Av1 - Educação de Jovens e Adultos

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Av1 - Educação de Jovens e Adultos
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Informações Adicionais
Período: 28/02/2022 00:00 à 04/04/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 711324383
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a)
b)
c)
d)
e)
1) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394 (LDBEN) de 1996, no Título V,
Dos Níveis e Das Modalidades de Educação e Ensino, verificamos:
 
Capítulo I, Das Composições Dos Níveis Escolares: 
Art. 21 – A educação escolar compõe-se de: 
I- educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; 
II- educação superior (BRASIL, 1996).
Em se tratando da menção a Educação de Jovens e Adultos na referida legislação, está correto afirmar que,
no Artigo 37, fica determinado que:
Alternativas:
A Educação de Jovens e Adultos será destinada a somente homens e mulheres analfabetos, que estão
desempregados.
A Educação de Jovens e Adultos será destinada unicamente àqueles que residem na região nordeste do
Brasil.
A Educação de Jovens e Adultos será destinada a pessoas que possuem acima de 25 anos de idade.
A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que tiveram acesso ou continuidade de estudos
no ensino fundamental e médio na idade própria e desejam cursar o Ensino Superior.
A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
Alternativa assinalada
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/2255115507?ofertaDisciplinaId=1746705
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
4)
Com base nos estudos de Novaes e Lobo (2006), cidadania refere-se à condição adquirida pelo indivíduo
que consegue exercitar os seus ___________________ assegurados por lei. Tais direitos, ____________________,
estão listados na Constituição da República Federativa do Brasil de ___________________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto.
Alternativas:
direitos – civis, sociais e políticos – 1988. Alternativa assinalada
direitos - trabalhistas - 1998.
bens materiais – civis, sociais e políticos - 1988.
direitos – exclusivamente políticos - 1996.
direitos – exclusivamente sociais - 1997.
Sacristán (2000), na obra intitulada O Currículo, apresenta um modelo de interpretação do currículo
como algo que é construído no cruzamento de influências e campos de atividade diferenciados e
interrelacionados. O autor pontua níveis ou fases do currículo.
A partir desse contexto, fazem parte do currículo exclusivamente os seguintes níveis:
Alternativas:
Currículo Prescrito. Currículo apresentado aos professor. Currículo moldado pelos professores.
Currículo em ação.
Currículo Prescrito. Currículo apresentado aos professor. Currículo moldado pelos
professores. Currículo em ação. Currículo realizado. Currículo avaliado.
Alternativa assinalada
Currículo Ativo. Currículo apresentado aos professores. Currículo moldado pelos professores. Currículo
em ação. Currículo realizado. Currículo avaliado.
Currículo Prescrito. Currículo apresentado aos professores. Currículo moldado pelos professores.
Currículo em expansão. Currículo realizado.
Currículo Prescrito. Currículo apresentado aos professores. Currículo em ação. Currículo realizado.
Currículo avaliado.
O Documento intitulado “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos” (BRASIL,
Resolução CNE/CEB n.1, de 05 de junho de 2000) constitui-se de suma importante para as ações
educacionais destinadas a esse público.
Podemos afirmar que as “Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos” (BRASIL,
2000) estão vinculadas ao nível/fase curricular denominado, segundo Sacristán (2000) como:
Alternativas:
Currículo avaliado.
Currículo em ação.
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
Currículo apresentado aos professores.
Currículo realizado.
Currículo prescrito. Alternativa assinalada
Há a presença de diferentes ações destinadas à Educação de Jovens e Adultos na sociedade brasileira.
Entre elas, verifica-se, no período de 1947 a 1963, a realização de três campanhas de alfabetização de
massas destinadas a esse público.
Nesse sentido, está correto afirma que a  Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA)
compreendia o analfabeto como
Alternativas:
um grupo restrito a mulheres acima de 50 anos de idade.
uma “vergonha” nacional. Alternativa assinalada
pessoas competentes e vítimas das injustiças sociais.
um grupo de homens acima de 40 anos de idade.
um problema restrito a região norte do Brasil.