Currículo Estruturado - ativ 05

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Currículo Estruturado: Implementação de Programas 
Pedagógicos 
1. Página inicial 
2. Minhas Disciplinas 
3. 25A108 
4. Aula 05 
5. Atividade 5 
Iniciado em Thursday, 24 Mar 2022, 09:05 
Estado Finalizada 
Concluída em Thursday, 24 Mar 2022, 09:15 
Tempo empregado 9 minutos 48 segundos 
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%) 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
A sala de aula é um espaço multifacetado e que apresenta muitas possibilidades de 
atuação. De acordo com este espaço, Menegat acredita que pode ser utilizada como: 
Escolha uma opção: 
a. todas as alternativas corretas. 
b. local de crescimento pessoal e interpessoal – a busca de experiências significativas. 
c. local de incentivo à descoberta – o conhecimento como construção/aventura. 
d. local de desenvolvimento de integridade profissional. 
e. local de desenvolvimento da capacidade de raciocínio – a busca da habilidade de pensar por si 
mesmo. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
https://ava.politecnicabr.com.br/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=991#section-6
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=26890
Nas práticas pedagógicas em sala de aula, o mesmo processo faz-se necessário. Os 
estudantes, para compreenderem ou aprofundarem alguns temas, deslocam-se pelos 
campos de outras disciplinas, lidando com conteúdos já estudados ou ainda por estudar. 
Muitos professores podem ser convidados ou se disporem a organizar atividades, em 
seus tempos e espaços escolares, mas para cumprir os objetivos fixados em outra 
disciplina. 
O texto refere-se a: 
Escolha uma opção: 
a. metadisciplinaridade 
b. transdisciplinaridade 
c. interdisciplinariedade 
d. polidisciplinaridade 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
Assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) As disciplinas escolares surgiram como uma correspondência às áreas de referência 
da ciência. É importante frisar que, atualmente, mesmo as disciplinas da educação 
superior, e diversas disciplinas das pós-graduações, já não correspondem diretamente a 
áreas de produção de saberes, pois estas foram subdivididas e/ou recompostas em linhas 
de pesquisas específicas com objetivos mais delimitados, requerendo a cooperação 
constante entre pesquisadores num amplo movimento inter, trans e multidisciplinar. 
( ) As disciplinas no pensamento filosófico e científico ganharam importância a partir 
do século XIV, e a especialização crescente dos campos de pesquisa e estudos que 
promovem delimitações que definiram novas ciências. 
( ) A mudança mais significativa introduzida pelos PCN foi o deslocamento dos 
processos de formação de valores e condutas do campo disciplinar para um outro 
próprio, o dos temas transversais (CORDIOLLI, 2002a; 2002b). 
Escolha uma opção: 
a. V, V, V. 
b. F, V, F. 
c. V, F, V. 
d. F, V, V. 
e. V, V, F. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais dividem-se em três níveis: os de primeiro e 
segundo ciclos do Ensino Fundamental (1.ª a 4.ª séries), de terceiro e quarto ciclos do 
Ensino Fundamental (5.ª a 8.ª séries) e os de Ensino Médio. 
( ) Juntamente com os PCN do Ensino Fundamental, deve-se destacar a publicação 
das Adaptações curriculares – e estratégias para a adaptação de alunos com 
necessidades educacionais especiais, que visa subsidiar a ação docente na adequação 
do currículo às características de seus alunos. 
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
De acordo com Fischer (2003, p. 1), 
( ) [...] a construção de um Projeto Político-Pedagógico (PPP) necessita ser em 
conjunto, entre professores, alunos, pais, funcionários e direção, com base na realidade 
escolar e da comunidade que a cerca. Essa produção deve ser fruto de um trabalho 
coletivo, que convivendo com contexto em transformação, decide unir forças no sentido 
de organizar o projeto da escola, ao qual os sujeitos estão envolvidos. Essa diversidade 
de valores é diagnosticada nas práticas desenvolvidas no interior da escola, permitindo 
assim a reflexão deste movimento cotidiano, o resgate destas experiências e a 
identificação da identidade de uma proposta pedagógica, administrativa e financeira 
para a escola. 
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/resource/view.php?id=26899
Escolha uma opção: 
Verdadeiro 
Falso 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 2,00 de 2,00 
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Texto da questão 
Marque (V) Verdadeiro ou (F) Falso: 
( ) PPP ou projeto educativo deve ter uma dimensão de passado, de presente e 
de futuro. A dimensão do passado servirá para a compreensão do presente e a 
dimensão do futuro será a meta que o presente deve ter clara para saber com que, com 
meios adequados, irá alcançá-la. 
( ) Na proposta dos PCN, é possível perceber que estabelecem orientações sobre o 
projeto educativo, tais como: dados recentes sobre a educação brasileira, o papel da 
escola, as contribuições das áreas de conhecimento, as questões sociais urgentes (temas 
transversais), o referencial curricular e, ainda, as questões sobre autonomia, interação, 
gestão do tempo e do espaço, entre outras – e que podem nortear facilmente a 
elaboração do projeto político-pedagógico de escolas ou a atualização dele. 
( ) Ao elaborar seu projeto educativo, a escola discute e expõe, de forma clara, valores 
coletivos, delimita prioridades, define os resultados desejados e incorpora a 
autoavaliação ao seu trabalho, em função do conhecimento da comunidade em que atua 
e de sua responsabilidade para com ela (BRASIL, 1998c, p.86). 
Escolha uma opção: 
a. F, F, F. 
b. F, V, V. 
c. V, F, F. 
d. V, V, V. 
e. V, F, V. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,50 de 1,50 
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Texto da questão 
Marque a alternativa corretamente. 
Escolha uma opção: 
a. A polidisciplinaridade como a interdisciplinaridade, atualmente é também denominação de um 
importante movimento teórico e pedagógico encabeçado, por Edgar Morin e Basarab Nicolescu, 
entre outros. 
b. A pluridisciplinaridade traduz as relações entre disciplinas diferentes que possibilitam exposição 
de saberes sobre o mesmo tema, mas sem efetivamente haver colaboração ou integração entre 
professores, disciplinas ou estudiosos. 
c. A multidisciplinaridade não é, portanto, justaposição ou articulação de disciplinas ou conteúdos. 
Também não corresponde a qualquer prática que reúna mais de um professor ou disciplina. 
d. A interdisciplinaridade realiza-se pela reunião de especialistas de diferentes disciplinas para 
estudar ou pesquisar um tema, necessariamente com um viés comum e articulado cooperativamente.