Controle de Estímulos

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• S: um estimulo antecedente (ocasião, contexto ou 
estimulo) 
• Não existem respostas iguais 
• Cada ação tem uma resposta diferente 
• Estimulo é qualquer ocasião ou contexto que vai 
favorecer a emissão de determinado comportamento 
• Influência dos estímulos antecedentes sobre o 
comportamento operante 
 
• Estímulo: 
• qualquer evento que afeta o comportamento; 
 
• Controle: 
• mudança na frequência ou na probabilidade de 
uma ou mais respostas. 
• O ambiente exerce controle sobre o responder 
porque altera a probabilidade de ocorrência da 
resposta. 
 
 
 
A ocasião ou estímulo antecedente pode se configurar 
em um Estímulo Discriminativo ou Estímulo Delta.. 
 
SA: R → SC 
• SA = representa o estímulo antecedente; 
• dois-pontos = indicam que SA controla a ocorrência de 
R; 
• R = representa a resposta; 
• a seta = indica que R produz SC; 
• SC = representa o estímulo consequente; 
 
SD: R → SR 
• SD = representa o estímulo discriminativo; 
• dois-pontos = indicam que o SD torna mais provável a 
ocorrência de R; 
• R = representa a resposta; 
• a seta = indica que R produz SR; 
• SR = representa o estímulo reforçador; 
 
O – R → C 
• O = representa a ocasião; 
• o traço = indica que O controla a ocorrência de R; 
• R = representa a resposta; 
• a seta = indica que R produz C; 
 
 
• C = representa a consequência; 
 
A: B → C 
• A = representa o antecedente; 
• dois-pontos = indicam que A controla a ocorrência de 
B; 
• B = (do inglês, behavior) representa a resposta; 
• a seta = indica que B produz C; 
• C = representa a consequência. 
 
• Estímulo Discriminativo 
 
• cada estímulo evoca uma resposta específica 
• os estímulos antecedentes controlam qual resposta 
produzirá uma consequência reforçadora. 
• os estímulos antecedentes correlacionados com a 
apresentação de estímulos reforçadores após a 
emissão de um determinado comportamento são 
denominados estímulos discriminativos 
• sigla é Sd. 
• sinaliza que uma resposta provavelmente será 
reforçada. 
 
 
Ex: As luzes acesas da loja têm a função de Sd porque o 
comportamento de entrar para pedir um lanche pode 
ocorrer apenas na presença desses estímulos. 
 
• Estímulo Delta 
 
• correlacionados com o não reforçamento de uma dada 
resposta são chamados de estímulos delta 
• sigla é SΔ. 
• são definidos como aqueles que sinalizam que uma 
resposta não será reforçada 
• sinalizam a indisponibilidade do reforço (i.e., extinção). 
• a probabilidade da resposta ocorrer diminui podendo 
chegar à extinção. 
 
Ex: As luzes APAGADAS da loja têm a função de SΔ porque 
o comportamento de entrar para pedir um lanche não 
ocorrerá porque o reforço não está disponível. 
 
O controle de estímulos foi estabelecido quando um 
determinado comportamento tem alta probabilidade de 
ocorrer na presença do Sd e baixa probabilidade na 
presença do SΔ. 
 
 
A apresentação de determinados aspectos do ambiente 
também alterarão a probabilidade de ocorrência da 
resposta. 
 
• Treino Discriminativo ou Reforçamento 
Diferencial 
 
• reforçar um comportamento na presença de um Sd 
• extinguir o mesmo comportamento na presença do SΔ. 
Ex: o pai está de cara boa, ele geralmente atende ao pedido 
(reforço). 
• Quando o pai está de cara feia, os pedidos são negados 
(extinção). 
• Após algumas repetições passamos a fazer pedidos 
somente na presença do estímulo , estabelecendo o 
controle de estímulos. 
• O tempo inteiro estamos passando por treinos 
discriminativos. 
• Exemplos: 
• Comportar-se de determinada maneira com os pais e 
de outra maneira com os amigos. 
• O “crush” com fome é SΔ para pedir algo 
• O “crush” de barriga cheia é Sd para pedir algo. 
 
 
• O estímulo apenas fornece o contexto para que a 
resposta ocorra, ele não a produz. 
 
• Generalização Operante 
 
• Quanto maior a similaridade física entre os 
organismos, maior a probabilidade do comportamento 
voltar a ocorrer. 
• Ocorre nas circunstâncias em que uma resposta é 
emitida na presença de novos estímulos que partilham 
uma propriedade física com o Sd, na presença do qual 
a resposta tenha sido reforçada anteriormente. 
• Novas respostas podem ser aprendidas de forma mais 
rápida sem a necessidade de reforçar cada resposta 
através da modelação. 
 
• Gradiente de generalização 
 
• O reforçamento diferencial produz um gradiente de 
generalização mais estreito porque: 
• diminui a generalização 
• aumenta a discriminação. 
 
DISCRIMINAÇÃO E GENERALIZAÇÃO 
 
 
 
• Não são atividades do organismo. 
• São relações de controle. 
• Descrevem que um determinado operante (classe de 
respostas) está sob controle de uma classe de 
estímulos. 
 
• Classes de estímulos 
 
• Conjunto de estímulos que servem de ocasião para 
uma mesma resposta. 
• Classes por similaridade física (generalização): 
Estímulos servem como ocasião para uma mesma 
resposta por se parecerem fisicamente. 
• Ex: Vários sapatos. 
• Classes funcionais: não há aparência física, estímulos 
possuem a mesma função. 
• Ex: Brinquedos, instrumentos musicais. 
 
• Cadeia comportamental 
 
• encadeamento de respostas ou cadeia de respostas 
• uma sequência de comportamentos que produz uma 
determinada consequência final somente se diversos 
outros comportamentos forem emitidos. 
 
 
• cada comportamento produz consequências que 
servem de ocasião para a emissão do próximo 
comportamento da cadeia, até que o último deles 
produza o estímulo reforçador final. 
• Ex: Falas interligadas, dão continuidade 
• Alguns estímulos reforçadores condicionados podem 
servir de estímulo discriminativo para muitas 
respostas diferentes. 
• denominamos tais estímulos reforçadores de 
estímulos reforçadores condicionados 
generalizados. 
• são reforçadores porque aumentam a 
probabilidade de ocorrência de um 
comportamento 
• são condicionados porque dependem de uma 
história de aprendizagem. 
• têm dupla função: 
• estímulo discriminativo para o comportamento 
que sucede; 
• estímulo reforçador para o que o antecede. 
• são generalizados porque servem de estímulo 
discriminativo para várias respostas diferentes 
 
 
 
Quando falamos de adultos, a atenção também exerce forte 
função reforçadora junto com a admiração, o 
pertencimento, o status, o respeito e o poder; 
 
• estímulos reforçadores condicionados generalizados 
são os principais determinantes de diversos 
comportamentos humanos, como: 
• estudar, trabalhar, comprar, fazer amizades, 
praticar esportes, namorar, entre diversos outros; 
 
O controle que esse tipo de reforçador exercerá sobre o 
comportamento irá variar de pessoa para pessoa a 
depender da história de reforçamento de cada uma.