prova de fundamentos da educação infantil

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1-    Os fatores que determinaram o tratamento dados às crianças no período da Antiguidade e Idade Média se relacionavam a:
I.        Sua incapacidade de falar, de expressar seus pensamentos e sentimentos.
II.       A autoridade absoluta do pai sobre o destino, a vida e a morte das crianças.
III.      A ausência de um conceito de infância que especificasse suas características e peculiaridades.
IV.     As crianças, consideradas adultos em miniatura, eram obrigadas a desenvolver atitudes e comportamentos, que não eram com patíveis com as suas características físicas e emocionais.
V.      O período de infância era caracterizado apenas como “fragilidade física”.
 Estão corretas apenas as alternativas:
Escolha uma opção:
a. II e IV
b. II, IV e III
c. I e V
d. I, II, III, IV e V 
Muito bem!
e. I, III e V
A infância é um conceito construído socialmente. São fatores que contribuíram para a construção desse conceito:
 
I-       As mudanças econômicas e sociais ocorridas nos séculos XVII e XVIII.
II-     As intervenções dos governos absolutistas nas responsabilidades paternas.
III-    Os avanços nos conhecimentos científicos sobre as crianças.
IV-   As pressões sociais para o atendimento aos filhos de mães trabalhadoras.
V-    A preocupação das famílias pobres era sobreviver.
 
    São corretas as alternativas:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV
b. III
c. II e V
d. I, V e II
e. I, III e IV 
Muito bem!
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Sua resposta está correta.
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A grande contribuição de Vygotsky foi ter estabelecido a interação entre desenvolvimento e aprendizagem. "Para ele o desenvolvimento está atrelado à aprendizagem, que é essencial para promover o desenvolvimento. É nesta interação que se destaca a importância que Vygotsky dá para a cultura, para a experiência de vida do sujeito. A priori, nesta perspectiva, a educação tem uma visão prospectiva e é neste momento que o conceito vygotskyano de zona de desenvolvimento proximal serve para iluminar o caminho da educação, pois é aquilo que a criança ainda não sabe, porém já anuncia que saberá, é nesta linha tênue entre o não saber e o saber que está a zona de desenvolvimento proximal e a relação direta entre aprendizagem e interação" (Prof. Dr. Thomé Eliziário Tavares Filho)
Assinale a alternativa incorreta
Considerando essa teoria, a intervenção pedagógica deve:
Escolha uma opção:
a. Ser planejada de acordo com o espaço de trabalho.
b. Ser transformadora, mudando os  conceitos das crianças  e as suas relações com o meio em que vive.
c. Ser planejada a partir do que foi estabelecido nos itens curriculares pesquisados pelo professor. 
Muito bem!
d. Desenvolver o processo ensino aprendizagem fundamentado nos saberes e fazeres das crianças.
e. Ver a escola como espaço de trabalho para construção do conhecimento através da interação professor/aluno.
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Sua resposta está correta.
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A industrialização, a inserção da mão de obra feminina no mercado de trabalho, os movimentos sociais reivindicatórios, inclusive os feministas, acabaram por provocar um aumento de instituições para educação infantil, mantidas e geridas pelo poder público juntamente com as particulares que já vinham sendo criadas. Essa particularidade na implementação da educação infantil acabou por gerar:
Escolha uma opção:
a. Um currículo homogêneo para escolas públicas e particulares;
b. Um atendimento que dava ênfase à socialização e à preparação para o ensino regular para as crianças menos favorecida.
c. Nenhuma das respostas. 
Muito bem!
d. Um caráter assistencialista, tanto nas instituições públicas como particulares;
e. Uma educação do mesmo nível e objetivos para crianças pobres e ricas;
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Sua resposta está correta.
A Constituição Federal de 1988 traz uma importante mudança de perspectiva no objetivo da educação das crianças de zero a cinco anos. Essa mudança diz respeito:
Escolha uma opção:
a. À passagem de um caráter assistencialista para educacional. 
Muito bem!
b. Ao amparo e assistência as crianças pobres.
c. Às funções lúdicas das creches.
d. A função de cuidar.
e. Aos cuidados com higiene e saúde.
Na Constituição Federal de 1988, a educação é um direito social fundante da cidadania, e a educação das crianças de 0 a 5 anos passaram a ser considerada como a primeira etapa da educação básica, tornando-se direito público subjetivo. Direito público subjetivo é aquele pelo qual a (o):
Escolha uma opção:
a. Função de desenvolver ações conjuntas com a família e a comunidade, em defesa da criança.
b. Pessoa tem dever de solicitar a vaga quando essa é negada, mesmo tendo que aguardar a sua vez no chamado “livro de demanda”.
c. Pessoa tem direito de solicitar vaga em escola pública, desde que haja vaga, pois o prédio físico é limitado.
d. Titular de um direito pode exigir direta e imediatamente do Estado o cumprimento de um dever e de uma obrigação. 
Muito bem!
e. Estado tem a obrigação de atender as crianças de zero a cinco anos, mas as famílias podem optar pela não matricula.
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Sua resposta está correta.
Desde a instalação da República no Brasil, a ideia de um plano nacional de educação começou a ser cogitada. A Lei nº 10.178 de 09/01/2001 aprovou o Plano Nacional de Educação. Segundo o P.N.E. O governo deve elaborar um projeto de educação que:
 
I -       Atinja todos os aspectos do ser humano.
II -      Atenda a sociedade civil em seu estado de direito, pois no Brasil só há um Estado de fato, que é incapaz de agenciar os interesses coletivos.
III -     Ofereça a quantidade de vagas estabelecidas com base nos dados da Pesquisa Nacional de Amostra Domiciliar (2003).
IV -     Integre as ações dos governos federais, estaduais e municipais numa mesma política educacional para todo território brasileiro.
V -       Atenda apenas o percentual 11,7% da população.
 
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. II, III e IV.
 
b. II, III e V.
c. I, III e V
d. I, II, III e IV.
  
Muito bem!
e. I, II e IV.
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Sua resposta está correta.
O Referencial Curricular para Educação Infantil foi elaborado fundamentando-se nos princípios dos Parâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que atendiam o artigo 26 da LDB em relação à necessidade de uma base curricular nacional que garantisse subsídios à elaboração de propostas pedagógicas para a educação infantil. Esses documentos respondem à necessidade de:
Escolha uma opção:
a. Fornecer elementos para que as prefeituras determinassem o orçamento necessário à educação infantil.
b. Funciona como elemento orientador de ações na busca da melhoria de qualidade da educação Básica.
c. Elaborar e distribuir o currículo para a educação infantil a todos os municípios da federação.
d. Oferecer subsídios que deverão servir de base para que cada instituição elabore suas propostas curriculares. 
Muito bem!
e. Organizar de maneira uniforme as propostas curriculares infantis a nível nacional.
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Sua resposta está correta.
Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Neste processo, a educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis (Brasil, 1998).
O enunciado acima refere-se aos seguintes aspectos da Educação Infantil:
I-            Socialização;
II-           Aceitação da cultura do seu grupo social;
III-          Construção de aprendizagens significativas;
IV-         Conhecimento do próprio corpo e percepção dos seus sentimentos.
São corretas as afirmativas:
Escolha uma opção:
a. II e IV.
b. I e IV.
c. I, II e IV.
d. I, II e III.
e. I, III e IV. 
Muito bem!
FeedbackSua resposta está correta.
O diagnóstico sobre a Educação Infantil nos vários Estados e Municípios brasileiros realizados pela COEDI/ DPE/ SEF/ MEC tornou visível à necessidade de um Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil porque demonstrou que:
 
I-      A maior parte das propostas analisadas concebe a criança como um ser social.
II-     A maioria das propostas pedagógicas tem no construtivismo sua maior referência teórica.
III-    A proposta pedagógica considera o universo cultural da criança como ponto de partida para a ação educativa.
IV-   Há uma grande discrepância entre os fundamentos teóricos e as metodologias praticadas.
São corretas as afirmações:
Escolha uma opção:
a. I e IV
b. I e III
c. I, II, III e IV 
Muito bem!
d. I e II
e. III e IV
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“A formulação de um currículo requer que o professor amplie sua noção acerca do que constitui um meio de desenvolvimento, ligando-o as práticas cotidianas, (...)” (DCNEI). Na formulação de uma proposta pedagógica para a educação infantil, é preciso superar a dicotomia de ter de escolher entre áreas do conhecimento como linguagem, matemática, artes, etc., e áreas de desenvolvimento motor, linguístico, social, afetivo, conectivo. Ao invés disso é mister  pensar nas atividades que são oferecidas às crianças em termos de desenvolvimento:
Escolha uma opção:
a. De experiências e saberes que promovam uma educação integral e erudita das crianças na fase de Educação Infantil.
b. De um conjunto de regras e normas que privilegiam os saberes universais , de modo a promover e divulgar o saber para criança de zero a seis anos de idade.
c. De capacidades, e não de comportamentos, pois as capacidades revelam diferentes habilidades, interesses e maneiras de aprender. 
Muito bem!
d. Infantil que concebem a criança como um ser que necessita ser tutelado e a quem devem ser transmitida conhecimentos universais visando a sua formação integral.
e. Da capacidade de aprender, tendo como fim básico o pleno domínio da leitura, da escrita, do cálculo e demais áreas do conhecimento.
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No planejamento das atividades para crianças da Educação Infantil, pode-se optar por um “projeto de trabalho” a partir de um dos eixos do RCNEI. As atividades do projeto devem ser desenvolvidas obedecendo  etapas. Coloque na ordem correta as etapas de elaboração de um projeto de trabalho:
 
I-       Onde procurar informações
II-     Registro de conhecimentos que vão sendo adquiridos pelas crianças;
III-    Levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto;
IV-   Socialização dos conhecimentos prévios e dos objetivos que desejam alcançar.
 
A ordem correta é:
Escolha uma opção:
a. I, III, II e IV
b. I, II, III e IV
c. IV, I, III e II
d. III, IV, I e II 
Muito bem
e. II, III, IV e I
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Sua resposta está correta.
A passagem da heteronomia para a autonomia oferece condições para que as crianças possam aprender a gerenciar suas ações e julgamentos conforme princípios outros que não a simples obediência, de modo a ter noção da importância da reciprocidade e da cooperação numa sociedade que se propõe atender o bem comum. Para que exercitem a sua autonomia, o seu autogoverno, conquistando gradativamente a independência para agir, escolher, decidir, obedecendo regras e sanções, elas podem se valer de quais dos recursos abaixo relacionados:
 
I-    A observação e reconstrução interna das ações que lhe são compreensíveis;
II-   A simples imitação dos gestos e atitudes dos que estão à sua volta;
III-  As brincadeiras que enriquecem sua identidade experimentando diversas formas de ser, pensar, conceituar coisas e pessoas, etc.;
IV- A oposição, como forma de diferenciação do “outro”;
V-  A socialização através das possibilidades abertas pelo uso da linguagem.
 
São corretas as alternativas:
Escolha uma opção:
a. II, III e V
b. I, III, IV e V 
Muito bem!
c. I e IV
d. V
e. I, II, III, IV e V
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Sua resposta está correta.
Os conteúdos relacionados para crianças de zero a três anos só conduzirão aos objetivos propostos se:
Escolha uma opção:
a. Na comunicação entre o adulto e a criança prevalecer a “seriedade profissional”.
b. O poder de escolha, tanto em relação às atividades como em relação aos parceiros.
c. Os aspectos afetivos, cognitivo e motor forem tratadas do ponto de vista estritamente científico.
d. A afetividade, entendida como a primeira manifestação do psiquismo, permear os contatos adulto criança. 
Muito bem!
e. Uma comunicação realmente afetiva iniciar-se quando já for possível um entendimento dos sentimentos da criança através da linguagem oral.
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“As reações emocionais exercem uma influência essencial e absoluta em todas as formas de nosso comportamento e em todos os momentos do processo educativo. Se quisermos que os alunos recordem melhor ou exercitem mais seu pensamento, devemos fazer com que essas atividades sejam emocionalmente estimuladas. A experiência e a pesquisa têm demonstrado que um fato impregnado de emoção é recordado de forma mais sólida, firme e prolongada que tem um feito indiferente”. (VYGOTSKY, 2003, p.121). De acordo com o texto:-
 
I-       Afeto e cognição são indissolúveis no processo de construção dos processos psicológicos das crianças.
II-     O homem é um ser pré-concebido que se constitui como sujeito afetivo nas suas relações com o “outro” e com a cultura.
III-    A estrutura fisiológica, que é inata, garante que a criança construa, ao longo da vida, suas características emocionais.
IV-   Um dos papéis da escola é possibilitar que a criança, através do processo de interação com o seu meio social, se aproprie da cultura já existente e construa suas características psicológicas individuais e humanas.
 
      Assinale a alternativa correta:
Escolha uma opção:
a. I e III.
b. I.
c. I e IV. 
Muito bem!
d. III e II.
e. II e IV.
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Sua resposta está correta.
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O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil tem no âmbito de Conhecimento de Mundo, o “Movimento” como um dos seus eixos de trabalho, e as práticas educativas nesse eixo, deve organizar-se para desenvolver as seguintes capacidades para crianças de zero a três anos:
I-       Praticar exercícios esportivos.
II-     De preensão de objetos.
III-    Reconhecimento da imagem do próprio corpo.
IV-   Deslocar-se no espaço.
 
São corretas as afirmativas:
Escolha uma opção:
a. II e IV.
b. I, II e IV.
c. II, III e IV. 
Muito bem!
d. III e IV.
e. II e III.
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Sua resposta está correta.
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Alunos de seis anos de uma classe de Educação Infantil dialogam com a professora sobre a distribuição de água para a população. A professora inicia a atividade com perguntas como:
· Toda água que sai da torneira é boa para beber?
· A água suja pode se tornar limpa?
· Existem casas sem água boa para beber?
            As respostas são discutidas. A professora realiza uma excursão à estação de tratamento de água da cidade. O trabalho é ampliado para a discussão sobre preservação ambiental e a situação da água potável da população, que não tem acesso à rede de abastecimento de água. A partir dessa descrição, considere as afirmações a seguir:
 
I-     as perguntas iniciais respondidas pelos alunos permitem ao professor fazer levantamento do conhecimento prévio dos alunos;
II-    a contextualização dos temas ocorre durante as atividades, na inserção de aspectos do cotidiano dos alunos e da população;
III-   o conhecimento científico desautoriza o conhecimento que os alunos trazem de suas experiências de vida, em relação ao meio ambiente;
IV-  as crianças devem concluir que as questões relativas  à distribuição de água tratada  é de  responsabilidade social exclusiva dos governos.
 
De acordo com a descrição, são corretas APENAS as afirmações:
Escolha uma opção:
a. I e IV.
b. I e II. 
Muito bem!
c. II e IV.
d. I e III.
e. II e III.
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Sua resposta está correta.
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Os alunos da pré-escola chegam à sala de aula com saberes construídosa partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam – familiar, social, de lazer ou religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam: 
Escolha uma opção:
a. Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
b. Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
c. Integrados aos conteúdos das diferentes áreas de conhecimento. 
Muito bem!
d. Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
e. Esvaziados por sua associação ao fracasso escolar dos alunos.
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Os RCNEI para o ensino da matemática indica que os conteúdos estão distribuídos em blocos: Contagem, notação e escrita numérica, operações, grandezas e medidas, espaço e forma. Para cada um dos blocos os alunos devem desenvolver certas habilidades. No bloco Notação e Escrita Numérica, o aluno deverá desenvolver capacidade de:
Escolha uma opção:
a. Entender a movimentação de pessoas ou objetos, conforme orientação de direção.
b. Explorar o conceito de número como código na organização das informações, tais como telefones e placas de carro. 
Muito bem!
c. Aplicar estratégias de quantificação, como a contagem, o pareamento, a estimativa e correspondência.
d. Reconhecer cédulas e moedas de real e possíveis trocas entre elas, em função de seus valores.
e. Identificar formas geométricas em diferentes situações, utilizando composição e decomposição de figuras.
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Sua resposta está correta.
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1-  O RCNEI, ao apresentar as suas propostas pedagógicas, faz uma ressalva no sentido de que “... não tem a pretensão de resolver os complexos problemas dessa etapa educacional. A busca da qualidade do atendimento envolve questões ligadas às decisões de ordem orçamentária, a implantação de políticas de recursos humanos...”. Comparando o que diz o RCNEI e na análise de “Política Social da infância” do Prof. Pedro Demo, pode-se dizer que há concordância nos seguintes aspectos:
I-     a ausência de uma diretriz nacional de educação;
II-    não há possibilidade de atendimento às diversidades étnicas e culturais do nosso país;
III-   não há uma política educacional adequada à formação do profissional que irá atuar na área de educação infantil;
IV-   os investimentos públicos em educação infantil não são suficientes para garantir a “qualidade” desta etapa da escolarização.
São corretas as afirmativas:
Escolha uma opção:
a. I e III.
b. II e III.
c. I e II.
d. I e IV.
e. III e IV. 
Muito bem!
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Sua resposta está correta.
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FUNDAMENTOS DOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL
Nesta unidade foi colocada como ocorreu à escolarização básica da população, a qual se iniciou com a reforma protestante, Martinho Lutero em 1520, defendia a alfabetização da população. A prova disso foi à carta escrita por ele neste período, a Carta aos príncipes cristãos, a qual esboçava o pedido para que a mesma ocorresse, essa escolarização seria de responsabilidade...
Escolha uma opção:
a. da sociedade.
b. dos príncipes cristãos. 
Muito bem!
c. do povo.
d. da igreja.
e. da colônia.
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Sua resposta está correta.
No Brasil, a Educação obrigatória a que todos deveriam ter acesso, inicialmente consistia no ensino primário de cinco anos, a mesma foi introduzida na
Escolha uma opção:
a. Constituição de 1969.
b. Constituição Republicana de 1891.
c. Constituição Imperial de 1824.
d. Constituição de 1934. 
Muito bem!
e. Constituição de 1946.
A LDB tem como referência o texto da Constituição Federal de 88 e do ECA 1990 para auxiliar  explicitando a Declaração do Direito á Educação, referindo-se o dever do Estado com a Educação escolar pública será efetivada mediante a garantia de:
Escolha uma opção:
a. Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito inclusive para os que nele não tiveram acesso na idade própria. 
Muito bem!
b. Progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio e superior.
c. Ensino gratuito em todas as esferas da Educação.
d. Ensino Fundamental e gratuito, obrigatório para os alunos em idade escolar.
e. Progressiva extensão da obrigatoriedade ao ensino superior.
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No texto “Oferta e Financiamento do Ensino Fundamental” lê-se: “O Ensino Fundamental é responsabilidade concorrente do Estado e do Município...” Assim sendo, os municípios atuarão prioritariamente no ...
Escolha uma opção:
a. Ensino Fundamental e na Educação Infantil. 
Muito bem!
b. Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c. Ensino Fundamental.
d. Ensino fundamental, na Educação Infantil e Ensino Médio.
e. Ensino Infantil.
As inovações de caráter estrutural nos sistemas estatais de Educação referem-se às alterações de sentido da ...
Escolha uma opção:
a. ação político educativa 
Muito bem!
b. ação pedagógica
c. inovação de caráter pedagógica
d. reflexão da mediação do conteúdo escolar
e. melhoria da qualidade do ensino ministrado
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A legislação Educacional auxiliou o surgimento de instituições mais flexíveis, com currículo com a participação mais efetiva de pais e professores. No entanto a legislação passa a ser um elo sensível no apoio...
Escolha uma opção:
a.
aos grupos dominantes.
b.
descentralização do ensino do aluno.
c. a política pública.
d.
às inovações no âmbito educacional. 
Muito bem!
e.
ideia de inovação programada e imposta.
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Sua resposta está correta.
No Brasil em muitas escolas rurais o professor vai além das suas funções, que é especificamente ensinar e acompanhar o aluno e executar outros papéis como o de líder comunitário, o de responsável pelos contatos com os pais, o de encarregado de distribuição da merenda e do material didático, restando pouca disponibilidade para as questões...
Escolha uma opção:
a. pedagógicas com o objetivo de facilitar os processos de aprendizagem dos alunos. 
Muito bem!
b. burocráticas, colaborando verificando com os documentos pessoais de cada aluno como a carteira de vacinação.
c. sociais incluindo o aluno na sociedade.
d. trabalhistas, valorizando seu trabalho como um todo.
e. da comunidade local, em especial sua catequização.
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Objetivam auxiliar o professor na execução do seu trabalho, em conformidade com as demandas atuais na sociedade, inserindo no cotidiano escolar as questões que interferem na vida dos alunos. Essa proposta recente que trata da vida dos alunos por meios de questões da atualidade é tratadas e abordadas através...
Escolha uma opção:
a.
Lei de Diretrizes e Bases (LDB).
b.
Constituição Federal.
c.
Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). 
Muito bem!
d. Plano Nacional de Educação.
e.
Ampliação do Ensino Fundamental.
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Sua resposta está correta.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) constituem um referencial de qualidade para a Educação no Ensino Fundamental em todo o país e tem como função orientar os professores na busca da padronização do ensino, portanto...
Escolha uma opção:
a. são referenciais para as escolas do Ensino Infantil e Ensino Médio.
b. são referenciais que trabalham apenas Português/Matemática.
c. são referenciais para direcionar a gestão escolar.
d. são referenciais para todas as escolas do país, para que garantam aos estudantes uma educação básica de qualidade e que reconheçam seu papel na sociedade. 
muito bem!
e. são referenciais para garantir ao aluno o ensino básico fundamental.
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Sua resposta está correta.
Se as escolas pretendem estar em consonância com as demandas atuais da sociedade, torna-se necessário inserir no cotidiano escolar as questões que interferem na vida dos alunos, ou seja, as temáticas sociais. Recentemente, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), trouxeram essa proposta. Quais são elas, e como são tratadas?
Escolha uma opção:
a. Novas estruturas sociais na vida profissional do aluno.
b. Tema Transversal, o qual trata dos assuntos cotidianos na vida dos alunos.
c. Temas transversais, auxiliando o aluno a conseguir atingir as metas para a promoção escolar.
d. Temas Transversais, que tratam assuntos fundamentais para escola. 
Muito bem!
e. Atualidades com foco na Educação Tecnológica.
As capacidadesexpressas nos Objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais são propostas como referenciais gerais e demandam adequações a serem realizadas nos níveis de concretização curricular das secretarias estaduais e municipais, bem como das escolas, a fim de atender às demandas específicas de cada localidade. Essa adequação pode ser realizada por:
Escolha uma opção:
a. Um currículo estadual.
b. Uma reforma tecnológica.
c. Uma redefinição de graduações e o reequacionamento e prioridades. 
Muito bem!
d. Um currículo municipal.
e. Uma adequação local de cada escola, através de projetos.
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Sua resposta está correta.
Ensino fundamental
Em 2011, segundo o I, o ensino fundamental teve taxa de reprovação de 9,6%. Os estados com maior índice total de reprovação neste ciclo do ensino básico são Sergipe (19,5%), Bahia e Alagoas (15,2%), Rio Grande do Norte (14,9%) e Rondônia (14,2%). A rede estadual de Bahia e Sergipe também têm os piores índices do país: 26,6% e 22,5%, respectivamente entre as escolas na zona urbana.
Os estados com menores taxas são Mato Grosso (3,6%), Santa Catarina (4,4%), São Paulo (4,9%), Minas Gerais (7,3%) e Goiás (7,6%).
 
Segundo o texto a região com maior defasagem na aprovação de alunos é:
Escolha uma opção:
a. Nordeste. 
Muito bem!
b. Sul.
c. Sudeste.
d. Norte.
e. Centro-Oeste.
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A Educação brasileira por meio do desempenho dos alunos, em avaliações externas e internas, é possível verificar a má qualidade de ensino não se deve simplesmente a não formação inicial do mesmo.
Para melhorar essa realidade há necessidade de
Escolha uma opção:
a. fazer um currículo único e comum para todos os alunos.
b. ampliar o uso de novas tecnologias.
c. copiar modelos educacionais de países desenvolvidos.
d. investir no desenvolvimento profissional do professor do Ensino Médio.
e. formação inicial de qualidade e considerar um investimento educativo continuo e melhora nas condições reais de trabalho. 
Muito bem!
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Sua resposta está correta.
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A exigência de formação dos docentes da Educação básica está explicita na Lei nº9394 art.62 na...
UNESCO.
PCNs.
Constituição Federal.
LDB.
Política da Organização Escolar.
Escolha uma opção:
a. UNESCO.
b. Política da Organização Escolar.
c. Constituição Federal.
d. PCNs.
e. LDB. 
Muito bem!
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Sua resposta está correta.
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O Plano Nacional de Formação dos Professores de Educação Básica consolida a Política Nacional de Formação de Professores, instituída pelo decreto 6755/2009, que prevê um regime de colaboração entre União, Estados e Municípios para elaboração de um plano estratégico de formação inicial para professores que atuam nas escolas públicas. A ação faz parte do (PDE) em vigor desde abril de 2007, pois o mesmo acredita que...
Escolha uma opção:
a. é a fundamentação legal para o aluno ingressar na Universidade.
b. O programa pretende atingir níveis melhores de qualificação pessoal dos professores.
c. o decreto discorre sobre a formação básica dos alunos e funcionários das unidades escolares.
d. o decreto aborda a formação básica dos alunos.
e. a precondição para atingir níveis de qualidade de ensino é a preparação dos professores, para tanto a formação do professor é fundamental. 
Muito bem
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Sua resposta está correta.
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Conforme vimos, investir em Educação é necessário. O resultado não é imediato; é a médio e até em longo prazo. Segundo um dos maiores pensadores da Educação Demerval Saviani, em entrevista afirma que vale a pena investir no ensino brasileiro, pois a Educação é o motor do desenvolvimento, neste contexto o mesmo refere-se à Educação como:
Escolha uma opção:
a. Uma forma de aumentar a arrecadação de lucros financeiros para os grandes investidores internacionais no país.
b. Um dos caminhos para termos o retorno de uma sociedade mais justa em todos dos sentidos, pois ela é a força motriz da economia. 
Muito bem!
c. Uma necessidade básica para o fortalecimento político nacional.
d. Um fator real mais importante que a saúde pública.
e. O caminho para uma nação dominadora.
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Sua resposta está correta.
Segundo Gentili (2005) as reformas educacionais promovidas pelo governo de Fernando Henrique Cardoso foram tão profundas quanto autocráticas, pois não contaram com a consulta e participação popular. A qualidade da educação pública foi desprezada em prol da elevação dos índices estatísticos de maior acesso à escolarização e à diminuição do fracasso escolar, por meio da implantação dos ciclos escolares no ensino fundamental (Ciclo I: 1ª a 4ª séries – Ciclo II: 5ª a 8ª séries) e da implementação da progressão continuada em alguns Estados e Municípios, em especial, no Estado de São Paulo. Esse sistema de avaliação não garantiu a melhoria da qualidade do ensino e prejudicou o processo de aprendizagem à medida que deixou de avaliar conhecimentos básicos de leitura e escrita. Segundo o texto esta reforma...
Escolha uma opção:
a. programou uma nova forma de ensinar corretamente.
b. colaborou para melhorar a qualidade do ensino.
c. beneficiou alguns estados e municípios na elaboração de novas metas para educação.
d. auxiliou a qualidade no processo educacional pedagógico.
e. prejudicou a qualidade no processo educacional pedagógico nacional. 
Muito bem!
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Sua resposta está correta.
A prática tecnocrática na educação brasileira revestiu-se do autoritarismo, isolando a sociedade da participação democrática efetiva no processo de tomada de decisão e apresentou-se diretamente vinculada à necessidade de legitimar sem contestação a implementação de políticas como aquelas expressas nas Leis nº. 9.394/96 (LDB) e nº. 10.172/01 (PNE), cabendo ao_______ ,ou seja, a centralização do poder e o afastamento da sociedade no processo decisório de elaboração e implementação das políticas de educação.
Escolha uma opção:
a. ... municipal a definição das políticas educacionais.
b. ...governo estadual a definição das políticas educacionais .
c. ... judiciário a definição das políticas educacionais .
d. ...poder legislativo a definição das políticas educacionais.
e. ...poder executivo a definição das políticas educacionais 
Muito bem!
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Nas unidades passadas vimos algumas ações a serem desenvolvidas para se manter uma organização escolar que atenda à aprendizagem dos alunos de modo eficaz. Constatamos que a formação de uma boa equipe de trabalho é fundamental para que isso aconteça. Constatamos, ainda, que a construção de uma comunidade democrática de aprendizagem também é importante, pois visa, entre outras coisas, mudanças na escola e nas motivações e disposições do grupo de profissionais. Outro ponto fundamental para se obtiver êxito na Educação é a ...
Escolha uma opção:
a. reestruturação do ambiente escolar.
b. elaboração de políticas educacionais, que não imponham ao aluno sua permanência na escola, assim teria estudo de qualidade apenas quem quisesse.
c. reestruturação do Ensino Infantil.
d. ampliação do horário escolar.
e. formação Continuada de professores e equipe escolar. 
Muito bem!
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Pelo que preconiza a LDB, analise as assertivas seguintes:
 I. O ensino fundamental terá duração de 9 (nove) anos e será organizado somente em forma de ciclo.
 II. O ensino fundamental terá duração de 9 (nove) anos e a criança nele iniciará aos 6 (seis) anos e meio de idade.
 III. O ensino fundamental obrigatório terá duração de 9 (nove) anos e a criança nele iniciará aos 6 (seis) anos de idade.
 IV. O ensino fundamental terá duração de 8 (oito) anos e atenderá crianças com idade mínima de 6 (seis) anos.
 V. O ensino fundamental terá duração de 9 (nove) anos e atenderá todas as crianças com idade mínima de 5 (cinco) anos.
Estão corretas:
Escolha uma opção:
a. III, apenas. 
Muito bem...!!!
b. I e III, apenas.
c. II e V, apenas.
d. III e IV, apenas.
e. III e V, apenas.
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