Prova Escrita de língua de sinais

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Avaliação
Acadêmico / Notas e Avaliações / Gabarito
Avaliação da Disciplina 
Disciplina: Escrita de língua de Sinais Brasileira (105972)
Prova: 45225910
 
Os sistemas de escrita representam as distintas escritas que correspondem às diferentes línguas humanas. Os códigos, legitimados pela sua historicidade,
seriam insigni�cantes não fosse a sua inserção em uma cultura especí�ca. Nesse sentido, é importante que a criança seja estimulada a escrever a sua língua.
 
Sobre a importância da aprendizagem da escrita para a criança, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A criança, quando aprende a escrever, constrói suas estruturas cognitivas e, simultaneamente, reconstrói o sistema da escrita.
 
( ) Para que a criança se aproprie da escrita como um sistema de representação, precisa diferenciar os elementos e as relações próprias do sistema.
 
( ) A criança não deve compreender a natureza do vínculo entre o objeto do conhecimento e sua representação.
 
( )Ao compreender a função da escrita, a criança começa afazer uso desse artefato da cultura que é próprio de cada povo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 F - V - F - V.
B)
 V - F - V - F.
C)
 F - F - V - V.

D)
 V - V- F - V.
 
Os símbolos das dinâmicas de movimento, em geral são alocados estrategicamente próximos das setas para que o leitor identi�que se o movimento é
simultâneo, alternado, consecutivo, lento, rápido, tenso e relaxado.
 
Sobre as dinâmicas de movimento do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Sinal escrito SUPERMERCADO, o movimento das mãos é simultâneo.
 
( ) Sinal escrito COMUNICAÇÃO, o movimento das mãos é alternado.
 
( ) Sinal escrito CONSTRUIR, o movimento das mãos é consecutivo.
 
( ) Sinal escrito MUITO TEMPO ATRÁS, o movimento da mão é lento.
 
( ) Sinal escrito DEVER, o movimento da mão é rápido.
 
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( ) Sinal escrito COMPLICADO, o movimento das mãos é tenso.
 
( ) Sinal escrito PREGUIÇA, o movimento da mão é relaxado.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)
 V – V – V – V – V – V – V.
B)
 F – F – V – V – F – F – F.
C)
 V – V – F - V – F – V – V.
D)
 V – F – F – F – V – V – V.
O reconhecimento da língua de sinais aconteceu a partir de 1960, por meio da pesquisa do neurologista americano William Stokoe, criador de um movimento
para inseri-la nas escolas de surdos, de onde foi banida, por iniciativa do Congresso de Milão.Após a comprovação da estrutura linguística da língua de sinais,
outras pesquisas foram realizadas por outros pesquisadores, sobre a língua de sinais, em seus respectivos países. 
 
As pesquisas realizadas sobre as línguas de sinais resultaram em avanços signi�cativos para a educação de surdos.
Sobre o exposto, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )William Stokoe eOliver Sacks publicaram o primeiro dicionário de língua de sinais inspirados em princípios linguísticos, intitulado A dictionaryof American
SignLanguageonlinguisticprinciples, em 1965.
 
( )Pesquisadores concluíram que a aquisição da linguagem das crianças surdas na língua de sinais ocorre em período análogo à aquisição da linguagem das
crianças na língua oral-auditiva.
 
( ) Após a pesquisas de Willian Stokoe, a língua de sinais foi reconhecida como língua de instrução.
 
( )A garantia da faculdade da linguagem para o desenvolvimento das crianças surdas, não exige uma mudança nas formas como esse processo vem sendo
tratado na educação de surdos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 F - F - V - V.
B)
 V - F - V - F.
 
C)
 V - V - F - V.

D)
 F - V - V - F.
Sistema de escrita ou escrita consiste em uma forma de comunicação por símbolos que são usuais para registrar visualmente uma língua com a �nalidade de
comunicação. Nesse sentido, a compreensão do texto escrito requer conhecer a representação grá�ca da língua.
Dentre os sistemas de escrita abordados na disciplina, indicaremos quatro: alfabético, diacrítico, signo e criptogra�a.
 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Alfabético. 
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II – Diacríticos.
III – Signo.
IV – Criptogra�a.
 
( ) Estudo das maneiras como uma informação pode ser transformada da sua forma original para outra forma ilegível, de modo a poder ser lida apenas por seu
destinatário, que possui o código para decifrar aquela escrita.
 
( ) São símbolos grá�cos que colocamos sobre uma letra ou na escrita de uma língua oral para alterar o seu som ou para marcar qualquer outra característica
linguística.
 
() Na língua de sinais, é um conceito aliado a um sinal da língua. São instrumentos de comunicação e representação, visto que, com eles, con�guramos
linguisticamente a realidade e distinguimos os objetos entre si.
 
( ) Caracterizado por um número limitado de letras, símbolos básicos da escrita. Cada uma representa um fonema da língua falada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 III - I - IV - II.

B)
 IV - II - III - I.
C)
 IV- I - III - II.
 
D)
 II - III - I - IV.
Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário
que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada.
 
MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) F – V – V.
B) V – V – V.
C) V – V – F.
D) V – F – V.
Mediante a fundamentação teórica de que seja imprescindível que a população surda tenha uma escrita que corresponda à sinalização viso-espacial, muitas
pesquisas foram realizadas em vários países. Dentre as pesquisas citamos: a Notação de Bébian, Notação de Stokoe, Notação de François Xavier Neve e
Hamnosys.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I – Notação de Bébian.
 
ã d S k
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II – Notação de Stokoe.
 
III - Notação de François Xavier Neve.
 
IV – Hamnosys.
 
 
( ) Notação para a Língua de Sinais Americana, publicada no livro SignLanguageStructureem 1960.
 
( ) Primeira tentativa de notação da língua de sinais em Paris.
 
()Sistema de Escrita alfabética de Hamburgo, que descreve, em sua maioria, a fonética dos sinais e deriva do sistema de notação de Stokoe.
 
( )A escritura é realizada em colunas verticais de cima para baixo, em uma coluna, quando a mão dominante sinaliza; em duas colunas, quando são usadas as
duas mãos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 IV – II – III – I.
B)
 I – IV – II – III.
C)
 II – III – I – IV.

D)
 II – I – IV – III.
Com relação aos símbolos de contato do sistema SignWriting, identi�camos seis: tocar, escovar, esfregar, bater, entre e pegar. Cada símbolo de contato tem
suas funções padronizadas.
 
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I – Tocar.
 
II – Escovar.
 
III – Esfregar.
 
IV – Bater.
 
V – Entre.
 
VI – Pegar.( )Representado por um asterisco entre duas linhas verticais, o contato ocorre como um toque entre duas partes do corpo que passam uma através da outra,
geralmente entre dedos.
 
( )Representado por um círculo com um ponto no centro – a mão se arrasta sobre uma superfície e depois se separa.
 
( )Representado por um espiral – a mão, em contato com a superfície se move em círculo. Quando acompanhado de uma ou mais setas, a mão permanece na
superfície, no entanto o movimento ocorre de acordo com a orientação da(s) seta(s).
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( ) Representado por um asterisco - contato suave sobre uma superfície.
 
( )Representado por duas linhas verticais que cruzam duas linhas horizontais esse contato bater requer um toque com força.
 
( ) Representado por um símbolo de adição, o contato é de�nido como a mão pegando uma parte do corpo ou um pedaço da roupa.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 V – III – II – I – VI – IV.
B)
 II – I – IV – III – VI – V.
C)
 I – V – IV – III – VI – II.

D)
 V – II – III – I – IV – VI.
 
O sistema SignWritingcon tém símbolos que representam dinâmicas de movimento. Em geral, esses símbolos são alocados próximos das setas.
São denominadas dinâmicas de movimentos: simultâneo, alternado, consecutivo, lento, rápido, tenso e relaxado.
 
Sobre as dinâmicas de movimento do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) No movimento alternado,as duas mãos se movem ao mesmo tempo.
 
( ) No movimento simultâneo, as mãos se alternam no movimento, a mão direita se move numa direção, enquanto a esquerda se move nadireção oposta.
 
( )No movimento consecutivo que uma mão se move e a outra permanece imóvel e assim sucessivamente.
 
( ) Nos movimentoslento e relaxado, são alocados os mesmos símbolos, isso ocasiona uma dúvida quanto à sinalização.
 
( ) No movimento rápido a sinalização é acelerada.
 
( ) No movimento tenso é alocado um símbolo semelhante ao acento til, próximo da(s) seta(s).
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 V – F – V – V – F – F.

B)
 F – F – V – F – V – V.
C)
 F – V – F – V – F – V.
D)
 F – F – V – V – F – V.
 
 
No sistema SignWriting as setas orientam o movimento para cima para baixo, para frente e para trás, para a direita e para a esquerda. As setas são
estrategicamente alocadas para que o leitor compreenda o sentido do movimento, durante a leitura do sinal escrito.
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est ateg ca e te a ocadas pa a que o e to co p ee da o se t do do o e to, du a te a e tu a do s a esc to.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I– Movimentos de setas para cima e para baixo.
 
II–Movimentos de setas para frente e para trás.
 
III– Setas de haste dupla ou setas de haste simples de ponta de cor branca.
 
IV– Setas de haste dupla e setas de haste simples de ponta de cor preta.
 
V– Seta de haste simples de ponta neutra (não apresenta cor branca ou preta).
 
VI– Seta de haste dupla de ponta neutra (não apresenta cor branca ou preta).
 
( )As duas mãos se movem como uma unidade para cima ou para baixo.
 
( ) São paralelos ao plano chão e representados por setas de haste simples.
 
( )São paralelos à parede frontal e representados por setas de haste dupla.
 
( )São sempre alocadas próximas da con�guração da mão esquerda.
 
( ) As duas mãos se movem como uma unidade para frente.
 
( ) São sempre alocadas próximas da con�guração da mão direita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 V – VI – III – I – II – IV.
B)
 I – VI – III – V – IV – II.

C)
 VI– II – I – III – V – IV.
D)
 II – I – V – VI – IV – III. 
 
O sistema SignWriting, utilizado em cerca de 62 países, possui 35 mil símbolos cujas funções são padronizadas. O referido sistema foi desenvolvido para
escrever qualquer língua de sinais.
As orientações do sistema em questão constam noLessonson  Signwriting, elaborado por Valerie Sutton. 
 
Sobre os símbolos e as funções padronizadas do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )O sistema permite que um escritor de SignWritingde um determinado país entenda a escritade uma língua de sinais diferente da sua.
 
( )Avalia-se que a quantidade de símbolos seja decorrente das diferenças de Língua de Sinais.
 
( )
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( )Provavelmente um símbolo utilizado no Brasil pode não ser muito utilizado na escrita em SignWriting da língua de sinais de outro país e vice-versa.
 
( ) A falta de um manual de orientações de SignWriting quanto à função dos símbolos, di�culta a aprendizagem do sistema.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 F – F – V – V.
B)
 F – V – V – F.
 
C)
 V – F – F – V.

D)
 V – V – V – F.
O automonitoramento do desempenho das relações interpessoais oportuniza o desenvolvimento de habilidades sociais signi�cativas no campo metacognitivo
e afetivo-comportamental.
 
Nesse contexto, analise as sentenças que seguem sobre automonitoria:
 
I – É a capacidade de compreender as suas próprias emoções, pensamentos e comportamentos.
II – As pessoas com essa habilidade têm maior probabilidade de sucesso em circunstâncias complexas.
III – As pessoas com essa habilidade apresentam autoestima e autocon�ança elevadas.
IV – As pessoas com essa habilidade possuem menor controle da impulsividade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A) As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
B) As sentenças I, III e IV estão corretas.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
O movimento de giro do antebraço durante a sinalização pode ocorrer paralelo ao chão ou paralelo à parede. 
Sobre os movimentos do antebraço do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Quando o movimento do antebraço ocorre paralelo ao chão, uma seta de haste simples com uma linha horizontal é alocada.
 
( )Quando o movimento do antebraço ocorre paralelo à parede, uma seta de haste simples com duas linhas verticais é alocada.
 
( )O Movimento “tremendo” também é um movimento de rotação que ocorre com rapidez, os símbolos desse movimento têm sempre três linhas curvas em um
eixo.
 
( ) No sinal escrito FECHAR À CHAVE, a linha horizontal e a seta de uma haste signi�cam que antebraço está paralelo ao chão.
 
( )No sinal escrito ESPORTE, as duas linhas verticais nas setas de haste simples, signi�cam que o antebraço está paralelo à parede.
 
( ) No sinal escrito ÁRVORE, o movimento de giro do antebraço paralelo à parede frontal é escrito com duas linhas sobre três linhas curvas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A)
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  V – V – V – V – V – V – V.
 
B)
 V – V – F – V – F – V – V.
C)
 F – F – V – V – F – F – F.

D)
 V – F – F – F – V – V - V.
 Compreende-se que uma escrita para as línguas de sinais amplia as probabilidades de estudos das línguas de sinais e de ingresso à cultura escrita da
população surda. Acrescenta-se a isso que se estabelece nas escolas um ambiente propício para a língua de sinais. Nesse sentido, a inclusão da
aprendizagem da escrita de sinais ao currículo da educação de surdos pode fazer a diferença e resulte em mudanças estruturais para a educação bilíngue.
Acerca da importância da aprendizagem da escrita de sinais, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( )Vários pesquisadores da área de
educação de surdos abordam sobre a importância de uma escrita para a língua de sinais, uma vez que as crianças que secomunicam por sinais precisam de
uma escrita que corresponda a sua sinalização viso-espacial. ( ) Uma escrita que considera a sinalização viso-espacial contribui para o desenvolvimento
cognitivo dos surdos. ( ) No Brasil, a escrita da língua portuguesa é ensinada para os alunos surdos como forma de escrita da língua de sinais, ocasionando
uma confusão linguística no pensamento da criança. ( )Os surdos não precisam de uma escrita própria e devem escrever na língua portuguesa. Assinale a
alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 V - F - F - V.
B)
 F - V - F - V.
C)
 F - F - V - V.

D)
 V - V - V - F.
Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e �exibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a
função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A) IV – III – I – II.
B) IV – III – II – I.
C) II – III – I – IV.
D) III – II – IV – I.
O sistema SignWriting possui seis movimentos de dedos de �exão e extensão:
 
1. Flexão do dedo na articulação medial.
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2. Extensão de dedo na articulação medial.
 
3. Flexão do dedo na articulação proximal.
 
4. Extensão de dedo na articulação proximal.
 
5. Extensão de dedos na articulação proximal conjuntamente.
 
6. Flexão e extensão de dedos na articulação proximal separadamente.
 
 Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I –Flexão na articulação medial.
 
II – Extensão na articulação medial.
 
III – Flexão na articulação proximal.
 
IV – Extensão na articulação proximal.
 
V – Extensão na articulação proximal conjuntamente.
 
VI –Flexão e extensão na articulação proximal separadamente.]
 
()Ocorre quando um ou mais dedos �exionam na articulação proximal.
 
()Ocorre com o movimento dos dedos de forma alternada.
 
( )Ocorre quando um ou mais dedos se abrem (estendem).
 
 ( )Ocorre quando um ou mais dedos se estendem na articulação proximal.
 
( )Ocorre quando um ou mais dedos �exionam na articulação medial.
 
()Ocorre quando os dedos �exionam e se estendem.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 VI – V – III – II – I – IV.

B)
 III – VI – II – IV – I – V.
C)
 V – VI – III – I – II – IV.
D)
 V – I – IV – III – VI – II.
 
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Historicamente, a educação de surdos apresenta de um lado, defensores do Oralismo, de outro lado, defensores de programas bilíngues/biculturais. Com
relação aos programas bilíngues/biculturais, alguns países implantaram diferentes abordagens pedagógicas  para esses programas.
 
Sobre os países, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Na Suécia, a língua de instrução é a língua de sinais e a língua oral, na modalidade escrita é considerada como segunda língua.
 
( ) Na França, o programa “Deux langues pour une educatión” (Duas línguas para uma educação) oferta à criança surda suporte, em língua de sinais, em tempo
integral.
 
( ) No Brasil, o Ministério de Educação e Cultura (MEC), a partir do reconhecimento da Libras encaminha sua inclusão na educação de surdos.
 
( )Na Alemanha, um projeto-piloto contempla um bilinguismo contínuo dentro da sala de aula.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A)
  F - F - V - V. 
B)
 V - F - F - V.
C)
 F - V - V - F. 

D)
 V - V - V - V. 
 Conforme abordado sobre os seis movimentos de �exão e extensão dos dedos, do sistema SignWriting, ou seja:
 
1. Flexão do dedo na articulação medial.
 
2. Extensão de dedo na articulação medial.
 
3. Flexão do dedo na articulação proximal.
 
4. Extensão de dedo na articulação proximal.
 
5. Extensão de dedos na articulação proximal conjuntamente.
 
6. Flexão e extensão de dedos na articulação proximal separadamente. Cada um dos referidos movimentos pode ser identi�cado, quando alocados nos sinais
escritos os requerem. 
Com base no que estudamos sobre os movimentos de dedos e, com os exemplos indicados no capítulo, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
 
( ) No sinal escrito DIFÍCIL, o dedo �exiona na articulação medial.
 
( )No sinal escrito ENSINAR, os dedos estendem na articulação medial.
 
( )No sinal escrito ESQUECER, os dedos �exionam na articulação proximal.
 
( )No sinal escrito EXPULSAR, os dedos se estendem na articulação proximal.
 
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( )No sinal escrito PASSADO, os dedos �exionam e estendem na articulação proximal conjuntamente.
 
( )No sinal escrito IRMÃO, os dedos �exionam e estendem na articulação proximal separadamente.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 V – V – F – F – V– V.
B)
 V – V – F – V – F – V.
C)
 F – F – V – V – V – F.

D)
 V – V – V – V – V - V.
 
Acerca dos seis símbolos de contato no sistema SignWriting: tocar, escovar, esfregar, bater, entre e pegar. Para que o leitor compreenda o tipo de contato
requerido na sinalização, o símbolo de contato é estrategicamente alocado no sinal escrito.
 
Com base no que estudamos sobre os símbolos de contato e, com os exemplos indicados no capítulo, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
 
( ) O sinal escrito DESCULPAR possui dois asteriscos, que representa a mão tocando duas vezes o ponto de articulação.
 
( ) O sinal escrito ESCREVER possui um símbolo de contato, denominado escovar.
 
( ) O sinal escrito VINHO possui um símbolo de contato, denominado bater.
 
( ) O sinal escrito BATER O CARRO possui dois símbolos de contato.
 
( ) O sinal escrito FILIAR possui um símbolo de contato, denominado tocar entre.
 
( ) O sinal escrito CABELO possui um símbolo de contato, denominado pegar.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A)
 F – F – V – V – V – V.

B)
 V – F – F – V – F – V.
C)
 F – V – V – V – V – F.

D)
 V – V – F – F – V – V.
Ao grafar um sinal, podemos alocar expressões faciais consideradas fundamentais na comunicação em língua de sinais: nariz, dentes, língua, olhos, direção
dos olhos e bochechas. Enunciado Sobre as expressões faciais do sistema SignWriting, classi�que V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( )As sobrancelhas são consideradas como expressões faciais.
 
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( )Os símbolos que fazem parte das expressões faciais são alocados dentro de um círculo representativo da cabeça/face.
 
( )A boca, como expressão facial, pode se apresentar: reta/fechada, sorriso fechado, triste/fechada, metade sorriso/metade reta, triste/aberta, boca aberta,
beijo, boca tensa, lábios sugados.
 
( ) Os dentes não são considerados como expressão facial.
 
( ) A língua não é considerada como expressão facial.
 
( ) Os olhos e a direção do olhar são expressões faciais.
 
( ) As bochechas e o nariz não se considera como expressão facial.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A)
 F – V – V – F – F – F – F.

B)
 V – V – V – F – F – V – F.
C)
 F – F – F – V – F – F – V.
D)
 V – F – F – V – V – F – F.
A competência para elogiar consiste em um elemento relevante para a obtenção e manutenção da qualidade das relações interpessoais. Essa competência
pode ser compreendidacomo...
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A) Uma habilidade essencial para controlar nossos desempenhos e dos indivíduos com quem convivemos.
B) Um comentário positivo direcionado ao indivíduo, sobre ele mesmo ou algo realizado por ele.
C) Um conhecimento aprimorado sobre nossas emoções, pensamentos e comportamentos.
D) Uma habilidade e�caz em decodi�car, interpretar e responder determinadas mensagens.
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