Fazer teste_ AVALIAÇÃO I ESTUDOS DISCIPLINARES I 5009- _

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 Fazer teste: AVALIAÇÃO IESTUDOS DISCIPLINARES I 5009-05_SEI_LP_0719_R_20221 CONTEÚDO
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Término e envio Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
Suas respostas foram salvas automaticamente.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
Assinale a alternativa que apresenta uma a�rmação incorreta com relação à
leitura/texto/contexto:
A leitura é uma tarefa que compreende produção de sentido. Para tal, o leitor deve tomar
por base os elementos linguísticos presentes na superfície textual e na própria forma de
organização do texto, mas precisa também mobilizar o seu conjunto de saberes.
O contexto deve ser levado em conta no ato de produção de sentido de uma leitura. Isso
porque o sentido de um texto não existe a priori, mas é constituído na interação sujeito-
texto.
Para explicar o contexto, alguns autores citam a metáfora do texto como um iceberg, ou
seja, a totalidade de sentido de um texto não é apenas o visível e o concreto.
O contexto cognitivo dos interlocutores compreende: conhecimento linguístico,
conhecimento enciclopédico, conhecimento interacional e conhecimento de mundo.
Crenças, princípios e valores morais, no entanto, não devem ser levados em consideração.
Na concepção discursiva da leitura, há de se levar em conta um autor e um leitor que são
historicamente determinados e ideologicamente constituídos, e é exatamente por isso que
há múltiplas leituras possíveis. 
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PERGUNTA 2
Dado o poema a seguir, considere seus recursos poéticos, leia as a�rmações que se seguem ao
poema e escolha a alternativa correta:
 
POÉTICA  
(Manuel Bandeira)
Estou farto do lirismo comedido 
Do lirismo bem comportado 
Do lirismo funcionário público com livro de ponto expediente protocolo e 
manifestações de apreço ao Sr. diretor 
Estou farto do lirismo que pára e vai averiguar no dicionário o cunho
vernáculo de um vocábulo 
Abaixo os puristas 
Todas as palavras sobretudo os barbarismos universais 
Todas as construções sobretudo as sintaxes de exceção 
Todos os ritmos sobretudo os inumeráveis 
Estou farto do lirismo namorador 
Político 
Raquítico 
Si�lítico 
De todo lirismo que capitula ao que quer que seja fora de si mesmo. 
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?
 Estado de Conclusão da Pergunta:
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
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a.
b.
c.
d.
e.
I. O poema tem vínculos com a estética modernista. Sua estrutura poética utiliza versos livres
e pouca pontuação, isto é, uma liberdade de forma que representa o que defendiam os
modernistas.
II. O poema nega os valores das estéticas anteriores: a sílaba deixa de ser a unidade de
medida, dando espaço e relevância à combinação de pausas e entoações.
III. O poema é um exemplo de como um texto literário pode romper com a tradição retórico-
estilística, instaurando o novo.
IV. Há, no poema, uma manifestação contra os elementos normativos, mas o poeta o faz de
maneira comedida, sutil.
q p q q q j
De resto não é lirismo 
Será contabilidade tabela de co-senos secretário do amante exemplar com 
cem modelos e cartas e as diferentes 
maneiras de agradar às mulheres, etc. 
Quero antes o lirismo dos loucos 
O lirismo dos bêbados 
O lirismo difícil e pungente dos bêbados 
O lirismo dos clowns de Shakespeare 
– Não quero mais saber do lirismo que não é libertação. 
In: http://glamourliterario.blogspot.com.br/2010/07/analise-critica-poetica-de-
manuel.html (Acesso em 26/09/2014) 
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II está correta.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas I, II e III estão corretas.
Todas estão corretas.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
Leia atentamente a charge abaixo, re�ita sobre a questão do uso das tecnologias em sala de aula
e assinale a alternativa incorreta. 
 
In: http://www.moodle.ufba.br/mod/forum/discuss.php?d=171252 (Acesso em 30/09/2014)
A charge indica que na era da tecnologia é urgente uma mudança na relação aluno-
professor e nas metodologias de ensino-aprendizagem.
Na charge, o professor parece ainda não ter se dado conta de que as novas TICs
(Tecnologias de Informação e Comunicação) demandam novas práticas pedagógicas.
Considerando que tanto o professor quanto os alunos são sujeitos da atividade
educacional, as novas tecnologias se colocam como instrumentos que exigem mudanças na
forma como a atividade de sala de aula acontece.
Os alunos agiram mal ao fotografar a lousa em vez de copiar, conforme foram orientados,
pois o professor é quem deve decidir qual é a melhor maneira de conduzir sua aula. Além
disso, ao copiar, os alunos têm maior possibilidade de apreensão do conteúdo.
Este é um fenômeno comum atualmente e ilustra o gap entre aquele que não é nativo
digital (neste caso, representado pelo professor) e aquele que já nasceu na era da
tecnologia (neste caso, representado pelos alunos da sala). O con�ito pode ser produtivo se
suscitar entre os sujeitos envolvidos no evento comunicativo (neste caso, a aula) uma
discussão re�exiva acerca das TICs e de seu papel na sala de aula.
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PERGUNTA 4 1 pontos   Salva
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http://glamourliterario.blogspot.com.br/2010/07/analise-critica-poetica-de-manuel.html
http://www.moodle.ufba.br/mod/forum/discuss.php?d=171252
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a.
b.
c.
d.
e.
A leitura é a construção de sentido que decorre da interação entre autor-texto-leitor e, portanto, o
leitor é co-construtor do sentido de um texto. Nessa perspectiva e em um contexto de ensino-
aprendizagem, sugere-se trabalhar a leitura em três momentos: o antes, o durante e o depois.
Qual das atividades descritas abaixo corresponde ao momento “durante” da leitura?
Análise global do texto: título, subtítulos, tópicos, �guras, grá�cos.
Previsões (partindo do tema, título, imagens) e ativação dos conhecimentos prévios.
Seleção das informações relevantes e relação entre essas informações e as previsões feitas.
De�nição dos objetivos da leitura.
Análise, re�exão e discussão do texto e sua relação com os demais textos de temáticas
semelhantes.
p
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 5
Leia as de�nições, nomeie o conhecimento ao qual se referem e escolha a alternativa correta:
I Abrange o conhecimento gramatical e lexical. Baseadonesse tipo de conhecimento, o leitor pode
compreender a organização do material linguístico na superfície textual, assim como o uso dos
elementos coesivos. ____________________________ 
II Refere-se aos conhecimentos obtidos por meio de experiências concretas, vivências pessoais ou
por meio de observação do meio e dos Comportamentos e atitudes das pessoas com as quais
convivemos. ____________________________ 
III Diz respeito aos conhecimentos que adquirimos formalmente, por meio de leituras, aulas,
palestras etc. ____________________________ 
IV Refere-se às formas de interação por meio da linguagem e engloba os conhecimentos
ilocucional, comunicacional, metacomunicativo e superestrutural. ____________________________
I linguístico II interacional III enciclopédico IV de mundo
I interacional II enciclopédico III de mundo IV linguístico
I linguístico II de mundo III enciclopédico IV interacional
I interacional II de mundo III linguístico IV enciclopédico
I textual II intertextual III de gêneros IV contextual
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PERGUNTA 6
Leia o trecho e as a�rmações a seguir. Depois, escolha a alternativa correta. 
“[...] Aí, paravam. A �lha – a moça – tinha pegado a cantar, levantando os braços, a cantiga não
vigorava certa, nem no tom nem no se-dizer das palavras – o nenhum. A moça punha os olhos no
alto, que nem os santos e os espantados, vinha enfeitada de disparates, num aspecto de
admiração. Assim com panos e papéis, de diversas cores, uma carapuça em cima dos espalhados
cabelos, e enfunada em tantas roupas ainda de mais misturas, tiras e faixas, dependuradas –
virundangas: matéria de maluco. A velha só estava de preto, com um �chu preto, ela batia com a
cabeça, nos docementes. Sem tanto que diferentes, elas se assemelhavam. 
  
Sorôco estava dando o braço a elas, uma de cada lado. Em mentira, parecia entrada em igreja,
num casório. Era uma tristeza. Parecia enterro. Todos �cavam de parte, a chusma de gente não
querendo a�rmar as vistas, por causa daqueles transmodos e despropósitos, de fazer risos, e por
conta de Sorôco - para não parecer pouco caso. Ele hoje estava calçado de botinas, e de paletó,
com chapéu grande, botara sua roupa melhor, os maltrapos. E estava reportado e atalhado,
humildoso. Todos diziam a ele seus respeitos, de dó. Ele respondia: – ‘ Deus vos pague essa
despesa...’ 
  
O que os outros se diziam: que Sorôco tinha tido muita paciência. Sendo que não ia sentir falta
dessas transtornadas pobrezinhas, era até um alívio. Isso não tinha cura, elas não iam voltar,
nunca mais. De antes, Sorôco aguentara de repassar tantas desgraças, de morar com as duas,
pelejava. Daí, com os anos, elas pioraram, ele não dava mais conta, teve de chamar ajuda, que foi
preciso. Tiveram que olhar em socorro dele, determinar de dar as providências de mercê. Quem
pagava tudo era o Governo, que tinha mandado o carro. Por forma que, por força disso, agora iam
remir com as duas, em hospícios. O se seguir. [...]” 
  
In: ROSA, João Guimarães. Sorôco, sua mãe, sua �lha, in: Primeiras Estórias. Rio de Janeiro:
Editora Nova Fronteira, 2001. Páginas 63-64. 
  
I A leitura do trecho acima é um exemplo de que o discurso literário está a serviço da criação
artística a �m de representar realidades físicas, sociais e emocionais. 
II O sentido que o texto revela pode não reproduzir uma realidade imediata, mas transforma-se
em um símbolo e ganha signi�cação para além da realidade que representa. 
III O texto é bastante racional e, por isso, permite uma única interpretação: Sorôco decidiu
internar sua mãe e sua �lha porque eram loucas e ele não conseguia mais dar conta delas. 
IV O trecho acima demonstra que um texto literário pode romper com a tradição linguística, isto é,
não há gramática normativa para um texto literário. Como exemplo, é possível citar: “ De antes,
Sorôco aguentara de repassar tantas desgraças...”, “ O se seguir”, e até mesmo palavras criadas pelo
autor, tais como: transmodos, virundangas, docementes, humildoso.
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a.
b.
c.
d.
e.
, , g , ,
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II está correta.
Apenas III e IV estão corretas.
Apenas I, II e IV estão corretas.
Todas estão corretas.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
Leia atentamente o diálogo a seguir e escolha a alternativa que responde corretamente a seguinte
pergunta: 
Sob a perspectiva de qual gramática a palavra em negrito e sublinhada no diálogo abaixo não é
considerada erro? 
Mãe: Filho, leve este pedaço de pizza para o papai. 
O �lho (4 anos), leva o pedaço de pizza, mas o traz de volta e o entrega para a sua mãe. 
Mãe: Por que você voltou com a pizza, �lho? 
Filho: Porque o papai não quereu.
Gramática Normativa.
Gramática Descritiva.
Gramática Internalizada.
Gramática Gerativa.
Gramática Social. 
.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 8
Sobre a linguagem do poema a seguir, não se pode a�rmar que: 
Os Poemas
Os poemas são pássaros que chegam 
não se sabe de onde e pousam 
no livro que lês. 
Quando fechas o livro, eles alçam voo 
como de um alçapão. 
Eles não têm pouso 
nem porto 
alimentam-se um instante em cada par de mãos 
e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias, 
no maravilhado espanto de saberes 
que o alimento deles já estava em ti…
Mario Quintana 
In: www.revistabula.com (Acesso em 27/09/2014)
é metafórica: compara os poemas aos pássaros na intenção de declarar que os poemas são
entidades vivas e livres.
é referencial, isto é, direta e objetiva: as palavras estão empregadas em seu sentido
denotativo.
valoriza o poder das imagens e a�rma que a poesia já existe em estado latente no leitor, e é
justamente o leitor que construirá o sentido do poema.
é uma metalinguagem, isto é, o poema tem por tema o próprio poema, convidando o leitor
a uma re�exão sobre a criação poética.
poeticamente, redimensiona o conceito de criação, a�rmando que o poema está a espera
da leitura que lhe dará sentido.
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
Analise as a�rmações e escolha a alternativa correta: 
I A leitura é simplesmente um produto de decodi�cação linguística. 
II A leitura é uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentido. 
III Um leitor competente coloca o foco de sua leitura no autor e no texto, pois sabe que seus
conhecimentos devem ser descartados para a execução de uma leitura sem interferências que
alterariam o sentido do texto. 
IV Um leitor que conheça �uentemente o idioma do texto que está lendo garante total
compreensão do sentido desse texto.
Apenas I e II são verdadeiras.
Apenas III e IV são verdadeiras.
Todas são falsas.
Apenas a II é verdadeira.
Todas são verdadeiras.
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03/04/22, 20:15 Fazer teste: AVALIAÇÃO I – ESTUDOS DISCIPLINARES I 5009-...
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a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
Leia a frase abaixo: 
Visa recuperar vozes, dar espaço para diferentes discursos, falar e escrever para compreender o
mundo e intervir sobre ele. O objetivo não é a compartimentarização das práticas de linguagem.
Prioriza a centralização do ensino nas práticas de leitura de textos, de produção de textos e de
análise linguística, aí incluído o estudo da gramática. Tais práticas, se tomadas de maneira
estanque, não se justi�cam, uma vez que a gramática da língua permeia as atividades de leitura e
de produção de textos e estas, por suavez, necessitam de um suporte gramatical mesmo que não
explicitado. 
In: http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0115421_03_cap_07.pdf (Acesso em
30/09/2014) 
Este é o conceito de:
Gramática Normativa.
Gramática Internalizada.
Letramento Digital.
Inclusão Digital.
Educação Linguística.
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http://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0115421_03_cap_07.pdf