POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO BRASIL - AS GERAL 1

Prévia do material em texto

31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 1/20
0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
Dentre as recomendações da Convenção dos
Direitos das Pessoas com Deficiência, está o
desenvolvimento das competências e
potencialidades dessas pessoas. Para isso, esse
documento recomendou algumas medidas:
 
I. Facilitar o aprendizado da Língua de Sinais e
promover a identidade linguística da comunidade
surda.
II. Capacitar profissionais e equipes atuantes em
todos os níveis de Ensino.
III. Garantir às pessoas com deficiência o acesso ao
Ensino Superior em geral treinamento profissional
de acordo com sua vocação.
IV. Garantir que todas as crianças com deficiência
estudem em Escolas Especiais, evitando o
constrangimento que pode ser gerado no Sistema
Regular de Ensino.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 Os enunciados I, II e IV estão corretos. 
 Os enunciados II, III e IV estão corretos. 
 Os enunciados I, III e IV estão corretos. 
 Os enunciados I, II e III estão corretos. Correto!Correto!
 Os enunciados I e IV estão corretos. 
Somente o enunciado IV está incorreto,
porque a Convenção dos Direitos da Pessoa
com Deficiência tem como premissa a
inclusão da pessoa com deficiência em todas
as atividades humanas, e combate qualquer
forma de separação ou segregação.
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 2/20
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
Qual alternativa apresenta as principais premissas
indicadas na Lei nº 13.146, a Lei Brasileira da
Inclusão de Pessoas com Deficiência, aprovada em
2015?
 
Respeito pela dignidade e autonomia individual,
não discriminação, efetiva participação e inclusão
na Sociedade, igualdade de oportunidades,
acessibilidade e plena aceitação das pessoas com
deficiência como parte da diversidade humana,
em todos os setores.
 
Correto!Correto!
 
Respeito à condição de pessoas com
necessidades especiais, com direito à autonomia
restritiva, e efetiva participação mediante
acompanhamento especializado, e igualdade de
oportunidades mediante comprovação de laudo
médico.
 
 
Autonomia e liberdade de expressão,
acessibilidade restritiva à condição da pessoa
com deficiência, pois é dever do Estado proteger
sua integridade física.
 
 
Autonomia e liberdade irrestrita, desde que
amparados por liminares que permitam seu livre
trânsito pelas diversas áreas da Sociedade, sem
prejuízo próprio.
 
 
Autonomia e liberdade irrestrita, e atuação
profissional garantida por laudos médicos que os
liberem para o exercício da profissão e direitos
parciais de exercício da cidadania.
 
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 3/20
A Lei Brasileira da Inclusão tem como
premissa a plena participação da pessoa
com deficiência, a partir da criação de
condições de acessibilidade que garantam o
seu direito de exercício da cidadania, sem
termos que possam restringir ou condicionar
a participação de pessoa com deficiência
com autonomia e que limitem os seus direitos
ao exercício da cidadania plena e em
igualdade de condições.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
Um importante marco para o movimento das
pessoas com deficiência no Brasil foi a aprovação
da Lei 7.853, de 24 de outubro de 1989, que contém
normas gerais que asseguram o pleno exercício dos
direitos individuais e sociais das pessoas com
deficiência, objetivando __________, de justiça
social e do respeito à dignidade da pessoa humana.
Qual alternativa preenche CORRETAMENTE a
lacuna desse trecho?
 
sua efetiva integração social, fundamentada nos
valores básicos de igualdade de tratamento e de
oportunidades (...)
 
Correto!Correto!
 
seu efetivo desenvolvimento físico e intelectual,
mediante a análise de suas deficiências,
respeitando suas dificuldades (...)
 
 
a assistência social adequada às suas
necessidades especiais (...)
 
 
tratamento diferenciado de acordo com suas
necessidades especiais (...)
 
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 4/20
 
sua integração na Sociedade em condições
especiais.
 
A Lei nº 7853 promulgada em 1989, foi
considerada a legislação para inclusão de
pessoas com deficiência mais avançada das
Américas, tem como objetivo a promoção da
integração das pessoas com deficiência, por
meio de garantias constitucionais de
igualdade de tratamento e de oportunidades.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 4
O Conade é um Órgão Superior de deliberação
coletiva, que faz parte da estrutura da Secretaria de
Direitos Humanos da Presidência de República, tem
entre suas funções acompanhar e avaliar o
desenvolvimento de uma ___________ e das
Políticas de Saúde, Educação, Trabalho, Assistência
Social, Transporte, Cultura, Turismo, Desporto,
Lazer e Política Urbana direcionados às pessoas
com deficiência.
 
Qual alternativa completa CORRETAMENTE a
lacuna do texto?
 
Política Nacional para Inclusão da Pessoa com
Deficiência
 
Correto!Correto!
 Política de Combate à Discriminação 
 
Política de Atendimento Especial às Pessoas com
Deficiência
 
 Política de Incentivo às Instituições Inclusivas. 
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 5/20
 Política Institucional de Acessibilidade. 
Uma das funções do CONADE é o de
acompanhar e avaliar a Política Nacional
para Inclusão da Pessoa com Deficiência,
que abrange todas as esferas da sociedade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
Qual é o documento internacional que influenciou o
Artigo 5º da Constituição brasileira, que afirma que
“Todos são iguais perante a lei, sem distinção de
qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e
aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade
do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à
segurança e à propriedade, nos termos seguintes?
 Declaração Universal dos Direitos Humanos Correto!Correto!
 
Convenção dos Direitos das Pessoas com
Deficiência.
 
 Estatuto da Pessoa com Deficiência. 
 Declaração de Salamanca. 
 Estatuto da Pessoa com Deficiência. 
A Declaração dos Direitos Humanos foi
proclamada na Assembleia Geral das
Nações Unidas em Paris, no ano de 1948,
estabelecendo a proteção universal dos
direitos humanos. É o documento mais
traduzido do mundo e inspirou as
constituições de muitos estados e
democracias recentes.
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 6/20
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Apesar de o Ministério da Educação (MEC) ter
criado, em 1973, o Centro Nacional de Educação
Especial (Cenesp), que tinha a responsabilidade de
gerenciar a educação especial no Brasil sob uma
visão integracionista, por que a inclusão das
pessoas com deficiência no sistema de ensino não
foi efetiva?
 
As ações eram notadamente segregacionistas,
separando as turmas regulares e as turmas de
alunos especiais.
 
 
As ações eram marcadas por um tom
assistencialista e não tinham o caráter de uma
política pública de acesso universal à educação.
 
Correto!Correto!
 
As ações eram realizadas por todas as
instituições de ensino, mas nem todas tinham
atendimento especializado.
 
 
As ações tinham caráter de inclusão em caráter
especial, já que não seguiam os princípios de
educação inclusiva.
 
 
Porque não havia orientações específicas para o
atendimento especializado.
 
Apesar das recomendações à inclusão das
pessoas com deficiência no sistema
educacional, não havia recomendações
sobre comofazer isso. Não havia uma
política institucionalizada de como as
instituições de ensino deveriam proceder.
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 7/20
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
De que maneira a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (lei 4.024), sancionada em
1961, incentivava as instituições privadas a atender
estudantes com deficiência?
 
Garantindo que elas receberiam apoio do poder
público, por meio de atendimento especializado
das instituições de saúde pública.
 
 
Garantindo que elas receberiam apoio do poder
público, mediante a concessão de bolsas de
estudos, empréstimos e subvenções.
 
Correto!Correto!
 
Não eram incentivadas, e sim obrigadas a
aceitarem a matrícula de alunos com deficiência.
 
 
Com a oferta de treinamento especializado, para a
capacitação de docentes para o atendimento a
estudantes com deficiência.
 
 
Com a cessão, por parte do poder público, de
profissionais especializados para o atendimento
às necessidades especiais de estudantes com
deficiência.
 
O poder público oferecia apoio financeiro em
forma de bolsas de estudos, empréstimos e
subvenções, com o objetivo de estimular as
instituições privadas de ensino a aceitarem
estudantes com deficiência.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 8/20
Qual foi o objetivo da Declaração de Jomtien, ou
Declaração Mundial de Educação para Todos,
assinada em 1990, na Conferência Mundial sobre a
Educação para Todos, que aconteceu na cidade de
Jomtien, na Tailândia?
 
Criar mecanismos de educação universal para
todas as crianças e jovens, independentemente
de sua deficiência.
 
 
Incentivar os países-membros a desenvolverem
políticas públicas de educação somente para
crianças e jovens.
 
 
Incentivar as instituições de ensino do mundo
inteiro a desenvolverem práticas pedagógicas
inclusivas.
 
 
Satisfazer as necessidades básicas da
aprendizagem de todas as crianças, jovens e
adultos.
 
Correto!Correto!
 
Fomentar a formação de professores para
lecionar para crianças, jovens e adultos.
 
O direito de todos à educação está presente
na Declaração dos Direitos Humanos,
assinada em 1948. Os participantes da
Conferência Mundial sobre Educação para
Todos, que se reuniram em Jomtien, em
1990, relembraram que a educação é um
direito fundamental de todos, de todos os
gêneros, de todas as idades, no mundo
inteiro.
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 9/20
0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
Qual órgão da Organização das Nações Unidas foi
criado em 1945, logo após a Segunda Guerra
Mundial, com o objetivo de garantir a paz por meio
da cooperação intelectual entre as nações,
acompanhando o desenvolvimento mundial e
auxiliando os Estados-Membros na busca de
soluções para os problemas que desfiam nossas
sociedades?
 IBC. 
 Unesco. Correto!Correto!
 Conade. 
 Corde. 
 Secretaria dos Direitos Humanos. 
A Unesco – Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura – foi
fundada pela Organização das Nações
Unidas (ONU) em 16 de novembro de 1948,
com o objetivo de contribuir para a paz e a
segurança no mundo por meio de educação,
ciência, cultura e comunicações.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
Leia atentamente as afirmativas a seguir:
I. Sistemas educacionais deveriam ser designados e
programas educacionais deveriam ser
implementados levando em conta a vasta
diversidade de características e necessidades.
II. Aqueles com necessidades educacionais
especiais devem ter acesso à escola regular, que
deveria acomodá-los dentro de uma Pedagogia
centrada na criança, capaz de satisfazer suas
necessidades.
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 10/20
III. Escolas regulares que possuam orientação
inclusiva constituem os meios mais eficazes de
combater atitudes discriminatórias, criando
comunidades acolhedoras, construindo uma
sociedade inclusiva e alcançando a educação para
todos; além disso, tais escolas proveem uma
educação efetiva à maioria das crianças e
aprimoram a eficiência e, em última instância, o
custo da eficácia de todo o sistema educacional.
IV. Cada pessoa – criança, jovem ou adulto – deve
estar em condições de aproveitar as oportunidades
educativas voltadas para satisfazer suas
necessidades básicas de aprendizagem.
 
Quais afirmativas são parte da Declaração de
Salamanca, assinada pelos países-membros da
Organização das Nações Unidas em 1994, na
cidade de Salamanca, na Espanha?
 I, II e III. Correto!Correto!
 II, III e IV. 
 I, II e IV. 
 I, III e IV. 
 I e IV. 
A afirmativa IV é parte da Declaração de
Jomtien, documento assinado na
Conferência Mundial sobre a Educação para
Todos, que aconteceu na cidade de Jomtien,
na Tailândia.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Para efeito das Diretrizes Nacionais para a
Educação Especial na Educação Básica, são
considerados educandos com necessidades
especiais aqueles que:
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 11/20
 
apresentem deficiência física ou sensorial e que
necessitem de recursos de acessibilidade para
melhor aproveitamento do ambiente escolar.
 
 
apresentem laudo médico comprovando a
deficiência e que demandem recursos de
tecnologia assistiva.
 
 
apresentem dificuldades acentuadas de
aprendizagem ou limitações de desenvolvimento
que dificultem o acompanhamento das atividades
curriculares, além de dificuldades de comunicação
e sinalização diferenciadas dos demais
estudantes.
 
Correto!Correto!
 
apresentem dificuldades de aprendizagem
cognitiva, de locomoção no espaço escolar e de
comunicação com colegas e docentes.
 
 
apresentem laudo médico que comprove a
deficiência de locomoção e de comunicação.
 
No sistema educacional, considera-se como
necessidade especial não apenas as
necessidades de estudantes com deficiência
física, visual, auditiva ou intelectual, mas
também as dificuldades de aprendizagem e
de desenvolvimento – ou seja, qualquer fator
que dificulte ou limite o processo de
aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
Foi fundamental para que os padrões
homogeneizadores fossem questionados, como
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 12/20
também contribuiu para uma crescente preocupação
com o reconhecimento das diferenças e do direito
de todos a participarem da sociedade em igualdade
de condições.
 
O enunciado se refere à:
 preocupação com os direitos civis. 
 preocupação com os direitos humanos. Correto!Correto!
 preocupação com o direito à educação. 
 preocupação com os direitos sociais 
 Preocupação com os direitos políticos. 
Os direitos humanos, contemplando todas as
esferas da sociedade, desde os direitos
sociais, civis e políticos até os educacionais,
foram importantes para questionar os
padrões homogeneizadores.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
Qual foi a contribuição da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDB) 9.394/1996 para a
consolidação de um sistema de ensino inclusivo?
 
A LDB indicou a necessidade de mudanças nas
formas de atendimento especializado, sem
descuidar da manutenção de avaliações de
desempenho padronizadas.
 
 
A LDB indicou a necessidade de mudanças nas
práticas pedagógicas e na organização escolar
para que estudantes com deficiência tivessem
suasnecessidades específicas atendidas.
 
Correto!Correto!
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 13/20
 
A LDB indicou a necessidade de um trabalho
multidisciplinar com os profissionais da área da
saúde, para que estes pudessem indicar as
melhores formas de ensino-aprendizagem para
estudantes com deficiência.
 
 
A LDB indicou a necessidade de mudanças nas
práticas pedagógicas e nos métodos de
separação de turmas por tipo de deficiência, a fim
de melhor atender às necessidades específicas
de estudantes com deficiência.
 
 
A LDB indicou os instrumentos avaliativos
adequados para cada tipo de deficiência.
 
A LDB garantia o direito de todos os alunos a
estudarem juntos, mas também previa a
necessidade de adaptação de práticas
pedagógicas, de forma a contemplar as
necessidades específicas de cada estudante,
promovendo a sua inclusão.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Qual foi a grande contribuição da Convenção sobre
os Direitos das Pessoas com Deficiência e de seu
Protocolo Facultativo, assinados em Nova York, em
30 de março de 2007?
 
Recomendar que os Estados-membros da
Organização das Nações Unidas promovessem
políticas de ações afirmativas e de inclusão de
pessoas com deficiência por meio da promoção
de atendimento diferenciado a essas pessoas,
separando-as das demais para não incorrer no
risco de colocá-las em desvantagem.
 
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 14/20
 
Alterar o status da deficiência como uma barreira
ao pleno desenvolvimento da pessoa com
deficiência, colocando-a como uma condição
especial que justifica políticas públicas de
atendimento especializado.
 
 
Recomendar que as instituições públicas e
privadas desenvolvessem políticas de inclusão,
tendo como base o modelo social da deficiência,
em que a pessoa com deficiência é a única
responsável pelas barreiras que encontrar na
sociedade.
 
 
Alterar o status da deficiência como um obstáculo
à plena participação da pessoa na sociedade,
saindo do modelo médico da deficiência e
promovendo o paradigma da inclusão, segundo o
qual cabe à sociedade promover as condições de
acessibilidade para que as pessoas com
deficiência possam viver de forma autônoma e em
igualdade de condições.
 
Correto!Correto!
 
Acrescentar o aspecto psicológico na avaliação
das dificuldades de aprendizagem, além averiguar
as limitações de mobilidade física ou de
comunicação.
 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas
com Deficiência mudou o foco do aspecto
médico, que imputava a responsabilidade por
não poderem participar da sociedade em
igualdade de condições somente às pessoas
com deficiência, para o foco social, em que a
responsabilidade por propiciar condições de
acessibilidade e promoção da inclusão cabia
à sociedade, seguindo a proposta do modelo
social da deficiência.
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 15/20
0,5 / 0,5 ptsPergunta 15
Apesar de a lei 4.024/1961 instituir o direito dos
chamados “excepcionais” à educação e, dez anos
depois, a lei 5.692/1971 definir o tratamento
especial para estudantes com deficiência física e/ou
mental, por que essas medidas ainda não eram
suficientes para a promoção de uma educação
inclusiva?
 
Não era possível identificar nenhuma diretriz
sobre como organizar um sistema de ensino
capaz de atender às necessidades de estudantes
com deficiência.
 
Correto!Correto!
 
Não era possível identificar nenhuma orientação
sobre como classificar estudantes com deficiência
habilitados a estar no sistema regular de ensino.
 
 
Não era possível identificar nenhuma diretriz
sobre o tipo de classificação à qual estudantes
com deficiência seriam submetidos, visando a sua
alocação em turmas especiais.
 
 
Não era possível identificar as práticas
metodológicas específicas para cada tipo de
deficiência.
 
 
Não havia docentes especializados no
atendimento especial.
 
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 16/20
A lei não continha dispositivos orientadores
sobre as práticas educacionais para o
atendimento especializado, portanto, as
instituições de ensino e seus profissionais
não sabiam como fazer e organizar os
processos educacionais.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
De que maneira o Programa de Acessibilidade na
Educação Superior, Projeto Incluir, propõe ações
que garantam o acesso de pessoas com deficiência
às instituições federais de Ensino Superior?
 
Campanhas de incentivo à promoção de
mudanças atitudinais.
 
 
Reformulação das práticas pedagógicas, visando
à sua adaptação às necessidades específicas de
cada estudante.
 
 
Incentivos à formação de uma equipe
multidisciplinar, com atuação conjunta nas
diversas esferas das Instituições de Ensino
Superior (IES).
 
 
Incentivos à criação de núcleos de acessibilidade
nessas instituições.
 
Correto!Correto!
 
Implantação de núcleos de pesquisas sobre
acessibilidade.
 
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 17/20
Os núcleos de acessibilidade possuem a
responsabilidade pelo desenvolvimento de
ações, com o objetivo de eliminar barreiras
que venham a obstruir a plena participação
do aluno com deficiência na vida acadêmica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Qual foi o objetivo do Ministério da Educação, por
meio da Diretoria de Avaliação da Educação
Superior (Daes), na elaboração do documento
orientador intitulado Referenciais de acessibilidade
na Educação Superior e a avaliação in loco do
Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (Sinaes)?
 
Orientar os avaliadores sobre a importância da
inclusão das pessoas com deficiência no Ensino
Superior.
 
 
Sensibilizar os avaliadores sobre as questões
relativas à inclusão das pessoas com deficiência
no Ensino Superior.
 
 
Formar avaliadores aptos a compreender as
necessidades dos alunos com deficiência.
 
 
Subsidiar os avaliadores com os números
estatísticos das pessoas com deficiência, para
que possam averiguar se as Instituições de
Ensino Superior (IES) estão cumprindo cotas de
alunos com deficiência.
 
 
Subsidiar os avaliadores nas questões referentes
à acessibilidade nas instituições de Ensino
Superior (IES).
 
Correto!Correto!
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 18/20
O Ministério da Educação entende que, para
a melhoria da qualidade do Ensino Superior,
a atuação das IES deve estar baseada nos
seus compromissos e nas suas
responsabilidades sociais; considera
primordial que os seus avaliadores ampliem
os seus conhecimentos sobre acessibilidade,
de modo que possam verificar as ações de
promoção da acessibilidade desenvolvidas
pelas IES.
0 / 0,5 ptsPergunta 18
São recursos e serviços citados no documento
orientador do Programa Incluir e que devem ser
providenciados pelas instituições de Ensino Superior
os seguintes, EXCETO:
 Equipamentos de tecnologia assistiva. Resposta corretaResposta correta
 Guia intérprete. 
 
Tradutor e intérprete de Linguagem Brasileira de
Sinais (Libras).
 
 Materiais pedagógicos acessíveis. 
 Apoio de fisioterapia e terapia ocupacional. Você respondeuVocê respondeu
Fisioterapia e terapia ocupacional não são
citados no Projeto Incluir, sendo serviços da
área da saúde.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 19
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICASE LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 19/20
Qual é o profissional que deve elaborar, executar e
avaliar o plano de atendimento educacional
especializado do estudante, além de organizar as
estratégias pedagógicas e produzir os recursos
acessíveis e articular com os professores das
classes comuns, nas diferentes etapas e
modalidades de ensino?
 Psicopedagogo. 
 
Professor de Atendimento Educacional
Especializado (AEE).
 
Correto!Correto!
 Coordenador pedagógico. 
 
Terapeuta ocupacional em parceria com o
psicopedagogo.
 
 Coordenador de curso. 
De acordo com a Resolução 4, de
02/10/2009, do Ministério da Educação,
Conselho Nacional da Educação e Câmara
de Educação Básica, o professor de AEE é
responsável pela elaboração, execução e
avaliação do plano de AEE do estudante,
pela organização das estratégias
pedagógicas e produção dos recursos
acessíveis e a articulação com os
professores das classes comuns, nas
diferentes etapas e modalidades de ensino.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Qual foi o compromisso assumido pelos países
signatários da Convenção sobre os Direitos das
Pessoas com Deficiência, assinada em 2006?
31/03/22, 07:55 AVALIAÇÃO GERAL - 15/02 a 28/02 : POLÍTICAS PÚBLICAS E LEGISLAÇÃO DA ED. ESPECIAL E DA ED. INCLUSIVA NO …
https://cruzeirodosul.instructure.com/courses/24081/quizzes/59593 20/20
 
Adoção de medidas de apoio específicas para que
o aluno com deficiência permaneça no curso, de
modo a garantir a sua plena participação e
autonomia, maximizando o seu desenvolvimento
acadêmico e social.
 
Correto!Correto!
 
Aplicação de medidas específicas para que o
aluno entre no curso e de acompanhamento
técnico-pedagógico para avaliar se consegue
acompanhar o ritmo do curso sem prejuízo dos
demais alunos.
 
 
Adoção de medidas para garantir a entrada e
permanência do aluno no curso,
independentemente do seu aprendizado,
garantindo, assim, a sua terminalidade.
 
 
Aplicação de medidas específicas para que a
instituição de ensino desenvolva atividades
pedagógicas de acordo com o tipo de deficiência,
em um currículo separado.
 
 
Adoção de medidas para garantir que as
instituições de ensino desenvolvam currículos
específicos para o atendimento dos alunos com
deficiência.
 
Trata-se do compromisso de garantir não só
a entrada do aluno com deficiência no curso,
mas também o seu pleno aproveitamento das
atividades acadêmicas, de forma autônoma,
garantindo, assim, a sua permanência no
curso.