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PLANO DE AULA
Discente: 
	I. Tema: Alfabeto letras 
	II. Dados de identificação:
Série: 1º ano ensino fundamental
Duração: Aproximadamente duas horas e meia 
	III. Objetivos: Aprender as letras do alfabeto, sua ordem e ainda identificar palavras que inicia com cada letra de nosso alfabeto.
	IV. Conteúdos: construção do sistema alfabético e da ortografia.
	V. Habilidade(s) da BNCC: (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-la na ordem das letras
	VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas): 
Etapa 1
Comece a aula relembrando as crianças as letras do alfabeto. Em seguida mostre as crianças o vídeo da música as letras falam
· Após o vídeo estabeleça conversa sobre as impressões das crianças:
· O que vocês acharam do vídeo?
· Por quê?
· Do que se trata a música?
· Por que na música diz “A de abelha e B de bola?
· Quais outras palavras poderíamos usar nesta música? A de ...
· Proponha ouvir novamente a música e cada letra dita você anotará no quadro.
· Para ampliar e aprofundar o conhecimento das crianças acerca do alfabeto, registre no quadro as letras da música em letra bastão (A) e em letra cursiva (A).
· Solicite que as crianças leiam o alfabeto.
· Se na sala tiver alunos que iniciem os nomes com essas letras aproveite para explorar a situação perguntando:
· Tem alguém na sala que tem essas letras no nome? 
· Anote os nomes na lousa.
· Se você tiver Kevin e Anny por exemplo, enfatize o fato de que em um nome está no início da palavra e em outro nome está no final.
· Também pergunte às crianças qual é o som do “y” na palavra (som do i). Assim: Anny termina com qual som (som de i)? Quando chegarem à conclusão que é “i” diga que o “y” tem som de “i”. Que não é comum na nossa língua, mas alguns nomes são escritos com “y” para o som de “i”.
· Informe às crianças que essas três letras não faziam parte de nosso alfabeto, mas como eram usadas em algumas situações, foram incorporadas e isso ocorreu há mais ou menos dez anos. 
· Disponibilize um cartaz com a letra da música e os desenhos que você pode fazê-lo com caneta ou imprimindo 
Etapa 2
· Depois que as crianças já estiverem bem familiarizadas como as letras dívida as crianças em dois grupos, explique a elas que irão fazer uma gincana do alfabeto muito divertida que a equipe que fazer mais pontos ganhará o jogo e para isso terá que trabalhar em equipe.
· O professor deve colar em sua mesa ou na parede as letras do alfabeto, não precisa estrar na ordem pois no final da gincana os alunas irão colocá-las em ordem alfabética.
· Para iniciar a gincana as equipes pode escolher um nome para seu grupo e um líder. Em seguida deve escolher qual equipe começara o jogo. 
· O líder do grupo deverá escolher um jogador para iniciar a brincadeira, a criança escolhida deverá ir a mesa do professor e escolher uma letra do alfabeto. 
· O professor irá sortear qual será a forma de resposta da equipe (exemplo: desenhos, mímicas, perguntas, ou seja se sair desenho o aluno terá que desenha na lousa 1 objeto ou animal que inicia com a letra escolhida se sair mimicas a criança terá que fazer mimicas para sua equipe adivinhar e se sair perguntas o professor irá perguntar alguma coisa relacionada a letra escolhida). 
· Se o grupo acertar ganha 1 ponto.
· Se não saberem as respostas a pergunta passará para a outra equipe.
· Ganha a equipe que fizer mais pontos
· No final do jogo depois de ter escolhido todas as letras peça as crianças para colocar as letras na ordem certa se preferir pode utilizar a música usada no início da aula
· Termine a aula conversando com os alunos sobre a brincadeira e explique que sempre temos que trabalhar em equipe respeitando o coleguinha, e que perder é normal que o importante e se divertir.
	VII. Recursos didáticos: vídeo musica as letras falam disponível no you tube no canal Cefac Fonoaudiologia, alfabeto, cartaz com a letra da música. 
	VIII. Avaliação: Participação e esforço dos alunos. 
	IX. Bibliografia: 
	X. Anexos (se houver):