AVALIAÇÃO DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

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AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS
• A deficiência sensorial se caracteriza pelo não funcionamento (total ou parcial) de algum dos:
Resposta Marcada :
Cincos sentidos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Sobre a surdo-cegueira podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Considera-se uma criança com Múltipla Deficiência sensorial aquela que apresenta deficiência 
visual e auditiva associadas a outras condições de comportamento e comprometimentos, sejam eles 
na área:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, especificamente das 
crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além do currículo formal baseado nas 
atividades tradicionais da escola (conceitos básicos de matemática, leitura e escrita, etc.), um 
currículo com:
Resposta Marcada :
Objetivos funcionais adequados à faixa etária e às necessidades específicas desses educandos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Assim, com base na transdisciplinaridade, é necessário aprender a compartilhar e a partilhar os 
diferentes tipos de saberes na busca de condições mais adequadas ao desenvolvimento das 
potencialidades presentes na criança surdo cega ou com múltipla deficiência sensorial. Para isso, a 
experiência precisa ser compartilhada por todos os envolvidos no processo educativo, que envolva:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Considera-se uma criança com múltipla deficiência sensorial aquela que apresenta:
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais, especificamente das 
crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além do currículo formal baseado nas 
atividades tradicionais da escola (conceitos básicos de matemática, leitura e escrita, etc.), um 
currículo com objetivos funcionais adequados à faixa etária e às necessidades específicas desses 
educandos.
Um currículo com objetivos funcionais, isto é, objetivos que atendam as reais necessidades do 
educando, está relacionado a capacidades básicas de autonomia. Todas as alternativas estão corretas 
exceto:
Resposta Marcada :
comunicação (capacidade de receber e não enviar a um parceiro informação significativa usando 
formas adequadas e alternativas de comunicação expressiva);
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• O trabalho que a escola irá desenvolver com as crianças surdo cegas tem como objetivo o sucesso 
em sua vida futura. Não é necessário estabelecer intervenções nas quais os objetivos estejam de 
acordo com as reais necessidades da criança. Por isso, é importante que toda a comunidade escolar e
local estejam envolvidas no processo de escolarização e desenvolvimento da criança surdocega. 
Deve-se planejar alternativas de inclusão da criança surdocega nas atividades sociais e culturais, 
enfim, pensar formas que viabilizem sua vida em sociedade.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• Para essa inclusão, há necessidade de um preparo cuidadoso em vários níveis e aspectos, entre 
os quais caberia citar:
Resposta Marcada :
Todas as respostas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
• As características que devem ser observadas em alunos que possuem distúrbios de aprendizagem, 
são dificuldades específicas para a realização de atividades como a leitura, a escrita, a fala, o 
raciocínio e as habilidades matemáticas. Esses precisam de atenção e tratamentos diferenciados 
como a ajuda de profissionais especializados, formas diferentes de ensino, escolas com recursos 
específicos.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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Total10 / 10
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