diversidade
Pergunta 1
1 em 1 pontos
Uma boa parte dos professores, provavelmente a maioria, baseia sua prática em
prescrições pedagógicas que viraram senso comum, incorporadas quando de sua
passagem pela escola ou transmitidas pelos colegas mais velhos; entretanto, essa prática
contém pressupostos teóricos implícitos.LIBÂNEO, José Carlos. Tendências pedagógicas
na prática escolar. Disponível
em https://praxistecnologica.les.wordpress.com/2014/08/tendencias_pedagogica
s_libaneo.pdf Acessado em 12/7/2019 , às 15h55.
O fazer pedagógico atrelado à ciência tende a oportunizar aos profissionais da educação
maior compreensão e reflexão acerca dos processos que compõem o ambiente escolar.
Comumente, deparamo-nos com educadores que não pensam a respeito das teorias que
estão atreladas à sua prática. Muitas atividades desenvolvidas seguem o mesmo padrão há
muitos anos, não acompanhando o processo evolutivo do mundo.
Marque a alternativa em que aparecem características do currículo apresentado acima, o
qual não há comunhão entre prática e teoria.
Resposta 
Selecionada:
 
Neutros, hegemônicos e etnocêntricos.
Resposta 
Correta:
 
Neutros, hegemônicos e etnocêntricos.
Feedbac
k da 
resposta:
Resposta correta. Currículos neutros não apresentam reflexões 
acerca das questões sociais. A hegemonia dos currículos, assim 
como o etnocentrismo, é presente quando a alta cultura, ou seja, 
cultura construída e disseminada entre e pelas classes sociais 
dominantes econômica e socialmente, direciona os conteúdos e 
metodologias a partir da sua visão, construindo currículos que não 
valorizam a diversidade.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
O debate sobre Currículo e sua conceituação é necessário para que saibamos definí-lo e
para conhecer quais as teorias que o sustentam na educação.SABAINI, Selma Maria
Garcia. PORQUE ESTUDAR CURRÍCULO E TEORIAS DE CURRÍCULO: (proposta de
estudo para reunião pedagógica). Disponível e m http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/
portals/pde/arquivos/261-2.pdf Acessado em 13 de julho de 2019, às 23h24.
A respeito das Teorias do Currículo e suas concepções, analise as assertivas abaixo.
I. O estudante é inibido a participar ativamente da construção do seu processo de
aprendizagem, pois só é receptor dos conhecimentos transmitidos pelo professor – Teoria
Tradicional do Currículo.
II. Os conteúdos transmitidos em sala de aula têm caráter enciclopédico e não são
estabelecidas relações com a realidade dos estudantes - Teoria Tradicional do Currículo.
III. A reprodução do capitalismo é um papel desenvolvido com primor no ambiente escolar -
Teoria Crítica do Currículo.
IV. As acepções acerca do currículo dialogam com a Pós-Modernidade - Teoria Pós-Crítica
do Currículo.
É correto o que se afirma em
Resposta 
Selecionada:
 
I, II, III e IV.
Resposta 
Correta:
 
I, II, III e IV
Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são obrigados
a se indagar e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e
classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos
dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos
educandos.É preciso superar processos de avaliação sentenciadora que impossibilitam que
crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso
contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.FERNANDES, Cláudio
de Oliveira. Indagações sobre currículo:
Avaliação somativa – Teoria Tradicional: Este modelo tem o 
intuito de classificar o estudante, atribuindo-lhe nota. Os 
objetivos previstos são relacionados à eficiência do produto
A professora do 5º ano de uma escola estadual, ao estudar o indígena contemporâneo,
abordou a questão da demarcação das terras destes povos. Os estudantes realizaram
pesquisas, mostra de conhecimento, plenárias e outras atividades que proporcionaram o
desenvolvimento do senso crítico. Dois meses depois da última atividade, o jornal local
anunciou que, próximo à cidade, houve um conflito por um pedaço de terra. Os envolvidos:
indígenas e ruralistas. No mesmo dia, os estudantes do 5º ano mobilizaram-se, fizeram
uma reunião e cartazes em prol da causa indígena. Além disso, convocaram a imprensa
local.
Quais as características dos estudantes do 5º ano apresentados acima e que tipo de
currículo está sendo ilustrado a partir destas ações?
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Alunos críticos, que desenvolveram seus poderes analíticos 
a partir de aulas submersas em currículo pós-crítico.
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Alunos críticos, que desenvolveram seus poderes analíticos 
a partir de aulas submersas em currículo pós-crítico.
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Resposta correta. Alunos críticos refletem e posicionam-se 
acerca das injustiças sociais, pensadas a partir de um currículo 
A proveniência do Escola Sem Partido estaria ligada a grupos de extrema direita e a grupos religiosos
fundamentalistas de orientação cristã, insatisfeitos com as ações do Governo de centro-esquerda...O
Movimento fundado por Nagib assume o nome Escola sem partido numa visível tentativa de
sensibilizar a sociedade ao reduzir a micropolítica que atravessa a sala de aula à macropolítica
partidária. A forma simples do slogan propicia uma adesão imediata por parte daqueles que não
conseguem ou que não querem fazer uma análise mais profunda das propostas deste movimento. ...é
possível afirmar que a escola deve ser sem partido, mas nunca deixará de ser um campo político. As
escolhas que constituem um currículo são sempre escolhas políticas e querer designar um modelo
educacional como sendo neutro é assumir uma postura arrogante que visa fechar o debate por meio
da universalização do que é contingente e parcial. SARAIVA, Karla & VARGAS, Juliana Ribeiro de. Os
perigos da escola sem partido. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/321659930_OS
_PERIGOS_DA_ESCOLA_SEM_PARTIDO. Acessado em 13 de junho de 2019, às 13h32.
 
Muitos estudiosos e educadores afirmam que o Escola Sem Partido fere o direito de liberdade que os
professores têm em suas salas de aula. Marque a alternativa que apresenta a Teoria do Currículo que
vai de encontro às ideias da Escola Sem Partido.
Teoria Pós-Crítica do Currículo. As concepções quebram os paradigmas dos
currículos tradicionais quanto à reflexão sobre a diversidade presente na sociedade
contemporânea.
Teoria Pós-Crítica do Currículo. As concepções quebram os paradigmas dos
currículos tradicionais quanto à reflexão sobre a diversidade presente na sociedade
contemporânea.
Resposta correta. As Teorias Pós-Críticas são articuladas com o intuito de respeitarem e
valorizarem os indivíduos. A educação é um ato político e, a partir deste ponto de vista,
tornar a sala de aula um espaço que que valores éticos e morais são construídos
perpassa a visão dos currículos críticos.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
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da resposta:
A incorporação do conceito de currículo se deu de acordo com os pressupostos eficientistas da
educação escolar e da eficiência da sociedade em geral. Com ela se buscava introduzir uma ordem
intermediária baseada no estabelecimento de unidades de tempo menores dentro da escolaridade
total: o ano letivo geral que cada estudante deveria completar progressivamente, porém mais amplo do
que as classes, que eram as unidades de tempo e conteúdos.SACRISTÁN, José Gimeno. O que
significa o currículo? In: Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso. 2013, p. 18.
As Teorias do Currículo têm ideias diferenciadas que norteiam os pensamentos sobre os modelos de
currículos existentes nas escolas. Marque a alternativa que corresponde à explicação correta da Teoria
do Currículo que será apresentada.
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a emancipação do
pensamento dos sujeitos quanto à multiculturalidade da sociedade.
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a emancipação do
pensamento dos sujeitos quanto à multiculturalidade da sociedade.
Resposta correta. A Teoria Pós-Crítica traz à tona temáticas voltadas à diversidade
cultural, não apresentadas na história dos modelos de currículo.
Pergunta 3
Seria uma contradição se os opressores, não só defendessem, mas praticassem uma educação
libertadora.Fonte: FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª ed. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1987,
p. 26
 
 
1 em 1 pontos
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A incorporação do conceito de currículo se deu de acordo com os pressupostos eficientistas da
educação escolar e da eficiência da sociedade em geral. Com ela se buscava introduzir uma ordem
intermediária baseada no estabelecimento de unidades de tempo menores dentro da escolaridade
total: o ano letivo geral que cada estudante deveria completar progressivamente, porém mais amplo do
que as classes, que eram as unidades de tempo e conteúdos.SACRISTÁN, José Gimeno. O que
significa o currículo? In: Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre: Penso. 2013, p. 18.
As Teorias do Currículo têm ideias diferenciadas que norteiam os pensamentos sobre os modelos de
currículos existentes nas escolas. Marque a alternativa que corresponde à explicação correta da Teoria
do Currículo que será apresentada.
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a emancipação do
pensamento dos sujeitos quanto à multiculturalidade da sociedade.
A Teoria Pós-Crítica do Currículo revela preocupação com a emancipação do
pensamento dos sujeitos quanto à multiculturalidade da sociedade