PCC pratica como componente curricular

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LICENCIATURA EM QUÍMICA 
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR – PCC 
PRIMEIRO SEMESTRE 
 
 
 
 
 
Diogo Alberto Barbosa Cesario RA: 1984259 
 
 
 
 
 
 
Polo Itaberaí 
2019 
PLANO DE AULA: 
1. ATIVIDADE PLANO DE AULA 
O plano de aula tem como referência os conteúdos abordados na disciplina de química 
geral e a partir do texto de apoio “Cotidiano e contextualização no ensino de Química”. 
Tema: A química nossa de todo dia “ácidos e bases”. 
Objetivos: Compreender a química a partir de elementos presentes no dia a dia dos estudantes, 
levando para a sala de aula elementos/substâncias presentes no cotidiano deles, afim de 
aproximar a teoria da sala de aula com as situações reais que eles vivenciam diariamente. 
Resumo do plano de aula: Utilização de substâncias comuns do dia a dia dos estudantes na 
compreensão do estudo da química, realizando experimentos simples e práticos que propiciem 
a compreensão da química de uma forma mais simples e didática. Proporcionar aos estudantes 
a associação de produtos presentes em seu dia a dia com a identificação dos elementos 
químicos, substâncias simples e compostas, moléculas e tabela periódica (grupo, família, série, 
semelhança de propriedades, número atômico e de massa). 
Pesquisa: O conteúdo do plano de aula tem como ponto de partida os conceitos abordados na 
apostila de química geral fornecida pelo curso de Licenciatura em química da UNIP. 
Desenvolvimento: Leitura e interpretação de textos sobre elementos químicos que fazem parte 
do cotidiano dos estudantes e análise detalhada de materiais como: Hidrogênio – água de 
torneira; Sódio - sal de cozinha; Ácido acético (CH3COOH): ácido componente do vinagre, 
Ácido carbônico (H2CO3): as águas e refrigerantes gaseificados; Hidróxido de cálcio: Ca(OH)2 
obtido por meio da hidratação da cal viva ou cal virgem. 
 
2 PLANO DE AULA 
2.1 Plano de aula - Identificação 
Nível de ensino: Ensino Médio, turma: 1o Série. 
Disciplina: Química. 
Tema da aula: A Química nossa de todo dia. 
Tempo de duração da aula: 140 minutos. 
2.2 Conteúdos 
Elementos químicos, moléculas, substâncias simples e compostas, tabela periódica (grupo, 
família, série, semelhança de propriedades, número atômico e de massa); 
Ácidos e bases. 
 
2.3 Objetivos 
Conceituar a química; 
Compreender conceitos a partir de elementos presentes no cotidiano dos estudantes; 
Identificar substâncias básicas e ácidas. 
2.4 Recursos 
Para a aula teórica/prática: 
Textos sobre elementos químicos e tabela periódica. 
Recipientes e vidrarias como: tubos de ensaio, béquer, erlenmeyer e repolho roxo. 
Para os exercícios: 
Papel, caneta, quadro branco e canetão. 
2.5 Introdução ao tema 
Os estudantes deverão ter um conhecimento prévio sobre a química e sua área de 
atuação. O professor deverá iniciar a aula dando uma breve explicação do que vem a ser a 
química do dia a dia, utilizando uma exposição dialogada com os estudantes e algum texto sobre 
o assunto como referência. Detalhar junto aos estudantes a função da tabela periódica (grupo, 
família, série, semelhança de propriedades, número atômico e de massa), o que são elementos 
químicos, moléculas, substâncias simples e compostas. 
 
2.6 Desenvolvimento da aula 
A partir do estudo da tabela periódica trabalhar com os estudantes os conceitos de ácidos 
e bases mais comuns presentes no dia a dia deles, como: Hidrogênio – água de torneira; Sódio 
- sal de cozinha; Ácido acético (CH3COOH): ácido componente do vinagre, Ácido 
carbônico (H2CO3): as águas e refrigerantes gaseificados; Hidróxido de cálcio: Ca(OH)2 obtido 
por meio da hidratação da cal viva ou cal virgem. 
Realização de experimentos para a verificação de substâncias que podem ser acidas ou 
básicas no laboratório de química da escola, em seguida elaborar um relatório que classifiquem 
essas substancias e suas devidas localizações na tabela periódica. 
 
2.7 Atividade Prática 
Levar para os estudantes para o laboratório de química e realizar com eles a seguinte 
experiência: Obtenção de indicador ácido-base utilizando repolho roxo. Procedimentos: 
Macerar uma folha de repolho roxo, para isso você pode utilizar um socador de alho. Diluir em 
água para obtenção de uma solução roxa e observar as alterações na presença de soluções ácidas 
e básicas. 
Reagentes Extrato de repolho roxo 
água 
vinagre 
suco de limão 
água + sabão em pó 
água + sal 
água + açúcar 
 
2.8 Avaliação 
O professor deverá através de suas observações feitas durante o processo vivenciado 
pelos alunos, analisar se os estudantes conseguiram compreender as informações apresentadas 
nas aulas teórica/pratica. Verificar como os alunos desenvolveram a atividade com o 
conhecimento adquirido sobre os elementos químicos e a tabela periódica. 
FONTES/REFERÊNCIAS 
PORTAL EDUCAÇÃO. Os Elementos Químicos em Nosso Cotidiano. (2019). Fonte: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33446. Acessado em 
25/11/2019 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33446
Artigo: Cotidiano e contextualização no ensino de Química. Edson José Wartha, 
Erivanildo Lopes da Silva e Nelson Rui Ribas Bejarano. QUÍMICA NOVA NA ESCOLA, Vol. 
35, N° 2, p. 84-91, MAIO 2013. 
 
 Neves, Luiz Carlos Martins das. Química geral. / Luiz Carlos Martins das Neves, 
Sandra de Aquino Graça Moretto. – São Paulo: Editora Sol, 2014.