SDE3981- PRÁTICA PROFISSIONAL EM ED. FÍSICA II - RELATÓRIO FINAL

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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
CARLOS EDUARDO COSTA MELO 
 
 
 
TRABALHO DE FUNDAMENTAÇÃO DAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NO 
ESTÁGIO SESI – SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA-CEARÁ 
2020 
 
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CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
CARLOS EDUARDO COSTA MELO 
 
 
TRABALHO DE FUNDAMENTAÇÃO DAS PRÁTICAS DESENVOLVIDAS NO 
ESTÁGIO SESI – SERVIÇO SOCIAL DA INDÚSTRIA 
. 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado para obtenção de nota na 
disciplina Prática Profissional 2, como parte das 
exigências para Graduação no curso de Educação 
Física do Centro Universitário Estácio do Ceará. 
 
Prof. Dra. Juliana Osório Alves 
 
 
 
 
 
 
 
 
FORTALEZA-CEARÁ 
2020 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
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1 INTRODUÇÃO ................................................................................................... 04 
2 REFERENCIAL TEÓRICO 
2.1 Conceitos ...................................................................................................... 05 
2.1.1 Conceito do público alvo.. ............................................................................ 06 
2.1.2 Conceito do local do desenvolvimento ........................................................ 07 
2.1.3 Conceito da atividade desenvolvida ............................................................. 08 
2.4.4 Diagnostico da intervenção.. ........................................................................ 09 
3.CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................ 10 
REFERÊNCIAS .................................................................................................... 11 
ANEXOS--------------------------------------------------------------------------------------------- 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
A prática profissional durante o processo de formação acadêmica tem se 
mostrado como a forma mais efetiva de aprendizagem para o exercício profissional. 
Conhecer, de perto, a realidade para a qual está sendo preparado, com a 
possibilidade de atuação sob supervisão e sem os vínculos formais de trabalho é 
uma forma de "aprender fazendo" sem a perda da perspectiva da aprendizagem 
acadêmica. Sob esse prisma, o Estágio em Educação Física busca apresentar e 
promover a vivência dos aspectos essenciais da intervenção no mercado de trabalho 
do profissional, considerando as variadas esferas de atuação e o conjunto de 
conhecimentos, habilidades e atitudes demandadas por este mercado. Tal 
experiência possibilita a criação de um entendimento e engajamento do acadêmico à 
sua futura categoria profissional. Sua importância no contexto da formação em 
Educação Física se dá por propiciar ao discente uma reflexão-ação em relação ao 
planejamento e à gestão de sua carreira profissional com todos os ingredientes 
necessários à formação dos diferenciais inerentes à sua efetiva empregabilidade. 
Esta formação deve ser acrescida do conhecimento concreto de como os 
profissionais com os quais o acadêmico terá contato durante o estágio estão gerindo 
suas carreiras, o que é possível por meio de pesquisas de campo devidamente 
direcionadas a este fim. 
O Mercado de Trabalho em Educação Física, sua realidade e as tendências 
frente ao contexto da sociedade contemporânea. Fatores Determinantes da Inserção 
e Manutenção no Mercado de Trabalho. Empregabilidade e Trabalhabilidade em 
Contextos Competitivos. Princípios e Características da Carreira Profissional 
Competitiva e seus Eixos de Competência. As Possibilidades de Intervenção 
Profissional: As 4 dimensões de Ação Profissional em Educação Física e a Pirâmide 
das Possibilidades de Atuação Profissional. Ciclo de Vida da Carreira Profissional 
em Educação Física. Planejamento e Gestão da Carreira Profissional em Educação 
Física: O Modelo Teórico dos 4 Passos para o planejamento da carreira profissional 
e sua aplicabilidade desde a vida acadêmica. 
A avaliação da aprendizagem tem como princípio a verificação do 
aprendizado e aquisição das competências pretendidas, da capacidade de construir 
e consolidar conhecimentos científicos, técnicos, tecnológicos e gerenciais e, 
habilidades e atitudes. 
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2. REFERENCIAL TEÓRICO 
 
2.1 Conceito do público alvo 
Dentro do campo aonde atuei, tive a oportunidade de vivenciar várias turmas 
de diversas idades, o SESI da Barra, oferece diversas modalidades de turmas e 
horários, a que mais vivenciei foi a natação níveis infantil 1 e 2, dentro da natação 
infantil o público alvo são crianças da faixa etária dos 3 as 5 anos e 11 meses, 
dentro da natação infantil 2, já é uma faixa de idade mais abrangente que vai dos 6 
anos aos 10 anos e 11 meses, a partir dos 11 a criança passa automaticamente para 
o nível juvenil-adulto, como essas modalidades funcionam apenas de segunda a 
quinta, nas sextas-feiras eu ficava no suporte da sala de musculação, o SESI é 
referência em atendimento a população e dentro da sala de musculação existe uma 
predominância de um público adulto/idoso, embora também tenha alunos mais 
jovens na faixa etária da adolescência. 
 
2.2 Conceito do local do desenvolvimento 
O SESI conta com diversas unidades tanto pelo Ceará como pelo Brasil, 
dentro da capital temos duas unidades a da Parangaba e da Barra do Ceará, que é 
aonde eu atuo, na referida unidade contamos com uma sala de musculação anexada 
a um salão que ocorre as atividades de ginástica de academia (cross training, jump, 
step, funcional, gap, run e etc). Além de um parque aquático que funcionam 
simultaneamente aulas de natação infantil 1 e 2, natação juvenil-adulto níveis 1,2 e 
3, além da hidroginástica, ou seja, são seis alunas ocorrendo num mesmo parque 
aquático, o SESI também conta com um campo de futebol, aonde são realizados 
treinamentos de clubes esportivos, além de uma quadra de voleibol de areia que 
podem se alugados para qualquer cliente. 
 
2.3 Conceito da atividade desenvolvida 
Ao longo do estágio, consegui aprimorar e desenvolver habilidades de ensinar 
e repassar conhecimentos obtidos na natação que é indicada com objetivos 
terapêuticos, no tratamento de problemas respiratórios e recuperação de atrofias 
musculares. O risco de lesões que a natação oferece é pequeno, já que a água 
amortece os impactos. É essencial adotar uma dieta equilibrada para suprir as 
necessidades do corpo, pois a natação é um exercício que requer muita energia. Os 
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estilos de natação dividem-se em quatro: crawl, costas, peito e borboleta. No nado 
crawl, o peito fica submerso, as batidas de pernas são alternadas, os braços são 
alternados simultaneamente. A força dos movimentos das pernas é de cima para 
baixo. No nado de costas, a barriga fica para cima, os movimentos de braços e pés 
são semelhantes aos do crawl, sendo que a diferença é a origem da força, que 
nesse é de baixo para cima. 
No nado de peito os braços são contraídos próximo das laterais do corpo depois 
estendidos a frente. As pernas são encolhidas e depois estendidas. No nado 
borboleta os braços são elevados simultaneamente para fora da água, e levados 
para trás juntos. As pernas ficam juntas para dar impulso. As competições são 
realizadas em piscinas de 25 m ou de 50 m, divididas em raias. 
Além da vivência da natação, também tive a oportunidade de conhecer a 
musculação, que são os meios de preparação física utilizada para o 
desenvolvimento das qualidades físicas relacionadas com as estruturas 
musculares. TUBINO (1984). É o conjunto dos processos e meios que levam ao 
aumento e ao aperfeiçoamento da força muscular, associada ou não a outra 
qualidade física. LAMBERT (1987). E essa atividade física desenvolvida 
predominantemente através de exercícios analíticos, utilizando resistências 
progressivas fornecidas por recursos materiais tais como: halteres, barras, anilhas, 
aglomerados, módulos, extensores,peças lastradas, o próprio corpo e/ou 
segmentos, etc... GODOY (1994) 
 
2.4 Diagnostico da intervenção 
O foco principal passou a ser a busca de formas eficazes de propiciar a 
aprendizagem dos mais diversos perfis de alunos. Dentro da minha intervenção tive 
que criar e planejar aulas, de forma lúdica e divertida para os alunos da natação 
infantil, sendo necessário mostrar o plano com antecedência ao professor 
responsável, e assim que aprovado esse plano era colocado no sistema de 
planejamento do próprio SESI, e na hora de aplicação foi possível detectar as falhas 
de execução dos alunos, enquanto mais novos, maior era a dificuldade em realizar 
movimentos mais complexos, eles geralmente não entendem mais de que um 
comando de uma vez só, sendo assim era preciso utilizar palavras no diminutivo ou 
algo que se assemelhe ao verdadeiro nome do nado ou do educativo. 
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Aula de natação infantil 1 (3 a 5 anos e 11 meses) turma de 16:00 H, SEG e QUA – SESI Barra do Ceará. 
 
 
Aula de natação infantil 2 (6 a 11 anos de idade) turma de 16:00 H, SEG e QUA – SESI Barra do Ceará. 
 
 
 
 
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3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Esse estágio me fez ver a importância do meu curso, o quanto eu e os meus 
futuros alunos seremos agraciados com novas maneiras divertidas de dinamizar as 
aulas. Contudo me sinto muito grato e realizado, pois a cada dia que passa sinto que 
escolhi o curso certo. O estágio me deu também o conhecimento necessário e 
adequado para que pudesse aplicar, assim que julgar necessário dentro de um treino 
de natação em uma piscina, onde aprendi que tudo é possível só depende de nossa 
criatividade. Por mais que um treino de natação possa ser exaustivo dependendo 
das técnicas aplicadas, pode se tornar também como um esporte prazeroso. Ao 
concluir este relatório cheguei à conclusão de que o estágio supervisionado é uma 
maneira de estudo utilizado em que o estabelecimento usufrui para nos introduzir, 
através de um mestre, de como é e será a nossa futura profissão em nosso campo 
profissional. 
É difícil no começo, mas com o decorrer das aulas a segurança que tive, de 
que estava proposto a fazer, ia ser feito muito bem, se fortalece, então as aulas 
passaram despercebidas, terminando e deixando o gosto da saudade e o desejo de 
seguir em frente e um dia quem sabe, não como estagiário, mas sim como 
profissional de Educação Física, podendo até auxiliar com outros estagiários. A 
vivência dentro do SESI foi uma experiência inesquecível e que vai agregar muito 
profissionalmente para mim, pode estar junto de grandes professores que sempre 
me acolheram bem e que estavam sempre presente e cuidando para que cada aluno 
e até o próprio estagiário conseguisse obter o conhecimento necessário. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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REFERÊNCIAS 
 
Barduchi, Ana Lúcia Jancovich. Empregabilidade: Competências Pessoais e 
Profissionais. São Paulo: Pearson Disponível em: https://bv4.digitalpages.com.br/ 
Chiavenato, Idalberto. Carreira e Competência. Barueri, SP: Manole Disponível em: 
https://bv4.digitalpages.com.br/ 
FARIAS, E. de. Planejamento e Gestão da Carreira Profissional: Ferramentas e 
Ações para o Sucesso. Rio de Janeiro: Sprint 
Thiago Ribeiro: Natação. São Paulo: Disponível em: 
https://mundoeducacao.uol.com.br/educacao-fisica/natacao.htm 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://bv4.digitalpages.com.br/
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ANEXOS