METODOLOGIA CIENTIFICA-Aula 9-Perguntas elaboradas dessa aula

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METODOLOGIA CIENTIFICA – Perguntas da - AULA 9 
Aula 9 
1.Você sabe o significado da palavra “Universidade? MCa9 
R. Essa palavra provém do latim universitate e significa 
universalidade, totalidade, conjunto, corpo, companhia, corporação e 
comunidade. 
 
Porém, seu significado se expandiu e também serve para indicar o 
lugar de construção do conhecimento e da cultura. 
 
Configurando, assim, uma instituição que tem a tarefa de promover a 
reflexão crítica da sociedade. 
 
Formadora de recursos humanos para ciência e tecnologia. 
 
2. Como surgiu a Universidades? MCa9 
R. O surgimento da Universidade marcou um momento de transição 
na história da humanidade. Com o começo da vida urbana, do 
pensamento racional e da busca de novos paradigmas foi necessário 
criar espaços destinados à reflexão. 
Levando esse fato em consideração podemos afirmar que a 
Universidade encontra suas raízes na Europa medieval, por volta do 
século XII e XIII, tornando-se o lugar de debates e polêmicas, 
sofrendo intervenções reais e eclesiásticas. 
Apesar de uma única história, cada parte do mundo, desenvolveu um 
modelo específico. 
 
3. Como explicar o Monopólio da Igreja na Universidade? MCa9 
R. Na Idade Média, o acesso ao conhecimento científico e o mundo 
letrado ficaram restritos aos mosteiros e igrejas da cristandade 
daquela época. 
Vários membros tiveram a importante missão de preservar e 
reproduzir diversas das obras que integravam o saber produzido 
durante a Antiguidade Clássica. Contudo, esse monopólio intelectual 
fixado pela Igreja viria a sofrer profundas transformações 
 
4. A burguesia clamava por saberes fora da Igreja, então? MCa9 
R. Foi nesse novo contexto que algumas escolas leigas, geralmente 
financiadas pelo interesse burguês, surgiam com a intenção de 
colocar o saberes para fora dos portões da Igreja. 
 
Em pouco tempo, apareceram eficazes centros de ensino dando 
origem às primeiras universidades. 
 
5. Como era constituída a Universidade dos Estados Unidos? MCa9 
R. Os Estados Unidos constituíram um sistema universitário 
competitivo, seletivo e completamente voltado para o mercado de 
trabalho. Trata-se um sistema privado, porém sem fins lucrativos, pois 
toda a arrecadação é destinada aos centros de pesquisa. A 
universidade Americana tem inserido no seu modelo o Junior College 
que são centros universitários para a formação massiva de 
profissionais. 
 
6. Como trabalha o sistema universitário no Brasil? MCa9 
R. O Brasil trabalha com um sistema universitário mais autônomo, 
desde o fim da Ditadura Militar. Aqui se tem um sistema normatizado e 
politizado, com uma gestão de múltiplos conselhos. Existem modelos 
de Universidades Públicas e Privadas e ambos respondem ao 
governo, mas as regras internas, inclusive a dos currículos, são 
particulares. 
 
7. Quais são as características da Universidade europeia? MCa9 
R. A partir do final do século XII, começaram a surgir em diversas 
cidades europeias as primeiras Universidades que eram controladas 
diretamente pela Igreja Católica, destacando-se a de Paris, Oxford, 
Salamanca e Boloña. Essas primeiras universidades eram 
frequentadas somente por pessoas que possuíam condições 
econômicas, além, é claro, da forte influência católica que essas 
pessoas tinham. Outra caraterística dessas Universidades era a falta 
de autonomia em relação à publicação de ideias que poderiam não 
agradar aos membros do clero, que fiscalizavam a produção 
intelectual. Foi somente a partir do período conhecido por 
Renascimento, em meados do século XV e XVI, que os intelectuais 
conquistaram mais autonomia para criar alternativas a esse padrão de 
educação controlado pela Igreja. 
 
8. Que modelo usa a Universidade do Japão? MCa9 
R. A universidade Japonesa é oriunda do modelo capitalista de Meiji 
que contribuiu para o fim do Xogunato. Cada grupo específico da 
população teria a sua universidade, embora não houvesse fortes 
diferenças sociais entre esses grupos. Quem controla a parte de 
pesquisa dessas universidades atualmente é o próprio governo do 
Japão. 
 
9. Em qual continente surgiram as primeiras Universidades? (atividade 
dentro dessa aula). 
a) Asiático>b) Americano>c) Europeu. 
 RESPOSTA: EUROPEU 
GABARITO:Conforme vimos, foi a partir do final do século XII que 
começaram a surgir em diversas cidades europeias as primeiras 
Universidades que eram controladas diretamente pela Igreja Católica. 
 
 
10. Mas que função a Universidade desempenha na vida das pessoas? 
MCa9 
R. Sua função primordial é educar pessoas para trabalhar com o 
saber, fornecendo as condições para que estas pessoas sejam 
capazes de utilizar o conhecimento em um mundo complexo que não 
raras vezes é pensado de maneira simplificada ou ingênua. 
É nesse aspecto que podemos afirmar que o debate entre estudantes 
e as pesquisas realizadas e apresentadas em espaços acadêmicos 
fortalecem a sua razão de ser. 
 
 
11. O que podemos entender por uma construção crítica do conhecimento? 
MCa9 
R. Trata-se de um ensino cuja preocupação deve focalizar 
o pensamento crítico do estudante. 
Isso implica o compromisso com o pensamento autônomo e deve 
estimular uma conduta proativa e criativa. 
O que significa dizer que o estudante precisa estar consciente do que 
acontece em sua sociedade e no mundo e deve entender o processo 
de construção, expressão e articulação do conhecimento, 
pois aprender é recriar. 
 
12. Qual o objetivo da produção científica estimulada nas universidades? 
MCa9 
R. O exercício da nossa capacidade de pensar e discernir, 
direcionados para análises de ambientes, dados e situações diversas. 
O que exige procedimentos intelectuais e técnicos (Gil, 1991). 
13. Mas o que podemos entender por produção científica? MCa9 
R. Podemos entender como o conjunto de atividades acadêmicas 
desenvolvidas por docentes e discentes nas instituições de ensino 
superior. Tais atividades são divulgadas através de publicações 
especializadas e/ou fóruns para debate público que apresentam à 
sociedade o resultado de pesquisas que apontam informações, 
alternativas, caminhos para solução de problemas em diversas áreas 
de saber. 
 
14.. Qual a função das Agências de Fomento? MCa9 
R. As agências de fomento CAPES e CNPq, bem como 
as fundações de amparo à pesquisa, assumem função importante 
nesse processo de incentivo à produção científica. 
 
 
15. Qual o objetivo da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de 
Pessoal de Nível Superior)? MCa9 
R. Tem o objetivo de “assegurar a existência de pessoal especializado 
em quantidade e qualidade suficientes para atender às necessidades 
dos empreendimentos públicos e privados que visam ao 
desenvolvimento do país”. 
Assim, oferecem bolsas de estudos para iniciação científica, 
Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado. Além de auxílios à pesquisa, à 
participação em reuniões científicas, à editoração, entre outros. 
 
16. O que é a Plataforma Lattes? MCa9 
R. A Platafora Lattes é um sistema de informação curricular 
desenvolvido pelo CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimmento 
Científico e Tecnológico), que integra dados de currículos e 
instituições com o objetivo de avaliar a competência de candidatos à 
obtenção de bolsas e auxílios, selecionar consultores e membros de 
comitês e de grupos assessores e subsidiar a avaliação da pesquisa e 
da pós-graduação brasileira. 
Esse sistema é utilizado por várias instituições de ensino superior e 
também pela comunidade científica brasileira, a qual envolve 
pesquisadores, estudantes, gestores e profissionais. 
A plataforma registra as atividades acadêmicas realizadas pelos 
pesquisadores sendo, hoje, elemento essencial à análise de mérito e 
competência por ocasião em que apresentam projetos de pesquisa às 
Agências de Fomento. 
 
17. Qual é o principal objetivo das agências de fomento, como CAPES eCNPq? (atividade dentro dessa aula) MCa9 
https://lattes.cnpq.br/
Resposta: GABARITO:As agências de fomento, bem como as 
fundações de amparo a pesquisa, têm como principal objetivo 
incentivar a produção científica. 
Esse incentivo muitas vezes vem através da concessão de 
financiamento de capital fixo e de giro associado a projetos. 
 
18. Como é falar de pesquisa? (conclusão dessa aula) 
Resposta: Podemos dizer que falar de pesquisa é, na verdade, refletir 
sobre o papel da Universidade e seu compromisso com a sociedade, 
com o conhecimento e desenvolvimento da cultura, porque as ações 
realizadas no interior das instituições de ensino podem gerar 
mudanças sociais significativas. 
E você faz parte desse processo! 
Como ensina João Álvaro Ruiz (2008, p. 19): 
Quem acaba de ingressar numa faculdade precisa ser informado 
sobre a maneira de tirar o máximo proveito do curso que vai 
fazer. Em primeiro lugar, o calouro vai perceber que muita coisa 
mudou em comparação àquilo com que estava acostumado em 
seus cursos de primeiro e segundo graus. E quem não souber 
compreender devidamente o espírito da nova situação para 
adaptar-se ativa e produtivamente a ela perderá preciosa 
oportunidade de integrar-se desde o início no ritmo desta nova 
etapa de ascensão no saber, que se chama vida universitária.