CURRÍCULO ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA - 1

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CURRÍCULO ESCOLAR EM UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Alfabetizar jovens e adultos é um grande desafio para os professores. É 
preciso compreender que os interesses desse público diferem do 
interesse das crianças. Com relação à alfabetização de jovens e adultos, 
qual deve ser uma estratégia de ensino do professor? 
 
 
a ) 
Ensinar a juntar letras formando palavras para que copiem, pois é o suficiente. 
 
 
b ) 
Apresentar textos sem significados na lousa e solicitar a cópia. 
 
 
c ) 
Colocar o estudante em contato com textos reais, que circulam na sociedade. 
 
 
d ) 
Ensinar isoladamente as sílabas. 
 
 
e ) 
Ensinar por meio de aulas expositivas orais. 
 
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QUESTÃO 2 
Como a observação faz parte do trabalho do professor? 
 
 
a ) 
Observando, o professor identifica as facilidades e dificuldades da turma, bem como os 
ritmos de aprendizagem, e consegue planejar estratégias de ensino diferenciadas. 
 
 
b ) 
Observando a turma, o professor tem uma visão geral da realidade e prepara as aulas 
pensando nos alunos que de fato são capazes de aprender. 
 
 
 
c ) 
Quando o professor observa os estudantes, consegue identificar quem é capaz ou não de 
aprender; assim, fica mais fácil de saber quais estudantes irão ser aprovados. 
 
 
d ) 
O professor na verdade não precisa ser observador da realidade, pois a ele cabe a função 
de ensinar a todos os estudantes com as mesmas estratégias. 
 
 
e ) 
O ensinar não está ligado ao ato de observar, e a função do professor é planejar as aulas 
seguindo o conteúdo que está previsto no currículo. 
 
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QUESTÃO 3 
No grupo de pessoas com deficiência existem aquelas que precisam 
utilizar recursos ópticos, como lupas, óculos bifocais ou telescópios, que 
favorecem a visualização de objetos e materiais escritos. Estamos 
fazendo referência a pessoas com que tipo de deficiência? 
 
 
a ) 
Baixa visão. 
 
 
b ) 
 Cegueira. 
 
c ) 
 Surdez. 
 
d ) 
Deficiência auditiva. 
 
 
e ) 
Deficiência intelectual. 
 
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QUESTÃO 4 
Quando a necessidade é comprovada, a pessoa com transtorno do 
espectro autista (TEA) tem direito a um acompanhante especializado na 
sala de aula. Quem é esse acompanhante? 
 
 
a ) 
Um professor especializado que ficará em período integral na sala de aula, auxiliando o 
professor regente. 
 
 
b ) 
Uma pessoa da família que poderá ficar em período integral na sala de aula cuidando do 
autista. 
 
 
c ) 
Uma pessoa escolhida pela escola que vai ficar na sala de aula cuidando do autista. 
 
 
d ) 
Um aluno da escola que ajudará o autista nas atividades de sala de aula. 
 
 
e ) 
Um professor que vai planejar atividades diferentes das que o professor regente planejou, 
com outros temas. 
 
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QUESTÃO 5 
Sobre crianças com deficiência intelectual, assinale V quando a 
afirmação for verdadeira e F quando for falsa. Então, marque a 
alternativa que apresenta a ordem correta. 
 
( ) A cognição da criança com deficiência intelectual está abaixo da 
média de uma criança que tem a mesma idade. 
( ) Crianças com deficiência intelectual demoram mais para aprender e 
exigem estratégias diferenciadas de ensino, que envolvam o concreto e o 
real. 
( ) Crianças com deficiência intelectual precisam de adaptações 
curriculares. 
 
 
a ) 
F, F, V. 
 
 
b ) 
F, F, F. 
 
 
c ) 
V, F, V. 
 
 
d ) 
F, V, V. 
 
 
e ) 
V, V, V. 
 
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QUESTÃO 6 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna a seguir. 
Assim como as escolas precisam mudar paradigmas para atender 
estudantes com deficiência, as famílias precisam aceitar a limitação do 
filho. A inclusão começa em casa. Ao serem compreendidas as 
dificuldades e valorizadas as potencialidades, os pais percebem que 
________________ 
 
 
a ) 
os filhos são capazes de ter grandes conquistas, mesmo com dificuldades. 
 
 
b ) 
ter um filho com deficiência é um castigo e isso precisa ser aceito por todos da família. 
 
 
c ) 
os filhos são limitados e o importante é que estejam na escola para conviverem em grupo. 
 
 
d ) 
a deficiência não tem cura e que os filhos jamais vão aprender; é preciso compreender 
isso. 
 
 
e ) 
os filhos são assim mesmo, não vão chegar muito longe e é preciso aceitar a realidade. 
 
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QUESTÃO 7 
Ao ser comunicado que em sua sala de aula haveria um estudante surdo, 
o professor Carlos sentiu medo e insegurança. Por que ele teve esses 
sentimentos diante da inclusão do estudante? 
 
 
a ) 
Porque o professor tem certeza de que o estudante não vai aprender. 
 
 
b ) 
Porque o professor não é especializado e tem medo do comportamento do estudante. 
 
 
c ) 
Porque o professor não aceita a inclusão e tem medo de que o estudante atrapalhe a aula. 
 
 
d ) 
Porque o professor tem medo de fracassar. 
 
 
e ) 
Porque é um desafio novo que terá que enfrentar, com o qual não estava acostumado. 
 
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QUESTÃO 8 
Quando há o nascimento de uma criança com deficiência na família, 
geralmente a mãe é a pessoa que mais sofre com essa realidade. Qual 
alternativa justifica esse sofrimento? 
 
 
a ) 
A mãe é sempre a única culpada por seu filho ter deficiência. 
 
 
b ) 
A mãe busca respostas nas suas atitudes durante o período gestacional e levanta várias 
hipóteses. 
 
 
c ) 
A mãe sabe que poderia ter evitado o problema se tivesse sido mais cuidadosa. 
 
 
d ) 
A mãe busca diferentes respostas mesmo sabendo que ela foi a responsável. 
 
 
e ) 
A mãe sempre teve certeza de que teria um filho com deficiência, mas não acreditava. 
 
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QUESTÃO 9 
O estudante com transtorno do espectro autista (TEA) tem direito ao 
atendimento educacional especializado (AEE) por meio das salas de 
recursos multifuncionais. Quando essa modalidade de atendimento deve 
ser oferecida? 
 
 
a ) 
No contraturno escolar. 
 
 
b ) 
No horário de aula normal. 
 
 
c ) 
Nos fins de semana. 
 
 
d ) 
Nos momentos em que ele estiver agitado na sala de aula. 
 
 
e ) 
No horário do recreio do aluno. 
 
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QUESTÃO 10 
Assinale a alternativa que completa corretamente a afirmação a seguir. 
 
A família precisa participar do processo de aprendizagem do estudante. 
Para fortalecer os laços com a escola, a família deve: 
 
 
a ) 
Não contribuir com os professores, estar o tempo todo na escola e falar mal da 
metodologia de ensino. 
 
 
b ) 
deixar os professores trabalharem sossegados, não informar as dificuldades dos filhos e 
criticar a escola para a comunidade. 
 
 
c ) 
visitar a escola, observar sua organização e conversar com a equipe escolar. 
 
 
d ) 
 acompanhar as tarefas de casa, nunca ir à escola e culpá-la pelo fracasso do filho. 
 
e ) 
reclamar dos professores, fazer a tarefa pelo filho e culpar a escola pela não 
aprendizagem.