QUESTIONÁRIO GESTÃO DA ORIENTAÇÃO SUPERVISÃO ESCOLAR

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QUESTIONÁRIO – GESTÃO DA ORIENTAÇÃO SUPERVISÃO ESCOLAR
A implantação da Orientação Educacional no Brasil deu-se na década de 20 e sua adoção foi influenciada:
I- por um movimento nacional em prol da educação;
II- pelo desejo de ascensão social do povo, através da escolaridade;
III- pelo interesse do governo, que melhorando a educação, camuflava a crise social e política da época;
IV- pela valorização das aptidões naturais.
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. São corretas I, II, e III.
b. São corretas I, III e IV.
c. Todas são corretas. 
Muito bem...!!!
d. Somente a IV é correta.
e. Somente a I é correta.
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Sua resposta está correta.
Leia o trecho abaixo extraído do material estudado:
“São promulgadas, ainda, durante o Estado Novo, o Decreto-Lei nº 4.048 de 22/01/42, que cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) e os Decretos-Leis nº 8.621 e 8.622, de 10/01/46, que criam o Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC).”
É correto afirmar EXCETO:
Escolha uma opção:
a. A criação do SENAI deu-se pelo Decreto-Lei nº 4.048 de 22/01/42.
b. A rede regular de ensino não comportava os alunos para o campo prático de uma profissão.
c. Os alunos não eram atraídos para o campo “prático” de uma profissão na rede regular.
d. A rede particular necessitou organizar toda a grade curricular para atender todos os alunos no SENAI E SENAC. 
Muito bem...!!!
e. Essas instituições ministrarão um ensino profissionalizante, paralelo.
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Sua resposta está correta.
Leia os textos abaixo:
Texto I
O Parecer nº 339/72 do Decreto Lei 69450/71 ressaltou a importância da sondagem de aptidões, com isso reforçando o uso de técnicas apropriadas para o conhecimento das “vocações” dos alunos. A comunidade, conforme identificada nesse parecer, apresenta-se como algo neutro, limpo, sem problemas, em que o “aluno realizará diferentes tipos de atividade que lhe permitirão evidenciar aptidões, vocações e interesses, para assim escolher, com mais acerto, a profissão que mais se coadune com suas aptidões e traços de personalidade”.
Texto II:
 
É correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. O texto I é uma ilustração do texto II.
b. O texto I é uma reflexão do texto II.
c. O texto II é uma situação prática e reflexiva do texto I. 
Muito bem...!!!
d. O texto I não está relacionado com o texto II.
e. O texto II é um argumento do texto I.
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Sua resposta está correta.
Benno Sander apresenta-nos a Pedagogia do Consenso e a Pedagogia do Conflito. Classifique as afirmações em:
(1) Teoria do Consenso
(2) Teoria do Conflito
I – Privilegia a burocracia como controle e, por isso, criam um processo de alienação social e de descompromisso diante da educação.
II – Enfoque dialético, na constituição do sistema educacional.
III – Sua força está no estímulo ao conflito como parte de um a estratégia de mudança.
IV – Num sistema educacional fechado, os agentes externos de mudanças (movimentos populares, grupos sociais, os pais, etc.) têm reduzida influência sobre o sistema.
Escolha uma opção:
a. I-1; II-1; III-1; IV-2.
b. I-1; II-1; III-2; IV-2.
c. I-1; II-2; III-2; IV-1. 
Muito bem...!!!
d. I-2; II-2; III- 1; IV-1.
e. I-2; II-2; III-2; IV-1.
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Sua resposta está correta.
 (ENADE-2017 - Adaptada) – A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora irá desenvolver com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizando a abordagem construtivista.
Nesse contexto, como será realizado o trabalha da professora com seus alunos?
Escolha uma opção:
a. Partir dos conhecimentos prévios do aluno sobre a relações entre movimento e força para provocar o surgimento de hipóteses, assim criar conflitos cognitivos para o desenvolvimento do conceito desejado. 
Muito bem...!!!
b. Aplicar questionários em diferentes níveis de dificuldade para a internalização dos conteúdos pelos alunos.
c. Demonstrar aos estudantes, em sala de aula, experimentos relacionados ao tema e realizar a avaliação do conteúdo.
d. Realizar leitura informativas sobre o conteúdo e a partir da apresentação de uma aula dialogada com a utilização de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e movimento em livros didáticos.
e.  Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionadas ao conteúdo trabalhado.
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Sua resposta está correta.
Pichon-Rivière e Quiroga (1998), assim definem o termo cotidianidade: “Cotidianidade é a manifestação imediata, num tempo, num ritmo, num espaço das complexas relações sociais que regulam a vida dos homens numa determinada época histórica. A cada época histórica e a cada organização social corresponde um tipo de vida cotidiana, já que em cada época histórica e em cada organização social ocorrem diferentes tipos de relações com a natureza e com os outros homens”.
 
Analisando o texto, podemos afirmar que estão corretas:
 
I- A vida cotidiana determina os conteúdos curriculares;
II- O conhecimento da cotidianidade dos alunos e da comunidade oferece subsídios importantes para as decisões sobre a vida escolar;
III- O cotidiano escolar permite perceber qual a influência dos meios extraescolares, nas ações e decisões tomadas pelos alunos, dentro da escola.
IV- O cotidiano escolar traz, implicitamente, o contexto social dos alunos, do seu grupo, através da linguagem, usos, costumes, praticas sociais, etc.
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações II, III e IV. 
Muito bem...!!!
b. Apenas as afirmações III e IV.
c. Apenas as afirmações II e IV.
d. Todas as afirmações.
e. Apenas as afirmações I e II.
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Sua resposta está correta.
Observe os textos abaixo:
Texto 1
Observe a obra de arte de Tarsila do Amaral, Operários de 1933.
Texto 2:
Para entender a cultura de nosso país, temos que entender também a evolução de seu conceito, os mitos, as crenças, as religiões, a etnia, os símbolos, etc., tudo que compõe o tecido social brasileiro, no qual a própria cultura tem seu lugar de destaque.
Na medida em que a Orientação desenvolve seu trabalho no e para o cotidiano, a cultura, em seus diferentes enfoques passa a ser uma preocupação do orientador no sentido de ser resgatada, seja pelos movimentos populares, seja pela especificidade de um grupo e de sua etnia correspondente. O papel da Orientação é criar condições favoráveis ao surgimento e desenvolvimento de ações relacionadas a nosso momento cultural e à preparação da cultura brasileira, que apresentar-se-á em outros e novos momentos de nossa história.
Sobre os textos é correto:
Escolha uma opção:
a. o texto 1 é um experimento do texto 2.
b. o texto 1 é uma descrição do texto 2.
c. o texto 1 não há relação ao texto 2.
d. o texto 1 é uma crítica ao texto 2.
e.  o texto 1 é uma ilustração do texto 2. 
Muito bem...!!!
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Sua resposta está correta.
As afirmações abaixo contêm três conceitos sobre as dimensões da Orientação Educacional.
Preencha da seguinte forma:
1- Para a dimensão social
2- Para a dimensão política
3- Para a dimensão pedagógica
4- Para a dimensão filosófica
 I-  (    ) A ação da Orientação Educacional não é de neutralidade diante das decisões sobre a estrutura e organização da escola, vindas das hierarquias superiores.
II- (    ) A Orientação Educacional se preocupa com a reflexão sobre os valores sociais, a cidadania, a liberdade, a produção do conhecimento; sendo, esses aspectos a sua principal área de atuação.
III- (    ) É função da orientação, trabalhar para colocar dentro da escola toda a problemática de adaptação de objetivos, conteúdos, metodologias, avaliações e problemas afetivos, visando um ajustamento escola/comunidade.
IV- (    ) É objetivo da Orientação Educacional que os alunos das classes populares, não só ingressem na escola, mas nela permaneçam, pois a escola democrática é aquela que aceita as desigualdades na entrada e trabalha para a superação dessas desigualdades até o fim do curso.
 A sequência correta é
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. I=3; II=2;III=4; IV=3.
b. I=4; II=3; III=2; IV=1.
c. I=2; II=4; III=3; IV=1. 
Muito bem...!!!
d. I=4; II=1; III=2; IV=3.
e. I=1; II=2; III=3; IV=4.
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Sua resposta está correta.
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Até o final do século XIX, as escolas estavam a cargo de organização religiosas, preocupadas com a formação das elites sociais. A Revolução Industrial deu origem ao sistema capitalista de produção, que repassou ao Estado a função de organizar a escola, visando a formação da classe trabalhadora.
Segundo Saviani, a organização da escola reflete:
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. Sua necessidade, pelos efeitos que produzir fora dela e pela sua persistência no tempo, mesmo após o indivíduo tê-la concluído. 
Muito bem...!!!
b. Os objetivos de cada disciplina.
c. A emancipação das camadas populares.
d. A superação plena das desigualdades sociais.
e. As relações intra e extra escolares do ponto de vista filosófico.
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Sua resposta está correta.
Tratando da Orientação Educacional, Grinspun pretende indicá-la como uma necessidade, explicitada, inicialmente, como uma prática que deve estar inserida no Projeto Político-Pedagógico da escola. Nesse sentido, a Orientação não será desvinculada do contexto, mas, ao contrário, será vinculada aos objetivos sociopolíticos da escola. Para atender a essa demanda deverá ser atribuição da Orientação Educacional:
Escolha uma:
Escolha uma opção:
a. Organizar reuniões com a equipe de professores para estar avaliando o trabalho realizado.
b. Criar condições para que a gestão escolar aconteça numa perspectiva que atenda às necessidades e características da comunidade.
c. Estimular projetos para avaliar a evolução e o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
d. Trabalhar com um planejamento participativo, sempre voltado para uma concepção crítica. 
Muito bem...!!!
e. Participar dos conselhos de classe, buscando conhecer e acompanhar as dificuldades de aprendizagem dos alunos.
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Sua resposta está correta.
Quanto a ideia de supervisão é correto relacionar:
I – Período Jesuítico
II – Período Brasil Império
III – Período Republicano
A. No Plano de Ensino formulado pelo Padre Manoel da Nóbrega, está presente a função supervisora, mas não se manifesta a ideia de supervisão.  Já no Plano Geral dos jesuítas, o Ratio Studiorum, faz-se presente a ideia de supervisão.
B. a organização administrativa e pedagógica do sistema como um todo, implicava a criação de órgãos centrais e intermediários de formulação das diretrizes e normas pedagógicas bem como de inspeção, controle e coordenação, isto é, supervisão das atividades educativas e a organização das escolas na forma de grupos escolares, implicava a dosagem e graduação dos conteúdos distribuídos por séries anuais e trabalhados por um corpo relativamente amplo de professores que se encarregavam do ensino de grande número de alunos, emergindo, assim, a questão da coordenação dessas atividades, isto é, de um serviço de supervisão pedagógica no âmbito das unidades escolares.
C. Casemiro dos Reis Filho observa “a dominância de atribuições burocráticas sobre as técnico-pedagógicas, nas funções do inspetor”. Considera que “a própria definição de fiscalização para suas atividades acarretava prejuízo pedagógico”. E conclui que esse defeito parece insanável, levando sempre a um mesmo resultado: “burocratizar a ação educativa e fazer incidir sobre a rotina as preocupações do inspetor, que deveriam ser orientadoras” (Ibidem: 125).
É correto afirmar:
Escolha uma opção:
a. I-A; II-C; III-B.
b. I-C; II-B; III-C.
c. I-A; II-B; III-C. 
Muito bem...!!!
d. I-B; II-C; III-A.
e. I-C; II-A; III-B.
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Sua resposta está correta.
Quanto a ideia de supervisão no Período Império é INCORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. a organização administrativa e pedagógica do sistema como um todo, implicava a criação de órgãos centrais e intermediários de formulação das diretrizes e normas pedagógicas bem como de inspeção, controle e coordenação, isto é, supervisão das atividades educativas.
b. Em pronunciamento na Assembleia Legislativa Nacional de 11 de abril de 1864, Liberato Barroso propunha a oferta de “uma instrução [...] derramada por todas as classes da sociedade, dirigida de modo mais conveniente debaixo de uma inspeção solícita e zelosa”
c. O Ratio Studiorum se origina das Constituições da Companhia de Jesus, elaboradas por Inácio de Loyola, e entraram em vigor em 1552. Essas Constituições registravam “as linhas mestras, a organização didática e, sobretudo, sublinhava o espírito que deveria animar toda a atividade pedagógica da Ordem”. 
Muito bem...!!!
d. O regulamento de 17 de fevereiro de 1854, no âmbito das reforma Couto Ferraz, estabeleceu como missão do inspetor geral “supervisionar pessoalmente ou por seus delegados ou pelos membros do Conselho Diretor, todas as escolas, colégios, casas de educação, estabelecimentos de instrução primária e secundária, públicos e particulares”
e. O Brasil independente inaugura a organização autônoma da instrução pública com a Lei de 15 de outubro de 1827, que instituiu as escolas de primeiras letras “em todas as cidades, vilas e lugares populosos do Império”.
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Sua resposta está correta.
A década de 20 é marcada pelo surgimento dos técnicos em educação, com formação fundamentada nos princípios da racionalização e divisão do trabalho. No âmbito dos Estados, as reformulações empreendidas traziam, no seu bojo, a separação entre os setores técnico-pedagógicos e os setores especificamente administrativos. A separação entre a parte tecnológica e administrativa trouxe como consequências:
I-	a concepção  do supervisor  como técnico em educação, ofuscando sua função política;
II-	a divisão do trabalho educacional nos moldes tayloristas, utilizado nas indústrias;
III-	a diminuição das pressões sociais com relação às melhorias quantitativas da educação;
IV-	um maior envolvimento do governo federal nas questões relacionadas à regulamentação das profissões do magistério.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações III e IV.
b. Apenas as afirmações I e II. 
Muito bem...!!!
c. Apenas as afirmações II e IV.
d. Todas as afirmações.
e. Apenas as afirmações I, II e IV.
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Sua resposta está correta.
No âmbito dos Estados também se procurou instituir órgãos próprios de administração do ensino em substituição às Inspetorias de Instrução Pública que eram seções das Secretarias do Interior ou da Agricultura, Indústria e Comércio. Essa remodelação ocasionou a separação dos setores técnico-pedagógicos, daqueles especificamente administrativos. 
          A separação entre a “parte administrativa” e a “parte técnica” é condição para o surgimento da figura do supervisor como distinta do diretor e do inspetor. Na divisão do trabalho nas escolas, como assinala Nereide Saviani, cabe:
I – Ao diretor a “parte administrativa”
II – Ao supervisor a “parte técnica”
III – Ao Inspetor um papel predominante de orientação pedagógica.
É correto afirmar que:
Escolha uma opção:
a. I e III apenas.
b. I e II apenas.
c. II e III apenas.
d. I, II e III. 
Muito bem...!!!
e. II apenas.
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Sua resposta está correta.
“omitindo toda condição de tempo e lugar, então, implicitamente, admite-se que um sistema educacional não tem nada de real por si mesmo” (Durkheim, 1975: 46).
Quais as conclusões que se pode inferir do texto acima?
I-	Não existe um sistema educacional real fora de um sistema social.
II-	A sociedade política é quem determina a dinâmica do escolar.
III-	A educação é um conceito que envolve condições de tempo e lugar.
IV-	A avaliação da qualidade educativa requer o estudo de eficácia e produtividade.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações I, II e IV.
b. Apenas as afirmações II e III.
c. Todas as afirmações.
d. Apenas as afirmações I, II e III. 
Muito bem...!!!
e. Apenas as afirmações II e IV.
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Sua resposta está correta.
Observe as a afirmativa abaixo:
Se o educador for educado, será um bom formador de ambas as razões, a lógica e a moral, transmitindo mais que conteúdos,ou transmitindo ao mesmo tempo atitudes básicas para o conhecimento, que são: __________________, _____________________,  e ______________________, formando cidadãos que aprendem a estar no mundo e frente ao mundo, e isto é uma boa razão para fomentar um bom clima de qualidade educativa no sistema escolar.
As lacunas são preenchidas respectivamente com:
Escolha uma opção:
a. capacidade de crítica, capacidade de transformação e capacidade de transmissão.
b. capacidade de análise, capacidade de problematização e capacidade de cooperação.
c. capacidade de análise, capacidade de crítica e capacidade de síntese. 
Muito bem...!!!
d.  capacidade de solução, capacidade de organização e capacidade de problematização.
e. capacidade de transformação, capacidade de análise e capacidade de problematização.
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Sua resposta está correta.
O supervisor deve, em sua ação supervisora, abranger currículos, programas, planejamento, avaliação, métodos de ensino e recuperação. Para desempenhar suas funções de modo a ganhar a confiança dos componentes da escola, da comunidade, a práxis supervisora deve fundamentar-se:
I-	apenas nos princípios legislativos oriundos das instâncias hierárquicas superiores;
II-	nas experiências da vida cotidiana escolar, com a finalidade de suscitar avaliações e críticas ao processo de ensino;
III-	nos conhecimentos científicos das várias áreas envolvidas na elaboração de um sistema educacional;
IV-	numa relação ensino/pesquisa que  fornecerá material de estudo para o supervisor e  o corpo docente.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações I, III e IV.
b. Apenas as afirmações I, II e III.
c. Todas as afirmações.
d. Apenas as afirmações I, II e IV.
e. Apenas as afirmações II, III e IV. 
Muito bem...!!!
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Sua resposta está correta.
Observe as asserções abaixo:
I – Os programas de cada disciplina
II – Escolha de livros didáticos
III – Planejamento de ensino
IV – Métodos de ensino
V – Visitar residências dos profissionais
VI – Avaliação escolar
VII – Recuperação dos alunos
VIII – Projeto pedagógico da escola
IX – Pesquisa
X – Elaborar avaliações externas
Quanto a abrangência da supervisão é INCORRETO afirmar que:
Escolha uma opção:
a. VI e VII.
b. VI e III.
c.  I e II.
d. V e X. 
Muito bem...!!!
e. II e V.
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Sua resposta está correta.
Os modernos teóricos da educação colocam o trabalho de formação continuada do professor dentro da própria escola como o paradigma que viabilizará as mudanças necessárias para a transformação da escola de transmissão de conhecimentos repetitivos para uma escola de conhecimentos construídos e críticos que visem a integração e desenvolvimento da comunidade em que se insere. Tal mudança exige do supervisor:
I-	uma ação que envolva uma assessoria interna e externa, integrando todos os segmentos do sistema escolar;
II-	uma atuação baseada na autoridade implícita no cargo que ocupa na hierarquia do sistema educacional;
III-	uma atuação junto a administração escolar, no sentido de dar esclarecimento sobre as atividades que pretende desenvolver;
IV-	a compreensão de que o processo de mudança se fará através dos resultados quantitativos e qualitativos resultantes de sua análise e posteriormente explanadas aos professores.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmações II e III.
b. Apenas as afirmações I, II e IV.
c. Todas as afirmações.
d. Apenas as afirmações I e IV.
e. Apenas a afirmação I. 
Muito bem...!!!
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Sua resposta está correta.
Considerando-se que na sociedade atual – “sociedade de conhecimentos”- o conhecimento pode ser obtido em inúmeras fontes e situações, pois as informações estão acessíveis em toda parte, a função transmissora deixa de ser exclusiva e peculiar da escola que terá que atuar:
Escolha uma opção:
a. Nivelar os conhecimentos prévios dos alunos, levando em consideração sua formação para o trabalho e com ela a transformação em mão de obra qualificada.
b. Mobilizar no ambito educacional todos os professores para de forma dialogada, impor os conhecimentos trabalhados por disciplina, sem qualquer relação entre si.
c. Organizar em faixas etárias, concebendo uma política extrema que condiz com o trabalho da equipe escolar.
d.  Em outro nível que o da transmissão: deverá ser a sistematizadora do conhecimento adquirido fora, e, sobretudo, garantir a produção de conhecimento mais elaborado que aproveite todas as experiências já adquiridas pelos educandos. 
Muito bem...!!!
e. Transformando todas as ações do projeto pedagógico da escola em ações efetivas, sem levar em consideração o saberes do aluno.
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Sua resposta está correta.
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