CURRÍCULO ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA

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Prova Online 
Disciplina: 101427 - CURRÍCULO ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA 
INCLUSIVA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a sentença a seguir. 
 
Ao pensar na construção de um currículo educacional que contemple aspectos 
inclusivos, atenda à diversidade e garanta uma educação para todos, é correto afirmar 
que o currículo deve ______________ 
 
a ) 
ser escrito pensando na homogeneidade dos estudantes. 
 
b ) 
ser feito por pessoas que não participam da escola, que apenas o executam. 
 
c ) 
ser dinâmico e considerar a realidade e a diversidade dos estudantes. 
 
d ) 
ter apenas uma lista de disciplinas que deverão ser cumpridas. 
 
e ) 
ser um documento que fica guardado na escola, com o qual o professor não precisa ter 
contato. 
 
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QUESTÃO 2 
A profissão de intérprete de Libras já foi reconhecida pela Lei n. 12.319/2010, que 
regulamenta o exercício da profissão. Com relação à atuação do intérprete na sala de 
aula, marque a alternativa correta. 
 
a ) 
Ele é mediador da comunicação e deve preparar aulas dinâmicas para trabalhar com o 
estudante surdo na sala de aula. 
 
b ) 
Ele facilita a comunicação e garante a aprovação do estudante surdo ao término do ano 
letivo. 
 
c ) 
Ele é responsável por elaborar a aula do professor e facilitar a comunicação. 
 
d ) 
Ele é responsável por ensinar todos os conteúdos ao estudante surdo e facilitar a 
comunicação. 
 
e ) 
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Ele faz o elo de comunicação entre aluno surdo e professores e entre alunos e equipe 
escolar. 
 
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QUESTÃO 3 
Há estudantes que apresentam muitas dificuldades em escrever sem erros ortográficos. 
Elas trocam, omitem e substituem letras no momento de escrever as palavras. Esses 
alunos apresentam um transtorno específico de aprendizagem denominado disortografia. 
Diante desses alunos, qual é a atitude correta do professor? 
 
a ) 
Mostrar o erro para o estudante utilizando a caneta vermelha para que possa perceber 
que errou. 
 
b ) 
Explicar ao estudante o quão absurdo são os erros que cometeu no momento de escrever 
e exigir mais atenção. 
 
c ) 
Exigir que o estudante escreva diversas vezes as palavras que errou de maneira 
mecânica até aprender. 
 
d ) 
Procurar manter-se calmo diante dos erros ortográficos e evitar a correção com caneta 
vermelha. 
 
e ) 
Enfatizar a escrita correta nas avaliações e não dar muita ênfase ao esforço. 
 
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QUESTÃO 4 
Uma estratégia de ensino que ajuda o estudante com deficiência intelectual a aprender é 
a repetição. Quando o conteúdo é repetido várias vezes, o cérebro faz conexões que 
favorecem a aprendizagem. Com relação à técnica de repetição, como ela deve ser 
realizada? 
 
a ) 
A repetição deve ser feita de maneira escrita; copiando várias vezes o mesmo conteúdo, 
o aluno consegue aprender. 
 
b ) 
A repetição do conteúdo deve ser feita de um único jeito; assim, o estudante aprende 
utilizando essa técnica. 
 
c ) 
A repetição deve ser feita de maneiras diversas e com recursos diferenciados, isto é, 
ensinar a mesma coisa de várias formas. 
 
d ) 
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A repetição do conteúdo deve ser feita de maneira mecânica e exaustiva; assim, as 
conexões cerebrais são ativadas. 
 
e ) 
A repetição deve ser feita de maneira oral; quanto mais o estudante escutar o conteúdo, 
melhor ele aprende. 
 
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QUESTÃO 5 
Na sala de aula, João aproxima os olhos do caderno no momento de escrever e ler, 
reclama que não consegue copiar da lousa os textos que a professora passa e diz estar 
com dor de cabeça e náuseas o tempo todo. Nessa situação, qual é o procedimento 
correto da professora? 
 
a ) 
Trabalhar de modo colaborativo com o oftalmologista, o reeducador visual e a família. 
 
b ) 
Brigar com João para que deixe de ser preguiçoso. 
 
c ) 
Exigir que João fique na hora da recreação copiando as tarefas. 
 
d ) 
Não se preocupar, porque esses sintomas são normais em sala de aula. 
 
e ) 
Ignorar os sintomas de João, porque escola é lugar de ensino. 
 
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QUESTÃO 6 
Quando há um estudante surdo na sala de aula, é importante que o professor realize 
adaptações para garantir a aprendizagem do aluno. Leia as opções a seguir e então 
marque a alternativa que apresenta apenas as adaptações curriculares para o estudante 
surdo. 
 
1. Falar bem alto com o estudante surdo. 
2. Colocar o estudante surdo ocupando as últimas carteiras da sala de aula. 
3. Olhar nos olhos do estudante surdo durante a conversa. 
4. Utilizar linguagem clara e objetiva. 
5. Compreender como acontece a comunicação do aluno. 
 
a ) 
3, 4 e 5 apenas. 
 
b ) 
2, 3 e 5 apenas. 
 
c ) 
1, 2 e 3 apenas. 
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d ) 
1, 3 e 4 apenas. 
 
e ) 
1, 2 e 4 apenas. 
 
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QUESTÃO 7 
Na tríade de sintomas apresentados pelo transtorno do espectro autista (TEA), a 
socialização é considerada a base dos sintomas. Marque qual alternativa diz respeito à 
dificuldade de socialização. 
 
a ) 
O autista não olha nos olhos da pessoa com quem está tentando estabelecer uma 
conversa. 
 
b ) 
O autista fica aflito quando há mudança de rotina ou muitas opções de escolha. 
 
c ) 
O autista tem muita dificuldade para entender piadas, brincadeiras e diálogos com duplo 
sentido. 
 
d ) 
O autista faz movimentos repetitivos, como balançar o corpo, pular e fazer caretas. 
 
e ) 
O autista não gosta de festas de aniversário e jogos em grupo; sente-se melhor ao ficar 
isolado e observando. 
 
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QUESTÃO 8 
Com relação à inclusão do estudante com transtorno do espectro autista (TEA) na sala 
de aula comum, leia as afirmativas a seguir e marque V quando for verdadeira e F 
quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta. 
( ) O professor precisa de informações específicas sobre o transtorno para poder ensinar 
os conteúdos ao estudante. 
( ) Nas atividades em sala de aula de socialização, é comum o estudante com TEA não 
querer participar. 
( ) Comprovada a necessidade, o estudante com TEA tem direito ao acompanhante/tutor 
em sala de aula. 
( ) A inclusão de um estudante com TEA em sala de aula é um desafio para o professor. 
 
a ) 
F, V, F, V. 
 
b ) 
V, V, V, V. 
 
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c ) 
F, F, V, V. 
 
d ) 
F, V, V, V. 
 
e ) 
V, F, V, F. 
 
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QUESTÃO 9 
O professor Marcos ainda apresenta paradigmas de educação tradicionais; ele acredita 
que é preciso ensinar sem se preocupar com a diversidade. Portanto, na visão do 
professor Marcos, o ensino deve acontecer de que forma? 
 
a ) 
Descobrindo as potencialidades dos estudantes e seus estilos de aprendizagem. 
b ) 
Respeitando a diversidade em sala de aula e observando as potencialidades dos 
estudantes. 
 
c ) 
Trabalhando o mesmo conteúdo, do mesmo jeito com todos os estudantes e no mesmo 
ritmo. 
 
d ) 
Fazendo adaptações curriculares para que todos os estudantes aprendam o que está 
sendo ensinado. 
 
e ) 
Utilizando estratégias diferenciadas para que todos os estudantes compreendam o 
conteúdo ensinado. 
 
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QUESTÃO 10 
Há vários tipos de discalculia, e é muito importante que o professor saiba reconhecê-los 
para fazer as adaptações adequadas aos estudantes que apresentam esse transtorno. Um 
dos tipos é aquele em que o estudante consegue compreender os conceitos e símbolos 
numéricos, mas tem muita dificuldade em escrevê-los. Qual é esse tipo de discalculia? 
 
a ) 
Discalculia gráfica. 
 
b ) 
Discalculia operacional. 
 
c ) 
Discalculia verbal. 
 
d ) 
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Discalculiapractognóstica. 
 
e ) 
Discalculia ideognóstica 
 
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