Características do Renascimento e Revolução Francesa

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HISTÓRIA MODERNA E CONTEMPORÂNEA 
Podemos apontas como características do renascimento: 
 
I- Antropocentrismo 
II- Teocentrismo 
III- Racionalismo, 
IV- Universalismo 
 
São corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações I, II e III 
b. Todas as afirmações 
c. Apenas as afirmações II, III e IV 
d. Apenas as afirmações I e III 
e. Apenas as afirmações I, III e IV 
Muito bem! 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: Apenas as afirmações I, III e IV 
 
Leia as afirmações abaixo e responda: 
 
I- Os jacobinos defendiam a Monarquia e rejeitavam a República. 
II- Os girondinos que desejavam a manutenção da renda mínima para o direito ao voto, 
III- Os Jacobinos eram favoráveis à abolição da escravidão nas colônias. 
IV- Os girondinos desejavam o voto livre para todos os cidadãos. 
V- Os girondinos consideravam a redistribuição da terra uma violação ao sagrado direito de propriedade. 
 
 
Estão corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações II, III e IV 
b. Apenas as afirmações II, III e V 
Muito bem! 
c. Apenas as afirmações I, II e III 
d. Apenas as afirmações I, III e V 
e. Todas as afirmações 
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Sua resposta está correta. 
 
Foram princípios fundamentais do iluminismo: 
Escolha uma opção: 
a. O racionalismo, o naturalismo, o liberalismo, o anticlericalismo e a igualdade perante a lei. 
Muito bem! 
b. O absolutismo, o teocentrismo, o naturalismo, o socialismo e a sociedade de castas 
c. O totalitarismo, a democracia, a mobilidade social, o ecumenismo e a sociedade de classes 
d. O teocentrismo, o liberalismo, o racionalismo, o paganismo e o voto censitário. 
e. O antropocentrismo, o clericalismo, o positivismo, o parlamentarismo e a inexistências de classes 
sociais. 
Podemos afirmar que os países que tiveram participação mais expressiva na partilha do território africano 
foram: 
Escolha uma opção: 
a. Estados Unidos, Canadá, Suiça 
b. Suécia, Noruega, Portugal 
c. França, Inglaterra, Alemanha 
Parabéns...!!! 
d. Canadá, Austria, Bulgária 
e. Bulgária, Estados Unidos, Suécia 
Entendemos por Renascimento um movimento cultural, caracterizado por: 
 
I- Busca pela razão nas ciências, 
II- Harmonia e equilíbrio nas artes. 
III- Iniciado na França 
 
Estão corretas 
Escolha uma opção: 
a. Nenhuma das afirmações 
b. Apenas as afirmações II e III 
c. Apenas as afirmações I e II 
Muito bem! 
d. Todas as afirmações 
e. Apenas as afirmações I e III 
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Sua resposta está correta. 
O Protestantismo de Lutero ficou conhecido como Luteranismo e sua igreja, a Igreja Luterana: 
 
I- Sua doutrina pregava a salvação pela fé, 
II- O batismo e a crisma foram os únicos sacramentos do catolicismo conservados pelo luteranismo. 
III- O luteranismo combatia a usura, principal ponto de divergência com a Igreja católica. 
 
Estão corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas a afirmação III 
b. Apenas a afirmação II 
c. Todas as afirmações 
d. Nenhuma das afirmações 
e. Apenas a afirmação I 
Muito bem! 
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Sua resposta está correta. 
“Quem quisesse julgar o governo da época pelas suas leis cairia nos erros mais ridículos. Encontro, na data de 
1757, uma declaração do rei anunciando a condenação à morte de todos aqueles que escreveram ou 
imprimiram escritos contrários à religião ou à ordem estabelecida. A mesma penalidade será aplicada ao livreiro 
que os vende e ao comerciante que os divulga. Teríamos voltado ao século de São Domingos? Absolutamente! 
Estamos na época de Voltaire.” (O Antigo Regime e a Revolução, 1856) 
Considere, agora, as afirmações abaixo. 
I. A religião e a ordem estabelecida, às quais o texto se refere são, respectivamente, o catolicismo e o 
absolutismo; a menção ao século de São Domingos, por sua vez, evoca a Inquisição Medieval. 
II. Na época de Voltaire, em que predominavam as ideias iluministas, o absolutismo era coisa do passado, não 
havendo mais censura à imprensa e repressão às manifestações políticas. 
III. No Antigo Regime francês, tal como ainda ocorre no Brasil, as leis nem sempre eram cumpridas, pois se o 
fossem, os iluministas não teriam tido espaço público para sua atividade. 
IV. Ao colocar a figura e a época de São Domingos, lado a lado com a de Voltaire, o autor do texto está 
valorizando dois momentos de grande efervescência cultural, o materialismo e o iluminismo. 
Destas afirmativas estão corretas 
Escolha uma opção: 
a. I e III, apenas. 
Parabéns...!!! 
b. I, II, III e IV. 
c. I e II, apenas. 
d. II, III e IV, apenas. 
e. II e III, apenas. 
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Sua resposta está correta. 
Congresso de Viena tinha como principal objetivo: 
Escolha uma opção: 
a. Estabelecer uma nova ordem para evitar possíveis conflitos entre a violência do Estado e continuar 
a solução diplomática 
Parabéns...!!! 
b. Ampliar o território Francês 
c. Promover a integração econômica entre a Prússia, a Inglaterra e a Alemanha 
d. Difundir o idioma francês como língua oficial da Europa 
e. Reintegrar à coroa francesa aos domínios da França Equinocial 
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Sua resposta está correta. 
Durante o Período da Convenção Nacional, havia partidos participantes em seu contexto. Os principais foram: 
Escolha uma opção: 
a. Montanheses e Pântano 
b. Girondinos e Jacobinos 
Parabéns...!!! 
c. Jacobinos e montanheses 
d. Pântano e Sans Culottes 
e. Jacobinos e burgueses 
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Sua resposta está correta. 
Leia as afirmações abaixo e responda. 
I. O pensamento iluminista tem como fundamentos a crença no poder da razão humana de compreender 
nossa verdadeira natureza e de ser consciente de nossas circunstâncias. 
II. No pensamento iluminista o homem acredita ser o detentor de seu próprio destino, formulando o 
racionalismo e contrariando as imposições de caráter religioso. 
III. René Descartes (1596-1650), propugnava a busca por proposições das quais não se pudesse duvidar, 
questionando o “método antigo” de costumes transmitidos. 
Estão corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações II e III 
b. Apenas as afirmações Ie II 
c. Nenhuma das afirmações 
d. Apenas as afirmações I e III 
e. Todas as afirmações 
Parabéns...!!! 
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Sua resposta está correta. 
Pode-se indicar como fatores da Revolução Francesa: 
I- A França era uma Nação essencialmente de base agrária. A maior parte da população se concentrava 
no campo. 
II- Entre 1784 e 1789), as colheitas sofreram com enchentes e seca, o que ocasionou alta de preços e 
falência dos agricultores. 
III- Pelo Tratado de Éden, de panos e vinhos, se promoveu a valorização da manufatura francesa. 
Estão Corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Todas as afirmações 
b. Apenas as afirmações I e III 
c. Apenas as afirmações II e III 
d. Apenas as afirmações I e II 
Parabéns...!!! 
e. Nenhuma das afirmações 
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Sua resposta está correta. 
Pode-se apontar como fator da política externa francesa, na era Napoleônica, que provocou a fuga de D. João 
VI e da Corte portuguesa para o Brasil: 
Escolha uma opção: 
a. Acordo das bandeiras 
b. Bloqueio continental 
Parabéns...!!! 
c. Pacto colonial 
d. Convenção de Veneza 
e. Monções metropolitanas 
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Sua resposta está correta. 
Na obra “O Espírito das Leis”, se estabelece um elemento-chave da doutrina política liberal: a crença na 
separação de poderes (executivo, legislativo e judiciário), como uma garantia contra o uso arbitrário do poder 
estatal. 
Essa obra tem como autor: 
Escolha uma opção: 
a. Montesquieu 
Parabéns...!!! 
b. Rousseau 
c. David Hume 
d. Adam Smith 
e. John Locke 
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Sua resposta está correta. 
Pode-se apontar como causas das revoluções de 1848: 
I- Os radicais reformistas burgueses viram-se confrontados com uma realidade anacrônica, o resultado 
das conclusões alcançadas durante o Congresso de Viena. 
II- As mudanças de vida, causadas pela primeira revoluçãoindustrial (revolução industrial na Inglaterra) 
III- A ascensão dos ideais de nacionalismo e de justiça social, mesmo nas massas menos instruídas. 
IV- A recessão econômica de 1846-1847 e o fracasso de algumas culturas, conduzirão ao clima de 
confronto no país. 
Estão corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Todas as afirmações 
Parabéns...!!! 
b. Apenas a afirmação III 
c. Apenas a afirmação I 
d. Apenas a afirmação IV 
e. Apenas a afirmação II 
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Sua resposta está correta. 
O episódio ocorrido na Rússia, em janeiro de 1905, no qual centenas de manifestantes desarmados foram 
mortos pelas tropas do czar ficou conhecido como: 
Escolha uma opção: 
a. Holocausto soviético 
b. Primavera de Praga 
c. Domingo Sangrento 
Parabéns...!!! 
d. Czarismo tardio 
e. Manifesto de Inverno 
A Segunda Guerra Mundial foi um conflito armado em escala mundial, que ocorreu no período de: 
Escolha uma opção: 
a. março de 1927 a agosto de 1967 
b. setembro de 1939 a setembro de 1945 
Parabéns...!!! 
c. janeiro de 1914 a junho de 1921 
d. abril de 1939 a maio de 1941 
e. junho de 1943 a outubro de 1957 
A Guerra Fria, no período pós-guerra, é o período de tensões e confrontos ideológicos e políticos entre as duas 
superpotências. 
Escolha uma opção: 
a. Inglaterra e França 
b. Estados Unidos e Inglaterra 
c. União das Repúblicas Socialistas Soviéticas e Inglaterra 
d. Espanha e França 
e. Estados Unidos e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas 
Parabéns...!!! 
O Estado de Israel foi criado oficialmente em: 
Escolha uma opção: 
a. 1968 
b. 1948 
Parabéns...!!! 
c. 1937 
d. 1945 
e. 1984 
 
HISTÓRIA MODERNA 
 
A primeira divisão do território do Brasil em grandes regiões foi proposta em 1913, para ser usada no ensino de 
geografia. Os critérios usados para fazê-la foram: 
Escolha uma opção: 
a. o relevo, o clima e a vegetação. Na época, a natureza era considerada duradoura e as atividades 
humanas, mutáveis. 
Parabéns...!!! 
b. o relevo, o clima e a vegetação. Na época, a natureza era considerada interligada as atividades 
humanas. 
c. toda e qualquer atividade humana. Na época, a natureza era considerada irrelevante para as 
divisões regionais. 
d. as atividades humanas referentes a economia, política e cultura. 
e. as atividades humanas e as características étnicas determinaram a divisão territorial brasileira de 
1913. 
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Sua resposta está correta. 
A “nova história urbana” possui também a característica de empregar teorias para poder organizar a grande 
quantidade de material disponível. Vainfas e Cardoso (1997) apontam três núcleos principais de reflexão 
para os historiadores ficarem atentos sobre as pesquisas em história da cidade e os processos de constituição 
dos espaços urbanos. São eles: 
Escolha uma opção: 
a. (1) as funções da cidade e seu vínculo com o fomento da socialização; (2) os efeitos da vida 
urbana sobre os ciclos vitais das sociedades, sobre o trabalho e a família; (3) as mudanças espaciais 
e ecológicas na cidade, provocadas pela destruição ambiental. 
b. (1) os acontecimentos de ordem política; (2) os efeitos da vida urbana sobre os ciclos econômicos; 
(3) as mudanças espaciais e ecológicas na cidade, provocadas pelo desenvolvimento econômico e 
social. 
c. (1) as funções da cidade e seu vínculo com o fomento da urbanização; (2) os efeitos da vida 
urbana sobre os ciclos vitais dos indivíduos, sobre o trabalho e a família; (3) as mudanças espaciais e 
ecológicas na cidade. 
Parabéns...!!! 
d. (1) as funções da cidade e seu vínculo com o fomento da violência; (2) os efeitos da vida urbana 
sobre os ciclos vitais dos indivíduos, sobre o trabalho, a família e a religião; (3) as mudanças nas 
políticas educacionais na cidade, provocadas pelo desenvolvimento econômico e social. 
e. (1) as funções nacionais e seu vínculo com o fomento da urbanização; (2) os efeitos da vida urbana 
sobre os ciclos sociais dos indivíduos; (3) as mudanças espaciais e ecológicas mundiais, provocadas 
pelo desenvolvimento econômico e social. 
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Sua resposta está correta. 
É interessante pensar em alguns itens que podem ajudar ao historiador problematizar possíveis temáticas de 
pesquisas históricas da sua região. Dentre estas reflexões destacam-se as seguintes problemáticas para o 
historiador: 
I - A preocupação do historiador em identificar o processo de migração – a vivência de homens e mulheres que 
se deslocaram do campo para a cidade; 
II - A dinâmica social que possibilita as permanências, as desistências e as recriações culturais de elementos 
do campo vistos na cidade; 
III - Problematizar os laços de convivência, os valores e as estratégias de sobrevivência de homens e mulheres 
que vivem no campo; 
IV - Transformações econômicas, políticas, sociais e ambientais sobre o campo. 
Estão CORRETAS as afirmações: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas I, III e IV. 
b. Apenas II, III e IV. 
c. Apenas I, II e IV. 
d. Todas as afirmações estão corretas. 
Parabéns...!!! 
e. Apenas I, II e III. 
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Sua resposta está correta. 
Muitos pesquisadores estão discutindo a história regional com temas voltados aos aspectos econômicos e a 
produção local. Os critérios econômicos escolhidos pelos historiadores como temáticas são: 
Escolha uma opção: 
a. cultura indígena, as zonas canavieiras, cafeeiras, algodoeiras, mineradoras e a renda per capita 
dessas regiões. 
b. cultura agrícola, as zonas canavieiras, cafeeiras, algodoeiras, mineradoras, de pecuárias dentre 
outras; e aspectos climáticos. 
c. cultura agrícola, as zonas canavieiras, cafeeiras, algodoeiras, mineradoras, de pecuárias dentre 
outras. 
Parabéns...!!! 
d. cultura indígena, as zonas canavieiras, cafeeiras, algodoeiras, mineradoras, de pecuárias e o 
índice de desenvolvimento humano. 
e. cultura indígena, as zonas canavieiras, cafeeiras, algodoeiras, mineradoras, de pecuárias dentre 
outras. 
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Sua resposta está correta. 
“Lembrar o passado é essencial para a construção de nossas identidades atuais e para as indagações de 
nosso presente”. (MENESES, 1992). A afirmação acima ressalta: 
Escolha uma opção: 
a. É a partir do presente que lembramos o passado. Nesse sentido, estamos ignorando a memória 
como um processo subordinado à dinâmica social e cuja elaboração só ocorre a partir do próprio 
passado para responder às solicitações do presente. 
b. É a partir da projeção do futuro que vivenciamos o presente. Nesse sentido, estamos entendendo 
a memória como um processo desvinculado à dinâmica social e cuja elaboração só ocorre a partir do 
passado para responder às solicitações do presente. 
c. É a partir do presente que lembramos o passado e projetamos o futuro. Nesse sentido, estamos 
entendendo a memória como um processo subordinado à dinâmica social e cuja elaboração só ocorre 
a partir da projeção do futuro para responder às solicitações do presente. 
d. É a partir do passado que lembramos o presente. Nesse sentido, estamos entendendo a memória 
como um processo subordinado à dinâmica social e cuja elaboração só ocorre a partir do presente 
para responder às solicitações do presente. 
e. É a partir do presente que lembramos o passado. Nesse sentido, estamos entendendo a memória 
como um processo subordinado à dinâmica social e cuja elaboração só ocorre a partir do presente 
para responder às solicitações do presente. 
Parabéns...!!! 
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Sua resposta está correta. 
Art. 216. Constitui patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados 
individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes 
grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: 
I - as formas de expressão. 
II – os modos de criar, fazer e viver. 
III – as criações científicas, artísticas e tecnológicas. 
IV – as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-
culturais. 
V – os conjuntos urbanos e sítiosde valor histórico paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico 
ecológico e científico. 
Estão corretas as seguintes afirmações: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas I, III e V. 
b. Nenhuma das afirmações está correta. 
c. Apenas II e IV. 
d. Todas as afirmações estão corretas. 
Parabéns...!!! 
e. Apenas I, II e III. 
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Sua resposta está correta. 
“Não existe identidade única, pois ela é composta por várias outras, só temos a impressão de ser única”. 
Aponte uma justificativa adequada para a frase em destaque. 
Escolha uma opção: 
a. Por sermos dominadores de um poder cultural, que estabelece as identidades nacionais como 
unificadas. 
b. Por sermos dominados pelo exercício de um poder cultural, que estabelece as identidades 
nacionais como unificadas. 
Parabéns...!!! 
c. Por sermos dominadores de um poder cultural, que estabelece as identidades nacionais cada uma 
com sua especificidade. 
d. Nenhuma das alternativas justifica adequadamente o sentido da frase destacada. 
e. Existe identidade única, por sermos dominados pelo exercício de um poder cultural, que estabelece 
as identidades nacionais como unificadas. 
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Sua resposta está correta. 
A fronteira é: “à primeira vista é o lugar do encontro dos que por diferentes razões são diferentes entre si (...) a 
um só tempo é o lugar de descoberta do outro, e de desencontro. O desencontro e o conflito decorrentes das 
diferentes concepções de vida e visões de mundo de cada um (...). O desencontro nas fronteiras é o 
desencontro de temporalidades históricas.” 
Escolha uma opção: 
a. A fronteira está, portanto, em fatores econômicos. 
b. A fronteira está, portanto, nos homens. 
Parabéns...!!! 
c. A fronteira é algo exclusivamente político. 
d. A fronteira está, portanto, em demarcações territoriais. 
e. A fronteira é algo fictício. 
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Sua resposta está correta. 
O regional e o global na modernidade referente ao deslocamento da posição destacada que as regiões 
ocupavam na vida das pessoas estão associados: 
Escolha uma opção: 
a. ao desenvolvimento da economia global. 
Parabéns...!!! 
b. a criação de uma identidade nacional. 
c. ao regionalismo. 
d. ao sistema político vigente. 
e. a preservação das tradições 
Para os que lidam com a História, especialmente os professores, cabe a tarefa difícil de ajudar as pessoas a 
enxergarem que a marca do avanço do capitalismo pelo planeta é a sua enorme plasticidade. O capitalismo 
cresce em muitas variedades, porque se ajusta às crenças religiosas, relações familiares, características 
geográficas e tradições regionais e locais nas quais se incorpora. Logo: 
Escolha uma opção: 
a. as regiões não desaparecerão, embora o seu destino seja o de nunca mais desfrutar da grande 
autonomia que tiveram nos tempos pré-modernos. 
Parabéns...!!! 
b. as regiões desaparecerão, embora o seu destino seja o de nunca mais desfrutar da grande 
autonomia que tiveram nos tempos pré-modernos. 
c. as regiões não desaparecerão, embora o seu destino seja o de desfrutar da grande autonomia que 
tiveram nos tempos pré-modernos. 
d. as regiões terão sua demarcação cada vez mais rígida subsidiadas em diferenças culturais. 
e. as regiões desaparecerão, embora o seu destino seja o de desfrutar de uma pequena autonomia. 
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Sua resposta está correta. 
Durante o século XIX e boa parte do século XX, os estudos históricos regionais foram feitos sobre a poderosa 
influência do Instituto Histórico e Geográfico do Brasil (IHGB) e seus parceiros provinciais e/ou estaduais. 
Nesse período, viveu-se o auge da corografias, escritas quase sempre por membros dos institutos históricos, 
pessoas bem situadas nas hierarquias sociais e políticas de suas épocas. 
Escolha uma opção: 
a. As corografias apresentam dados regionais que pouco podem colaborar com o ofício dos 
historiadores que desenvolvem pesquisas regionais. 
b. As corografias eram monografias municipais e regionais, que misturavam história, tradição e 
pouquíssima memória coletiva. 
c. As corografias eram monografias federais, que misturavam história, tradição e memória coletiva. 
d. As corografias eram dados coletivos reunidos através de métodos tidos como científicos e de 
extrema confiabilidade. 
e. As corografias eram monografias municipais e regionais, que misturavam história, tradição e 
memória coletiva. 
Parabéns...!!! 
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Sua resposta está correta. 
Aproximando-se da posição dos literatos que defendiam a apreensão de símbolos nativos da América, para 
engendrarem tais símbolos numa “essencialidade brasileira”, Von Martius alegava: 
 
Escolha uma opção: 
a. os indígenas mereciam um estudo cuidadoso, pois poderiam fornecer uma gama de mitos para a 
constituição da nacionalidade, e o branco, logicamente, ainda deveria ser alvo prioritário, pois o 
mesmo carregava consigo a bandeira da civilização. 
Parabéns...!!! 
b. os indígenas não mereciam um estudo cuidadoso, pois não poderiam fornecer uma gama de mitos 
para a constituição da nacionalidade, e o branco, logicamente, ainda deveria ser alvo prioritário, pois o 
mesmo carregava consigo a bandeira da civilização. 
c. os indígenas mereciam um estudo cuidadoso, pois poderiam fornecer uma gama de documentos 
para a constituição da nacionalidade, e o branco, logicamente, ainda deveria ser alvo prioritário, pois o 
mesmo carregava consigo a bandeira da civilização. 
d. os indígenas mereciam um estudo cuidadoso, pois poderiam fornecer uma gama de mitos para a 
constituição da nacionalidade, e o branco, logicamente, deveria ser alvo secundário, pois o mesmo 
carregava consigo a bandeira da civilização. 
e. Todas as alternativas estão de acordo com o pensamento de Von Martius acerca da 
“essencialidade brasileira”. 
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Sua resposta está correta. 
Os “historiadores regionalistas” trabalham com regiões e localidades não porque afirmam a dicotomia entre o 
geral e o particular. Fazem isso por que: 
Escolha uma opção: 
a. defendem as narrativas e interpretações históricas que compõem a história oficial e as crônicas 
triunfalistas do progresso, seus pressupostos e implicações político – identitárias 
b. questionam e criticam as narrativas e interpretações históricas que não compõem a história oficial e 
as crônicas triunfalistas do progresso, seus pressupostos e implicações político – identitárias. 
c. defendem as narrativas e interpretações históricas dominantes e as crônicas triunfalistas do 
progresso. 
d. questionam e criticam as narrativas e interpretações históricas orais dominantes e as crônicas 
triunfalistas do progresso, seus pressupostos e implicações político – identitárias. 
e. questionam e criticam as narrativas e interpretações históricas dominantes e as crônicas 
triunfalistas do progresso, seus pressupostos e implicações político – identitárias. 
Parabéns...!!! 
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Sua resposta está correta. 
Mesmo com tanta dificuldade, os trabalhos históricos regionais vêm sendo produzidos e enfrentando os 
desafios. As universidades têm aberto espaço para as pesquisas na área e estimulado esses estudos através 
de linhas pesquisas específicas sobre local e regional. Essa mudança que vem ocorrendo no campo da 
historiografia brasileira propõe: 
Escolha uma opção: 
a. diferentes abordagens de forma mais crítica, tem testado a validade e a credibilidade das macro 
abordagens. 
Parabéns...!!! 
b. abordagens unificadas de forma mais crítica, tem oferecido maior credibilidade para as macro 
abordagens. 
c. abordagens unificadas de forma mais crítica, tem testado a validade e a credibilidade das macro 
abordagens. 
d. diferentes abordagens de forma menos crítica, tem dado validade e credibilidade das macro 
abordagens. 
e. abordagens unificadas com menor criticidade, tem testado a validade e a credibilidade das macro 
abordagens. 
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Sua resposta está correta. 
É neste ponto que a micro história “cultural” de Ginzburg se separa da história das mentalidades. Todavia, 
devemos frisar que a mentalidadese refere ao que existe de menos individual e deixa claro que se liga a um 
contexto social de que faz depender a compreensão global, geral, dos casos estudados. A cultura que Ginzburg 
estuda, ao contrário, é singular, mas desprende-se de um contexto de mentalidade. A base de sua proposta 
metodológica de trabalho sustenta-se em uma: 
Escolha uma opção: 
a. mitologia. 
b. forma escrita baseada em fontes escritas. 
c. memória estritamente coletiva. 
d. forma discursiva baseada no relato. 
Parabéns...!!! 
e. forma de especulação. 
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Sua resposta está correta. 
Cultura pode ser entendida como: 
Escolha uma opção: 
a. uma parte das manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo. 
b. conjunto de manifestações que dão origem a uma sociedade. 
c. nenhuma das alternativas anteriores pode ser entendida como uma definição apropriada para 
cultura. 
d. uma parte das manifestações que dão origem a uma sociedade. 
e. o conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo. 
Parabéns...!!! 
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Sua resposta está correta. 
A nouvelle histoire tem em mente um tempo que seja múltiplo, de diversas fases, caminhos dentro do mesmo. 
O tempo não é cronologicamente linear, como os positivistas. Os Annales reviram, agora, o fator tempo: 
Escolha uma opção: 
a. para uma nova atenção ao cotidiano dos homens e da sociedade. 
Parabéns...!!! 
b. para estarem em concordância com os preceitos positivistas. 
c. para uma nova história política rompida com a história cronológica. 
d. para uma nova metodologia de classificação temporal. 
e. para uma nova análise socioeconômica das sociedades. 
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Sua resposta está correta. 
A Segunda Geração dos Annales destaca-se por uma ênfase maior dada inicialmente a Fernand Braudel. O 
seu sentido de trabalho historiográfico, agora, reveste-se de um determinado período da história, pauta-se nele 
e em seu interior, busca todos os pontos possíveis de análise. Nesse sentido: 
Escolha uma opção: 
a. é a figura de um coletivo, de uma sociedade que despreza o individual. 
b. a produção historiográfica privilegia ações coletivas. 
c. a produção historiográfica é caracterizada pela construção de uma identidade nacional. 
d. a produção historiográfica é caracterizada pela construção de identidades regionais. 
e. é a figura dos homens, de uma sociedade que se faz por ela e plenamente em sua pluralidade de 
ações. 
Parabéns...!!! 
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Sua resposta está correta. 
Trabalhar com a história regional na sala de aula não se trata de tarefa fácil. Na maioria dos municípios e 
estados são raros os estudos históricos de boa qualidade sobre aspectos das trajetórias locais e regionais. 
Quando existem, há dificuldades para acessá-los. Mas os professores não podem desanimar sendo 
imprescindível ao docente: 
I - Ampliar suas leituras e prestar mais atenção às especificidades locais e regionais. 
II - Visitar museus e arquivos existentes nas áreas onde residem. 
III - Acumular informações diversas sobre suas localidades, municípios, regiões e estados. 
IV - Procurar distanciar-se do que está sendo pesquisado nas universidades mais próximas. 
Estão corretas as afirmações: 
Escolha uma opção: 
a. I, III e IV. 
b. I, II e IV. 
c. II, III e IV. 
d. I, II, e III. 
Parabéns...!!! 
e. Nenhuma das afirmações estão corretas. 
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Sua resposta está correta. 
Escritores produziram e continuam produzindo obras com fortes traços regionais, que lançam luz sobre 
aspectos das histórias de diversas regiões brasileiras. Autores como Érico Veríssimo, Graciliano Ramos, 
Guimarães Rosa e Jorge Amado fornecem retratos instigantes do povo, dos costumes, da vida social e política, 
das paisagens e dos problemas de partes do país. Essas obras constituem: 
Escolha uma opção: 
a. Obras que não são classificadas como didáticas não podem ser consideradas úteis para 
metodologia de aula. 
b. recursos fundamentais para a abordagem da História Regional, de preferência no âmbito de 
projetos de ensino integrados com outras disciplinas (Língua e Literatura, Geografia, Sociologia). 
Parabéns...!!! 
c. recursos fundamentais para a abordagem da História Regional, de preferência no âmbito de 
projetos de ensino não integrados com outras disciplinas. 
d. recursos únicos para a abordagem da História Regional, de preferência no âmbito de projetos de 
ensino não integrados com outras disciplinas (Língua e Literatura, Geografia, Sociologia). 
e. recursos únicos para a abordagem da História Regional, de preferência no âmbito de projetos de 
ensino integrados com outras disciplinas (Língua e Literatura, Geografia, Sociologia). 
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Sua resposta está correta. 
 
 
 
METODOLOGIA DO ENSINO DA HISTÓRIA 
Leia as afirmações: 
I - É necessário que as ações dos professores se apoiem na visão dicotomizada entre o ensinar e o aprender, 
pois para que uma aprendizagem significativa ocorra é importante analisar a perspectiva da cisão entre esses 
dois conceitos. 
II - Na relação sujeito/objeto inerente a todo ato de conhecer, o quadro conceitual ou o marco assimilador do 
sujeito desempenha um papel fundamental na seleção, organização e na construção de sentidos das 
informações com as quais o sujeito entra em interação. 
III - Um projeto educativo precisa considerar em suas bases estruturantes a aprendizagem e ensino como 
processos dinamizadores do devir, promovendo novas formas históricas de atividade e superando a educação 
como transmissão e reprodução do passado no presente. 
Estão corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações I e II. 
b. Todas as afirmações. 
c. Apenas as afirmações II e III. 
Muito bem! 
d. Apenas as afirmações I e III. 
e. Nenhuma das afirmações. 
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Sua resposta está correta. 
O trabalho com projetos tem se revelado um potencializador de processos significativos de ensino nos 
ambientes escolares. O seu desenvolvimento é marcado por três grandes etapas: 
Escolha uma opção: 
a. 1) Identificação e formulação do problema; 2) Construção – desenvolvimento (atividades, aulas...) e 
3) Apresentação dos resultados (avaliação). 
Muito bem! 
b. 1) Identificação e formulação do problema; 2) Alocação dos recursos e 3) Premiação dos 
destaques intelectuais. 
c. 1) Alocação de recursos; 2) Vinculação de responsabilidades e 3) Construção – desenvolvimento 
(atividades, aulas...) 
d. 1) Identificação e formulação do problema; 2) Vinculação de responsabilidades e 3) Definição dos 
beneficiários. 
e. 1) Vinculação de responsabilidade; 2) Definição dos beneficiários e 3) Apresentação dos resultados 
(avaliação) 
Leia com atenção o texto abaixo e, em seguida, com base nos estudos realizados nesta unidade, identifique as 
expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados: 
 
Embora o trabalho com ............................. tenham grande potencial para a promoção de um ensino 
................................................................................., que projeta os alunos da condição de expectadores para o 
lugar de protagonistas da .................................................................................................., essa prática pode ser 
utilizada, em algumas situações, como mera 
..................................................................................................................... 
Escolha uma opção: 
a. ONGs; exclusivo; produção do conhecimento; forma de exclusão social. 
b. Crianças e adultos; de qualidade; escola emancipadora; condição de consumo. 
c. Projetos; reflexivo e contextualizado; produção do conhecimento; reprodução de procedimentos. 
Muito bem! 
d. Projetos; concorrencial; escola tradicional; reprodução de procedimentos. 
e. Recursos financeiros; competitivo; escola contemporânea; exposição das fragilidades da escola. 
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Sua resposta está correta. 
 
É importante que o professor valorize as experiências e o conhecimento prévio dos alunos para que: 
Escolhauma opção: 
a. As famílias se sintam prestigiadas com a valorização do aluno. 
b. Os conceitos façam sentido para eles e assim consigam ampliar seus conhecimentos a cada dia. 
Muito bem! 
c. Os planos de ensino sejam cumpridos de acordo com o que estabelece o projeto pedagógico da 
escola. 
d. O ambiente escolar seja integrador e acolhedor para todos. 
e. A escola consiga demonstrar sua competência. 
Os currículos organizados de maneira que possam ser trabalhados de forma concreta, valorizando as 
experiências e o meio em que o aluno vive para a sua formação podemos definir como: 
 
Escolha uma opção: 
a. Círculos interrelacionais. 
b. Círculos concêntricos. 
Muito bem! 
c. Círculos congruentes. 
d. Círculos egocêntricos. 
e. Círculos randômicos. 
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Sua resposta está correta. 
Fernand Braudel afirmava que os acontecimentos históricos deviam ser divididos em três dimensões temporais: 
Escolha uma opção: 
a. Fato de breve duração; Fato de média duração e Fato de longa duraç 
Muito bem! 
b. Fato relacional; fato de longa duração e fato estrutural. 
c. Fato informal; fato de breve duração e fato efêmero. 
d. Fato verídico, fato de média duração e fato inter-relacional. 
e. Fato de média duração; fato efêmero e fato conjuntural. 
Leia as afirmações: 
 
I- O conceito de espaço não pode ser entendido apenas como o lugar. Suas variações devem ser 
respeitadas, uma vez que dentro da história ele será estudado de diversas maneiras. 
II- Tempo histórico é muito mais complexo e envolve não somente as datas e os períodos, mas também como 
as diferentes culturas se relacionam com o espaço e as mudanças que provocam neles, além das definições 
que os próprios historiadores concebem dentro do conceito de tempo. 
III- Os mapas históricos são ferramentas que possibilitam a localização das sociedades, e a partir dela seus 
estudos, além da identificação de rotas sejam marítimas, terrestres, comerciais ou religiosas. 
 
Estão corretas: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações II e III. 
b. Todas as afirmações. 
Muito bem! 
c. Apenas as afirmações I e II. 
d. Apenas as afirmações I e III. 
e. Nenhuma das afirmações 
Ao tratarmos a questão da formação da identidade profissional é correto afirmar que: 
 
Escolha uma opção: 
a. Depende predominantemente das condições materiais nas quais o profissional realizará seu 
trabalho. 
b. Todo professor precisa ter consciência de que seu trabalho tem valor social e, por essa razão, é 
necessário aceitar as condições de trabalho nas quais o ensino acontece. 
c. Ela se dá no âmbito das escolhas vocacionais e devem acontecer ainda na juventude. 
d. Está sempre em construção e sua vida, suas experiências interferem na sua formação. 
Muito bem! 
e. Está fundamentada exclusivamente em uma sólida base conceitual e por isso o currículo inicial 
precisa destinar carga horária expressiva para esses estudos. 
Os anos 30 foram marcados por mudanças significativas no cenário educacional. Podemos apontar como 
característica marcante desse período: 
Escolha uma opção: 
a. A expansão da oferta do ensino para as classes populares. 
b. A criação de normas rígidas e que deviam ser seguidas por todos os sistemas escolares. 
Muito bem! 
c. A flexibilização do currículo, a autonomia das escolas e a valorização dos professores. 
d. A valorização do currículo humanista e com enfoque nas análises sociais. 
e. A unificação das orientações didáticas nas agências de financiamento internacional. 
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Sua resposta está correta. 
Leia com atenção o texto abaixo e, em seguida, com base nos estudos realizados nesta unidade, identifique as 
expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados: 
 
A partir do fim do século XIX a organização do ............................................ começou a buscar outros caminhos 
com a introdução de outras disciplinas, visando à .................................................... e de novas gerações que 
soubessem lidar com a onda industrial que tomava conta do mundo. 
Escolha uma opção: 
a. Currículo nacional; erradicação do analfabetismo. 
b. Currículo unificado; consolidar a política educacional. 
c. Ensino Brasileiro; atender ao mercado de trabalho. 
d. Ensino brasileiro; formação da elite. 
Muito bem! 
e. Ensino laico; ampliação da oferta. 
Com base nos estudos realizados nesta unidade podemos considerar que: 
 
I- Em todos os tempos, o ensino de História foi permeado por escolhas políticas. 
II- Os profissionais envolvidos com a área histórica estão proporcionando novas interpretações dos fatos, 
orientando seus estudos por caminhos, algumas vezes, desconhecidos até então. 
III- O docente deve ter a consciência de que é necessário selecionar os conteúdos mais significativos, isto é, 
aqueles que tiveram impacto na realidade social como, por exemplo, os grandes governantes e seus feitos. 
Estão corretas: 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações I e III 
b. Todas as afirmações 
c. Apenas as afirmações I e II 
Muito bem! 
d. Nenhuma das afirmações 
e. Apenas as afirmações II e III 
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Sua resposta está correta. 
Leia com atenção o fragmento abaixo: 
 
“A partir da década de 80 do século XX, o estudo histórico cedeu espaço a temas da antropologia, que antes 
não tinham a importância que mereciam. Além disso, começou a valorizar a história dos grupos que até então 
estavam esquecidos, pelo fato de que não se encaixavam nos moldes da visão eurocêntrica predominante até 
aquele momento. Grupos indígenas e africanos, por exemplo, que foram dominados e subestimados, passaram 
a ser estudados.” 
 
Esse movimento histórico ficou conhecido como: 
Escolha uma opção: 
a. História social 
b. História econômica 
c. História parcial 
d. Micro história 
e. História cultural 
Muito bem! 
O estudo da História local é considerado importante para o ensino na escola da Educação Básica, pois: 
Escolha uma opção: 
a. Facilita a memorização de fatos e datas, pois estão associados à realidade do aluno. 
b. Permite aos estudantes associar os fatos históricos ao seu tempo ideal 
c. Mobiliza os interesses dos alunos para entender o que se passou na sua própria vida e também dos 
colegas de classe. 
d. Permite a participação da família na escola 
e. Discute as problemáticas que estão próximas aos alunos, fazendo-os entender que suas atitudes 
interferem no meio em que vivem. 
Muito bem! 
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Sua resposta está correta. 
Ao estudar sobre a importância do material didático para o trabalho do professor podemos inferir que “Os 
professores são ................................................................................. de discursos, contribuindo para a 
construção de um “regime de verdade”, mas também gerando novas formas de se olhar para os materiais 
didáticos, no ........................................................................ escolar”. 
 
Assinale a seguir as expressões que preenchem adequadamente os espaços pontilhados: 
Escolha uma opção: 
a. Sujeitos passivos; processo de educação. 
b. Sujeitos e objetos; contexto do cotidiano. 
Muito bem! 
c. Reprodutores regime de organização. 
d. Responsáveis diretos; cenário político. 
e. Profissionais; âmbito. 
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Sua resposta está correta. 
Leia as afirmações: 
 
I- O livro didático é produzido com uma série de conteúdos que seguem, geralmente, ao que é estabelecido 
pelo Estado. 
II- O livro é uma mercadoria comercializada em uma sociedade capitalista e, portanto, além de ter valores que 
consolidem essa sociedade, ele atenderá a alguns interesses de seus produtores. 
III- O livro didático se configura como material de apoio e por sua natureza comercial deve ser banido das 
escolas. 
 
 
Estão corretas: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Apenas as afirmações I e III 
b. Apenas as afirmações I e II 
Muito bem! 
c. Apenas as afirmações II e III 
d. Todas as afirmações 
e. Nenhuma das afirmações 
FeedbackSua resposta está correta. 
Quando se afirma que “documento não fala por si mesmo, isto é, ele precisa ser interrogado a partir do 
problema estudado, construído na relação presente-passado” a intenção é fazer com que o professor de 
História entenda que: 
 
Escolha uma opção: 
a. Os procedimentos de ensino precisam ser fieis aos fatos, pois os documentos são imparciais. 
b. Os procedimentos de ensino precisam apresentar aos alunos todas as respostas para os 
problemas. 
c. Os procedimentos de ensino precisam se valer de recursos variados para estimular a reflexão e a 
capacidade de análise. 
Muito bem! 
d. Os procedimentos de ensino precisam buscar as respostas para os fatos históricos no passado. 
e. Os procedimentos de ensino devem ser imparciais e o professor não pode emitir suas próprias 
opiniões. 
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Sua resposta está correta. 
Os filmes podem ser utilizados como recurso didático, desde que se observe o seguinte aspecto: 
Escolha uma opção: 
a. Facilitar o trabalho do professor. 
b. Transmissão de valores e ideologias e perpetuar ideias. 
c. Elaboração de projeto que justifique seu uso e, principalmente, um roteiro de análise. 
Muito bem! 
d. Integração dos alunos entre as diferentes turmas. 
e. Valorização do recurso para que o aluno consiga imaginar coisas que os textos escolares não 
conseguem demonstrar. 
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Sua resposta está correta. 
Disparo contra o sol 
Sou forte, sou por acaso 
Minha metralhadora cheia de mágoas 
Eu sou o cara 
Cansado de correr 
Na direção contrária 
Sem pódio de chegada ou beijo de namorada 
Eu sou mais um cara 
 
Mas se você achar 
Que eu tô derrotado 
Saiba que ainda estão rolando os dados 
Porque o tempo, o tempo não pára 
 
Dias sim, dias não 
Eu vou sobrevivendo sem um arranhão 
Da caridade de quem me detesta 
 
A tua piscina tá cheia de ratos 
Tuas idéias não correspondem aos fatos 
O tempo não pára 
 
Eu vejo o futuro repetir o passado 
Eu vejo um museu de grandes novidades 
O tempo não pára 
Não pára, não, não pára 
 
Eu não tenho data pra comemorar 
Às vezes os meus dias são de par em par 
Procurando agulha no palheiro 
 
Nas noites de frio é melhor nem nascer 
Nas de calor, se escolhe: é matar ou morrer 
E assim nos tornamos brasileiros 
Te chamam de ladrão, de bicha, maconheiro 
Transformam o país inteiro num puteiro 
Pois assim se ganha mais dinheiro 
 
A tua piscina tá cheia de ratos 
Tuas idéias não correspondem aos fatos 
O tempo não pára 
 
Eu vejo o futuro repetir o passado 
Eu vejo um museu de grandes novidades 
O tempo não pára 
Não pára, não, não pára 
 
Disponível em: http://www.vagalume.com.br/cazuza/o-tempo-nao-para.html#ixzz3APwkfJUF 
 
Com base na análise dessa canção, pode-se afirmar que a mensagem expressa: 
 
 
Escolha uma opção: 
a. Incentivo as manifestações contrárias à privatização dos serviços públicos 
b. Polêmica em relação aos escândalos político partidários 
c. Satisfação com os resultados das políticas de inclusão social. 
d. Preocupação com a redução do custo de vida. 
e. Crítica a uma sociedade que mantém as desigualdades e injustiças. 
Muito bem! 
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Sua resposta está correta. 
Leia as afirmações a seguir: 
 
I- A ambiguidade da função dos jornais e das revistas faz com que eles se tornem interessantes objetos de 
estudo. 
II- Segundo Bittencourt (2202) o importante no uso de textos jornalísticos é considerar a notícia como um 
discurso neutro e imparcial 
III- As novas linguagens são ferramentas dinâmicas e com um conteúdo que possibilitam estudos 
aprofundados e ampliam a visão de professores e alunos 
 
Assinale a alternativa que responde adequadamente a essas afirmações: 
Escolha uma opção: 
a. Estão corretas apenas as afirmações I e III 
Muito bem! 
b. Todas as afirmações estão incorretas 
c. Estão corretas todas as afirmações 
d. Estão corretas apenas as afirmações I e II 
e. Estão corretas apenas as afirmações II e III 
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Sua resposta está correta. 
 
http://www.vagalume.com.br/cazuza/o-tempo-nao-para.html#ixzz3APwkfJUF
 
 
 
HISTÓRIA DO PENSAMENTO POLÍTICO 
 
Existem diversos núcleos de cultura que nasceram em várias partes do globo que foram contemporâneas na 
formação dos grandes organismos políticos. Dentre as mais promissoras, estão os povos da Mesopotâmia e do 
Antigo Egito. Como se tratam de duas regiões naturalmente vastas e que formaram grandes Estados exigiram, 
a fim de que pudessem funcionar regularmente, que o conjunto do país estivesse submetido a uma única 
autoridade. 
Um de seus caracteres mais gerais era que: 
Escolha uma opção: 
a. a divisão das funções da natureza se achava antes fundada sobre o território em que eram 
exercidas do que sobre o governo de suas funções. 
b. a divisão das funções do território se achava antes fundada sobre o governo em que eram 
exercidas do que sobre a natureza de suas funções. 
c. a divisão das funções do território se achava antes fundada sobre o governo em que eram 
exercidas do que sobre a natureza de suas funções. 
d. a divisão das funções do governo se achava antes fundada sobre o território em que eram 
exercidas do que sobre a natureza de suas funções. 
Muito bem! 
e. a divisão das funções do governo se achava antes fundada sobre a natureza de suas funções do 
que sobre o território em que em que eram exercidas. 
A Idade Média começa em 476 depois de Cristo, data em que se extingue o Império Romano do Ocidente após 
as invasões bárbaras, e coloca-se seu fim em 1492, ano da descoberta da América. Portanto, o período 
histórico considerado como uma idade média compreende dez séculos, mais ou menos. Basta ter-se uma ideia 
elementar dos fatos históricos para compreender que durante um período tão longo a organização social e a 
mentalidade humana devem ter experimentado numerosas variações. 
 
Qual era a principal característica da Idade Média, do ponto de vista político? 
Escolha uma opção: 
a. É a confusão do proprietário e do habitante, do que resulta que o direito público ou o direito privado 
de um trato de terra acreditava-se investido de direitos soberanos sobre os habitantes dessa região. 
b. É a confusão do dever privado e do dever público, do que resulta que o proprietário ou o possuidor 
de um trato de terra acreditava-se investido de direitos soberanos sobre os habitantes dessa região. 
c. É a confusão do suserano privado e do suserano público, do que resulta que o proprietário ou o 
possuidor de um trato de terra acreditava-se investido de direitos públicos sobre os soberanos dessa 
região. 
d. É a confusão do direito privado e do direito público, do que resulta que o proprietário ou o 
possuidor de um trato de terra acreditava-se investido de direitos soberanos sobre os habitantes 
dessa região. 
Muito bem! 
e. É a inclusão do direito privado e do direito público, do que resulta que o proletariado ou o possuidor 
de um trato de terra acreditava-se investido de direitos soberanos sobre os habitantes dessa região. 
O Absolutismo se insere no quadro do Antigo Regime, que por sua vez se compõe de três outros elementos: o 
capitalismo comercial e a política mercantilista, a sociedade de ordens e o sistema colonial. Dessa forma, o 
Absolutismo deve ser entendido como a manifestação do poder político dentro do Antigo Regime. 
 
Como se caracterizava essa forma de poder? 
Escolha uma opção: 
a. Este poder se caracterizava pela maioridade total concentrada na pessoa do vassalo. 
b. Este poder se caracterizava pela autoridade total concentrada na pessoa do soberano. 
Muito bem! 
c. Este poder se caracterizava pela não autoridade total concentrada na pessoa do suserano. 
d. Este poder se caracterizava pela autoridade total concentrada na pessoa do servo. 
e. Este poder se caracterizava pela autoridade parcial concentrada na pessoa do soberano. 
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Sua resposta está correta. 
Realizada a acumulação capitalista pela burguesia comercial, o Estado Absolutista e a política econômica 
mercantilista tornaram-seobstáculos ao pleno desenvolvimento do modo de produção capitalista. Para tanto, 
tornaram-se necessárias novas formas de pensar e de “fazer” política, formas, estas, que fossem mais liberais 
que as do Antigo Regime. – surgem, então, o liberalismo econômico e político. 
 
Assinale a alternativa que indica o conceito de Liberalismo: 
Escolha uma opção: 
a. O Liberalismo é um sistema político-econômico baseado na defesa da liberdade coletiva, e é contra 
as interferências e atitudes coercitivas do poder estatal. 
b. O Liberalismo é um sistema político-econômico baseado na defesa da liberdade individual, e é a 
favor as interferências e atitudes colaborativas do poder estatal. 
c. O Liberalismo é um sistema político-econômico baseado na defesa da liberdade individual, e é a 
favor das interferências e atitudes coercitivas do poder estatal. 
d. O Liberalismo é um dilema político-econômico baseado na defesa da liberdade individual, e é 
contra as ingerências e plenitudes coercitivas do poder estatal. 
e. O Liberalismo é um sistema político-econômico baseado na defesa da liberdade individual, e é 
contra as interferências e atitudes coercitivas do poder estatal 
Muito bem! 
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Sua resposta está correta. 
A filosofia iluminista está voltada para o estudo da Natureza e da Sociedade. O uso da razão é considerado 
indispensável. Como o homem faz parte da Natureza, conclui-se que o próprio Deus acaba por estar presente 
no coração do próprio homem. A Igreja torna-se, assim, uma instituição dispensável. Para que o homem 
encontre Deus é suficiente uma vida piedosa e cheia de virtudes. Os homens são, portanto, iguais perante a 
Natureza. 
Para a filosofia iluminista como a desigualdade que existe entre os homens é provocada? 
Escolha uma opção: 
a. a desigualdade que existe entre os homens é provocada pelos próprios homens, pelos deuses. 
b. a desigualdade que existe entre os homens é provocada pelos próprios homens, pela sociedade. 
Muito bem! 
c. a desigualdade que existe entre os homens é provocada por alguns homens, pela coletividade. 
d. a desigualdade que existe entre os homens é provocada pelos próprios homens, pelos animais. 
e. a desigualdade que existe entre os homens é provocada pelos próprios filósofos, pela sociedade. 
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Sua resposta está correta.