Ecossistemas: Água, Terra e Ar

Prévia do material em texto

ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 
Atividade 2 – Referente às aulas 5, 6, 7 e 8
Disciplina: Ciências do Ambiente 
Profa. MSc. Danielle Cristine Pedruzzi
AULA 5: O ECOSSISTEMA DAS ÁGUAS
1- Nos seres vivos, a água desempenha variadas funções. Cite algumas funções da água no corpo humano. 
A água no corpo humano desempenha várias funções como transportar substâncias pelo corpo, regulação térmica do organismo, eliminação de substância tóxicas ou em excesso e dissolução de substâncias para a realização de reações metabólicas.
2- O principal método de análise de água utilizado no Brasil é o IQA (Índice de Qualidade das Águas), que foi desenvolvido por pesquisadores especialistas na área e levando em conta os principais parâmetros para classificação de contaminação por efluentes. Cite quais são os nove parâmetros analisados no IQA. 
· Oxigênio dissolvido
· Coliformes termotolerantes
· Potencial hidrogeniônico
· Demanda Bioquímica de Oxigênio 
· Temperatura 
· Nitrogênio total
· Fósforo total
· Turbidez
· Resíduo total 
3- As estratégias de controle de eutrofização usualmente adotadas podem ser classificadas em duas medidas, preventivas e corretivas. Explique cada uma delas.
Medidas preventivas (atuação na bacia hidrográfica): As medidas preventivas, as quais compreendem a redução do aporte de fósforo através de atuação nas fontes externas, podem incluir estratégias relacionadas aos esgotos ou drenagem pluvial.
Medidas corretivas (atuação no lago ou na represa): processos mecânicos, químicos e biológicos. As medias corretivas a serem adotadas podem incluir uma ou mais dessas estratégias;
Processos mecânicos: aeração; desestratificação; aeração do hipolímnio; remoção dos sedimentos; cobertura dos sedimentos; retirada de águas profundas; remoção de algas; remoção de macrófitas e sombreamento.
Processos químicos: precipitação de nutrientes; uso de algicidas; oxidação do sedimento com nitratos e neutralização.
Processos biológicos: biomanipulação; uso de cianófagos; uso de peixes herbívoros.
AULA 6: O ECOSSISTEMA DA TERRA
1- A camada superficial da terra é dividida em horizontes, partindo do horizonte O ou A até a rocha matriz. Classifique e explique cada horizonte. 
· Horizonte O: basicamente composto de matéria orgânica, nessa camada é encontrado composto em diversos estágios de decomposição.
· Horizonte A: apresenta uma microbiota diversa e composição mineral e orgânica. A coloração é escura devido a presença de húmus. No horizonte A as raízes das plantas fazem trocas diretas como o solo, absorvendo e eliminando substâncias.
· Horizonte B: rico em materiais como argila, carbonatos, óxidos de ferro e alumínio, entre outros elementos que percorrem os horizontes superiores por meio da lixiviação. O horizonte B apresenta menor porcentagem de matéria orgânica como os horizontes acima. As raízes mais profundas tendem a chegar até a camada B.
· Horizonte C: a camada C não apresenta atuação significativa de organismos, pois a mesma é composta por rochas fragmentadas, desintegradas ou relativamente pouco afastada por processos pedogenéticos. 
· Horizonte R: o horizonte R é basicamente a rocha de origem, a base pela qual foram criados os horizontes superiores.
2- Como é formado o solo? De acordo com a Sociedade Brasileira de Ciência do Solo cite as quatro classes de acordo com a textura. 
O solo é formado pelo intemperismo de rochas, incorporando a fração mineral, juntamente com os minerais, existe a matéria orgânica oriunda da decomposição animal e vegetal, que produzem um componente essencial para a formação de novos elementos. O solo, além dos materiais sólidos, possui elementos líquidos e gasosos. Sociedade Brasileira de Ciência do Solo define quatro classes de tamanho de partículas menores do que 2 mm, usadas para a definição da classe de textura dos solos:
· Areia grossa – 2 a 0,2 mm ou 2000 a 200 μm 
· Areia fina – 0,2 a 0,05 mm ou 200 a 50 μm 
· Silte – 0,05 a 0,002 mm ou 50 a 2 μm 
· Argila – menor do que 0,002 ou 2 μm
3- A utilização do solo por ação antrópica resulta no desequilíbrio ambiental, gerando impactos negativos para o mesmo. Cite e explique as principais ações que geram a degradação do solo. 
· Desmatamento;
· Monocultura;
· Queimadas;
· Área de pecuária sem práticas de rotação e manejo;
· Ocupação de áreas de fundo de vale e de encostas;
· Uso de áreas a margem de rios de nascentes.
As decorrências das ações antrópicas acarretam na degradação do solo, que ocorre a partir de alguns processos, como a lixiviação, erosão e desertificação.
AULA 7: O ECOSSISTEMA DO AR
1- A atmosfera é a camada de ar que envolve a Terra, sendo formada por diferentes gases que se distribuem em “camadas”. Explique a divisão da atmosfera quanto às suas camadas. 
As camadas são responsáveis por manter o equilíbrio térmico e proteger o planeta dos raios ultravioletas. O que difere uma camada e outra é a altitude, temperatura, tamanho e composição. São elas:
· Troposfera - As condições climáticas acontecem na camada inferior da atmosfera, chamada troposfera. Essa camada se estende até 20 km do solo, no equador, e a aproximadamente 10 km nos pólos.
· Estratosfera - A estratosfera chega a 50 km do solo. A temperatura vai de 60ºC negativos na base ao ponto de congelamento na parte de cima. A estratosfera contém ozônio, um gás que absorve os prejudiciais raios ultravioleta do Sol. Hoje, a poluição está ocasionando “buracos” na camada de ozônio.
· Mesosfera - O topo da mesosfera fica a 80 km do solo. É muito fria, com temperaturas abaixo de 100ºC negativos. A parte inferior é mais quente porque absorve calor da estratosfera.
· Termosfera - O topo da termosfera fica a cerca de 450 km acima da Terra. É a camada mais quente, uma vez que as raras moléculas de ar absorvem a radiação do Sol. As temperaturas no topo chegam a 2.000ºC.
· Exosfera - A camada superior da atmosfera fica a mais ou menos 900 km acima da Terra. O ar é muito rarefeito e as moléculas de gás “escapam” constantemente para o espaço. Por isso é chamada de exosfera (parte externa da atmosfera).
2- Existe dois tipos de poluição atmosférica, natural ou antrópicas. Cite exemplos de cada tipo de poluição.
Poluição natural: é a produção do gás CH4 pelo processo de digestão de alguns animais, atividades vulcânicas e tempestades, poeira, pólen, gotículas de água salgada do mar e partículas e gases de incêndios florestais.
Poluição antrópicas: a queima de combustíveis fósseis (petróleo, gás natural e carvão mineral) ou outros (lenha, álcool, etc.).
3- O Conselho Nacional do Meio Ambiente - CONAMA criou dois importantes instrumentos de lei para controle de poluição atmosférica, chamados PROCONVE e PROMOT. Explique os objetivos de cada um deles. 
PROCONVE: O Programa de Controle de Emissões Veiculares (Proconve) foi instituído a partir da Resolução Conama nº 18, de 6 de maio de 1986, com o objetivo de:
· Reduzir os níveis de emissão de poluentes por veículos automotores para atender os Padrões de Qualidade do Ar, especialmente nos centros urbanos;
· Promover o desenvolvimento tecnológico nacional tanto na engenharia automobilística como em métodos e equipamentos para ensaios e medições da emissão de poluentes;
· Criar programas de inspeção e manutenção para veículos automotores em uso;
· Promover a conscientização sobre a poluição do ar por veículos automotores;
· Promover a melhoria das características técnicas dos combustíveis líquidos disponíveis para a frota nacional de veículos automotores, visando a redução de poluentes emitidos na atmosfera; e,
· Estabelecer condições de avaliação dos resultados alcançados.
PROMOT: O Programa de controle de emissões de gases poluentes para ciclomotores, motociclos e similares (Promot) foi instituído pela Resolução Conama nº 297/2002, logo após a implementação do controle de emissões para veículos leves.
4- Segundo o Ministério do Meio Ambiente a UNFCCC tem o objetivo de estabilizaras concentrações de gases de efeito estufa na atmosfera em um nível que impeça uma interferência antrópica perigosa no sistemaclimático. Cite os compromissos estabelecidos pela UNFCCC para todas as nações envolvidas. 
· elaborar inventários nacionais de emissões de gases de efeito estufa;
· implementar programas nacionais e/ou regionais com medidas para mitigar a mudança do clima e se adaptar a ela;
· promover o desenvolvimento, a aplicação e a difusão de tecnologias, práticas e processos que controlem, reduzam ou previnam as emissões antrópicas de gases de efeito estufa;
· promover e cooperar em pesquisas científicas, tecnológicas, técnicas, socioeconômicas e outras, em observações sistemáticas e no desenvolvimento de bancos de dados relativos ao sistema do clima;
· promover e cooperar na educação, treinamento e conscientização pública em relação à mudança do clima.
Os países desenvolvidos encarregaram-se, ainda, dos seguintes compromissos específicos:
· adotar políticas e medidas nacionais para reduzir as emissões de gases de efeito estufa e mitigar a mudança do clima;
· transferir recursos tecnológicos e financeiros para países em desenvolvimento;
· auxiliar os países em desenvolvimento, particularmente os mais
vulneráveis à mudança do clima, na implementação de ações de adaptação e na preparação para a mudança do clima, reduzindo os seus impactos.
AULA 8: MUDANÇAS CLIMÁTICAS
1- Explique o que é o efeito estufa e quais são os principais gases que geram sua intensificação. 
O efeito estufa é um fenômeno natural ocasionado pela concentração de gases na atmosfera, os quais formam uma camada que permite a passagem dos raios solares e a absorção de calor. O efeito estufa é essencial para humanidade, pois sem ele a temperatura média do planeta Terra seria em torno de 18o C negativos. Os gases presentes na atmosfera impedem a dispersão total da radiação solar no espaço, sendo parte retida na atmosfera, mantendo a superfície aquecida.
 Há quatro principais gases de efeito estufa além de duas famílias de gases, regulados 
 pelo Protocolo de Quioto:
· dióxido de carbono (CO2) é o mais abundante dos GEE, sendo emitido como resultado de inúmeras atividades humanas como, por exemplo, por meio do uso de combustíveis fósseis (petróleo, carvão e gás natural).
· gás metano (CH4) é produzido pela decomposição da matéria orgânica, sendo encontrado geralmente em aterros sanitários, lixões e reservatórios de hidrelétricas (em maior ou menor grau, dependendo do uso da terra anterior à construção do reservatório).
· O óxido nitroso (N2O) cujas emissões resultam, entre outros, do tratamento de dejetos animais, do uso de fertilizantes, da queima de combustíveis fósseis e de alguns processos industriais, possui um poder de aquecimento global 310 vezes maior que o CO2;
· O hexafluoreto de enxofre (SF6) é utilizado principalmente como isolante térmico e condutor de calor; gás com o maior poder de aquecimento, é 23.900 vezes mais ativo no efeito estufa do que o CO2;
· O hidrofluorcarbonos (HFCs), utilizados como substitutos dos clorofluorcarbonos (CFCs) em aerossóis e refrigeradores; não agridem a camada de ozônio, mas têm, em geral, alto potencial de aquecimento global (variando entre 140 e 11.700);
· Os perfluorcarbonos (PFCs) são utilizados como gases refrigerantes, solventes, propulsores, espuma e aerossóis e têm potencial de aquecimento global variando de 6.500 a 9.200.
2- Explique e compare as teorias ligadas ao clima do planeta: aquecimentistas e céticos. 
Os aquecimentistas garantem a ideia de que as emissões de GEE acarretam no aquecimento global, sendo o principal poluente o CO2 (dióxido de carbono) e outros gases, resultantes da queima de combustíveis fósseis. Esses gases permanecem na atmosfera e funcionam como uma estufa.
Os céticos afirmam que as alterações no clima não têm nenhuma relação com a emissão de GEE, ou com a destruição da camada de ozônio. Eles acreditam que as mudanças climáticas são cíclicas. Existem as eras de aquecimento e de resfriamento do planeta, que acontecem de acordo com o tempo de forma natural.