O professor Tiago, do 3º ano, propôs que seus alunos reescrevessem um trecho do conto "Chapeuzinho Vermelho". Ao revisar o texto de Lucas, ele notou o seguinte trecho: "O caçador chegou e salvou a vovó. Ele abriu a bariga do lobo com uma faca e tirou a vovó de lá. Oje todos ficaram felizes." Com base na abordagem diagnóstica fundamentada em Artur Gomes de Morais, qual das alternativas a seguir representa a análise e a intervenção pedagógica mais coerentes do professor Tiago? Questão 1Resposta a. Todos os erros de Lucas ("bariga", "oje") são considerados graves, por se tratarem de palavras muito comuns. O professor deve criar um "banco de erros" e solicitar que Lucas escreva cada palavra errada dez vezes da forma correta para não se esquecer mais. b. Lucas comete erros de natureza diferente: um erro de regularidade contextual em "bariga" (troca de R por RR) e um erro de irregularidade em "oje" (supressão do H inicial). O professor deve planejar atividades distintas: uma focada na reflexão sobre a regra do R/RR e outra baseada na memória e consulta para palavras com H inicial. c. O problema de Lucas é, essencialmente, de ordem fonológica, pois ele troca letras com sons parecidos, como em "bariga", e omite letras que não têm som, como em "oje". A solução é focar em atividades que o ajudem a ouvir melhor os sons das palavras, como ditados e soletração. d. Os erros em "bariga" e "oje" indicam que Lucas tem uma dificuldade generalizada em memorizar a forma das palavras. A intervenção mais eficaz seria aumentar o volume de leitura e propor cópias de textos para que ele se familiarize com a grafia correta.