Prova 3 - Objetiva

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Acadêmico:
Disciplina:
Avaliação:
Prova:
Habilidades em Língua Inglesa I (LLI51)
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O desempenho do professor é primordial para o sucesso do aluno no processo de ensino e aprendizagem. Desde o
planejamento até a avaliação, é o professor quem traça as metas para que o aluno possa chegar a bons resultados. Dessa
forma, ser professor é um grande desafio, pois além do domínio desse processo, é preciso saber lidar com todos os impasses
presentes na educação básica brasileira. Sobre a importância do planejamento escolar, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O planejamento escolar facilita a preparação e o andamento das aulas, pois indica as ações de professores e alunos e
possibilita o replanejamento do trabalho frente às novas situações.
( ) O planejamento escolar compreende o ato de preenchimento de formulários para controle administrativo.
( ) O planejamento escolar é um processo contínuo que se preocupa com o "para onde ir" e "quais as maneiras adequadas
para chegar lá".
( ) O planejamento escolar permite compreender as relações entre a educação escolar e os objetivos sociopolíticos e
pedagógicos, ligando-os aos objetivos de ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - V - F.
b) V - F - V - F.
c) F - F - V - F.
d) V - F - V - V.
2. Piaget (1975) afirma, a partir de suas pesquisas, que o conhecimento não está no sujeito, mas na relação que ocorre entre ele e
o objeto de estudo. Assim, para ter o conhecimento, a criança precisa ter contato com o objeto de estudo e experimentá-lo a
partir dos seus sentidos. Essa interação ocorre por meio de ações concretas, a partir de estágios, que obedecem a uma
sequência de tempo determinado pela criança, cujo nível vai do mais básico ao mais complexo, sendo que para avançar o
estágio é necessário ter concluído completamente o anterior. Sobre a teoria do desenvolvimento infantil proposta por Jean
Piaget, analise as seguintes afirmativas:
I- Cada período do desenvolvimento humano é caracterizado por aquilo que de melhor o indivíduo consegue fazer nas faixas
etárias.
II- O desenvolvimento cognitivo é um processo de sucessivas mudanças qualitativas e quantitativas das estruturas cognitivas, na
qual cada estrutura deriva de estruturas precedentes.
III- O estágio operatório formal compreende a etapa da adolescência, dos 12 aos 15 anos, em que o adolescente já sabe como
resolver alguns problemas não concretos.
IV- No estágio operatório concreto, a criança passa a utilizar objetos para representar algumas brincadeiras, por exemplo,
empurrar uma cadeira para imaginar que é um ônibus.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Somente a afirmativa IV está correta.
b) As afirmativas I e IV estão corretas.
c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d) Somente a afirmativa I está correta.
3. As línguas estrangeiras passaram a fazer parte do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD no ano de 2011. Até então, os
alunos não tinham acesso a esse material e o professor era o único responsável por preparar o que seria trabalhado nas aulas.
Entre os principais benefícios do uso do livro didático, destacam-se as atividades propostas, que visam desenvolver as quatro
habilidades, sendo elas praticadas por leituras prazerosas, desenvolvimento do vocabulário e aplicação de técnicas de leitura
eficazes (ALMEIDA, 2013). Sobre o uso do livro didático, assinale a alternativa INCORRETA:
a) O livro didático é desenvolvido com base no que recomendam os Parâmetros Curriculares Nacionais.
b) O livro didático indica quais habilidades e competências devem ser desenvolvidas de acordo com os níveis de escolarização.
c) O livro didático deve ser o único método de trabalho utilizado pelo professor, pois faz parte do Programa Nacional do Livro
Didático - PNLD.
d) O livro didático deve ser uma base de apoio para o professor.
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4. Leia o texto a seguir: 
Dez anos de PCN de Língua Inglesa sem avaliação dos livros didáticos pelo PNLD
Sabendo-se que o ensino da habilidade oral é um ponto controverso no ensino regular da língua estrangeira (inglês) face ao
número de alunos por turma, à pouca proficiência linguística e fluência de grande parte dos professores do ensino regular, e,
sobretudo, à falta de cursos de atualização do Estado que viabilizem uso e aperfeiçoamento das habilidades linguísticas que se
fazem necessárias a todo professor de uma língua estrangeira, que vive num país monolíngue de dimensões continentais como
o Brasil, o documento evidencia que o ensino comunicativo, centrado em práticas de linguagem realizadas nas quatro
habilidades, não é o alvo do governo: 
A inclusão de uma área no currículo deve ser determinada, entre outros fatores, pela função que desempenha na sociedade. Em
relação a uma língua estrangeira, isso requer uma reflexão sobre o seu uso efetivo pela população. No Brasil, tomando-se como
exceção o caso do espanhol, principalmente nos contextos das fronteiras nacionais, e o de algumas línguas nos espaços das
comunidades de imigrantes (polonês, alemão, italiano etc.) e de grupos nativos, somente uma pequena parcela da população
tem a oportunidade de usar línguas estrangeiras como instrumento de comunicação oral, dentro ou fora do país. Mesmo nos
grandes centros, o número de pessoas que utilizam o conhecimento das habilidades orais de uma língua estrangeira em
situação de trabalho é relativamente pequeno. 
Deste modo, considerar o desenvolvimento de habilidades orais como central no ensino de Língua Estrangeira no Brasil não leva
em conta o critério de relevância social para a sua aprendizagem. Com exceção da situação específica de algumas regiões
turísticas ou de algumas comunidades plurilíngues, o uso de uma língua estrangeira parece estar, em geral, mais vinculado à
leitura de literatura técnica ou de lazer. Note-se também que os únicos exames formais em Língua Estrangeira (vestibular e
admissão a cursos de pós-graduação) requerem o domínio da habilidade de leitura. Portanto, a leitura atende, por um lado, às
necessidades da educação formal, e, por outro, é a habilidade que o aluno pode usar em seu contexto social imediato. 
Sobre o ensino de língua inglesa na escola regular, analise as afirmativas a seguir:
I- Estimular as práticas de leitura, preparando o aprendiz para situações que requerem o domínio dessa habilidade, como os
exames formais.
II- Enfatizar aspectos fonéticos e fonológicos da língua inglesa em função da comunicação oral nos grandes centros e regiões
turísticas.
III- Focalizar questões de cunho linguístico-discursivo na leitura e escrita técnica ou de lazer para o vestibular e admissão em
cursos de pós-graduação e situações de trabalho.
IV- Rejeitar o trabalho linguístico oral e centrar-se na produção escrita através do uso da leitura de textos variados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DOURADO, 2008. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1518-76322008000100006.
Acesso em: 15 abr. 2019.
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
5. As teorias contemporâneas têm enfatizado que a linguagem verbal e não verbal são importantes e complementares, visto que
quando juntas, fazem com que o leitor tenha uma ideia mais ampla e completa do texto. Sobre a linguagem verbal e não verbal,
analise as afirmativas a seguir:
I- A relação da imagem com o texto cria uma proximidade com o leitor e faz com que ele passe a observar que o uso da
linguagem não verbal (imagens) nos textos didáticos pode facilitar sua compreensão em todos os aspectos.
II- O uso de cores para comunicação, como em placas e semáforos, está diretamente relacionado com a linguagem verbal, que,
por fazer uso do signo linguístico na comunicação, destina-se a um interlocutor ausente.
III- A linguagem pode ser verbal e não verbal,utilizando-se imagens e palavras para comunicação com o leitor.
IV- A interpretação das imagens, bem como a interpretação do texto verbal, faz relação com a cultura, com a sociedade e com a
história na qual o sujeito está inserido.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa I está correta.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
6. Avaliar é um processo variado, visto que envolve a observação e a soma de inúmeros fatores. Quando o tema é avaliação, os
termos frequentemente utilizados acabam sendo confundidos. Sobre esses termos, classifique V para as sentenças verdadeiras
e F para as falsas:
( ) Nem toda avaliação é, necessariamente, uma mensuração ou um teste.
( ) Mensuração é a coleta de informações para a tomada de decisões.
( ) Mensuração é o processo que visa quantificar características conforme regras explícitas.
( ) Teste é um instrumento de medição cujo objetivo é ter uma amostra comportamental de cada aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - F.
 d) F - V - V - F.
7. A interação social possibilita que a aprendizagem do sujeito ocorra de forma concreta, visto que há um processo ininterrupto de
ensino e aprendizagem. Para que isso ocorra, é importante que haja ludicidade e segundo Cook-Gumperz (1997), o brincar com
a linguagem pode ser dividido em dois momentos. Sobre esses momentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
( ) No nível semântico, é importante brincar com os sons para que se criem os padrões de ritmo e brincar com as estruturas
gramaticais para que se criem os padrões e paralelismos.
( ) O contato com a língua, com a cultura e com os hábitos dos falantes da língua inglesa ajuda a promover o desenvolvimento
da identidade linguística e cultural de cada sujeito.
( ) O conhecimento e o uso da língua inglesa devem permitir ao aluno o acesso a diversos tipos de conhecimentos sobre outras
culturas e outros grupos sociais.
( ) Os níveis formal e semântico devem estar presentes, principalmente quando trata do ensino da língua inglesa para crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
8. Professores de língua inglesa se sentem frequentemente frustrados pelo fato de que os alunos não transferem automaticamente
as estratégias de leitura que utilizam para ler em seu idioma nativo para ler em um idioma que estão aprendendo. Em vez disso,
muitos alunos pensam que ler significa partir do início e ir palavra por palavra, parando para procurar cada item do vocabulário
desconhecido, em dicionários (impresso ou digital). Esse comportamento faz com que os alunos confiem exclusivamente em seu
conhecimento linguístico, uma estratégia de baixo para cima. Dessa forma, uma das funções mais importantes do professor é
ajudar os alunos a superar essa ideia e usar estratégias de cima para baixo, como fazem em sua língua nativa. Quando os
alunos de línguas usam estratégias de leitura, eles descobrem que podem controlar a experiência de leitura e ganham confiança
em sua capacidade de ler na língua estrangeira. Sobre as estratégias de leitura, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) A estratégia skimming é uma leitura considerada global, visto que verifica apenas o que o texto traz em seu conteúdo
(general comprehension).
( ) As estratégias skimming e scanning são expressões da língua inglesa que significam basicamente ler de maneira superficial
e ler o básico, respectivamente. Elas não são consideradas técnicas de leitura aprofundadas, mas para o processo de
aprendizagem da leitura são muito importantes.
( ) A estratégia scanning é uma técnica que consiste em localizar alguma informação específica no texto.
( ) A estratégia scanning consiste em ler o texto de forma completa, para depois, ler a questão e buscar as informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - F - V.
9. "Os gêneros literários talvez sejam dos mais significativos para a formação de um acervo cultural consistente. De um lado, como
os textos literários costumam propositadamente trabalhar com imagens que falam à imaginação criadora, muitas vezes
escondidas nas entrelinhas ou nos jogos de palavras, apresentam o potencial de levar o sujeito a produzir uma forma
qualitativamente diferenciada de penetrar na realidade. De outro, podem provocar no leitor a capacidade de experimentar
algumas sensações pouco comuns em sua vida [...]." Sobre os gêneros literários, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
( ) O gênero lírico nada mais é do que aquele por meio do qual se expressam as emoções.
( ) Os textos dramáticos nem sempre são dramas, por exemplo a comédia, que é a representação de um fato que causa riso,
de teor engraçado.
( ) A função poética é muito presente no gênero épico, por exemplo, nas sátiras.
( ) Os textos épicos são rodeados por temas sobrenaturais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, M. C.; MARTINS, M. R. Experiências de leitura no contexto escolar. In: Literatura: ensino fundamental - Brasília:
Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2010.
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - V - F.
10.Compreensão leitora é "o processo por meio do qual são postas em funcionamento as estratégias cognitivas e habilidades
necessárias para compreender, que permitem que o leitor extraia e construa significados do texto, simultaneamente, para fazer
sentido da língua escrita" (KLEIMAN, 1998, p. 61). Esse processo é dividido em quatro níveis: decodificação, compreensão
literal, inferência e monitoramento. Sobre a descrição dos quatro níveis de compreensão leitora, ordene os itens a seguir:
I- É a criptografia, a interpretação dos códigos, para que seja possível compreender a mensagem que o texto quer transmitir. 
II- É a dedução, a partir de uma avaliação prévia, do que está sendo lido.
III- É a detecção de erros, sejam eles de nível lexical ou de consistência interna.
IV- É a compreensão exata do texto, de forma literal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KLEIMAN, Â. B. Compreensão leitora. In: FRADE, I. C. A. S.; COSTA VAL, M. G.; SOLÉ, I. Estratégias de leitura.
Tradução de Cláudia Schilling. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
 a) IV - III - II - I.
 b) II - I - IV - III.
 c) III - I - II - IV.
 d) I - IV - II - III.
11.(ENADE, 2014) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo
como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento.
Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de
conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Sobre os pressupostos da teoria Vygotskyana, analise as
afirmativas a seguir:
I- O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II- Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas
funções mentais superiores.
III- A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV- O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V- A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o
que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em
 a) II, III, IV e V.
 b) I, II, III e V.
 c) I e IV.
 d) I e V.
12.(ENADE, 2017) Leia o poema e analise as sentenças a seguir:
A word is deadWhen it is said,
Some say.
I say it just
Begins to live
That day.
Taking the poem into account, analyze the following statements and the relationship between them:
I- By reading Dickinson's poem, one has the possibility to understand the relationship the poet bears with her raw material, which
is language.
BECAUSE
II- The poem, among other possibilities, reveals how Dickinson sees her poetic creative process as a unique experience of
bringing words to life.
Considering the statements, choose the correct option:
DICKINSON, E. Complete Poems. Boston: Littke, Brown, 1924. Avaiable at: <http://www.bartleby.com>. Access on: Jul. 25th
2017.
 a) Statement I is a false proposition, and II is a true proposition.
 b) Statement I is a true proposition, and II is a false proposition.
 c) Statements I and II are true propositions, but II is not a correct justification for I.
 d) Statements I and II are true propositions, and II is a correct justification for I.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.