Relatório de estágio Supervisionado II

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Estácio TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
CNPi ouCPFe
Registro em Conselho
10.847.747/0020-04
CONCEDENTE DO ESTÁGIO (EMPRESA/PROFISSIONAL LIBERAL)
Colégio Nossa Senhora das Dores
Endereço: R. Augusto Spinelli, 75 - Centro - Nova Friburgo, RJ - 28610-190 -
Brasil
CEP: 28610190
Telefone:E-mail:
Representante: Evelyne da Silveira Ferreira Cargo :
Local do Estágio (setor ou endereço do estágio):
R. Augusto Spinelli
INTERVENIENTE (INSTITUIÇÃO DE ENSINO)
Grupo Estácio
CNPJ
34.075.739/0020-47
CEP: 28611260Endereço: Jardim Sans Souci
Cargo: DIRETORRepresentante de ensino: ADILSON SAMORA
UNIDADE/POLO DO ALUNO:UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ POLO EAD NOVA FRIBURGO
MATRÍCULA
201602336423
NOME DO( A) ESTAGIÁRIO(A)
DOUGLAS RANGEL DE CARVALHO
CPF
148.238.317-99
TELEFONE
(22) 99268-3800
CURSO
Letras - Língua Portuguesa
EMAIL
doug551958@hotmail.com
DURAÇÃO/PERÍODO DO ESTÁGIO:
3 meses. De 27/09/2021 a 10/12/2021
NÚMERO DA APÓLICE DE SEGURO: 207995 SEGURADORA: MAPFRE Segurados Gerais S. A.
Ĵ Cl OBRIGATÓRIO, conforme permite o
Art. 12 da Lei 11.788, devendo, porém,
objetivar a complementação do ensino e da
aprendizagem profissional do (a) aluno (a),
sendo o pagamento de bolsa ou
contraprestação opcional e não obrigatório,
em forma de auxílio educacional, pelo
empregador.
[ ] NÃO OBRIGATÓRIO,
Renumeracão:
] O estagiário (a) receberá uma Bolsa de
Complementação Educacional mensal, no período
do estágio, no valor de R$
ser paga até o 5o (quinto) dia útil do mês
subsequente.
] O estagiário (a) receberá por
contraprestação:
[
, que deverá
[
] Não remunerado
[ ] O estagiário (a) receberá uma Bolsa
de Complementação Educacional mensal,
no período do estágio, no valor de
, que deverá ser paga até o 5°
(quinto) dia útil do mês subsequente.
[ ] O estagiário(a) receberá por
contraprestação:
R$
I.A Concedente autoriza o(a) estagiário(a) a realizar, em suas dependências, um período de estágio
que se regerá pelo disposto no presente instrumento.
2.0 (a) estagiário (a),para quaisquer efeitos, não terá vínculo empregatício com a Concedente nem
com a Interveniente, conforme o Art. 3 da Lei 11.788,de 25/09/2008.
3.Durante sua permanência no local de estágio, o (a) estagiário (a) estará segurado contra acidentes
pessoais, conforme prescreve o inciso IV,do Art. 9 da Lei 11.788, pela apólice supracitada neste
Termo de Compromisso.
4.Estágio poderá cessar,mediante simples aviso por escrito, de qualquer das partes, não cabendo
indenizações a nenhuma delas. Da mesma forma,poderá ser prorrogado mediante entendimento
entre o (a) estagiário (a) e a Concedente.
5.0s seguintes fatos importarão na cessação deste Termo de Compromisso, se oficialmente
comunicados à Concedente pela Interveniente: término do curso, trancamento de matrícula,
abandono do curso ou transferência para outra instituição de ensino.
6.Estagiário (a) deverá cumprir a programação de estágio e o horário estabelecido pela Concedente,
desde que não coincida com suas atividades acadêmicas. Na impossibilidade de fazê-lo,deverá
comunicar a seu orientador,em tempo hábil.
7.A jornada de trabalho do (a) estagiário (a) e o local do estágio estão especificados em campos deste
documento, respeitado o limite máximo de 6 (seis) horas diárias / 30 (trinta) horas semanais,
conforme o inciso II,do Art.10, da Lei 11.788.
8.Em consonância ao §2° do Art.1, ao §2° do Art. 3 e ao Art. 15 da Lei 11.788,as atividades a serem
desenvolvidas pelo (a) estagiário (a), descritas no verso deste Termo de Compromisso, deverão ser
pertinentes ao curso em que se encontra matriculado (a),evitando-se o desvio para funções
inadequadas e estranhas à sua formação acadêmica.
9.As concessões de bolsa-auxílio e de auxílio-transporte são compulsórias, exceto nos casos de
estágios obrigatórios, conforme o Art. 12, da Lei 11.788.
10.De acordo com o Art. 13 da Lei 11.788, o (a) estagiário (a) terá direito a recesso remunerado de
trinta dias,após doze meses de estágio na organização, a serem gozadas preferencialmente durante
as férias escolares. O período de recesso será proporcional se o estágio for inferior a um ano.
II.0 (a) estagiário (a ) será submetido (a) a avaliações periódicas, a fim de que seja verificado o seu
desenvolvimento durante o estágio, cujos resultados serão encaminhados à Interveniente em forma
de relatório circunstanciado.
12.AConcedente se obriga a enviar á Interveniente, com periodicidade mínima de 6 (seis) meses,
relatório de atividades deste estágio,com vista obrigatória do estagiário,conforme o inciso VII, do
Art. 9, da Lei 11.788.
13.0 (a) estagiário (a) se compromete a zelar pelos instrumentos,equipamentos,materiais e
instalações de propriedade da Concedente que lhe forem confiados, reservando-se a esta o direito de
responsabilizá-lo(a) pelos danos que por ele(a) tenham sido causados por dolo, negligência,
imprudência ou imperícia.
14.0 (a) estagiário (a) se compromete a respeitar regulamentos internos da Concedente e a observar
as normas que resguardam a manutenção de sigilo sobre as informações a que tiver acesso.
15.0 (a) estagiário (a) expressa ter conhecimento de que toda contribuição prática ou intelectual
desenvolvida em função de suas tarefas como estagiário são de propriedade da Concedente,não
tendo direito de subtrair, na totalidade ou em parte,programas, documentos ou arquivos.
Dos dados pessoais:
16.1 Na execução do Termo de Compromisso de Estágio, a empresa CONCEDENTE realizará o
tratamento de dados pessoais em conformidade com a Lei ne 13.709/2018 mas não a esta se
limitando e em conformidade com as suas políticas internas, sempre pautada na base legal apropriada
para o tratamento tais como i) execução de contratos; ii) cumprimento de obrigações legais e
regulamentares, como E-Social e; iii) legítimo interesse da empresa CONCEDENTE ou de terceiros
parceiros comerciais, incluindo a promoção e manutenção de atividades, controle de acesso,
segurança e monitoramento, filmagens para fins de segurança, interesses administrativos e de gestão
e defesa em processos judiciais e administrativos.
O(A) ESTAGIÁRIO(A)/REPRESENTANTE LEGAL reconhece que a empresa CONCEDENTE e/ou suas
Afiliadas mantêm certas informações pessoais do(a ) ESTAGIÁRIO(A), incluindo, mas não se limitando,
ao seu nome completo, endereço residencial, número de telefone, data de nascimento, cédula de
identidade RG, inscrição no Cadastro de Pessoas Físicas do Ministério da Fazenda, bolsa-auxílio,
nacionalidade, dentre outros ("Dados Pessoais").
16.2 O(A) ESTAGIÁRIO(A)/REPRESENTANTE LEGAL, por meio deste instrumento, expressamente
consente que a empresa CONCEDENTE, suas afiliadas, coligadas e demais empresas constante do
Grupo YDUQS listadas no Anexo I coletem, retenham, transfiram e tratem quaisquer Dados Pessoais,
no contexto da (i) sua relação contratual e para recebimento de benefícios ou serviços, incluindo, mas
não se limitando, vale transporte, clubes de desconto, bancos; (ii) cumprimento dos demais deveres
legais ou regulatórios; (iii) gestão contabilística, fiscal e administrativa para controle de cobranças,
retenções, pagamentos e acompanhamento das informações mensais das atividades realizadas
pelo(a ) ESTAGIÁRIO(A) e; (iv) gestão de recursos humanos para controle dos funcionários/estagiários
da empresa CONCEDENTE e tomada de medidas necessárias para a função exercida;
16.3 A empresa CONCEDENTE se compromete perante o (a ) ESTAGIÁRIO(A), salvo impedimento legal,
a salvaguardar os direitos deste de acesso aos dados pessoais que lhe digam respeito, bem como a
sua retificação ou eliminação, à limitação do tratamento, ao direito de se opor ao tratamento e à
portabilidade dos dados.
16.4 A empresa CONCEDENTE se responsabiliza por salvaguardar, ainda, os direitos do ESTAGIÁRIO de
retirar o consentimento do tratamento de seus dados a qualquer tempo, sem comprometer a licitude
do tratamento efetuado com base no cumprimento de obrigações legais ou com base no
consentimento previamente dado.
16.5 O(A) ESTAGIÁRIO/RESPONSÁVEL LEGAL também expressamente consente que a empresa
CONCEDENTE e as empresasconstantes no Anexo I poderão transferir quaisquer Dados a terceiros
parceiros comerciais da empresa CONCEDENTE, para a finalidade de execução do Termo de
Compromisso de Estágio em conformidade com o acima especificado. Para não haver dúvidas, as
pessoas jurídicas a quem tais Dados podem ser transferidos constituem, em relação a empresa
CONCEDENTE, as empresas constantes do Anexo I e qualquer empresa que forneça serviços e/ou
produtos a empresa CONCEDENTE e/ou as empresas constante do Anexo I, em benefício do
ESTAGIÁRIO e em conexão ao seu Termo de Compromisso de Estágio.
16.6 Não obstante o disposto nos itens acima, no caso de benefícios facultativos, em que o(a)
ESTAGIÁRIO não tenha a obrigatoriedade em aderir ao assinar o presente termo, sendo sua escolha
optar por obter tal benefício ("Benef ício Facultativo"), a empresa CONCEDENTE se compromete a
apenas utilizar e encaminhar os Dados do ESTAGIÁRIO(A) aos terceiros fornecedores de tais
Benefícios Facultativos se houver a solicitação expressa do ESTAGIÁRIO(A) para sua adesão a
determinado Benefício Facultativo.
16.7 Na hipótese de realização de tratamento de Dados Pessoais no exercício de suas funções, o(a )
ESTAGIÁRIO(A) compromete-se a i) apenas tratar os dados pessoais para as finalidades estabelecidas
pela empresa CONCEDENTE, responsabilizando-se pelo tratamento de tais dados; ii) seguir as regras e
instruções fornecidas pela empresa CONCEDENTE e; iii) informar imediatamente a empresa
CONCEDENTE quando tiver conhecimento de qualquer perda, mau uso, acesso não autorizado,
destruição, exclusão, modificação ou qualquer outra forma de tratamento não autorizado ou ilícito
de Dados Pessoais ou de qualquer invasão ou problema na rede.
16.8 O(A) ESTAGIÁRIO(A) deverá tratar e acessar os Dados Pessoais de quaisquer pessoas a que tiver
acesso no exercício de suas funções apenas na medida estritamente necessária para desempenhá-las,
observando rigorosamente as instruções e políticas fornecidas pela empresa CONCEDENTE. É vedado
ao ESTAGIÁRIO divulgar ou compartilhar com quaisquer terceiros os Dados Pessoais a que tiver
acesso no âmbito do exercício de suas funções, a não ser que o compartilhamento seja expresso e
previamente solicitado pela empresa CONCEDENTE.
16.9 O(A) ESTAGIÁRIO(A) não deverá reter qualquer Dado Pessoal a que tenha tido acesso no
desempenho de suas funções. Após o término do presente Termo de Compromisso de Estágio o
ESTAGIÁRIO(A) deverá devolver para a empresa CONCEDENTE os Dados Pessoais a que tenha tido
acesso no exercício de suas funções.
17. O(A) ESTAGIÁRIO(A) declara e garante estar ciente e cumprir na integralidade todas as diretrizes
contidas no Código de Ética e Conduta e no Código Anticorrupção, conforme alterados de tempos em
tempos, ambos da empresa CONCEDENTE e disponíveis para consulta no site
https://www.yduqs.com.br/list.aspx?idCanal=znfJ2ASxF4djrs9QkDyL4g==, e, desde já, informa que
está de acordo com seus conteúdos.
0(A) ESTAGIÁRIO(A) declara e garante que denunciará através do telefone 0800 770 0782 ou do link
www.canalconfidencial.com.br/yduqs, caso esteja ciente de qualquer descumprimento por parte de
colaboradores ou prestadores de serviço da empresa CONCEDENTE dos Códigos de Ética e Conduta,
do Código Anticorrupção ou de leis e regulamentos vigente.
18. Fica eleito o Foro da Comarca do local de assinatura deste termo para dirimir quaisquer dúvidas
que possam surgir em decorrência do presente documento, uma vez esgotadas todas as possibilidades
de entendimento amigável entre os envolvidos. E por estarem justas e contratadas, assinam as partes
o presente TERMO DE COMPROMISSO em 3 (três) vias de igual teor e forma .
DIA (S) E HORÁRIO(S) DO ESTÁGIO (máx. 6h diárias ou 30h semanais, §2® Art. lOda Lei 11.7888)
63 FEIRA SÁBADO DOMINGO2® FEIRA 33 FEIRA 43 FEIRA 53 FEIRA
07:30:00 às 11:15:00 07:30:00 às 12:45:00
PLANO DE ATIVIDADES DO ESTÁGIO
conhecer a estrutura e funcionamento de uma escola; ? observar e analisar aspectos referentes às
práticas docentes: planos de aula (objetivos, conteúdos ? programáticos, metodologia e avaliação),
posturas e condutas docentes, disciplina escolar); ? observação de aulas dos professores; ? ajudar na
elaboração de projetos e atividades diversas sob supervisão do professor regente da turma, se
convidado(a ); ? participar de reuniões diversas, tais como conselhos de classe, reuniões pedagógicas
gerais; ? ajudar na construção e/ou acompanhamento de materiais de suporte e de avaliações; ?
auxiliar na produção de aulas online, sob supervisão da unidade escolar; ? auxiliar na aplicação de
atividades para uma turma/disciplina, se convidado(a ); ? confrontar teoria e prática; ? auxiliar nas
atividades propostas em sala de aula, oferecendo suporte nas atividades individuais e grupais; ? analisar
o Projeto Pedagógico, verificando a relação com a turma observada
Assinaturas Obrigatórias
Professor-orientador do estágio na Instituição de
Ensino
Supervisor do estágio na empresa
Nome: Fabiana Polessa Brollo Nome:
Tel e Email: (22) 99940-2855 /
professorafabipQlessa@gmail.com
Tel:
Assinatura: Assinatura:
Local e data de emissão: Nova Friburgo, 24 de setembro de 2021
Assinaturas Obrigatórias e Carimbos (se possível)
Concedente (Empresa )
O
Estagiário (a) ~
0$U<|)aÓ <k GxMxJíftO
Intervepientt (J^bLuição de Ensino )11
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fabiosimas
signature
Estácio
PLANO DE ATIVIDADES ESTÁGIO OBRIGATÓRIO
1. IDENTIFICAÇÃO DO ESTUDANTE
Nome do Estagiário: DOUGLAS RANGEL DE CARVALHO
Curso: Letras - Língua Portuguesa
Ano/Periodo: 6
2. IDENTIFICAÇÃO DAUNIDADE CONCEDENTE
Estabelecimento: Colégio Nossa Senhora das Dores
Nome do Supervisor no campo de Estágio: Fabiana Polessa Brollo
Cargo e Função: professora
E-mail: professorafabipolessa@gmail.com
3. DADOS DO ESTÁGIO
Vigência do Estágio: de 27/09/2021 a 10/12/2021
Total de horas semanais:
quinta-feiraDia da Semana segunda-feira
Total
07:30 até 12:45Haràriode Trabalho 07:30 até 11:15
90005:15Total 03 45
Atividades a serem desenvolvidas:
conhecer a estrutura e funcionamento de uma escola: ? observar e analisar aspectos referentes ás práticas docentes, pl
anos de aula (objetivos, conteúdos ? programáticos, metodologia e avaliação), posturas e condutas docentes, disciplina
escolar); ? observação de aulas dos professores; ? ajudar na elaboração de projetos e atividades diversas sob supervisã
o do professor regente da turma, se convidado(a); ? participar de reuniões diversas, tais como conselhos de classe, reu
niões pedagógicas gerais; ? ajudar na construção e/ou acompanhamento de materiais de suporte e de avaliações; ? auxi
liar na produção de aulas online, sob supervisão da unidade escolar; ? auxiliar na aplicação de atividades para uma turm
a/disciplina, se convidado(a); ? confrontar teoria e prática; ? auxiliar nas atividades propostas em sala de aula, oferecend
o suporte nas atividades individuais e grupais; ? analisar o Projeto Pedagógico, verificando a relação com a turma obser
vada
Nova Friburgo. 24 de setembro de 2021.
M3
Supervisor de Estágio (carimbo evrg&jw
W 1*1 O
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Instituição de Ensino (< e assinatura)
.
Documento emitido eletronicamente em 24/09/2021 13:05
TERMO DE CONHECIMENTO DE RISCO E DE CONSENTIMENTO PARA
RETORNO AO CAMPO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Eu, Douglas Rangel de Carvalho
Nome Completo: Douglas Rangel de Carvalho
N° de matrícula: 201602336423
Curso: Licenciatura em Letras Língua Portuguesa e demais Literaturas (Graduação)
Semestre em Curso: 2021/2
Documento de identificação (RG): 276584927
CPF: 14823831799
E-mail: doug551958@hotmail.com
Telefone de Contato: 22 9 92683800
Declaro para os devidos fins que se façam necessários que:
tenho ciência dos riscos a que estou submetido no campo de estágio denominado,
Colégio Nossa Senhora das Dores
e assumo qualquer responsabilidade pelas possíveis consequências desse ato.
ter sido orientado acerca da cobertura da apólice realizada pela Instituição ns Apólice: 206703,
MAPFRE PROTEÇÃO ESCOLAR MULTIFLEX / SUPERA COR SEG LTDA ME. que trata sobre Mortee Invalidez.
Declaro ainda ter sido orientado (a) que:
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ter ciência da declaração de "Emergência em Saúde Pública de Importância Internacional"
reconhecida pela OMS,em 30 de janeiro de 2020,em razão da pandemia da COVID-19;
ter conhecimento do perfil das pessoas que integram o grupo de risco da COVID-19,conforme
recomendações do Ministério da Saúde;
não integrar o grupo de risco da COVID-19 e não residir com pessoa pertencente ao grupo de
risco da COVID-19;
ter conhecimento dos riscos de contágio presentes no desempenho das atividades de estágio
em tempo de pandemia da COVID-19, e que para evitá-los dependerá dos cuidados
indispensáveis e individuais: da correta lavagem das mãos com frequência, usando sabão e
água ou um gel à base de álcool; manter uma distância segura de qualquer pessoa que esteja
tossindo ou espirrando; não tocar nos olhos,no nariz ou na boca; quando tossir ou espirrar,
cobrir o nariz e a boca com o cotovelo dobrado ou um tecido; usar máscaras de proteção
adequadamente,bem como outros EPIs;e verificar a temperatura regularmente;
que o preenchimento deste termo representa expressa declaração de vontade, livre e
motivada, de que tenho ciência da pandemia do COVID-19, da necessidade de adoção dos
meios e procedimentos de higiene, como acima descrito, e de prevenção a fim de mitigar os
riscos de contaminação, bem como do impedimento de frequentar as aulas caso venha a
apresentar temperatura corporal acima de 37,58 Qu outros sintomas do COVID-19;
que cumprirei o treinamento obrigatório para colocação, utilização e retirada dos
Equipamentos de Proteção Individual (EPIs),disponível em nosso portal.
Assumo o compromisso de comunicar imediatamente à Instituição de Ensino Superior (IES) e
à unidade concedente, caso eu e/ou pessoa que resida no mesmo ambiente apresente
qualquer sintoma relacionado à COVID-19 durante as atividades de aulas práticas e os estágios
curriculares obrigatórios.
Sendo de minha livre e espontânea vontade, e ciente de todos os riscos apontados nas
questões anteriores, informo que desejo participar das atividades de aulas práticas
laboratoriais, cuja retomada foi autorizada pelo autorizada pelo DECRETO N8 1026, de 18
de junho de 2021, segundo o qual "Fica autorizada a retomada de atividades presenciais de
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estagiários em setores de prática profissional no município". Ver Decreto na
íntegra
https://plenussistemas.dioenet.com.br/public/uploads/diarios/2021/06/48abf7fcl8896ab9
04a97afd69e44063.pdf
Portanto, estou completamente esclarecido (a) pelo professor (a) supervisor (a) ou profissional
responsável pela realização do estágio.
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Assinatura do Aluno:
Cidade:
Data:
Concedente (empresa) Assinatura da IES
L& AO'CI
s%goit -itt: iw
Virgínia Queiroz
Matricula 1053169
Coordenação Polo EAD
Unesa - Nova Friburgo
Página 3 de 3
FICHA DE REGISTRO DE FREQUÊNCIA
Campus: Polo EAD Nova Friburgo Curso: Letras- Língua Portuguesa - Licenciatura
Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa / Ensino Médio
Estagiário: Douglas Rangel de Carvalho Matrícula: Instituição onde realiza o Estágio:
Colégio Nossa Senhora das Dores
Telefone e Endereço: (22) 2522-1300, rua Augusto Spinelli, 75, Centro-Nova
Friburgo
Responsável pelo Estágio na Instituição (local onde este é realizado).:
Fabiana Polessa Brollo
RUB. DÓ
RESP. PELO
ESTAGIO
HORÁRIODATA ATIVIDADE DESENVOLVIDA
27/09/21 7:30 -
11:15
Explicação a respeito do uso da vírgula para a
turma 3002. Explicação sobre introdução,
sustentação teórica, argumentos e conclusão,
na turma 2001. Explicação sobre
Transitividade do verbo e do nome para a
turma 3001
30/09/21 7:30-
12:45
Exposição do tema sobre crise hídrica no
Brasil e fundamentação de ideias para
estruturar uma redação, na turma 3001.
Transmissão de um vídeo sobre a convivência
do ser humano com os cães e gatos,
sobretudo a respeito da abordagem dos maus
tratos, na turma 2001. Explicação sobre a
caracterização dos advérbios, e em seguida,
exercícios de fixação, na turma 3002.
Explanação sobre características dos
advérbios, além de exercícios, na turma 3001.
O Tcl: 2S2MJ00 (fí
04/10/21 7:30- Explicação sobre concordância verbal e
nominal, na turma 3002. Realização de uma
redação sobre maus tratos contra os animais
para a turma 2001. Explicação sobre
colocação pronominal para a turma 3001.
11:15
07/10/21 7:30-
12:45
Realização da avaliação qualitativa por meio
da redação sobre o tema da crise hídrica no
Brasil ou sobre agricultura familiar, na turma
3001. Leitura de um texto dissertativo
argumentativo do ENEM sobre o tema do
implemento de uma lei para combate aos
maus tratos contra os animais, na turma 2001.
Explicação sobre transitividade verbal e
nominal, na turma 3002 e exercícios sobre
regência verbal, na turma 3002. Explicação e
exercício sobre regência verbal, na turma
3001
11/10/21 Ponto facultativo em virtude do feriado de
Nossa Senhora Aparecida )2:14/10/21 7:30-
12:45
Debate sobre vertentes relacionadas ao
problema do racismo no Brasil, na turma
3001. Atividade de redação sobre como
combater os maus tratos a animais, na turma
2001. Exercício sobre adequação de uma
frase informal à norma padrão, na turma
3002. Explicação e exercício sobre sintaxe de
regência, na turma 3001.
18/10/21 7:30-
11:15
Explicação sobre sintaxe de regência, além
da correção dos exercícios sobre adequação
de uma frase informal à norma padrão na
turma 3002. Exposição de um vídeo sobre os
desafios da mobilidade urbana sustentável.
Retomada da explicação sobre sintaxe de
regência e adequação de uma frase informal
à norma padrão, na turma 3001.
21/10/21 7:30- Avaliação qualitativa por meio da elaboração
da redação sobre o problema de escassez de
água no Brasil, na turma 3001. Explicação
sobre o uso da crase, na turma 3002.
Explicação sobre pontos a serem
desenvolvidos na redação sobre os desafios
12:45
da mobilidade urbana sustentável, na turma
2001. Exercícios sobre regência verbal, na
turma 3001
V
;O T*l; 2522-13C
25/10/21 7:30-
11:15
Revisão e exercício sobre colocação
pronominal, na turma 3002. Avaliação
qualitativa por meio da redação sobre
mobilidade urbana no Brasil, na turma 2001.
Retomada da explicação sobre crase, na
turma 3001.
«!*•#./5
: 2922*1300 ó
28/10/21 7:30-
12:45
Entrega das redações corrigidas e atribuição
de nota da avaliação qualitativa, além de
leitura de uma redação sobre o problema do
bullying nas escolas, na turma 3001. Entrega
das redações corrigidas e debate sobre o
tema da desigualdade social no Brasil, na
turma 2001. Explicação sobre orações
subordinadas substantivas, além de
exercícios, na turma 3002. Explicação sobre
concordância verbal e nominal, na turma 3001
SENS.&
Cf
01/11/21 Ponto facultativo em virtude do feriado de
Finados
» s:04/11/21 7:30- Atividade de redação sobre as consequências
para quem sofreu bullying na escola, ou nas
redes sociais, por meio do cyberbullying, na
turma 3001. Atividade de redação sobre o
impacto do desenvolvimento económico para
o seio societário, na turma 2001. Explicação
sobre orações subordinadas adjetivas e
adverbiais, na turma 3002. Explicação sobre
orações subordinadas substantivas, adjetivas
e adverbiais, na turma 3001.
12:45
08/11/21 7:30-
11:15
Explicação sobre uso da vírgula e os
diferentes contextos de emprego, na turma
3002. Levantamento de questões sobre o
tema do sistema carcerário brasileiro, na
turma 2001. Explicação sobre o uso da vírgula
e os diferentes contextos em que ela é
empregada, na turma 3001. V750a «n»<d«i»s&»*ií5g T«l: 2522
^711/11/21 7:30- Exposição do tema relacionado a obesidadeinfantil, na turma 3001. Continuação dos
pontos específicos do tema relacionado ao
sistema carcerário brasileiro, na turma 2001.
Correção do exercício sobre uso da vírgula,
na turma 3002 Exercício sobre adequação da
vírgula em um texto, na turma 3001.
12:45
.SEN/y
SUMLBÇ
522-1500 W
2- 1
15/11/21 Feriado da Proclamação da República
18/11/21 7:30-
12:45
Atividade derevisão para a avaliação por
meio da elaboração da redação sobre as
consequências da obesidade infantil para a
vida adulta, na turma 3001. Atividade de
revisão para a prova final, por meio da
redação do tema sobre sistema carcerário
brasileiro, na turma 2001.
Explicação sobre efeitos de sentido em uma
charge, na turma 3002. Explicação sobre
efeitos de sentido em uma charge, na turma
3001.
22/11/21 7:30-
11:15
Exercício de fixação sobre efeitos de sentido
e explicação sobre termos acessórios da
oração, na turma 3002. Entrega das redações
corrigidas sobre o sistema carcerário
brasileiro e esclarecimento de dúvidas a
respeito das etapas da elaboração do texto
dissertativo argumentativo, na turma 2001.
Exercício sobre efeitos de sentido, e
explicação a respeito da variação linguística
nos contextos de fala, para a preparação da
prova final, na turma 3001.
I
25/11/21 7:30-
12:45
Entrega das redações corrigidas a respeito do
tema das consequências da obesidade infantil
para a vida adulta e respostas às dúvidas
sobre etapas de elaboração de um texto
§ fi.a Augusto Spintlf
I. 2322-13:f£
*>o,s
dissertativo argumentativo, em seguida,
aplicação da prova final, na turma 3001, e
divulgação dos aprovados no final do dia.
Entrega das redações corrigidas, a respeito
do tema do sistema carcerário brasileiro, em
seguida, explicação sobre a etapa do
repertório em texto dissertativo argumentativo
e depois aplicação da prova final por meio da
redação, na turma 2001. Exercício de fixação
sobre termos acessórios da oração-adjunto
adnominal, adverbial, vocativo e aposto, na
turma 3002. Exercício de fixação sobre o adj.
Adnominal, adj. Adverbial, vocativo e aposto,
na turma 3001.
*°V
**»§• »300 CO
5$
29/11/21 7:30-
11:15
Atividade de revisão, a respeito dos principais
conteúdos trabalhados no 4o bimestre, em
seguida, aplicação da prova final, na turma
3002. Entrega das redações corrigidas e
listagem dos aprovados, além da leitura de
um texto argumentativo dissertativo sobre
informações gerais sobre a pandemia do
Corona vírus., na turma 2001. Atividade de
revisão sobre os principais conteúdos
trabalhados no 4° bimestre, na turma 3001,
depois aplicação da prova final.
%
02/12/21 7:30- Prova de recuperação de redação e atribuição
da nota final, na turma 3001. Atividade de
revisão sobre etapas que compõem cada
parágrafo de um texto dissertativo
argumentativo, por meio da leitura de texto
sobre medidas para proteger o ciclo de vida
infanto-juvenil, na turma 2001. Divulgação da
listagem dos aprovados e esclarecimentos de
dúvidas para os que ficaram em recuperação,
na turma 3002. Relação dos aprovados em
12:45
ESTACIO CARREIRAS
TERMO ADITIVO DE ESTÁGIOEstãcio
^,-h to?,INTERVENfENTEJIN^rlpJlÇÃO DE ENSINO)&f\L>h© r>SÁriCi
QkJ^n^wo c5cv<o> CS.Tíí/*^
CNPJ
2h o!K'4 -V4
^ PJW £/\ tP]E1^
CBjAAVJjofk í, .k S,' r
Hl Um&v
Aditamento ao Termo de Compromisso de Estágio firmado originalmente entre as partes acima discriminadas,
cujas condições se ajustam inteiramente à Lei n° 11.788, de 25 de setembro de 2008:
CLÁUSULA PRIMEIRA
Este Termo Aditivo altera:
EH Valor da Bolsa de Complementação Educacional, que passará a ser de R$
(3 Período de Estágio, que será prorrogado de 41 / ^a i o/p7 / jXEmpresa Seguradora e/ou número da apólice, que passará a ser.
0 Dias de Estágio, que passarão a ser:
O Segunda O Terça O Quarta •Quinta • Sexta O Sábado
0 Horário de Estágio, que passará a ser das.T- 'lo às
D Alteração do Supervisor de Estágio, que passará a ser:
mensais.
O Domingo
cargo
0 Plano de atividades do estágio, que passará a ser:
kQqjlftSOnli T((?0r{t^71Q a- I,TvJPtk A.hffiare r^, x jja ^15 1t<$a|^1OA ->O4CQ ^IQJIITT n /v^órhipi
CLAUSULA SEGUNDA
n li
1
mOAotrinijAlDofaTíc^c*. Qv(^jriH^ rjjaí) h iyyg XT4
Permanecem válidas todas as demais disposições do Termo de Compromisso original, do qual passa a
ser integrante este Termo Aditivo.
E, por estarem justas e contratadas, assinam as partes o presente Termo Aditivo em três vias de igual
teor e forma.
, 0cj deLocal e data de emissão:
Assinaturas Obrigatórias e Carimbos (se possível )
jPmgEstagiário (a)
O
Interveniente (Instituição de Ensino)
Supervisor (Na empresa)
listagem, além das respostas às dúvidas para
quem ficou em recuperação, na turma 3001.
06/12/21 7:30- Leitura das questões em voz alta e em
seguida, aplicação da prova de recuperação,
na turma 3002. Prova de recuperação de
redação sobre o tema dos malefícios da
prática do sedentarismo, na turma 2001.
Lejtura por via orai dos enunciados, e depois
aplicação da prova de recuperação, na turma
3001.
i 'fO fel: 252M3
11:15
09/12/21 7:30-
12:45
Atividade de leitura do livro Memórias
póstumas de Brás Cubas, ao ar livre, na
turma 3001.
Atribuição da nota final dos alunos que
ficaram em recuperação, e em seguida,
atividade de redação sobre as perspectivas
ao cursar o último ano do ensino médio, na
turma 2001. Exposição de slides no teatro
com perguntas sobre como é a sensação de
encerrar o ciclo no ensino médio, além de
perguntas sobre os planos para o futuro ao
lograr para o ensino superior, para as turmas
3001 e 3002.
7:10-
12:40
Conceituação a respeito do que é linguagem,
signo linguístico, gramática, variação
linguística e preconceito linguístico na turma
3001. Definições do conceito de linguagem,
signo linguístico, gramatica, variação
linguística e preconceito linguístico, além de
exercícios. Divisão dos grupos da turma 3001
para apresentarem um repertório sobre o
tema da invisibilidade de cidadãos sem
registro civil. Explicitação dos pontos de um
texto dissertativo argumentativo por meio do
tema da violência contra as mulheres, na
turma 2001. Exercício sobre determinados
11/02/22
contextos em que são usadas a linguagem
verbal ou não verbal, além da leitura de textos
que exemplificam os contextos de uso da
língua, além do porquê ocorrem as variações
linguísticas, na turma 3002.
SE/V
300 <0O UI . 1522*
•RJ O
17/02/22 7:10-
10:30
Conceitos de gramática normativa e
internalizada e contextos de usos da língua,
na turma 3001. Continuação dos pontos a
serem desenvolvidos na redação, em
especial, sobre as causas e consequências
dos indivíduos sem o registro civil, na turma
3001. Explicação das competências que são
exigidas em uma redação dos moldes do
ENEM, na turma 2001. Explicação sobre
gramática normativa, internalizada e
contextos em que se usa a língua e
preconceito linguístico, além de exercícios de
fixação, na turma 3002.
QUI.I52M30 Í O)
18/02/22 7:10-
12:40
Correção de exercícios, leitura e interpretação
de texto, sobre contextos de usos da língua,
onde se emprega a linguagem formal ou
informal, na turma 3001.
Informe dos conteúdos que cairão na
avaliação além da correção de exercícios, a
respeito de conteúdos trabalhados na aula
anterior, na turma 3002. Retomada da
explicação sobre coesão textual e elementos
de uma redação, tais como: introdução, tópico
frasal, desenvolvimento e conclusão, na turma
3001. Leitura de textos motivadores, além da
elaboração de um repertório de um texto
dissertativo argumentativo baseado no tema
trabalhado no ENEM, no caso, a invisibilidade
dos indivíduos e registro civil, na turma 2001.
Leitura de texto e interpretação dos diálogos
em que se encontram variações linguísticas,
i
O
além da organização de grupos para a
apresentação de um trabalho, na turma 3002.
2 RHÁ«8U*I Spin*S.75ÇO t«l; 25 j 2.13 Q 0 J
24/02/22 7:10-
10:30
Explicação sobre funções da linguagem e
expressiva, além da divisão dos grupos para
apresentar um trabalho a respeito do que foi
discutido em sala de aula, na turma 3001
Exposição do tema relacionado a segregação
das mulheres em alguns setores da
sociedade e os pontos a se desenvolver em
uma redação, como tese, argumentação e
proposta de intervenção, na turma 3001.
Leitura em voz alta dos alunos a respeito de
pontos específicos de um texto, como a tese,
que trata sobre invisibilidade e registro civil,
por meio séries televisivas,na turma 2001.
Explicação sobre funções da linguagem e
vertentes relacionadas ao conteúdo em pauta,
na turma 3002.
%
25/05/22 7:10-
12:40
Continuação do conteúdo de funções da
linguagem conativa, fática, poética,
metalinguística e exercícios, na turma 3001.
Exercícios sobre funções da linguagem
metalinguística, conativa, poética e fática, na
turma 3002. Explicação sobre conceitos de
redação, tais como: conhecimento, senso
comum e proposta de intervenção, a partir do
tema, sobre saúde mental, na turma 3001.
Conceituação a respeito da introdução,
desenvolvimento parte 1, 2 e conclusão, em
seguida, correção de atividade, a respeito dos
componentes que integram um texto modelo
ENEM, como o agente, a ação, meio, modo e
finalidade, através do tema dos sistemas que
integram a política, na turma 2001. Correção
dos exercícios, a respeito da associação de
|
diferentes textos com certo tipo de função e
linguagem, na turma 3002.
SiNS
03/03/22 7:10-
10:30
Entrega das provas corrigidas e
esclarecimento de dúvidas, a respeito de
questões que caíram na prova, na turma
3001. Divisão dos grupos para a
apresentação de trabalho de redação, em
seguida, explicitação de pontos de uma
redação, como a apresentação e
interpretação do tema, repertório, proposto de
intervenção e conclusão, por meio da vertente
dos serviços públicos de saúde, além de
exercícios para casa, a respeito dos tópicos
do tema e desdobramento do mesmo, na
turma 3001. Leitura do texto sobre a
delimitação de tópicos pertinentes a redação
modelo ENEM., na turma 2001. Entrega das
provas corrigidas e resolução de questões
sobre o conteúdo de gramática normativa e
internalizada além de variação linguística, na
turma 3002
3?
04/03/22 7:10-
12:40
Aplicação de teste, a respeito de contextos de
uso da língua, linguagem, signo linguístico,
gramatica e preconceito linguístico e funções
da linguagem, e em seguida, discussão sobre
as questões do teste, na turma 3001.
Aplicação de teste a respeito dos conteúdos
mencionados anteriormente, na turma 3002.
Trabalho do tema sobre flexibilização das leis
ambientais, a fim de, trabalhar tópicos como
introdução, tópico frasal, tese, repertório e
conclusão, além do tema do papel do esporte
para a formação da cidadania, na turma 3001.
Leitura das redações baseadas em filmes ou
séries, a respeito, de estigmas de quem
possui transtornos psíquicos e identificação
l
Ví
V-
s:l ni :
i
f ;
dos parágrafos em tópico frasal, tese,
repertório 1 e 2 e argumento 1 e 2, na turma
2001. Discussão das questões que caíram no
teste sobre, a fim de, preparar para a
avaliação final, na turma 3002.
SENVQr %
i sO Te 1: 2522 1300 (/.
\?Oo,
10/03/22 7:10-
10:30
Entrega dos testes corrigidos, e
esclarecimento de dúvidas sobre o conteúdo
do teste, a fim de, preparar para a prova final,
na turma 3001. Projeto final de texto para
apresentação das redações, na turma 3001.
Produção de texto sobre o papel do esporte
para a formação do indivíduo, na turma 2001.
Entrega dos testes corrigidos, e em seguida,
respostas às dúvidas sobre as questões, na
turma 3002.
h
O)
Elaboração do relatório com uma carga
horária equivalente a 15H.
N>'d%
Z fluiAi/ juuoSpIntlIi.
<: 152?.13S«o..Fribu.oo.Rj Cí
TOTAL DE HORAS: 133H 25MIN
Nova Friburgo, 10 de mar !2.
O TBI: 2522-13
Responsável pelo Estágio naTnsWtííção
ANEXO 3- FICHA DE AVAUAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Nome do(a) Estagiário(a): Douglas Rangel de Carvalho
Curso: Licenciatura em Letras Língua
Portuguesa Polo: Polo EAD Nova Friburgo
Estágio na área/segmento: Língua
Portuguesa Ensino Médio
Organização Concedente: Colégio Nossa Senhora das Dores
OBSERVAÇÕES: A avaliação do(a) estagiário(a) será expressa de acordo com a escala:
B = bomO = ótimo I = insuficiente
ASPECTOS AVALIADOS O B R I
1. Interesse: Preocupação para conhecer os aspectos relacionados ao
trabalho e à organização.
2. Iniciativa: Iniciativa demonstrada para desenvolver seus trabalhos sem
dependência de outros. -V
3. Cooperação: Disposição para cooperar e atender prontamente às
solicitações.
4. Assiduidade: Frequência ao(s) local(is) de Estágio conforme
cronograma. v-
5. Pontualidade: Comparecimento ao(s) local(is) de Estágio nos horários
marcados.
6. Disciplina: Observância das normas e regulamentos internos da
organização.
7. Sociabilidade: Facilidade de integração com as pessoas. V
8. Adaptabilidade: Facilidade em compreender e se adaptar às situações
do dia-a-dia de trabalho.
9. Senso de Responsabilidade: Zelo pelo material, bens e equipamentos
da organização.
V
X
10. Etica: Conduta em relação aos padrões e costumes.
COMENTARIOS/OBSERVAÇOES (supervisor da organização concedente)
Suficiente Insuficiente
M ( )
Assinatura e carimbo do Sbtuímsor
Data: tõ 103 I_ZMJL/
CNSD
ienhora das Doreslossa
r03.658.515/0007-6 / i
CONGREGAÇÃO DE SANTA OOROTÉIA
DO BRASIL-SUL
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS DORES
RUA AUGUSTO SPINELLI, N« 75
CEP: 28.610-190
L NOVA FRIBURGO - RJ _
CENTRO
t
DECLARAÇÃO
Declaro, para fins de comprovação de Estágio Curricular Supervisionado de Ensino de
LÍNGUA PORTUGUESA, que o(a) aluno(a): DOUGLAS RANGEL DE CARVALHO,
regularmente matriculado no Curso de Letras, da Instituição de Ensino Superior ESTÁCIO
DE SÁ, cumpriu 133h25min (cento e trinta e três horas e vinte e cinco minutos) de
Estágio de Observação e Participação, nessa Instituição, contabilizando às 15h,
referentes a elaboração do Relatório.
Nova Friburgo, 10 de março de 2022.
03
Rua Augusto Spinelli, 75
CEP 28610-190 - Nova Friburgo - RJ
Tel (0XX22) 2522-1300
cnsd@cnsdfri.com.br
www.cnsdfri.com.br
Entidade Mantenedora:Congregação de Santa Dorotéia do Brasil
Autorização de Funcionamento: Resolução SEEC - 360/81
CNPJ: 10.847.747/0020-04
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado II em Letras Língua 
Portuguesa 
 
 
 
 DOUGLAS RANGEL DE CARVALHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA FRIBURGO 
 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 Prática de Ensino e Estágio Supervisionado II em Letras Língua 
Portuguesa 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão 
da disciplina de Prática de Ensino e Estágio Supervisionado II 
 
 
 
 
 
 
 Curso: Licenciatura em Letras Língua Portuguesa (Graduação) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
NOVA FRIBURGO 
2022 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO ..............................................................................................................................................4 
2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ..................................................................................................................6 
2.1 História da organização ...........................................................................................................................6 
2.2 Localização da escola ...............................................................................................................................7 
2.3 Contexto socioeconômico .............................................................................................................................7 
2.4 Estrutura física e qualidade das instalações ...............................................................................................8 
3 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA ............................................................9 
3.1 Estrutura organizacional e pedagógico da escola ...................................................................................9 
3.2 Projeto político pedagógico .................................................................................................................... 12 
3.3 Funcionamento e atividades complementares ...................................................................................... 14 
4 A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL .......................................................................................................16 
5 ASPECTO HUMANO .................................................................................................................................. 17 
6 ASPECTOS DISCENTES E DOCENTES .................................................................................................. 18 
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS ....................................................................................................................... 19 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Este relatório tem como objetivo principal, abordar o cotidiano no seio escolar, 
sobretudo na ênfase do processo de ensino aprendizagem da área de Letras Língua 
Portuguesa. As vivências foram realizadas no colégio Nossa Senhora das Dores, no período 
matutino, no horário de 7:30 às 11:15 nas segundas e 7:30 às 12:45, nas quintas, totalizando 
uma carga horária de 9 horas semanais, compreendidas entre os dias 27/09/2021 e 
09/12/2021, sendo necessário a extensão do estágio, por meio do termo aditivo, a fim de 
que o quantitativo total de 132 horas seja alcançado. A carga horária de estágio 
compreendido entre 11/02/2022 e 10/03/2022, equivale a 8 horas e 50 minutos, subdividida 
às quintas e sextas, nos horários, de 7:10 às 10:30 e 7:10 às 12:40, respectivamente. 
 Este relatório pretende abordar no desenvolvimento os seguintes tópicos: No 
primeiro capítulo, a abordagem será identificar a localização da escola, resgatar o período 
histórico, além de calcular o tempo de funcionamento da organização, ainda no mesmo 
capítulo, irá dizer sobre o contexto sócio econômico, a fim de delimitar o aspecto financeiro 
e dos tipos de atividades que funcionam no entorno do colégio, e a última seção deste 
capítulo será como é a estrutura física e a qualidade das instalações; No segundo capítulo, 
abordará sobre a estrutura organizacional e pedagógica da escola, nas subcategorias haverá 
a caracterização do projeto político pedagógico, além do funcionamento e atividades 
complementares; No terceiro capítulo, a abordagem será sobre como é a escola como grupo 
social, onde o objetivo será instigar os alunos a serem protagonistas do percurso de vida, no 
intuito de superarem seus obstáculos e garantirem a sua autonomia; No capítulo quarto, o 
respaldo será sobre o aspecto humano, com o objetivo de falar sobre as atribuições dos 
diferentes cargos inerentes ao campo educacional e no quinto e último capítulo haverá a 
fundamentação teórica, a respeito dos aspectos docentes e discentes, no intuito de sustentar 
uma ideia, que seja de caráter valoroso para o percurso educacional, sobretudo na relação 
do papel do professor e no processo de ensino aprendizagem dos alunos. 
 
Quanto às minhas expectativas diante do cenário da prática de observação de estágio 
no campo escolar, se tem as seguintes explicações: Gerar enriquecimento na área 
intelectual, já que, notadamente as vertentes de teóricos especializados em avaliar como se 
dá o processo no ato de ensinar do professor, fato este, contribuirá para haja o discernimento 
5 
 
entre a teoria e a prática de estágio, princípio fundamental para a compreensão do papel do 
professor em sala de aula; Um outro ponto para se poder criar expectativas, é pelo fator 
emocional, já que, as múltiplas interações entre os familiares, equipe escolar e alunos, 
contribuirá para fortalecer o eu interior, já que as energias de teor positivo, fortalecem o 
campo energético de quem observa, além do mais, para justificar este paralelismo positivo 
sinérgico, se tem como referência, os princípios da instituição, dos quais se destacam, um 
trabalho pautado na seriedade, fraternidade, igualdade e liberdade, atribuídos imbuídos 
pelos valores religiosos cristãos, capazes de elevar o estado do espírito, de quem acompanha 
o percurso escolar. E por fim, um outro fator que gera expectativa, é o aprendizado retido 
na prática de observação, pois a integralização destes saberes, irá contribuir para agregar 
em mais conhecimento para a jornada acadêmica e ou profissional, além de aguçar a 
capacidade de se trabalhar em coletividade e no bem-estar social. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA 
 
2.1 História da organização 
 
O colégio Nossa Senhora das Dores (CNSD), integra o grupo de escolas da 
Congregação das Irmãs de Santa Doroteia, fundada em Gênova, na Itália, em 12 de agosto 
de 1834, por Paula Frassinetti. 
As Irmãs de Santa Doroteia chegaram a Nova Friburgo no período do inverno 1883, 
ou seja, desde a sua fundação, são 138 anos de funcionamento. As irmãs chegaram com a 
felicidade restaurada e ânimo novo para traçar um caminho e inaugurar uma missão. 
Trouxeram em seu bojo, coragem, idealismo e confiança para o projeto de 
evangelização por meio da educação. 
Inicialmente, firmaram o propósito de fundação em Recife, em seguida no dia 10 de 
julho do mesmo ano, apropriaram-se de uma casa na praça Getúlio Vargas. Neste mesmo 
dia, abriram as portas do CNSD para 7 alunas. 
O projeto das Irmãs foram tomando proporções maiores, modo a conquistar a 
população friburguense e municípios adjacentes. O número de alunas, cresceu 
progressivamente, e em agosto de 1897, colégio realocou-se para uma instalação maior, em 
específica, no antigo hotel Central, que depois foi ampliado e remodelado, a fim de suprir 
as demandas das famílias que desejavam matricular suas filhas no colégio. 
Neste mesmo local, ele foi ampliado em 1936, e reformulado em 1966 com um novo 
prédio, o colégio então, atendendo para um público com os dois gêneros, funciona prestando 
serviços educacionais para crianças e jovens da educação infantil, ensino fundamental I e II 
e ensino médio. 
Depois do trabalho das Irmãs, passou a ter caracteres maiores devido a construção 
da casa na praça Getúlio Vargas, sendo necessário a ampliação das instalações, a fim de 
adequar ao contexto contemporâneo. Em um imóvel mais amplo, agora com um prédio 
amarelo na rua Augusto Spinelli. Hoje é considerada, pelos friburguenses como um 
patrimônio histórico da cidade. A ampliação e remodelação do patrimônio nas últimas 
décadas, foram realizadas por pessoas que cultivaram o gosto, a sensibilidade, o cuidado e 
o compromisso com a preservação e memória, a fim de atender a demandas do presente. 
O projeto de extensão das instalações do colégio foi iniciado pela Irmã Celma 
Calvão da Silva. A primeira diretora do colégio foi e ainda é Jean Beatriz Fersura 
Wermelinger, com uma experiência de criações na Congregação de Santa Doroteia. As 
7 
 
realizações feitas, foram calçar os jardins e alamedas de bambus, construir quadra de 
esportes e de monumentos que visam configurar um projeto de religião. Houve reformas 
amplas de infraestrutura e remodelação do antigo auditório do CNSD, hoje é um espaço 
cultural moderno, denominado de Sânia Cosmelli, onde possui bons recursos técnicos 
exigidos para apresentações artísticas diversas além de possuir uma boa acessibilidade, no 
que tange aos recursos tecnológicos. 
Esta história é feita por diversos sujeitos, com muita qualificação, são marcados por 
fortes laços afetivos. Sujeitos com valores consolidados por Paula Frassinetti, fazem do seu 
melhor, a fim de desempenharem uma profissão por excelência e maestria, na ideia de 
construir um mundo fraterno, com justiça e paz, no intuito de desenhar um tempo novo. Um 
tempo em que cada homem reconheça o outro, como um ser com os mesmos direitos e 
deveres na sociedade. 
 
2.2 Localização da escola 
É uma escola particular, e está alocada na rua Augusto Spinelli, número 75, no centro 
de Nova Friburgo, região serrana do Rio de Janeiro. Os principais estabelecimentos 
comerciais que estão em volta do colégio são: o Hotel São Paulo, a churrascaria Quinta 
Rica, a drogaria Pacheco e o restaurante Copenhagen. 
 
2.3 Contexto socioeconômico 
Os pais dos alunos, responsáveis por arcar com os custos da escola, possuemem 
média, dois salários mínimos mensais per capita por família, compatível com a renda da 
comunidade onde o colégio se localiza. 
O local onde se encontra a instituição, possui os principais serviços, considerados 
essenciais para a sobrevivência humana e também para o progresso de atividades inerentes 
a sociedade, tais como: sistema de captação de água e tratamento de esgoto, onde a empresa 
atuante é a Águas de Nova Friburgo; sistema de fornecimento de luz, cuja empresa operante 
é a ENERGISA; sistema de coleta de lixo e reciclagem, onde a empresa EBMA atua; serviço 
de concessão de internet, onde há diferentes provedoras operando, como a FRIONLINE, 
FRINET, GIGALINK, SUMICITY e RCA COMPANY, dentre outros. Todos estes 
serviços citados, contribuem para que a escola funcione regularmente. 
No centro da cidade, há um ponto considerado o coração da cidade, em específico, 
a praça Getúlio Vargas, onde acontecem encontros rotineiros, entre diferentes indivíduos, 
no que se refere, a classe social, escolaridade, faixa etária e localização geográfica. Nesta 
8 
 
praça, se encontra, o centro de turismo, onde é mostrado as peculiaridades do município, 
como a história, a cultura de outros países que contribuíram para a construção identitária da 
cidade, pois houve a mescla de diversos costumes oriundos de povos de diferentes países. 
Neste local, também ocorrem eventos de ordem cultural e artística, onde 
eventualmente, os alunos podem participar, seja por legitima escolha, ou pelo cronograma 
de atividades elaborados pela equipe escolar, a fim de, enriquecer o aprendizado durante a 
estadia educacional. 
 
2.4 Estrutura física e qualidade das instalações 
A escola possui uma boa infraestrutura, baseada em uma arquitetura moderna, 
embora o colégio tenha sido construído no fim do século XIX, ele passou por reformas ao 
longo dos anos, no intuito de enquadrá-lo em um ambiente que seja coerente com as 
características que permeiam um dado momento da sociedade. A escola possui: 2 blocos, 
um com três andares e o outro com 1 andar; sala de informática; sala destinada a atividades 
de redação; biblioteca; auditório; pátio; quadra de esportes; área destinada para plantio e 
cuidado de jardim; área destinada para manuseio de instrumentos musicais; possui 
laboratório para experimentos durante a aula de ciências e sala para o ensino de educação 
bilíngue. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
 
 
 
3 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA 
 
3.1 Estrutura organizacional e pedagógico da escola 
 
Quanto a estrutura organizacional do colégio, há as seguintes subdivisões: Direção 
geral, onde a força motriz é o planejamento participativo, com vistas ao respeito às normas 
legais, tendo como princípio, a filosofia doroteana, e suas explicações que dela provém, de 
modo, a estabelecer a identidade do CNSD, no intuito de compatibilizar a prática, com a 
exigência do campo social, político, econômico e cultural. Em determinadas ocasiões, em 
que há a ausência de um responsável do cargo de diretor geral, ocorrerá a substituição pelo 
diretor administrativo e ou educacional; 
Conselhos de pastoral e comunitário: Neste eixo, há a associação de modo 
cooperativo e integrativo, entre a direção geral e os segmentos que lhes são peculiares, em 
paralelo, com o auxílio da mantenedora, e da direção de outras instituições; 
Serviço de orientação religiosa: Tem como objetivo, o fazer da matriz pedagógica 
educacional do CNSD, um lugar onde é possível ascender espiritualmente, por meio do ato 
de evangelizar. O processo religioso envolve toda a comunidade educativa, de modo, a 
conectar-se administrativamente à direção com as coordenações e departamentos, na ideia, 
da articulação com a diocese local e a pastoral do Brasil; 
Assessorias especiais: Tem como objetivo, o desenvolvimento de projetos especiais, 
em que se exige, o atendimento especializado, por meio da prestação de serviços, com a 
articulação administrativa e direção, além de funcionalidades de setores beneficiados; 
Departamento de apoio administrativo: Tem o intuito de programar, viabilizar e 
controlar o gerenciamento, e no fim avaliar os serviços de apoio docente pedagógico 
administrativo do CNSD, de maneira a garantir, a consecução de objetivos pré-
estabelecidos, em diálogo com a direção geral; 
Departamento financeiro, patrimonial e de pessoal: Com as mesmas atribuições da 
estrutura anterior, no entanto, os diversos setores são erigidos pelo departamento, na ideia 
de gerenciar os recursos em pauta, de modo a assegurar o estabelecimento de objetivos, 
10 
 
formados através da articulação com a direção geral, cuja competência é determinar o que 
deve ser priorizado, para posteriormente, os recursos serem alocados; 
Departamento de ensino aprendizagem: Com a mesma função das duas organizações 
anteriores, no entanto, com o foco em coordenar as atividades pertinentes às etapas da 
educação básica, e orientar o trabalho psicopedagógico e profissional, das disciplinas e áreas 
afins, além de assessorar exames e concursos, com o enfoque no aprimoramento do percurso 
pedagógico da escola no intuito de realçar a sua qualidade, em consonância com a direção 
geral; 
Coordenação da educação infantil e das etapas da educação básica: Com a finalidade 
de acompanhar, orientar, controlar e avaliar o trabalho dos professores, em paralelo, com 
os princípios oriundos do departamento de ensino aprendizagem, de modo a garantir o 
suprimento de objetos e qualificar o processo de ensino aprendizagem, em diálogo com a 
direção geral; 
Coordenação de áreas e disciplinas: Com os mesmos atributos da organização 
anterior, mas com o foco em subsidiar o trabalho pedagógico dos professores, além de 
fornecer recursos para a capacitação técnica, na objeção de fortalecer o processo 
pedagógico, em diálogo com a coordenação de educação básica, orientadores educacionais 
e psicopedagogo, em atuação paralela com a direção geral; 
Coordenação de orientação psicopedagógico e profissional: Com os mesmos 
fundamentos das duas organizações anteriores, no entanto, voltada para os projetos de 
caráter psicopedagógico e profissional, além de receber subsídios da coordenação da 
educação básica, educação infantil, e áreas afins com suas respectivas disciplinas, com o 
enfoque para o cumprimento de objetivos que são postos como meta, em parceria com a 
direção geral; 
Assessoria para concursos e exames: Com a função de prestar assessoria ao corpo 
docente e discente da escola, sobretudo para questões ligadas a exames e concursos, com o 
fomento de recursos, a fim de garantir um bom desempenho acadêmico, além de 
acompanhar as etapas de acesso e seleção, com a interação dos órgãos ligados ao 
departamento de ensino aprendizagem, de modo a sempre respeitar os princípios da direção 
geral. 
Quanto ao aspecto pedagógico, a escola objetiva estruturar os recursos, de modo, a 
facilitar o processo de ensino aprendizagem. Este processo engloba a integralidade de 
atributos pedagógicos, psíquicos e sociais, em que todos os participantes do cenário 
educacional, sejam partes integrantes, a fim de que os objetivos sejam cumpridos. 
11 
 
A cada ano, ocorre a elaboração de projetos que tem como meta, educar, formar e 
habilitar a construção de competências. A escola fundamenta-se no enfoque pautado na 
contemporaneidade, já que, o ideal é transformar e inovar mediante a uma demanda 
emergencial ou não. 
O modelo que pretende alcançar, é a tendência progressista, já que tem como 
característica primordial, a produção do conhecimento, e não a reprodução, deflagrada no 
modelo liberal. O paradigma em voga, foca em transformar o aluno, em um ser capaz de 
pensar, construir um senso crítico, a fim de garantir a sua autonomia e expandir seus 
horizontes para uma vida bem-sucedida. A ideia é construir a partir do meio acadêmico e 
social, recursos que propiciem uma melhor integraçãocom o meio comunitário, e até 
planetário. É plausível despertar essa consciência desde a educação infantil até o ensino 
médio. É imprescindível atuar com estratégias que contornem situações que sejam 
desafiadoras no contexto educacional. 
Quanto aos projetos pedagógicos, se tem as seguintes nomenclaturas: 
Integração: Tem como pilar as bases procedimentais e técnicas específicas, com a 
inclusão de dinâmicas em grupo, entrevistas, sejam elas em grupos ou individuais, testes, 
textos, entre outros. São realizadas no primeiro e segundo trimestres, no intuito de construir 
princípios cidadãos entre professor, aluno e família. Abarca todos os segmentos de ensino; 
Liderança: Possui a mesma metodologia do projeto anterior, onde o fundamento 
principal é criar situações cujas características sejam compatíveis com os processos de 
liderança, na ideia de criar bons relacionamentos interpessoais, e construir bases para a 
prática da cidadania; 
Hábitos de estudo: Tem como método avaliar através da observação de professores, 
realizar testagens e trabalhos sistemáticos para os alunos, além de entrevistas e dinâmicas 
em grupo. O princípio norteador é aguçar o interesse do aluno em estudar, de modo a 
motivá-lo a estruturar laços cognitivos que os habilitem a construir hábitos de estudo em 
sua rotina diária; 
Construção da disciplina: Engloba apenas o primeiro segmento do ensino 
fundamental. Tem como método, as dinâmicas em grupo, textos para reflexão, brincadeiras 
e jogos, de modo semanal ou diário. O fundamento se baseia em construir um trabalho em 
que as regras sejam baseadas no respeito a si e ao outro, para que haja uma boa convivência, 
em que o ser humano consiga evoluir; 
Orientação profissional: Apresenta o mesmo método do projeto anterior, apenas com 
o acréscimo de entrevistas com pais, professores e funcionários além de abordagens com a 
12 
 
equipe técnica e diagnósticos subsequentes. Tem como pilar, despertar no aluno, o que ele 
tem de potencial, através de ações e procedimentos, que visa orientar em qual profissão irá 
enquadrar-se a ele, através de análises curriculares, de modo que ele seja autônomo, 
responsável e corajoso; 
Compreensão de texto: Tem como método, o mesmo padrão usado nos projetos 
iniciais. Abarca o ensino fundamental e médio. É baseado na criação de mecanismos que 
instiguem o aluno a compreender textos. Trabalha na prevenção de possíveis lacunas, que 
porventura possa defasar no desenvolvimento das habilidades leitoras dos alunos; 
Trabalho: Apresenta o mesmo método no projeto de orientação, com o acréscimo, 
de que os resultados das avaliações, serão mediadas, a partir de intervenções especificas e 
contextualizadas. O princípio é favorecer o aprendizado, de modo global, por meio de ações 
e procedimentos. 
 
3.2 Projeto político pedagógico 
 
A base pilar para a construção da felicidade é trabalhar a partir dos princípios 
expressos no mundo, no homem e sociedade. 
O colégio tem como referência, um caráter baseado na ética sob os valores 
provenientes da congregação de Santa Dorotéia do Brasil, da Declaração Universal dos 
Direitos Humanos, da Declaração dos direitos das crianças e adolescentes e na consciência 
de uma democracia, em ações solidárias e fraternas, como princípios universais, além da 
busca participativa por um lugar que atenda o considerado diferentes, em paralelo com a 
receptividade das inquietudes, desejos, sonhos, necessidades e urgências para os diferentes 
grupos. O ideal para o desenvolvimento é através da cultura da paz, para que o sujeito cresça 
enquanto ser humano, pelo viés de uma educação evangélica libertadora, a fim de, subsidiar 
uma vida com plenitude. 
A instituição obedece aos moldes cultivados por Paula Frassinetti, em virtude de sua 
sabedoria na vertente pedagógica, sendo capaz de estruturar diversos sujeitos, constituintes 
da comunidade escolar. A partir de uma raiz sólida, é possível um diálogo baseado na 
interlocução com atores externos, com suporte de agentes com um bojo teórico bem 
estruturado, seguindo um estado recíproco diante do cenário educativo. 
O CNDS acredita que a educação pode emancipar o percurso histórico e social, 
tendo como eixo central, o próprio indivíduo. O ato educativo se baseia pelo amor 
13 
 
transcendental, capaz de influenciar atitudes permeadas de suavidade, firmeza e 
simplicidade, com o fim de, acolher, gerar e criar um ambiente de família. 
O CNDS possui espaços modernos para facilitar o percurso escolar, no que tange, 
ao processo de ensino aprendizagem, criando assim, uma linha horizontal entre professores 
e alunos. 
Segue os princípios da UNESCO, ao ter como base, o compromisso em oferecer 
uma educação de excelência acadêmica e humana, onde a educação integralizada, instigue 
a seguir o lema de que o aprendizado só é bem executado, se souber conhecer, fazer, 
conviver e ser. 
Cultiva uma educação que seja capaz de preparar as pessoas para os desejos da 
contemporaneidade, em paralelo, traça o crescimento de homens e mulheres, podendo ser 
os agentes transformadores da realidade, no intuito de, construir um mundo novo, onde a 
sociedade, seja um centro de irmandade. 
O cotidiano escolar, pretende desenvolver projetos, cuja atribuição é oportunizar a 
vivência de práticas, onde é possível que os alunos se aproximem, de modo gradual, de 
procedimentos de estudo e pesquisa, e a partir de suas abstrações, sejam capazes de 
aprenderem. Cada etapa haverá uma seleção de informações, e cada ponto específico, irá 
induzi-los a buscar soluções para cada desafio apresentado. 
A equipe gestora e seus envolvidos, irão elaborar um tema de projeto, que visa a 
realização e participação de todos. O CNSD embasa no seio escolar, participações efetivas 
dos alunos, em paralelo, preza pelo acolhimento e compreensão, a fim de, fortalecer os laços 
de união. 
Conforme os anos passam, o CNSD, em parceria com os outros grupos de colégios 
das Irmãs Dorotéias, almeja implementar novas experiências pedagógicas, tendo como 
alicerce, os valores evangélicos, a fim de, cultivar uma boa convivência, para projetar no 
cidadão, uma realidade pautada na justiça, com o fim de, fixar uma ideologia nas práxis 
pedagógicas, na ideia de transformar em um cerceado pela democracia e inclusão. 
Com a finalidade de tornar os alunos próximos dos princípios pedagógicos de Paula, 
de modo a articulá-los com as demandas atuais, o CNSD medeia, ao longo dos anos, em 
todas as disciplinas, temas norteadores, em que trabalhe as peculiaridades societárias, 
visivelmente diversa em aspetos éticos, ao mesmo tempo, rodeada de injustiças sociais. 
Obedecer às normas legislativas, no entanto, pretende sensibilizar-se por outros 
encargos do mundo moderno. Com este pensar, objetiva desenvolver atividades em diversos 
campos, que seja centralizado de maneira permanente. 
14 
 
 
 
 
3.3 Funcionamento e atividades complementares 
 
O CNSD funciona a partir do período matutino, em específico, de 7:10 às 12:40, de 
segunda a sexta, e abarca o segundo segmento do ensino fundamental II e médio. Trabalha 
também no turno vespertino, compreendido entre os horários de 13:00 à 17:30. 
O colégio possui aproximadamente 250 alunos, com 27 turmas. Tem como critério 
para a organização das turmas, o grau de comportamento dos alunos, onde os considerados 
agitados e com maior grau de interação com os outros de mesmas características, são 
segmentados para outras turmas, já que, por exemplo, o terceiro ano do ensino médio, 
comportam as turmas 3001 e 3002, devido ao alto número de alunos. As salas têm 
capacidade média para 25 alunos. 
O aluno só poderá entrar se estiver uniformizado, com calça ou bermuda jeans azul-
marinho, sem enfeites, logomarcas comerciais, apliques ou alterações semelhantes; camisa 
com a logomarca da instituição, de acordo com o modelo da escola, além de tênis ou sapato. 
As camisas confeccionadas para o usoem aulas de educação física, ou eventos especiais, 
podem ser utilizadas, como uniforme diário, desde que sejam azul-marinho, pretas ou 
brancas, além de portar o brasão do colégio. Em caso de impossibilidade do uso do 
uniforme, os responsáveis deverão comunicar ao serviço de orientação disciplinar ou 
coordenação do respectivo segmento. Segundo o colégio, é vedado qualquer utilização de 
roupa que seja diferente, da descrita anteriormente. 
Devido ao período de pandemia do COVID-19, a escola torna obrigatório o uso de 
máscara, além de aferir a temperatura corpórea e higienizar as mãos com álcool em gel, a 
fim de , conter a disseminação do vírus, cuja orientação foi dada pelo decreto municipal. 
O CNSD apresenta atividades complementares como ginástica rítmica, sapateado, 
jazz, futsal/futebol, capoeira, teatro, vôlei, basquete, handebol, tae-kwon-do, capoeira, 
catequese e violão. 
O colégio possui feiras periódicas, voltadas para a área profissional, onde os alunos 
vivenciam diversas ocupações, para que se familiarizem com a rotina do mercado de 
trabalho. Possui também feiras da área de ciências e tecnologias, onde os alunos expõem 
trabalhos teóricos, experimentos, maquetes, reprodução, entre outras representações, no 
intuito de aproximá-los a conceitos ligados à área científica e tecnológica. O colégio 
15 
 
promove de modo bienal, festivais de teatro e música, com o objetivo de promover a 
cidadania. 
O colégio possui um projeto chamado pastoral da juventude estudantil, cuja missão 
é evangelizar, o considerado pobre, para que se converta ao evangelho pregado por Jesus 
Cristo, no intuito de, construir uma educação baseada na tendência libertadora, do 
paradigma progressista, sendo capaz de construir uma nova sociedade, orientada pelos 
moldes oriundos do reino de Deus. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
 
 4 A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL 
O projeto pedagógico tem como referência, a pedagogia de Santa Paula, cuja 
motivação é conscientizar os alunos a interagirem com o mundo, mediante ao trabalho 
cognitivo, físico, psíquico e social, de maneira que possa ser protagonista de seu percurso 
de vida, além de lidar com situações emergenciais e pontuais, por meio de estratégias, que 
visem reformular paradigmas. 
O colégio tem como estratégia, orientar os alunos a se engajarem em um momento 
futuro, mediante a pergunta: O que você vai ser crescer? Esta pergunta, procura trabalhar 
aspectos internos, sobretudo, o lado emocional, a fim de facilitá-lo a construir suas 
ideologias e fixarem a sua identidade, cujas atribuições sejam permeadas de habilidades, 
interesse e personalidade. 
Uma outra estratégia pedagógica, é estimular o desenvolvimento de potencial, cujo 
pilar é formar alunos, sem haver a distinção de suas especificidades, ou seja, incluir todos, 
independentemente de serem alunos superdotados ou com dificuldades de aprendizagem. 
Apresenta como método, estimular a ultrapassarem seus limites, de modo a ampliar 
progressivamente, as suas habilidades e competências. Já para os alunos com dificuldades 
em aprender, a ideia respalda-se em monitorar e criar módulos de reforço como suporte. 
A uma estratégia, é habilitar os alunos a desenvolverem a compreensão leitora. Tem 
como método, estimular os alunos a realizarem leituras em situações simples do cotidiano, 
como ler uma bula de remédio, rótulo de shampoo, outdoor, placas de transito, manual de 
instrução, entre outros. 
Diante disso, os alunos estarão aptos a terem habilidades de compreensão leitora, 
em diversos procedimentos teórico práticos, em todos os segmentos do colégio. Portanto, 
os alunos serão leitores em nível proficiente, com teor de criticidade, além de um olhar 
reflexivo. 
 
 
 
 
 
 
17 
 
 
 
 5 ASPECTO HUMANO 
A escola se organiza a partir do diretor geral, onde se encarrega pelo pagamento dos 
salários para os demais profissionais, além de contratar ou substituir determinados cargos, 
quando haver necessidade. Possui diretor educacional, responsável por estipular as regras, 
inerentes ao funcionamento do colégio, além de promover eventos e atividades para o 
colégio, como apresentações musicais e teatrais, monitora e disciplina os alunos, a fim de, 
seguirem às determinações do colégio, quando necessário; Possui a coordenadora 
pedagógica, responsável por elaborar o calendário escolar, e preparar o material que será 
usado pelos alunos, no segmento do ensino fundamental II e médio, além de se 
responsabilizar por contratar estagiários; Possui um outro coordenador pedagógico, com as 
mesmas atribuições do anterior, no entanto, voltado para as demandas da educação infantil 
e ensino fundamental I; Possui coordenador de serviço de formação humano cristão, 
responsável por fornecer atividades de catequização dos alunos, a fim de aproximá-los aos 
valores cristãos; Possui orientador psicopedagógico do segundo segmento do ensino 
fundamental e médio, cuja atribuição é oferecer suporte para alunos com problemas de 
adequação ao ambiente, ou com defasagem no aprendizado resultante de transtornos 
psíquicos ou psicológicos; Possui um outro orientador psicopedagógico, com as mesmas 
funções, no entanto, com atuação na educação infantil e primeiro segmento do ensino 
fundamental; Possui serviço de psicologia escolar, com responsabilidade em atender alunos 
com algum problema familiar, e com transtornos emocionais e ou comportamentais; Possui 
coordenadora de linguagens códigos e suas tecnologias, responsável por emitir apostilas 
para estudos e provas de língua portuguesa, e outros coordenadores com os mesmo 
encargos, como o de ciências humanas e suas tecnologias, ciências da natureza e suas 
tecnologias e matemática e suas tecnologias; Possui assessor de provas e concursos, 
responsável por fiscalizar os alunos, no momento das avaliações, além de prestar 
informações, a respeito de concursos de diversas áreas.; Há também, 6 professores da 
educação infantil e 6 auxiliares; 2 professores de música e artes; 2 professores de educação 
física; 1 professor de ensino religioso; 2 professores de ensino bilíngue; 10 professores do 
ensino fundamental I; 7 professores de português, redação e literatura do ensino 
fundamental II e médio; 5 professores de inglês e espanhol; 2 professores de biologia; 2 de 
professores de artes; 1 professor da sala de laboratório e ciências; 2 professores de física; 2 
18 
 
professores de química; 5 professores de matemática; 1 professor de filosofia e sociologia; 
4 professores de geografia e 4 professores de história. 
 
 
6 ASPECTOS DISCENTES E DOCENTES 
 
Durante a prática de estágio, foi notável o fato de o professor explicar conceitos da 
área de língua portuguesa, de modo mecanizado, em paralelo, as informações contidas na 
apostila, material usado durante a aula, são mecanismos para que o aluno apenas leia, de 
maneira repetida, o que foi ensinado em sala de aula. 
De acordo com Pimenta, é importante para as crianças e jovens, trabalharem as 
informações para que o aprendizado seja eficaz. Segundo ela, o paradigma de um professor 
taxado como mero reprodutor de conhecimento, pode ser desconstruído, ao considerar que 
neste mundo moderno, a sua mediação é fundamental, para haver a constituição de um 
caráter voltado para a cidadania dos alunos, e em seguida, superar o fracasso e desigualdade 
escolar. 
Diante desses fatos, é essencial ter um olhar reflexivo, a respeito do processo de 
formação dos professores, para que haja um trabalho orientado, na perspectiva de uma 
educação inclusiva, que saiba respeitar os pilares da cidadania, já que, no momento do 
estágio, o professor alegou que nunca ministrou aulas para portadores de necessidades 
educativas, pois a escola não matricula alunos nestas condições, pelo fato do professor não 
ter se especializado nesta linha de ensino. 
Um outro ponto do processo formativo,é traçar uma linha horizontal, entre professor 
e aluno, sob uma perspectiva progressista, ou seja, um aluno capaz de formular os seus 
próprios conceitos, concomitantemente, o professor intervindo quando necessário, a fim de, 
chegar a uma resposta aceitável, com ressalva de que o aluno tenha autonomia para construir 
os seus vocábulos, e conceitos próprios, que reforcem a sua capacidade, de aprender 
significativamente. 
 
 
 
 
 
 
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7 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
Após o término da prática de estágio, as experiências foram concluídas com êxito, 
sobretudo, na abstração dos aspectos organizacionais do colégio, já que, a equipe escolar 
demonstrou uma receptividade em fornecer dados necessários à elaboração do relatório, 
como exemplo, o projeto político pedagógico; às diferentes funções designadas pelo diretor, 
a fim de, que cada profissional exerça; a liberdade para poder caminhar pelas instalações , 
no intuito de, conhecer a estrutura física e material da instituição, entre outros fatores. 
O objetivo foi cumprido devidamente, já que, há um vasto campo de teóricos 
especializados em analisar o contexto educacional, no qual o estagiário está inserido, 
favorecendo uma melhor compreensão, no que tange, ao papel do professor em sala de aula, 
sobretudo na sua função docente de ensinar e avaliar o alunado. 
O estágio contribuiu de modo significativo para a minha formação profissional, já 
que, o ambiente, é dotado de características que norteiam o campo de conhecimento de 
quem observa, pois as aulas são baseadas na interação constante entre alunos, já que, 
conforme o professor organiza os grupos para a apresentação dos trabalhos, os discentes 
prontamente se integram para realizá-los, e este fato, facilita o exercício da função do 
docente, pois a coletividade e os valores individuais contribuem para o progresso das 
atividades. 
As expectativas iniciais foram alcançadas, já que, houve um feedback positivo entre 
as demandas necessárias para o estágio lograr, e o retorno da escola em conceder as 
informações para que o contrato se estabeleça, e permita a participação do estagiário no 
campo educacional, e este fato, deflagra os valores do CNSD, cujo princípio é respeitar o 
conceito de cidadania. Um dos pilares da cidadania, é aceitar a condição de quem é 
diferente, no sentido do indivíduo não estar familiarizado no ambiente educacional, ou por 
não ser considerado como membro do campo educacional. 
Quanto aos aspectos profissionais, houve resposta, já que, acarretou no 
discernimento quanto, ao que se deve compreender no campo observacional, ou seja, o 
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alicerce entre a teoria e prática, além de outros fatores, como o funcionamento e estrutura, 
aspectos físicos e materiais e valores da instituição. 
Já para o aspecto pessoal, o ponto favorável, foi a disseminação de valores cristãos 
religiosos, de modo, a contribuir para a ascensão espiritual, o ambiente de estágio também 
favoreceu a busca pela valorização do ser humano, independentemente como ele é, seja de 
ordem racial, de escolaridade, gênero, idade e ideologias, logo, todos estão nas mesmas 
condições de aprender. 
A minha recomendação é que o processo de formação de professores seja repensado, 
pois a escola não aceita alunos com necessidades educativas especiais, pois o aspecto físico, 
não favorece o deslocamento de deficientes físicos por exemplo, já que, os andares são 
ordenados por escadarias, ao em vez de rampas. 
Além do mais, o professor não está habilitado a ensinar em tempo integral, 
deficientes com transtornos globais de desenvolvimento, por não possuir técnicas 
específicas para induzi-los a aprenderem. O colégio não possui suporte para oferecer 
ferramentas para deficientes visuais, como exemplo, o braile, e também para deficientes 
auditivos, por não possuir uma área vocacional destinada para o ensino de libras. Minha 
sugestão é a criação de turmas, onde haja professores habilitados a ensinar libras e também 
para orientar alunos com baixa visão ou cegueira, a aprender usar a língua por meio dos 
instrumentos. Uma outra sugestão, é a criação de aulas de reforço, durante o período 
noturno, para alunos com déficit cognitivo. No geral, a escola merece receber uma escala 
de nota alta, pois é organizada e conta profissionais compromissados com as demandas 
exigidas pela direção, além de ter um campo vasto para a expansão da cultura, como por 
exemplo, organizar feiras de ciências e tecnologia e promover aulas de música e 
apresentações teatrais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
PIMENTA, Selma G. O estágio na formação de professores – unidade, teoria e prática? São Paulo, Cortez, 
1994 
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	NOVA FRIBURGO
	1 INTRODUÇÃO
	2 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
	2.1 História da organização
	2.2 Localização da escola
	2.3 Contexto socioeconômico
	2.4 Estrutura física e qualidade das instalações
	3 CARACTERIZAÇÃO DO TRABALHO DA EQUIPE GESTORA
	3.1 Estrutura organizacional e pedagógico da escola
	3.2 Projeto político pedagógico
	3.3 Funcionamento e atividades complementares
	4 A ESCOLA COMO GRUPO SOCIAL
	5 ASPECTO HUMANO
	6 ASPECTOS DISCENTES E DOCENTES
	7 CONSIDERAÇÕES FINAIS