Avaliação Final (Objetiva) - Individual Habilidades em língua Inglesa

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 30708331
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 11/1
Nota 10,00
Aprimorar a leitura é uma das funções primordiais da escola. Lá, pode-se
trabalhar com textos de diferentes naturezas, com o objetivo de fazer com que o
aluno compreenda a função de cada um deles. Portanto, é na escola que o aluno
pode se tornar um leitor real, de textos que têm a ver com seu cotidiano, e não o
leitor imaginário, que lê o que o professor manda, pois haverá avaliação. No
Ensino Médio, essa função da escola se torna ainda mais importante, pois é uma
fase em que a criticidade deve ser estimulada nos alunos, que passarão em breve
por diferentes testes, vestibulares, concursos, ENEM, entre outros. Sobre a
leitura no Ensino Médio, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) É importante que os alunos do Ensino Médio compreendam os
propósitos implícitos e explícitos da leitura. ( ) Uma das formas mais eficientes
de estimular a leitura em língua inglesa no Ensino Médio é por meio da tradução,
palavra por palavra. ( ) Elaborar e comprovar inferências de diversos tipos, como
hipóteses, previsões e conclusões facilitam a compreensão leitora. ( ) Ativar e
levar à leitura os conhecimentos prévios importantes para o conteúdo em questão
enriquece o processo de leitura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A F - V - V - F.
B F - F - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - V.
Trabalhar com leitura em sala de aula depende de inúmeros fatores, dentre
eles o nível em que os alunos estão e se há ou não o hábito da leitura. Por isso, é
importante que o professor utilize diferentes estratégias para estimular os alunos,
como propor atividades a partir dos diferentes gêneros literários, muito utilizados
para trabalhos com leitura em língua inglesa. Sobre as características do gênero
lírico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A palavra
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"lírico" deriva da palavra lira, instrumento musical grego muito utilizado no
período medieval. ( ) Os textos líricos são escritos somente em forma de
monólogo. ( ) Os textos líricos são rodeados por temas sobrenaturais e abordam
sempre temas da mitologia greco-romana. ( ) Os textos líricos apresentam
musicalidade e subjetividade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A F - F - V - F.
B F - V - V - V.
C V - F - F - V.
D V - V - F - F.
Os conceitos de alfabetização e letramento são comumente compreendidos
de forma equivocada e essa situação se torna preocupante diante do atual cenário
educacional, que vem produzindo uma grande quantidade de leitores capazes de
decodificar um texto, mas com muitas dificuldades para compreender o que
leem. Sobre os conceitos de alfabetização e letramento, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Alfabetização é o processo pelo qual
se adquire o domínio de um sistema linguístico e das habilidades de utilizá-lo
para ler e escrever. ( ) Alfabetização é ter o domínio das ferramentas e o conjunto
de técnicas necessárias para exercer a arte e a ciência da escrita e da leitura. ( )
Enquanto a alfabetização se ocupa da aquisição da escrita, o letramento se
preocupa com a função social do ler e do escrever. ( ) O letramento é um método
de alfabetização, baseado num modelo comportamental da aprendizagem que
tem suas bases na cópia, na repetição e no reforço. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B V - F - V - F.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.
Compreensão leitora é "o processo por meio do qual são postas em
funcionamento as estratégias cognitivas e habilidades necessárias para
compreender, que permitem que o leitor extraia e construa significados do texto,
simultaneamente, para fazer sentido da língua escrita" (KLEIMAN, 1998, p. 61).
Esse processo é dividido em quatro níveis: decodificação, compreensão literal,
inferência e monitoramento. Sobre a descrição dos quatro níveis de compreensão
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leitora, ordene os itens a seguir: I- É a criptografia, a interpretação dos códigos,
para que seja possível compreender a mensagem que o texto quer transmitir. II- É
a dedução, a partir de uma avaliação prévia, do que está sendo lido. III- É a
detecção de erros, sejam eles de nível lexical ou de consistência interna. IV- É a
compreensão exata do texto, de forma literal. Assinale a alternativa que apresenta
a sequência CORRETA: FONTE: KLEIMAN, Â. B. Compreensão leitora. In:
FRADE, I. C. A. S.; COSTA VAL, M. G.; SOLÉ, I. Estratégias de leitura.
Tradução de Cláudia Schilling. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
A IV - III - II - I.
B III - I - II - IV.
C I - IV - II - III.
D II - I - IV - III.
Segundo Piaget (1975), a criança começa a se desenvolver intelectualmente
somente a partir do momento em que passa a interagir com a sociedade. Portanto,
é importante que haja estímulo desde o seu primeiro contato, com os pais, pois a
interação ocorre por meio de ações concretas e a partir de estágios. Sobre os
estágios propostos por Piaget, assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
PIAGET, Jean. A equilibração das estruturas cognitivas. Rio de Janeiro: Zahar,
1975.
A O estágio pré-operatório vai de cinco a sete anos, sendo a etapa em que acriança geralmente está na fase pré-escolar.
B O estágio pré-operatório se subdivide em duas fases: o estágio egocêntrico eo estágio intuitivo.
C O estágio operatório formal é a etapa em que a criança passa a utilizar objetospara representar algumas brincadeiras.
D O estágio sensório-motor vai de zero a dois anos, sendo a fase em que acriança já sabe utilizar-se da linguagem e da lógica.
A língua inglesa passou a fazer parte do Programa Nacional do Livro
Didático - PNLD no ano de 2011. Até então, o professor era o único responsável
por preparar os materiais que seriam trabalhados nas aulas e não tinha acesso a
esse suporte. São muitos os benefícios do uso do livro didático, destacando-se as
atividades propostas, que visam desenvolver as quatro habilidades, sendo elas
praticadas por leituras prazerosas, desenvolvimento do vocabulário e aplicação
de técnicas de leitura eficazes. Sobre o uso do livro didático, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O livro didático é desenvolvido
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com base no que recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais. ( ) O livro
didático deve ser o único método de trabalho utilizado pelo professor de língua
inglesa. ( ) O professor precisa saber trabalhar com a proposta que o livro
didático traz. ( ) O livro didático possibilita somente o desenvolvimento das
habilidades de leitura e escrita. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - V - F.
Existem diversas estratégias que facilitam o processo de leitura de textos em
língua inglesa. Entre as principais, destacam-se as de Skimming e Scanning. A
estratégia de leitura Skimming permite ao leitor identificar rapidamente qual é a
ideia global do texto e o professor, como mediador da aprendizagem da Língua
Inglesa, pode possibilitar o desenvolvimento dessa estratégia por meio de
diversas atividades. Referente às sugestões de atividades de leitura que exigem
do aluno o uso do Skimming, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: ( ) Preparar um texto para uma caça ao tesouro, o qual deverá ser
enigmático para que os alunos destaquem as palavras-chave e encontrem as
pistas para o tesouro. ( ) Distribuir pequenos textos em inglês, com vocabulários
já conhecidos pelos alunos, e pedir para que leiam por alguns minutos. Após,
solicitar que cada aluno conte qual foi a percepção que teve do texto.( ) Escrever
pequenos textos de propagandas e solicitar que os alunos leiam e adivinhem de
que tipo de propaganda se trata. ( ) Distribuir aos alunos textos em inglês de
diferentes gêneros, pedir para que façam uma rápida leitura e respondam sobre o
que o texto trata. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - V - V.
C V - F - F - V.
D F - F - V - F.
A interação do sujeito com a sociedade possibilita que a aprendizagem
ocorra de forma efetiva, visto que há um processo contínuo de ensino e
aprendizagem. Para que isso ocorra, é importante que haja ludicidade e, segundo
Cook-Gumperz (1997), o brincar com a linguagem pode ser dividido em dois
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momentos. Sobre esses momentos, analise as afirmativas a seguir: I- No nível
formal, é essencial brincar com as unidades de significado, combinando-as para
criar o mundo da imaginação. II- O contato com a língua, com a cultura e com os
hábitos dos falantes da língua inglesa ajuda a promover o desenvolvimento da
identidade linguística e cultural de cada sujeito. III- No nível semântico, é
importante brincar com os sons para que se criem os padrões de ritmo e brincar
com as estruturas gramaticais para que se criem os padrões e os paralelismos. IV-
Os níveis formal e semântico devem estar presentes, principalmente quando se
trata do ensino da língua inglesa para crianças. Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COOK-GUMPERZ, J. A construção social da alfabetização. Porto
Alegre: Artmed, 1997.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D As afirmativas II e IV estão corretas.
Por muito tempo, a palavra avaliar foi relacionada à palavra punir, como um
instrumento utilizado para classificar e rotular os alunos como bons, médios ou
ruins. Felizmente, essa concepção de avaliação está ultrapassada e, atualmente, a
avaliação é compreendida como uma das ferramentas mais importantes para
atingir os objetivos no processo de ensino e aprendizagem. Sobre a avaliação,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A avaliação
formativa possibilita a adequação dos conteúdos às necessidades e aos interesses
dos alunos de Língua Inglesa. ( ) A avaliação somativa é pontual, tem caráter
institucional e permite classificar o processo de ensino-aprendizagem. ( ) A
avaliação qualitativa está associada à aprendizagem significativa e deve ser feita
em conjunto por alunos e professores. ( ) O aprendizado da língua inglesa deve
ser avaliado por meio de avaliações quantitativas, preparando os alunos para os
vestibulares e concursos. Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - F - V - V.
C F - F - F - V.
D V - V - V - F.
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A linguagem escrita é o meio mais utilizado pelas escolas para a circulação
do conhecimento. No ensino da língua inglesa não é diferente, sendo a leitura a
habilidade mais explorada na aprendizagem desse idioma (GIL, 2005). Sobre a
importância da leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas: ( ) O hábito da leitura é fundamental para a aprendizagem de vocabulário
e normas gramaticais. ( ) O foco na leitura ocorre porque as funções sociais do
idioma no país são relacionadas a esta habilidade. ( ) A leitura em língua
estrangeira não contribui com o desenvolvimento da leitura em língua materna. (
) São poucos os gêneros textuais que possibilitam o ensino da língua inglesa por
meio da leitura. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GIL, Glória. Mapeando os estudos de formação de professores de
línguas no Brasil. In: FREIRE, M. M.; ABRAHÃO, M. H. V.; BARCELOS, A.
M. F. (Org.). Linguística Aplicada e Contemporaneidade. Campinas, SP: Pontes,
2005.
A F - V - V - F.
B F - V - V - V.
C V - V - F - F.
D V - V - F - V.
(ENADE, 2014) "Language teachers are often frustrated by the fact that
students do not automatically transfer the strategies they use when reading in
their native language to read in a language they are learning. Instead, they seem
to think reading means starting at the beginning and going word by word,
stopping to look every unknown vocabulary item, until they reach the end. One
of the most important functions of language teacher, then, is to help students
move past this idea and use top-down strategies as they do in their native
language. Effective teachers show students how they can adjust their reading
behavior to deal with a variety of situations, types of input, and reading purposes.
They help students develop a set of reading strategies and match appropriate
strategies to each reading situation. Some of these strategies are previewing,
predicting, skimming, scanning, and paraphrasing texts. They include reviewing
titles, section headings, and photo captions to get a sense of the structure and
content of a reading selections; using knowledge of the subject matter to make
predictions about content and vocabulary and check comprehension; using
knowledge of the text type and the author to make predictions about writing
style, vocabulary, and content; making a quick survey of the text to get the main
idea, confirm or question predictions; guessing prior knowledge of the subject
and the ideas in the text as clues to the meanings of unknown words; stopping at
the end of a section to check comprehension by restating the information and
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ideas in the text. When language learners use reading strategies, they find that
they can control the reading experience, and they gain confidence in their ability
to read the language." Taking into account the reading strategies mentioned in the
text, consider the following statements: I- Skimming means to glance at the text
to find the desired information. II- Paraphrasing refers to the reproduction of the
content of a given text. III- Scanning means to read a text quickly in search of its
general idea. IV- Previous knowledge refers to the knowledge accumulates from
one's personal experience. It is only correct what is stated on: Disponível em:
Acesso em: 29 jul. 2014 (adaptado).
A II.
B III and IV.
C II and IV.
D I and III.
(ENADE, 2014) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua
teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um
processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem
nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria
Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de
conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Sobre os
pressupostos da teoria Vygotskyana, analise as afirmativas a seguir: I- O
desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da
interação social com a cultura. II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se
apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas
funções mentais superiores. III- A apropriação da linguagem específica do meio
sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual. IV- O
desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes
no indivíduo. V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o
processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a
estrutura do pensamento do indivíduo. É correto apenas o que se afirma em
A I e IV.
B I e V.
C II, III, IV e V.
D I, II, III e V.
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