Atividade Pratica de saude I

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Teste 1
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Temos que a saúde envolve compreensões que evoluíram ao longo da história, sofrendo grandes modificações. Com relação à definição de saúde segundo a Organização Mundial de Saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Saúde é um completo estado de bem-estar físico, psíquico e social.
	Respostas:
	a. 
Saúde é um processo e não um estado.
	
	b. 
Saúde é um bem-estar psíquico, a liberdade proporcionada ao desejo de cada um na organização da sua vida.
	
	c. 
Saúde é um completo estado de bem-estar físico, psíquico e social.
	
	d. 
Saúde é um ideal a ser atingido e que o elemento fundamental para o alcance dessa meta é a liberdade.
	
	e. 
Saúde é construir nas ações práticas cotidianas de construção novos sentidos enriquecedores dos viveres.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: Segundo a OMS, a definição de saúde não é a mera ausência de doenças, mas sim algo mais amplo, que deve englobar aspectos físicos, psíquicos e sociais.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) foi instituída pela Portaria GM/MS n. 198, de 13 de fevereiro de 2004 e foi alterada pela Portaria GM/MS n.1.996, de 20 de agosto de 2007, que dispõe sobre novas diretrizes e estratégias para a implantação desta. Com relação à Educação Permanente, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Ela é feita a partir dos problemas enfrentados nas instituições, independente dos conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm.
	Respostas:
	a. 
A Educação Permanente é aprendizagem no trabalho, em que o aprender e o ensinar se incorporam ao cotidiano das organizações e ao trabalho.
	
	b. 
Ela é feita a partir dos problemas enfrentados nas instituições, independente dos conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm.
	
	c. 
A educação permanente se baseia na aprendizagem significativa e na possibilidade de transformar as práticas profissionais.
	
	d. 
Propõe que os processos de educação dos trabalhadores da saúde se façam a partir da problematização do processo de trabalho, e considera que as necessidades de formação e desenvolvimento dos trabalhadores sejam pautadas pelas necessidades de saúde das pessoas e populações.
	
	e. 
A educação permanente pode ser entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, ela acontece no cotidiano das pessoas e das organizações.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: B
Comentário: A Educação Permanente é a aprendizagem no trabalho e seus temas devem ser propostos a partir dos problemas enfrentados na realidade local, considerando os conhecimentos e as experiências preexistentes dos profissionais.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A compreensão do conceito de processo saúde-doença é necessária para que possamos atuar de forma assertiva nos fatores que envolvem esse processo. Com relação ao processo saúde-doença, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Podemos afirmar que a saúde e o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra.
	Respostas:
	a. 
Podemos afirmar que a saúde e o adoecer são modos pelos quais a vida se manifesta, eles remetem a experiências únicas e subjetivas que não podem ser reconhecidas e significadas integralmente pela palavra.
	
	b. 
O discurso médico científico abrange a significação mais ampla da saúde e do adoecer, pois a saúde é objeto que se possa delimitar, e pode ser traduzida em conceito científico, bem como o sofrimento que envolve o adoecer.
	
	c. 
A questão da saúde diz respeito à incorporação de um novo discurso que migra da dimensão da objetividade à da subjetividade, do universal ao singular, do quantitativo ao qualitativo.
	
	d. 
A questão é construir novos posicionamentos que mantêm a reprodução de antigas oposições, e de conseguir transitar entre diferentes níveis e formas de entendimento e de apreensão da realidade, tomando como base os acontecimentos que nos mobilizam a elaborar e a intervir por sistemas de pensamento.
	
	e. 
Com a finalidade de contextualização do processo saúde-doença, ressaltamos a relação dialética entre o biológico e o social, ou seja, consideramos que a reprodução dos grupos sociais nas diversas etapas produtivas não deve ser levada em conta na detecção do perfil epidemiológico das classes sociais.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: A
Comentário: O discurso médico científico não abrange a significação mais ampla da saúde e do adoecer, pois a saúde não é objeto que se possa delimitar, não pode ser traduzida em conceito científico, bem como o sofrimento que envolve o adoecer. A questão da saúde não diz respeito à incorporação de um novo discurso que migra da dimensão da objetividade à da subjetividade, do universal ao singular, do quantitativo ao qualitativo. A questão não é construir novos posicionamentos que mantêm a reprodução de antigas oposições, mas de conseguir transitar entre diferentes níveis e formas de entendimento e de apreensão da realidade, tomando como base os acontecimentos que nos mobilizam a elaborar e a intervir e não sistemas de pensamento. Com a finalidade de contextualização do processo saúde-doença, ressaltamos a relação dialética entre o biológico e o social, ou seja, consideramos que a reprodução dos grupos sociais nas diversas etapas produtivas deve ser levada em conta na detecção do perfil epidemiológico das classes sociais.
	
	
	
· Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A atuação na promoção da saúde envolve, necessariamente, a compreensão de educação em saúde, pois, através das práticas educativas em saúde, os profissionais envolvidos podem concretizar as ações de fortalecimento da população frente aos riscos de agravos à saúde. Com relação ao processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A prática educativa compreende o compromisso em preparar os educandos para o trabalho e, mais do que isso, aprender a viver e sobreviver.
	Respostas:
	a. 
Refletimos sobre a importância da reorientação do modelo dialógico de educação em saúde para um modelo hegemônico.
	
	b. 
Deve-se partir do pressuposto de que os usuários dos serviços de saúde não são portadores de saberes acerca do processo saúde-doença-cuidado e de condições concretas do cotidiano.
	
	c. 
É preciso lançar mão de uma pedagogia normativa e não dialógica e emancipatória.
	
	d. 
Os profissionais de saúde usualmente praticam ações de fortalecimento, com a ministração de prescrições comportamentais utilizadas no verbo imperativo, a exemplo de “não fume”, “use cinto de segurança”, dentre outros.
	
	e. 
A prática educativa compreende o compromisso em preparar os educandos para o trabalho e, mais do que isso, aprender a viver e sobreviver.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: E
Comentário: Refletimos sobre a importância da reorientação do modelo hegemônico de educação em saúde para um modelo dialógico. Deve-se partir do pressuposto de que os usuários dos serviços de saúde são portadores de saberes acerca do processo saúde-doença-cuidado e de condições concretas do cotidiano. É preciso lançar mão de uma pedagogia não normativa, mas dialógica e emancipatória. Os profissionais de saúde usualmente não praticam ações de fortalecimento, mas sim a ministração de prescrições comportamentais utilizadas no verbo imperativo, a exemplo de “não fume”, “use cinto de segurança”, dentre outros.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A proposta pedagógica de Paulo Freire remete à crítica e à superação dos modelos educacionais hegemônicos. A educação apresenta-secomo um caminho para a mudança social, para a formação de sujeitos históricos, atores e autores de seus processos cotidianos de emancipação coletiva e individual. Com relação à pedagogia de Paulo Freire, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Ele refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, é algo que se deposita nos homens, é uma palavra, da qual demanda ação, mas não reflexão dos homens.
	Respostas:
	a. 
Destaca a importância do diálogo como meio dessa relação educador e educando em um processo ensino-aprendizagem libertador.
	
	b. 
Ele afirma que se não há profundo amor ao mundo e aos homens, não há diálogo.
	
	c. 
Ele afirma que sem humildade também não há diálogo, pois a autossuficiência impede a aproximação necessária ao diálogo.
	
	d. 
Ele refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, é algo que se deposita nos homens, é uma palavra, da qual demanda ação, mas não reflexão dos homens.
	
	e. 
O educador é aquele “que enquanto educa, é educado, em diálogo com o educando que, ao ser educado, também educa”.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: Paulo Freire refere que a libertação autêntica trata da humanização em processo, ou seja, não é algo que se deposita nos homens, não é uma palavra, mas sim uma práxis, a qual demanda ação e reflexão dos homens sobre o mundo para transformá-lo.
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à organização política dos serviços de saúde no Brasil, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1980, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde.
	Respostas:
	a. 
O SUS, mais do que uma forma de sistematizar e, portanto, nortear a administração do setor saúde, é um modelo de atenção à saúde e surge como um ideal contra-hegemônico constituído a partir de um expressivo esforço da sociedade civil.
	
	b. 
O SUS foi elaborado com base em intensas discussões que tiveram como marco o Movimento da Reforma Sanitária na década de 1970; exemplo de um movimento resultante da organização da sociedade que, em síntese, criticava e lutava pela mudança nas práticas e na organização dos serviços de saúde.
	
	c. 
Em 1988, o cenário vigente no setor de saúde não era, portanto, democrático, uma vez que o acesso à saúde não era universal, mas restrito a parcelas da população e, além de não ser integral, era reducionista (centrado na patologia) e fragmentado, não atendendo à totalidade das necessidades de saúde do indivíduo.
	
	d. 
As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1980, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde.
	
	e. 
Apesar de todos os avanços, o SUS é um sistema de saúde em desenvolvimento que permanece na luta para garantir a cobertura universal e equitativa.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: As discussões levantadas no Movimento da Reforma Sanitária foram oficializadas na VIII Conferência Nacional de Saúde (CNS) ocorrida em 1986, e foi baseada nessas discussões que a nova Constituição Brasileira, de 1988, instituiu o SUS e elaborou o texto que rege a área da saúde.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A PNEPS sugere, sem a intenção de esgotar as possibilidades, uma forma sistematizada de sequência para implementar o programa que vai da prática à informação, da informação à aquisição de competências e capacidades, e da aquisição à programação de soluções práticas, a fim de fornecer o acesso a informações e conhecimentos por meio de significados baseados em reflexão e identificação dos problemas. Com relação a essa sequência, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas.
	Respostas:
	a. 
Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas.
	
	b. 
Ampliar o conhecimento: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados.
	
	c. 
Desenvolver competências específicas e da equipe: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas.
	
	d. 
Buscar soluções: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho.
	
	e. 
Colocar as soluções em prática e avaliá-las: Teleconferências e Redes Interativas.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: A
Comentário: Identificar problemas: Estudo de Casos; Trabalho de Campo; Sistematização de dados locais; Construção e priorização de problemas. Ampliar o conhecimento: Seminário de estudos; Estágio in loco; Grupos de Discussão; Teleconferências e Redes Interativas. Desenvolver competências específicas e da equipe: Supervisão-Capacitante; Treinamentos focalizados específicos; Oficinas de elaboração de projetos de trabalho. Buscar soluções; Colocá-las em prática e avaliá-las: Grupos Operativos de Qualidade; Oficinas de programação local; Avaliação de processos e resultados.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A comunicação destaca-se como o principal instrumento para que a interação e a troca aconteçam e, consequentemente o processo de cuidar, no seu sentido mais amplo, tenha espaço para acontecer. Com relação aos tipos de comunicação, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Tacêsica: é tudo que envolve a comunicação tátil.
	Respostas:
	a. 
Verbal: é o uso que o homem faz do espaço.
	
	b. 
Não verbal: desenvolvida sempre por meio da linguagem do corpo.
	
	c. 
Paralinguagem: Comunicação verbal associada às palavras expressas por meio da fala ou da escrita.
	
	d. 
Cinésica: qualquer som produzido pelo aparelho fonador que não faça parte do sistema sonoro da língua usada.
	
	e. 
Tacêsica: é tudo que envolve a comunicação tátil.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: E
Comentário: A comunicação verbal está associada às palavras expressas por meio da fala ou da escrita, a não verbal é desenvolvida através de gestos, silêncio, expressões faciais, postura corporal, entre outros. A Paralinguagem é qualquer som produzido pelo aparelho fonador que não faça parte do sistema sonoro da língua usada. A Cinésica é a linguagem do corpo / movimentos. A Tacêsica é tudo que envolve a comunicação tátil. E a Proxêmica é o uso que o homem faz do espaço.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à interação humana, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Verifica-se a relevância da comunicação não verbal frente à comunicação verbal e, com isso, percebe-se que a tomada de consciência sobre o que sentimos é fator necessário para cuidarmos dos momentos de interação e, portanto, de comunicação com o outro.
	Respostas:
	a. 
É importante a comunicação nos processos de interação humana, em especial nos encontros de cuidado à saúde e dialeticamente, nos encontros de educação em saúde.
	
	b. 
A habilidade de escutar é importante. Para escutar, é necessário esvaziar a mente, é necessário humildade para valorizar o que o outro tem a dizer. Isso é algo comum e simples, em especial, por termos momentos de silêncio quando estamos num atendimento em saúde.
	
	c. 
Verifica-se a relevância da comunicaçãonão verbal frente à comunicação verbal e, com isso, percebe-se que a tomada de consciência sobre o que sentimos é fator necessário para cuidarmos dos momentos de interação e, portanto, de comunicação com o outro.
	
	d. 
As mensagens enviadas e recebidas em um processo de comunicação exercem influência no comportamento das pessoas, dessa forma, cuidar da comunicação é cuidar da influência que podemos ter frente àqueles que pretendemos educar em saúde.
	
	e. 
Não basta dominar o conteúdo teórico, técnico e científico; mais do que isso, é necessário que tenhamos habilidades de comunicação para que toda a bagagem de conteúdo possa ser efetivamente compartilhada e praticada.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo saúde-doença pode trazer à discussão o processo ensino-aprendizagem que também sofreu mudanças conceituais e procedimentais ao longo da história. Com relação a esses temas, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Processo ensino-aprendizagem é estático e objetivo.
	Respostas:
	a. 
Processo saúde-doença é influenciado por questões de ordem política, econômica, ambiental, cultural, social, emocional e até espiritual.
	
	b. 
Processo ensino-aprendizagem evoluiu-se do olhar empírico e intuitivo para práticas metódicas de transmissão de conteúdos, até chegar às discussões mais atuais em educação, que considera a participação e foca a formação crítica e política dos sujeitos envolvidos nesse processo.
	
	c. 
Processo ensino-aprendizagem é estático e objetivo.
	
	d. 
Processo ensino-aprendizagem considera a participação e foca a formação crítica e política dos sujeitos envolvidos nesse processo.
	
	e. 
Olhar para a saúde como um processo já é um grande avanço e inserir nesse processo os aspectos contextuais em que ele ocorre amplia ainda mais o olhar para esse fenômeno.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: Processo ensino-aprendizagem é dinâmico e contraditório.
	
	
	
	Teste 2
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à evolução dos modelos pedagógicos na educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- No pensamento pedagógico oriental, pensando na educação chinesa tradicional, o centro era a reprodução do sistema hierárquico e de obediência.
II- A sociedade grega serviu de berço da cultura, civilização e educação ocidental. A educação do homem integral pautava‐se em ginástica para o corpo, filosofia para a mente e artes para a moral e os sentimentos.
III- Na educação romana a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas.
IV- Os estudos medievais compreendiam gramática, dialética e retórica, além de aritmética, geometria, astronomia e música. Cabe destacar que a educação, assim como o pensamento grego e romano, era excludente. Não tinham acesso à educação escravos, mulheres e crianças, apenas a elite que incluía a nobreza e o clero.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	b. 
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	
	c. 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: Na educação romana predominou o caráter utilitário e militarista focados na disciplina e justiça. No pensamento pedagógico renascentista a Igreja Católica criou o índice de livros proibidos e organizou a Inquisição, também criou a Companhia de Jesus com ação dos jesuítas.
	
	
	
· Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O pensamento pedagógico brasileiro com autonomia nacional teve início a partir da Escola Nova e, até então, havia uma reprodução do pensamento religioso medieval. Com relação a esse tema, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
	Respostas:
	a. 
Em 1924, foi criada a Associação Brasileira de Educação e, em 1938, o Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos.
	
	b. 
Católicos e liberais representavam grupos diferentes, porém o denominador comum entre esses grupos era a configuração de facções de grupos dominantes.
	
	c. 
O destaque é dado ao educador e pensador Paulo Freire, considerado um dos maiores educadores do século XX.
	
	d. 
A ideia central de Paulo Freire é pautada na concepção dialética: educador e educando aprendem juntos em uma relação dinâmica, na qual a prática, orientada pela teoria, reorienta essa teoria, tornando‐se um processo de constante aperfeiçoamento.
	
	e. 
O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está concretizado, sendo possível esquematizá-lo e aplicá-lo em todos os contextos sociais. A perspectiva atual é de direcionamento de ideias sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: E
Comentário: O pensamento pedagógico brasileiro é rico e está em movimento, não é possível reduzi‐lo a esquemas. A perspectiva atual é de discussão sobre a educação pós‐moderna e multicultural.
	
	
	
· Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à definição de promoção da saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo.
	Respostas:
	a. 
Processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo.
	
	b. 
Processo de capacitação da comunidade para prevenção de doenças.
	
	c. 
Processo que busca compreender os modos de vida que são produtos de uma ação recíproca de fatores socioculturais e individuais.
	
	d. 
Processo de educação que utiliza a persuasão na promoção da mudança de comportamento.
	
	e. 
Busca, muito mais, a transformação pessoal do que a mudança social.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: A
Comentário: A promoção da saúde é definida como “processo de capacitação da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saúde, incluindo uma maior participação no controle desse processo”, esta definição advém da carta de Ottawa de 1986, resultante da Primeira Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,3 pontos
	
	
	
	A essência da promoção da saúde é a escolha e, portanto, a liberdade. Com relação à liberdade e educação em saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Na “velha” saúde pública, a educação em saúde tinha um único enfoque, o da prevenção de doenças.
II- A “nova” educação em saúde deve superar a conceituação biomédica de saúde e abranger objetivos mais amplos, uma vez que a saúde deixa de ser apenas a ausência de doenças para ser uma fonte de vida.
III- Na “nova” educação em saúde, o indivíduo deve ser estimulado a tomar decisões sobre a sua própria vida, uma noção de autonomia que cria um ideal de autogoverno.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	c. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	
	
	
· Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Oliveira (2005) temos como elementos de discussãoo que chama de modelo preventivo e modelo radical de educação em saúde. Cabe dizer que a nomenclatura para os modelos pedagógicos, em especial os modelos de educação em saúde, apresentam variações conforme os autores estudados, porém, a base teórico‐filosófica desses modelos pode clarificar os pressupostos de cada um. Com relação ao modelo preventivo e modelo radical, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como compatíveis com a saúde.
	Respostas:
	a. 
O modelo preventivo de educação em saúde, que pode ser denominado como educação em saúde tradicional, é permeado pelas tradições da biomedicina.
	
	b. 
O modelo preventivo de educação em saúde refere que os hábitos insalubres dos pacientes são vistos como consequência de decisões individuais equivocadas.
	
	c. 
No modelo radical de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como compatíveis com a saúde.
	
	d. 
Na perspectiva educativa do modelo radical, está pautado na consciência crítica das pessoas para que a saúde se configure em um recurso para uma vida com qualidade.
	
	e. 
A diferença entre o modelo tradicional e o modelo radical é que esse último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação pessoal.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: No modelo preventivo de educação em saúde, o objetivo da prevenção de doenças deve ser alcançado por meio da persuasão dos indivíduos, para que esses adotem modos de vida saudáveis ou comportamentos considerados pelos profissionais do campo da biomedicina como compatíveis com a saúde. Já no modelo radical, a abordagem rejeita o uso da persuasão na promoção da mudança de comportamento. Isso não significa que as mudanças comportamentais estejam fora do seu rol de objetivos. A diferença entre o modelo tradicional e o modelo radical é que esse último busca, muito mais, a mudança social do que a transformação pessoal. A abordagem radical da educação em saúde tem a intenção de promover o envolvimento dos indivíduos nas decisões relacionadas à sua própria saúde e naquelas concernentes aos grupos sociais aos quais eles pertencem. Supõe‐se que indivíduos conscientes sejam capazes de se responsabilizar pela sua própria saúde, não apenas no sentido da sua capacidade para tomar decisões responsáveis quanto à saúde pessoal, mas, também, em relação à sua competência para articular intervenções no ambiente que resultem na manutenção da sua saúde (OLIVEIRA, 2005, p. 428).
	
	
	
· Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação aos modelos de educação em saúde, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem.
	Respostas:
	a. 
A “pedagogia tradicional” não é mais utilizada e caracterizada como prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o educador como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo procure por melhores condições de vida e saúde a partir de suas experiências.
	
	b. 
A “pedagogia participativa” caracteriza‐se pela dominação do profissional de saúde sobre os usuários, os quais são responsabilizados pela redução dos riscos à sua saúde.
	
	c. 
A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a concepção “bancária” da educação, em uma relação predominantemente narradora de conteúdos conectados à realidade dos indivíduos.
	
	d. 
Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem.
	
	e. 
Na “pedagogia participativa”, o educador é o que pensa; os educandos, os pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educandos, os que seguem a prescrição.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: A “pedagogia tradicional” ainda é predominante e caracterizada como prática que desconsidera o saber dos aprendizes e coloca o educador como único detentor do saber válido, não permitindo que o indivíduo procure por melhores condições de vida e saúde a partir de suas experiências. A “pedagogia tradicional” caracteriza‐se pela dominação do profissional de saúde sobre os usuários, os quais são responsabilizados pela redução dos riscos à sua saúde. A “pedagogia tradicional” apresenta‐se como a concepção “bancária” da educação, em uma relação predominantemente narradora de conteúdos muitas vezes desconectados da realidade dos indivíduos. Na “pedagogia tradicional”, o educador torna‐se o único e real sujeito, sendo que, ao invés de comunicar‐se, apenas faz “comunicados” aos educandos, meros objetos que recebem pacientemente, memorizam e repetem. Na “pedagogia tradicional”, o educador é o que pensa; os educandos, os pensados; o educador é o que opta e prescreve sua opção; os educandos, os que seguem a prescrição.
	
	
	
· Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O educador Paulo Freire não foi o inventor da educação popular, porém, foi quem primeiro sistematizou teoricamente a experiência acumulada através deste movimento. Por esse motivo, em muitos países a educação popular costuma ser chamada de pedagogia freiriana. Com relação a esse tema, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
	Respostas:
	a. 
A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde.
	
	b. 
Utiliza‐se o termo “dominação” para dizer que o estímulo à busca de soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a sua a reforçar o adequado exercício do controle social, reafirmando‐se assim a educação como um sistema baseado na dominação de pessoas visando à modificação de determinadas situações.
	
	c. 
A finalidade da educação em saúde é a transformação, porém, diverge dos princípios e diretrizes do SUS: universalidade, integralidade, equidade, descentralização, participação e controle social.
	
	d. 
Os agentes do processo de educação e transformação compõem‐se de apenas profissionais de saúde, já que eles conhecem melhor a realidade de cada situação.
	
	e. 
Visualizamos o caráter transformador da educação quando os indivíduos assumem os mesmos posicionamentos que tinham antes, usando seus conhecimentos de forma diferente, mostrando-se passivos, mas com sentimentos de respeito, confiança, solidariedade e responsabilidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: A
Comentário: A Fundação Nacional de Saúde (2007) acredita que a educação em saúde é uma prática social, contínua, sistemática e permanente que envolve a capacitação do indivíduo na aquisição de uma consciência crítica a respeito de seus problemas de saúde. Utilizando‐se o termo “participação” no sentido de “tomar parte; assumir o que é seu de direito; ser sujeito e ator; assumir o controle social”, podemosdizer que o estímulo à busca de soluções pelos próprios sujeitos envolvidos no processo promove a sua ação real no exercício do controle social, reafirmando‐se assim a educação como um sistema baseado na participação de pessoas visando à modificação de determinadas situações. A finalidade da educação em saúde é a transformação, o que contribui firmemente à consolidação dos princípios e diretrizes do SUS: universalidade, integralidade, equidade, descentralização, participação e controle social. Os agentes do processo de educação e transformação compõem‐se não apenas de profissionais de saúde, mas também de grupos sociais e da população em geral que, uma vez concentrados sobre a realidade, buscam conhecê‐la, compreendê‐la, desvendá‐la e atuar sobre no intuito de transformá‐la. Visualizamos o caráter transformador da educação quando os indivíduos assumem posicionamentos que não tinham antes, reelaboram seus conhecimentos utilizando formas diferentes de se expressar, mostram atitudes de apoio e afeto entre si, quando se verificam sentimentos de respeito, confiança, solidariedade e responsabilidade.
	
	
	
· Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com ensinamentos. Com relação aos seus ensinamentos do livro, assinale a incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
	Respostas:
	a. 
Não há docência sem discência.
	
	b. 
Ensinar não é transferir conhecimento.
	
	c. 
Ensinar é uma especificidade humana.
	
	d. 
Reconhecer que a educação é normativa e autoritária.
	
	e. 
Saber escutar.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: Paulo Freire (2006) afirma que a educação tem o papel de conscientizar objetivando a modificação de uma realidade indesejada, utilizando‐se da liberdade e do diálogo para se passar de uma visão ingênua a uma consciência crítica, incompatível ao modelo autoritário e normativo.
	
	
	
· Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação aos ensinamentos de Paulo Freire, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Ensinar exige: rigorosidade metódica; pesquisa; respeito aos saberes dos educandos; criticidade; estética e ética; a corporificação das palavras pelo exemplo; risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação; reflexão crítica sobre a prática; o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
II- Ensinar exige: consciência do inacabamento; reconhecimento de ser condicionado; respeito à autonomia do ser educando; bom senso; curiosidade; apreensão da realidade; alegria e esperança; convicção de que a mudança é possível; humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores.
III- Ensinar exige: competência profissional e generosidade; comprometimento; compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo; liberdade e autoridade; tomada consciente de decisões; saber escutar; reconhecer que a educação é ideológica; disponibilidade para o diálogo; querer bem aos educandos.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	c. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: Para Paulo Freire (2006), educar exige condições básicas que são apresentadas em seu livro intitulado Pedagogia da autonomia: saberes necessários para a prática educativa, nesta obra, ele consegue sintetizar suas ideias e produções anteriores e contribui com os seguintes ensinamentos: Não há docência sem discência, Ensinar não é transferir conhecimento, Ensinar é uma especificidade humana. Em cada um desses capítulos, ele traz as asserções descritas acima.
	
	
	
· Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Com relação à promoção da saúde, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- As direções propostas pela OMS para a promoção da saúde incluem a necessidade da redução das desigualdades sociais e construção de uma comunidade ativa.
II- A atuação do profissional de saúde está em focalizar o potencial da pessoa para o bem‐estar e encorajá‐la a modificar hábitos pessoais, estilo de vida e ambiente, de modo a reduzir os riscos e aumentar a saúde e o bem‐estar.
III- Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na articulação de todos esses fatores, visando minimizar as possibilidades de saúde e intensificar a doença.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	c. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: Pela complexidade dos fatores envolvidos no fenômeno saúde, a promoção da saúde passa a ser compreendida como um investimento na articulação de todos esses fatores, visando maximizar as possibilidades de saúde e evitar a doença.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
· Teste 3
· 
· Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	A cidade de São Paulo gera, em média, 18 mil toneladas de lixo diariamente (lixo residencial, de saúde, restos de feiras, podas de árvores, entulho etc.). Só de resíduos domiciliares são coletados quase 10 mil toneladas por dia, aumentando o número de animais e doenças em certas regiões da cidade. Após reuniões com a população do bairro, verificou-se que a população, além de reclamar, busca auxiliar no processo, denunciando falhas no atendimento de coleta e pessoas que depositam sacos na rua antes do horário. Qual o tipo de coleta de dados utilizada e em que fase esse planejamento se encontra?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Coleta de dados participativa; diagnóstico.
	Respostas:
	a. 
Coleta de dados participativa; diagnóstico.
	
	b. 
Coleta de dados analítico‐descritiva; avaliação.
	
	c. 
Coleta de dados participativa; execução.
	
	d. 
Coleta de dados analítico‐descritiva; diagnóstico.
	
	e. 
Coleta de dados participativa; plano de ação.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: a)
	
	
	
· Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	De acordo com o diagnóstico elaborado na interatividade anterior, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de objetivo geral para essa ação educativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Reduzir o número de animais/insetos provenientes da coleta inadequada de lixo e prevenir doenças relacionadas a esse processo.
	Respostas:
	a. 
Devido à cidade de São Paulo gerar um elevado volume de lixo diariamente, em média 18 mil toneladas, o número de animais/insetos que trazem doenças à população está aumentando drasticamente.
	
	b. 
Reduzir o número de animais/insetos provenientes da coleta inadequada de lixo e prevenir doenças relacionadas a esse processo.
	
	c. 
Orientar a população a colaborar com o processo de coleta de lixo, colocando os sacos de lixo no máximo duas horas antes do caminhão coletor passar. Explicitar os motivos pelos quais a coleta adequada de lixo é tão importante. Buscar estratégias para evitar que os sacos sejam rasgados previamente à coleta do lixo, entre outras.
	
	d. 
A cidade de São Paulo gera, em média, 18 mil toneladas de lixo diariamente (lixo residencial, de saúde, restos de feiras, podas de árvores, entulho, etc.).
	
	e. 
Após reuniões com a população do bairro, verificou-se que a população,além de reclamar, busca auxiliar no processo, denunciando falhas no atendimento de coleta e pessoas que depositam sacos na rua antes do horário.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: b)
	
	
	
· Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	De acordo com os recursos que podem ser utilizados no projeto educativo, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Os recursos financeiros devem ser listados caso haja necessidade de compra de materiais, contendo apenas o valor do custo total.
	Respostas:
	a. 
Os recursos humanos referem-se aos profissionais envolvidos na intervenção educativa.
	
	b. 
Os recursos didáticos referem-se às apostilas, manuais, normas técnicas etc.
	
	c. 
Os recursos materiais referem-se ao pincel atômico, giz, cartolina, cola, tesoura, papel sulfite, fita crepe, papel pardo, pintura a dedo etc.
	
	d. 
Os equipamentos como computador, retroprojetor, datashow, precisam ser descritos no projeto.
	
	e. 
Os recursos financeiros devem ser listados caso haja necessidade de compra de materiais, contendo apenas o valor do custo total.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: e)
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Com relação ao projeto educativo e ação educativa, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O conteúdo programático é direcionado por cada objetivo geral, o que deverá ser desenvolvido para seu alcance.
	Respostas:
	a. 
A justificativa da ação educativa pauta‐se no diagnóstico realizado.
	
	b. 
O conteúdo programático é direcionado por cada objetivo geral, o que deverá ser desenvolvido para seu alcance.
	
	c. 
A metodologia engloba todos os recursos e estratégias necessárias para a realização da ação educativa.
	
	d. 
O cronograma de atividades refere-se ao planejamento dos dias, da carga horária e do local da atividade.
	
	e. 
A avaliação deve ocorrer em todas as etapas do plano de ação.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: b)
	
	
	
	suário
	Joyce da Silva Taveira
	Curso
	PRÁTICAS EDUCATIVAS EM SAÚDE
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE III
	Iniciado
	17/03/22 13:36
	Enviado
	21/03/22 14:04
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	3,6 em 4 pontos  
	Tempo decorrido
	96 horas, 28 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Planejamento é um processo ordenado que necessita de etapas estabelecidas em uma ordem lógica. Para o planejamento do componente educativo das ações de saúde, seguem‐se as seguintes etapas, segundo o manual de educação em saúde da Secretaria de Estado de Saúde de São Paulo (2001):
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Metodologia: descrever o problema.
	Respostas:
	a. 
Diagnóstico: coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades.
	
	b. 
Plano de Ação: determinação de objetivos, população‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades.
	
	c. 
Execução: operacionalização do plano de ação.
	
	d. 
Avaliação: verificação de que os objetivos propostos foram ou não alcançados.
	
	e. 
Metodologia: descrever o problema.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: E
Comentário: Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade.
	Respostas:
	a. 
Na coleta de dados analítico‐descritiva não há diálogo, equivale a uma fotografia de determinado momento; normalmente, não identifica as reais necessidades da população.
	
	b. 
A coleta de dados participativa é realizada a partir de observações participantes e reuniões comunitárias; nesse caso, a coleta de dados não é separada da intervenção.
	
	c. 
O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade.
	
	d. 
Diagnóstico situacional precisa ser transformado em diagnóstico educacional, considerando os envolvidos e o contexto da situação.
	
	e. 
Essa etapa inclui: Coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições da comunidade, bem como de aspectos socioeconômicos e de infraestrutura da localidade/município.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- A justificativa da ação educativa pauta‐se no diagnóstico realizado.
II- Na essência das justificativas contempla‐se que a proposta pedagógica tem como finalidade desenvolver nas pessoas, grupos ou populações a consciência das causas e consequências dos problemas de saúde e, ao mesmo tempo, criar condições para atuar no sentido da mudança.
III- A justificativa pode ou não ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	c. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: A etapa da justificativa deve sempre ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
· Pergunta 4
0 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O objetivo geral contém um resumo do que se pretende alcançar.
	Respostas:
	a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar.
	
	b. 
O objetivo geral contém um resumo do que se pretende alcançar.
	
	c. 
Os objetivos específicos são listados de forma clara e direcionada do que se pretende alcançar.
	
	d. 
Baseado nos objetivos específicos, elabora-se o conteúdo programático.
	
	e. 
Os objetivos são descritos de acordo com os dados de diagnóstico encontrados.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de queimadura em crianças”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um programa educativo para os pais com os seguintes conteúdos programáticos. Assinale a alternativa que condiz melhor ao caso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	Respostas:
	a. 
Como agir em casos de queimadura de primeiro grau.
	
	b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o quefazer em casos de queimadura.
	
	c. 
Prevalência de queimaduras em adultos; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	d. 
O que é queimadura; como agir em casos de queimadura.
	
	e. 
Ações dos profissionais da saúde em situação de queimadura.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: B
Comentário: Numa situação de vários casos de queimadura de crianças, e supondo que iremos abordar esse tema com os pais de crianças, um dos temas mais importantes será o cuidado e prevenção da queimadura. Os seguintes conteúdos estariam corretos: O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de diarreia em crianças de até 2 anos”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um projeto educativo. Assinale a alternativa que condiz melhor com a população-alvo da ação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pais de crianças com até 2 anos.
	Respostas:
	a. 
Crianças de 2 a 10 anos.
	
	b. 
Adultos, independente de serem pais ou não.
	
	c. 
Crianças de 0 a 2 anos.
	
	d. 
Pais de crianças com até 2 anos.
	
	e. 
Profissionais da saúde.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: A população-alvo deve ser escolhida seguindo a situação problema, nesse caso, os pais devem ser orientados a como prevenir a diarreia. Visto que a prevalência é maior em crianças de até 2 anos, esses pais deverão ser o alvo da ação educativa.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de metodologia, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar.
II- Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo.
III- Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	c. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: B
Comentário: A metodologia inclui tudo o que se relacionar em “como fazer”, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	Respostas:
	a. 
Muitas organizações têm questionado a eficácia das atividades de treinamento para avaliar o retorno de seus investimentos nessa área.
	
	b. 
Existem muitos critérios de avaliação encontrados na literatura.
	
	c. 
Existem instrumentos validados para avaliar reação, aprendizagem e impacto, porém na área administrativa. Alguns estudos vêm sendo desenvolvidos na área da saúde.
	
	d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	e. 
O impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo é uma forma de avaliação.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer em todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	Respostas:
	a. 
Em geral, os modelos abordam três níveis de avaliação: a reação; a aprendizagem; e impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo.
	
	b. 
Reação refere‐se ao nível de satisfação dos participantes frente à programação, ao apoio para o desenvolvimento do curso, à aplicabilidade, à utilidade e aos resultados do treinamento.
	
	c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	d. 
O impacto do treinamento no trabalho compreende o conceito de transferência que corresponde à aplicação correta, no ambiente de trabalho, de conhecimentos, habilidades ou atitudes adquiridas.
	
	e. 
Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o planejamento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
	Respostas:
	a. 
Diagnóstico; Execução; Avaliação; Plano de Ação.
	
	b. 
Diagnóstico; Execução; Plano de Ação; Avaliação.
	
	c. 
Plano de Ação; Execução; Avaliação; Diagnóstico.
	
	d. 
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
	
	e. 
Execução; Diagnóstico; Plano de Ação; Avaliação.
	Comentário da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: As etapas do planejamento devem seguir a seguinte ordem: Diagnóstico - coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades. Plano de Ação - determinação de objetivos, população‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades.  Execução - operacionalização do plano de ação.  Avaliação - verificação de que os objetivos propostos foram ou não alcançados. A avaliação deverá ser realizada em todas as etapas do processo.
	
	
	
Segunda-feira, 21 de Março de 2022 14h05min03s GMT-03:00