Matemática Terias e Metodologia

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela 
vida com o auxílio de técnicas que seu intelecto conseguiu elaborar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012, p. 67. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A As formas geométricas não são encontradas na natureza. 
 
B A geometria é o estudo das propriedades das flores. 
 
C A geometria é o estudo das propriedades dos objetos que permanecem invariantes sobre um determinado grupo de transformações. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: “[...] um exemplo óbvio é o fato de que um quadrado permanece um quadrado, se for submetido a uma rotação” (livro-base p. 68). 
 
D A geometria estuda as relações entre as disciplinas de matemática e gramática. 
 
E A geometria é um estudo essencial para que a criança aprenda a desenhar formas. 
 
Questão 2/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar 
e subtrair de uma forma mais abstrata". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012, p. 44. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Para que a criança tenha noções de adição e multiplicação é necessário compreender a divisão e subtração. 
 
B O ensino de matemática resume-se ao ensino de recortes geométricos. 
 
C No ensino de matemática, o aluno deve ser estimulado a decorar as posições de cada número. 
 
D Uma das formas de trabalhar com resolução mental é a disposição horizontal dos números nas operações de somar e subtrair. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O motivo de trabalharmos com as operações na forma horizontal é o de identificar se a criança respeita o valor posicional, ou seja, se ela soma e subtrai as dezenas e as unidades mentalmente de forma 
ordenada, respeitando o valor assumido por cada algarismo" (livro-base p. 50). 
 
E Na educação infantil, a matemática deve ser ensinada sem que a criança pense e interprete as atividades propostas. 
 
Questão 3/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Experiências com a quantidade de horas que faltam para o lanche, para o término da aula e muitas outras atividades introduzem os conceitos de somar 
e subtrair de uma forma mais abstrata”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012, p. 44. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Situações simples, envolvendo trocas de objetos entre uma turma, trabalham o conceito de somar e subtrair de forma bem interessante. 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Situações simples, envolvendo trocas de objetos entre uma turma, trabalham o conceito de somar e subtrair de forma bem interessante. Por exemplo: em um empréstimo de um lápis colorido, aquele 
que empresta tem sua quantidade de lápis aumentada, enquanto quem empresta tem sua quantidade de lápis diminuída” (livro-base p. 44). 
 
B Os conceitos de adição e subtração são idênticos, portanto, podem ser utilizados tanto para somar como para subtrair. 
 
C Os conceitos de adição e subtração só podem ser introduzidos para as crianças com exercícios no quadro. 
 
D A interpretação é dispensada no caso de resolução de problemas envolvendo adição e subtração. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E Os erros das crianças devem ser desconsiderados, pois somente os acertos é com contribuem para a sua formação. 
 
Questão 4/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] os métodos da geometria são por si só uma grande lição de como o ser humano aprendeu a pensar, a resolver os problemas apresentados pela 
vida com o auxílio de técnicas que se intelecto conseguiu elaborar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 
2012, p. 67. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O estudo da geometria está diretamente ligado ao ensino das artes. 
 
B Profissionais como carpinteiros, por exemplo, usam cotidianamente os conceitos geométricos. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O domínio dos conceitos geométricos básicos – como formas, medidas de comprimentos, áreas e volumes – é essencial para a integração de um indivíduo à vida moderna. Profissionais de várias áreas 
técnicas, como carpinteiros, marceneiros, serralheiros [...] usam cotidianamente tais conceitos” (livro-base p. 67). 
 
C A matemática é vista como uma disciplina dispensável na educação básica. 
 
D O estudo da geometria para crianças gera benefícios em seu desenvolvimento visual. 
 
E A geometria é utilizada para estimular o raciocínio lógico, exclusivamente. 
 
Questão 5/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[O conceito de números fracionários] pode ser bem aceito pelas crianças, se abordado de forma mais natural". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012, p. 65. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Inserir vários exercícios no quadro auxilia na introdução do ensino de geometria. 
 
B Após a compreensão da importância do conceito de fração, o professor já poderá apresentar a adição e subtração. 
 
C O ensino da fração é visto como algo dispensável na educação básica. 
 
D O ensino da geometria é facilmente substituído pelo ensino da matemática, tratando-se de educação básica. 
 
E Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Situações simples do cotidiano da criança podem ser usadas facilmente para representar frações. Um exemplo fantástico disso está no fato das crianças saberem como repartir um único biscoito ou 
sanduíche entre seus amiguinhos” (livro-base p. 62). 
 
Questão 6/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] as frações surgiram para representar quantidades maiores que uma unidade e menores que duas e menoresque três etc. [...] é verdade que tais 
representações não são comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas pelos números racionais". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012, p. 65. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre frações, é 
correto afirmar que um litro e meio de suco pode ser representado por: 
Nota: 10.0 
 
A 1/2 
 
B 3/2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "[...] Como por exemplo, um litro e meio de suco, que pode ser representado por 3/2 de litros de suco. É verdade que tais representações não são muito comuns nos dias de hoje, pois foram substituídas 
pelos números racionais. Nesse caso, usamos 1,5 litros e tal representação é mais comum” (livro-base p. 65). 
 
C 1/4 
 
D 1/6 
 
E 1/5 
 
Questão 7/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Uma das maneiras mais simples de se concretizar os primeiros passos na aprendizagem da multiplicação é utilizar-se de materiais concretos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012. p. 54. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, assinale a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A A memorização da tabuada é essencial para o desenvolvimento da leitura. 
 
B Contar um a um é um procedimento que demora muito e não interfere na aprendizagem. 
 
C A criança precisa entender que a multiplicação nada mais é que adicionar uma quantidade de parcelas. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] O passo fundamental parai introduzirmos os procedimentos de multiplicação é entender que a multiplicação nada mais é do que adicionar uma quantidade de parcelas (iguais ou não), ou seja, trata-
se tão somente de uma convenção de um símbolo para que a notação possa ser simplificada” (livro-base p. 53). 
 
D Utilizar materiais como réguas auxilia na resolução de exercícios de multiplicação. 
 
E A criança deve entender que se acrescentar um número ao anterior obterá o resultado da multiplicação. 
 
Questão 8/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Na abordagem construtivista cada processo pessoal deve ser respeitado em todos os níveis". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: 
Intersaberes. 2012, p. 75. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Ao desenhar um círculo no quadro negro, o professor possibilita que as crianças adquiram o conceito de círculo. 
 
B Trabalhar com objetos do cotidiano é fundamental na metodologia de ensino da geometria. 
 
C O papel da escola será o de guiar a criança na exploração desse riquíssimo universo. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “O papel da escola será o de guiar a criança na exploração desse riquíssimo universo, possibilitando a ela trabalhar diversos aspectos relativos a objetos desse universo [...]” (livro-base p. 76). 
 
D Entendemos a exploração de objetos por meios auditivos como abordagem sensorial. 
 
E Para fazer uma figura geométrica é necessário que a criança saiba pintar. 
 
Questão 9/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Uma vez que a criança tenha a noção de número, ou seja, entenda claramente o que aqueles algarismos representam, ela está pronta para receber as 
primeiras noções sobre adição e subtração”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Intersaberes. 
1ª edição, 2012, p. 43. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, identifique a 
alternativa correta que menciona o que o professor precisa observar e considerar durante as avaliações que envolvem noções das operações de adição 
e subtração: 
Nota: 10.0 
 
A A construção do conhecimento lógico-matemático que ocorre por meio das ações dos alunos sobre objetos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Considerando que a construção do conhecimento lógico-matemático se dá por meio das ações que o sujeito realiza sobre os objetos, preocupe-se em identificar até que ponto as crianças são capazes 
de estabelecer relações entre as operações efetuadas rotineiramente no contexto escolar e as ações materiais de reunir/tirar objetos” (livro-base p. 44) 
 
B A forma como as crianças estabelecem relações umas com as outras crianças no dia a dia. 
 
C As ações que envolvem dividir e multiplicar por meio do quadro de giz. 
 
D A avaliação sistemática e de valor sobre os conceitos adquiridos pelo professor. 
 
E A velocidade com que o aluno resolve problemas que lhe são propostos. 
 
Questão 10/10 - Matemática: Teorias e Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entretanto, é possível melhorar algumas formas de se conviver com o ensino da Matemática e de outras disciplinas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOPES, Sergio Roberto. VIANA, Ricardo Luiz. ALMEIDA, Shiderlene 
Vieria de. A construção de conceitos matemáticos e a prática docente. Curitiba: Intersaberes. 2012, 57. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, marque a 
alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Entre muitos materiais que podem ser utilizados para a multiplicação, destacamos os tabuleiros retangulares. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "Uma das maneiras mais simples de se concretizar os primeiros passos na aprendizagem da multiplicação é utilizar-se de materiais concretos. “Um exemplo clássico é o tabuleiro do jogo de damas, que 
consiste em um quadrado composto de 64 pequenos quadrados ordenados em oito linhas e oito colunas” (livro-base p. 54). 
 
B Para compreender o número de quadrados do tabuleiro basta dividir o número de colunas pelo número de linhas. 
 
C O único tabuleiro que pode ser utilizado para trabalhar a multiplicação é o de xadrez. 
 
D Para os problemas de multiplicação, devemos utilizar problemas diferentes dos utilizados nos procedimentos de somar e subtrair. 
 
E Uma parede azulejada é um excelente recurso para exercitar os conteúdos da matemática.