APOL 1 Conteúdos, Tendências e Metodologias

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APOL Conteúdos, Tendências e Metodologias
NOTA 100
Questão 1/10 
Leia o excerto de texto a seguir:
“Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil constituem-se em cenários para a produção e reprodução das culturas infantis por serem espaços onde as crianças criam redes de socialização e interagem com seus pares e com os adultos”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.154.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca essas dimensões de forma correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Física, funcional, temporal e relacional.
Você acertou!
“[...] dimensão física, [...] dimensão funcional, [...] dimensão temporal [...] dimensão é a 
relacional” (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, 
p.229-230).
	
	B
	Relacional, física, funcional e estética.
	
	C
	Temporal, funcional, física e confortável.
	
	D
	Funcional, física, relacional e equilibrada.
	
	E
	Física, funcional, temporal e harmônica.
Questão 2/10 
Considere o trecho de texto a seguir:
“A música já estava presente no contexto das várias turmas, atendia vários propósitos, como a formação de hábitos e atitudes e a realização de comemorações relativas ao calendário de eventos do ano letivo, às vezes acompanhadas por gestos corporais imitados pelas crianças, com poucas construções individuais ou coletivas ou oportunidades de expressar-se através desta linguagem”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, Jacqueline Elise. Berçário: um lugar para o início da musicalidade. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.292.
Tomando como referência os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, relacione os eixos sobre a música na educação infantil às suas características:
1. Produção musical.
2. Interpretação.
3. Improvisação. 
4. Composição.
(   ) É a criação musical caracterizada por sua condição de permanência, seja pelo registro de memória, gravação.
(   ) Contempla a criação instantânea orientada por critérios musicais.
(   ) Contempla a criação e reprodução.
(   )  É a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 – 4 – 3 - 1
	
	B
	3 – 1 – 2 - 4
	
	C
	1 – 2 – 3 - 4
	
	D
	4 – 3 – 1 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 4-3-1-2. “[...] a produção musical contempla criação e reprodução. A partir 
desses eixos educativos é que acontece a prática pedagógica [...] a interpretação é o primeiro eixo 
proposto e é ‘a atividade ligada à imitação e reprodução de uma obra’ [...] O segundo eixo é a 
improvisação que contempla a criação instantânea orientada por critérios musicais. A composição 
terceiro eixo ‘é a criação musical caracterizada por sua condição de permanência seja pelo registro na 
memória seja pela gravação por meios mecânicos seja ainda pela notação, isto é, pela escrita
 musical’” [...]. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, 
p. 246).
	
	E
	2 – 3 – 1 - 4
Questão 3/10 
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A intimidade e a vida privada da família moderna propõem novas relações familiares, acompanhadas por mudanças de valores, especialmente em relação à educação das crianças. A criança assume um lugar central na família [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.50.
Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a responsabilidade da educação de crianças pequenas, assinale a resposta correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A responsabilidade da educação das crianças pequenas é da creche e da pré-escola.
	
	B
	A responsabilidade da educação das crianças é somente da família.
	
	C
	A responsabilidade da educação das crianças é somente do Estado.
	
	D
	A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado.
Você acertou!
“A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado. De acordo com o 
art. 227 da Constituição Federal do Brasil: ‘É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à 
criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à 
educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à 
convivência familiar e comunitária”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de e
nsino e aprendizagem, p. 21-22).
	
	E
	A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da comunidade.
 
Questão 4/10 
Considere o excerto de texto a seguir:
“Antes do terceiro ano de vida, as crianças não criam situações fictícias, imaginárias; elas imitam uma atividade que observaram. Somente na primeira infância, entram elementos da imaginação nos jogos da criança”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.marilia.unesp.br/Home/Pos-Graduacao/Educacao/Dissertacoes/souza_mcbr_dr_mar.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com o livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a teoria de Vygotsky trata de dois diferentes níveis de brincadeira, de acordo com as idades das crianças. Analise as características a seguir e relacione-as com as faixas etárias correspondentes:
1. Para crianças com menos de 3 anos.
2. Para crianças com idade entre 4 e 6 anos.
(    ) Na brincadeira, as crianças satisfazem seus desejos imediatos.
(    ) Na brincadeira, as crianças  têm motivações maiores.
(    ) Na brincadeira, as crianças  não mantêm intensidade na exploração dos objetos.
(    ) Na brincadeira, as crianças  nem sempre têm seus desejos satisfeitos de imediato.
Agora, selecione a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 - 2 – 2 - 1
	
	B
	2 - 1 - 2 - 1
	
	C
	1 - 2 - 1 - 2
Você acertou!
A sequência correta é 1-2-1-2. “Para crianças com menos de 3 anos ela satisfaz seus desejos 
imediatos. Nesse sentido, ao observarmos os pequenos brincando, podemos perceber que exploram 
objetos e que a intensidade e motivação durante a interação duram pouco. Já as crianças com idade 
entre 4 e 6 anos têm motivações maiores que na maioria das vezes estão ligadas a desejos que nem 
sempre podem ser satisfeitos de imediato”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas 
de ensino e aprendizagem, p. 170).
	
	D
	2 - 2 - 2 - 1
	
	E
	1 - 1 - 2 - 2
Questão 5/10 
Atente para a seguinte citação:
“A prática psicomotora deve ser entendida como um processo de ajuda que acompanha a criança em seu próprio percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e desenvolvimento até o acesso à capacidade de descontração”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf >. Acesso em 10 out.2016.
Segundo os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique as áreas psicomotoras na educação infantil, relacionando-as às suas características:
1. A percepção.
2. A coordenação motora.
3. A estruturação temporal.
4. A orientação espacial.
(   ) É importante no processo de adaptação da criança ao ambiente.
(   ) É definida como a capacidade de reconhecer os estímulosrecebidos.
(   ) É a área que possibilita a harmonia dos movimentos.
(  ) É aquela relacionada com à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança.
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2 - 4 - 3 - 1
	
	B
	3 - 1 - 2 - 4
Você acertou!
A sequência correta é 3-1-2-4. “[...] a percepção, que é de?nida como a capacidade de reconhecer 
os estímulos recebidos e está ligada à atenção à consciência e à memória; a coordenação motora 
área, que possibilita a harmonia dos movimentos; e também a orientação ou estruturação espacial e
temporal que é importante no processo de adaptação da criança ao ambiente, já que seu corpo 
ocupa espaço. A orientação espacial está relacionada à consciência, à memória e às experiências 
vivenciadas pela criança”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e 
aprendizagem, p.242).
	
	C
	3 - 4 - 1 - 2
	
	D
	4 - 2 - 1 - 3
	
	E
	2 - 3 - 1 - 4
Questão 6/10 
Considere a passagem o texto a seguir: 
“As capacidades motoras e simbólicas das crianças possibilitam a interação com diferentes sistemas de signos que configuram especificidades como a oralidade, a escrita, o desenho, a pintura, a dramatização, a música, a imitação, enfim as diferentes formas de linguagem”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf >. Acesso em 10 out.2016.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, leia as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta, de modo correto, a forma como a imitação na infância é concebida no Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (RCNEI):
Nota: 10.0
	
	A
	De acordo com o RCNEI, a imitação na infância é importante por fazer parte do 
desenvolvimento infantil.
	
	B
	O RCNEI aponta a imitação como uma atividade lúdica que favorece o desenvolvimento 
do potencial artístico da criança.
	
	C
	Conforme apresentado no RCNEI, a imitação é o resultado da capacidade da criança 
observar e aprender com os outros.
Você acertou!
“Nessa perspectiva, o RCNEI concebe a imitação como ‘resultado da capacidade de a criança 
observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de 
diferenciar-se’ ”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e 
aprendizagem, p.158)
	
	D
	O RCNEI aponta a imitação como sendo o resultado da capacidade da criança de 
desenvolver a concentração.
	
	E
	Conforme o RCNEI, é uma atividade infantil em que a criança desenvolve o raciocínio 
lógico.
Questão 7/10 
Leia a passagem de texto a seguir:
“É importante a atitude de escuta e diálogo com as crianças, desde a acolhida na chegada, nos momentos de alimentação, troca de fraldas, uso do banheiro, descanso ou sono, demandas manifestas pelo corpo, na disponibilidade do adulto para as interações com as crianças também quando conta uma história [...]”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba:Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.79.
Em consonância com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, leia as alternativas a seguir, sobre os aspectos que influenciam o controle dos esfíncteres e a retirada das fraldas. 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Depende exclusivamente de aspectos biológicos.
	
	B
	Depende de aspectos biológicos, afetivos, emocionais e sociais.
Você acertou!
“A retirada das fraldas e o controle dos esfíncteres pela criança constitui um processo complexo 
que integra aspectos biológicos, afetivos, emocionais e sociais” (Livro-base Educação Infantil: 
práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.103).
	
	C
	Depende somente de aspectos afetivos e emocionais.
	
	D
	Depende principalmente de aspectos sociais.
	
	E
	Depende exclusivamente de aspectos emocionais.
Questão 8/10 
Atente para a seguinte citação:
“[...] outras formas de linguagens como o desenho, a modelagem e a matemática estão presentes no mundo como significação, expressão, comunicação e produção, mas nem todas as crianças têm acesso a elas”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que explica, corretamente, a forma como deve ser conduzida a ação pedagógica, em relação à aprendizagem da matemática na educação infantil:
Nota: 10.0
	
	A
	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da repetição.
	
	B
	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da memorização.
	
	C
	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir do objeto concreto para o abstrato.
Você acertou!
“[...] em relação à aprendizagem da matemática é que a ação pedagógica precisa acontecer a 
partir do objeto concreto para que a criança faça abstrações”. (Livro-base Educação Infantil: 
práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.273).
	
	D
	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da concentração.
	
	E
	A aprendizagem da matemática deve acontecer a partir da associação.
Questão 9/10 
Leia a passagem de texto a seguir:
“Percebe-se que não há motivos para aligeirar os momentos nos quais se necessita trocar fraldas ou ofertar alimentos, sob a crença de que isso atrasa as ações educativas. Isso porque a relação que se estabelece e se constitui no processo de cuidar também é uma ação educativa”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela.  O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.62.
Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem e a leitura da passagem de texto anterior, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que apresenta a idade certa para estimular as crianças a deixarem as fraldas:
Nota: 10.0
	
	A
	12 a 18 meses.
	
	B
	16 a 20 meses.
	
	C
	22 a 24 meses.
	
	D
	25 a 27 meses.
	
	E
	Depende do desenvolvimento da criança.
Você acertou!
“[...] o controle dos esfíncteres também é uma aquisição que depende do desenvolvimento da 
criança [...]”. (Livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, 
p.103).
 
Questão 10/10 
Considere o seguinte extrato de texto:
“Não é uma tarefa fácil estabelecer uma rotina, pois para o adulto, muitas vezes, é considerado algo ruim e repetitivo. Porém, para a criança, é fundamental que exista uma rotina para que ela se sinta segura, possa desenvolver a sua autonomia, bem como, ter o controle das atividades que irão acontecer”.
Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistafafibeonline/sumario/28/11122013185355.pdf . Acesso em 10 out.2016.
A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem e do extrato de texto anterior sobre rotinas na educação infantil, leia as opções a seguir. De que forma podemos conhecer as opções de rotinas em centros de educação infantil? 
Assinale a alternativa que contém a resposta correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Por meio dos projetos pedagógicos.
	
	B
	Por meio dos projetos políticos pedagógicos.
	
	C
	Por meio dos planejamentospedagógicos e no contato com profissionais da área.
Você acertou!
“Nos planejamentos pedagógicos em centros de educação infantil e no contato com profissionais 
da área, conhecemos muitas opções de rotina”. (Livro-base Educação Infantil: práticas 
pedagógicas de ensino e aprendizagem, p.89).
	
	D
	Exclusivamente por meio dos planejamentos pedagógicos.
	
	E
	Somente por meio do contato com profissionais da área.