Av1 - Ed Online - Módulo 1

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Informações Adicionais 
 Período: 07/02/2022 00:00 à 11/06/2022 23:59 
 Situação: Cadastrado 
 Pontuação: 10000 
 Protocolo: 711358494 
 
 
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1) 
A Educação a Distância (EaD) é uma modalidade de ensino que tem se tornado cada 
vez mais comum. São oferecidos cursos técnicos, profissionalizantes, de 
aperfeiçoamento, de graduação, pós-graduação, entre outros. É uma forma de ensino-
aprendizagem mediada por Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) que 
permite que o professor e o estudante estejam em ambientes físicos diferentes. Isso 
significa que, em vez de todos se encontrarem em uma sala de aula, com dia e hora 
marcados, cada um estuda em um horário diferente e onde quiser, por exemplo, em 
casa, na biblioteca, no trabalho etc (COSTA, 2017). 
Para chegar a sua configuração atual, brevemente descrita no texto, a educação a 
distância passou por uma evolução: no Brasil, o primeiro curso nessa modalidade foi 
ofertado por meio de jornal, em 1904, e seu material era enviado impresso ao aluno 
pelos correios. Ou seja, não era ofertado por meio das TICs. 
Em meio a esse contexto, qual foi o primeiro curso ofertado naquele ano (1904)? 
 
 
Alternativas: 
 a) 
Psicologia. 
 
 b) 
Datilografia. 
Alternativa assinalada 
javascript:void(0);
 c) 
Geografia. 
 
 d) 
Língua Portuguesa. 
 
 e) 
Economia. 
2) 
Os cursos na modalidade EaD foram se desenvolvendo no Brasil gradualmente, até se 
tornarem o que vemos atualmente. E esse desenvolvimento é marcado por diversas 
fases, sendo estas: 
(1) Telecursos em TV. 
(2) Cursos ofertados pela internet. 
(3) Cursos em rádio. 
(4) Cursos por correspondência (material impresso enviado pelos Correios). 
As fases do avanço da educação a distância apresentadas acima estão na ordem 
incorreta. Qual a sequência correta desse avanço? 
 
Alternativas: 
 a) 
(4), (3), (1), (2). 
 
Alternativa assinalada 
 b) 
(1), (2), (4), (3). 
 
 c) 
(1), (2), (3), (4). 
 
 d) 
(4), (3), (2), (1). 
 
 e) 
(3), (4), (1), (2). 
3) 
No rol dos direitos humanos fundamentais constante no art. 5º da Constituição Federal 
está o direito à educação. Ele é considerado um direito fundamental porque inclui um 
processo de desenvolvimento individual próprio à condição humana. 
Em virtude desse direito, as modalidades de ensino foram ampliadas, para que todos 
tivessem a oportunidade de aprender. 
Desse modo, existem três modalidades de ensino por meio das quais um aluno pode 
estudar. Quais são elas? 
 
Alternativas: 
 a) 
O ensino presencial, o ensino semipresencial e a educação por rádio. 
 b) 
O ensino presencial, o ensino 100% EaD e o ensino semipresencial. 
Alternativa assinalada 
 c) 
O ensino 100% EaD, o ensino por cartas e o ensino semipresencial. 
 d) 
O ensino semipresencial, o ensino via televisão e o ensino via rádio. 
 e) 
O ensino via satélite, o ensino 100% EaD e o ensino em casa. 
4) 
Metodologias ativas são aquelas que se configuram de maneira rápida à sociedade e se 
adaptam às suas mudanças (DIESEL et al., 2017). No contexto tecnológico e em virtude 
das novas metodologias ativas, são necessárias modificações no perfil docente, que deve 
aliar a prática educativa ao uso de ferramentas tecnológicas. 
Tendo como base esse conceito, pode-se dizer que a formação docente, em razão do 
avanço tecnológico e das novas metodologias ativas, deve acolher: 
 
Alternativas: 
 a) 
A perspectiva do uso das tecnologias da informação e comunicação. 
Alternativa assinalada 
 b) 
A perspectiva do uso das redes sociais. 
 c) 
A perspectiva do uso das metáforas. 
 d) 
A perspectiva do uso do computador. 
 e) 
A perspectiva do uso dos videogames. 
5) 
A formação de professores vem se modificando e começando a ser repensada de modo a 
atender a diversidade de saberes e temas a serem acolhidos na prática docente, buscando 
ressignificar práticas de ensino e agregar a perspectiva do uso das tecnologias da 
informação. 
A metodologia ativa é aliada dos professores no ensino, inserindo saberes que não se 
limitam somente ao conhecimento dos conteúdos das disciplinas e que agregam saberes 
do cotidiano, da vida dos alunos, presentes no convívio em sociedade. 
Desse modo, pode-se dizer que a metodologia ativa preza: 
 
Alternativas: 
 a) 
Organização das situações de aprendizagem. 
 b) 
Planejamento e organização das situações de ensino. 
 c) 
Organização e execução das situações de aprendizagem. 
 d) 
Planejamento e organização das situações de aprendizagem. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Planejamento das situações de aprendizagem. 
6) 
A metodologia ativa – que valoriza diálogo, atitudes, escuta, opiniões, empatia e 
questionamentos – tem como resultado o incentivo, a motivação e a promoção da 
autonomia. 
Nas atividades e nos projetos mediados pela metodologia ativa, o objetivo central é a 
ação educativa, assim como a autonomia na aprendizagem. Desse modo, quem é o 
sujeito da comunidade escolar alvo da metodologia ativa? 
 
Alternativas: 
 a) 
Pais. 
 b) 
Produtor de jogos. 
 c) 
Escola. 
 d) 
Estudantes. 
Alternativa assinalada 
 e) 
Professores. 
7) 
A neuroeducação vem aparecendo cada vez mais no dia a dia das pessoas e por fazer 
parte somente nos últimos anos as pessoas acreditam que ela é uma nova área do 
conhecimento. 
Quais são as junções que formam a neuroeducação? 
 
Alternativas: 
 a) 
Educação, psicologia e neurociência. 
Alternativa assinalada 
 b) 
Educação, psicoterapia e neurociência. 
 c) 
Educação, psicologia e neurologia. 
 d) 
Psicoterapia, psicologia e neurociência. 
 e) 
Psicoterapia, psicologia e neurologia. 
8) 
A neuroeducação foi desenvolvida para melhorar a aprendizagem dos alunos, trazendo 
um novo modelo de ensino. 
Ela foi criada com duas ideias principais segundo Susan Leibig (2006, p.54), sendo uma 
delas: 
 
Alternativas: 
 a) 
Pesquisar a genialidade pessoal no campo da educação, desenvolvendo ferramentas 
capazes de corrigir as dificuldades de aprendizagem escolar. 
Alternativa assinalada 
 b) 
Oferecer um instrumento de inclusão social capaz de extrair o mínimo do potencial 
funcional de cada indivíduo. 
 c) 
Eleger o sujeito para compor seu enunciado. 
 d) 
Formar o signo linguístico. 
 e) 
Capacitar as pessoas para saber falar melhor. 
9) 
Espinosa propõe 14 princípios da neuroeducação, princípios esses que favorecem as 
diretrizes das áreas que estruturam a neuroeducação. 
Qual das alternativas abaixo não corresponde a um desses princípios? 
 
Alternativas: 
 a) 
Para o estudante aprender melhor eles precisam ser motivados. 
 b) 
Depressão ajuda na aprendizagem. 
Alternativa assinalada 
 c) 
O stress influência na aprendizagem. 
 d) 
As intenções das pessoas são julgadas quase que instantaneamente. 
 e) 
As emoções têm um papel chave no aprendizado. 
10) 
Estudamos que a educação passou por várias fases, acompanhando o progresso social, 
econômico e tecnológico e atendendo às demandas de cada período. É importante 
conhecer minimamente sua evolução histórica para contextualizar na atualidade a 
aplicação das metodologias ativas. 
Com base nesta necessidade, assinale abaixo a alternativa que não corresponde a fatos 
históricos e conceituais sobre a Educação: 
 
Alternativas: 
 a) 
Sempre esteve presente na evolução de nossa espécie. 
 b) 
Conjunto de métodos próprios a fim de assegurar a instrução e a formação do 
indivíduo. 
 c) 
Na antiguidade, a educação greco-romana foi referência em democratização do 
ensino. 
Alternativa assinalada 
 d) 
O termo escola tem origem em ‘lugar de ócio’. 
 e) 
Na idade média a educação formal ficou sob a tutela das religiões. 
11) 
A Educação na Idade Moderna antecedeu o momento que vivemos e foi marcada por 
grandes avanços em nível de pesquisascientíficas, tendo por cenário a Revolução 
Industrial. 
Relembre nossos estudos e assinale a alternativa que corresponde ao grande marco 
desse período, que impactou diretamente nos sistemas educacionais. 
 
Alternativas: 
 a) 
A tecnologia começou a ser utilizada de forma massiva. 
 b) 
O feudalismo deu lugar ao capitalismo e a igreja deixou de ser tão influente. 
Alternativa assinalada 
 c) 
A educação era apenas para os nobres. 
 d) 
As metodologias ativas foram sistematizadas. 
 e) 
A igreja católica monopolizava a educação. 
12) 
A fase atual, segundo os historiadores, é a Idade Contemporânea, que no campo da 
educação tem uma característica de disrupção em vários aspectos, em função da 
adaptação aos avanços tecnológicos, que representou um divisor de águas no que se 
refere à adoção de novas metodologias. 
Assinale a característica que não se aplica a essa fase. 
 
Alternativas: 
 a) 
Foi marcada pelos impactos da revolução industrial. 
 b) 
Criou a demanda de escolarização em massa. 
 c) 
A tecnologia começou a ser usada de forma massiva. 
 d) 
Eclodiram as pesquisas e surgiram as teorias de aprendizagem. 
 e) 
O Ensino tradicional entrou em seu apogeu. 
Alternativa assinalada