Apol 2 Didática e Currículo2

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Questão 1/10 - Didática e Currículo
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A relação professor-aluno é uma condição do processo de aprendizagem, pois essa relação dinamiza e dá sentido ao processo educativo. Apesar de estar sujeita a um programa, normas da instituição de ensino, a interação do professor e do aluno forma o centro do processo educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MULLER, Luiza de Mello.  Interação professor-aluno no processo educativo. <https://www.usjt.br/proex/arquivos/produtos_academicos/276_31.pdf>. Acesso em 26 fev. 2018.
Levando em consideração a leitura do fragmento dado e os conteúdos abordados no livro-base Didática, leia as sentenças acerca das características que marcam as formas e as práticas de interação no “aprender a fazer”, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Visa o desenvolvimento da tecnologia educacional, objetivando maior eficiência e produtividade em todos os níveis de ensino pela racionalização do sistema.
II. ( ) Os conteúdos programáticos considerados importantes para o alcance do objetivo político serão norteados pelo elemento central, que é o controle de tempo.
III. ( ) Baseia-se numa visão existencialista, centrada na vida, na atividade.
IV. ( ) Ocorre a fragmentação das ações: serão professores que terão cada qual uma tarefa específica para alcançar os objetivos propostos. 
Agora, marque a alternativa que menciona a sequência correta:
	
	A
	V – V – V – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	V – F – F – F
Questão 2/10 - Didática e Currículo
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Uma das características distintivas da pedagogia histórico-crítica reside na relação entre o trabalho educativo e a formação/transformação da concepção de mundo de alunos e professores. Essa pedagogia entende que o papel educativo do ensino dos conhecimentos científicos, artísticos e filosóficos efetiva-se de maneira tão mais consistente quanto mais esse ensino esteja fundamentado na concepção de mundo materialista, histórica e dialética”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, Newton. A importância da concepção de mundo para a educação escolar: porque a pedagogia histórico-crítica não endossa o silêncio de Wittgenstein. <https://portalseer.ufba.br/index.php/revistagerminal/article/view/12808/9501>. Acesso em 26 fev. 2018. 
A partir da leitura do trecho citado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, assinale a afirmativa que define a concepção de mundo na abordagem do processo didático de aprender a aprender:
	
	A
	O mundo é externo ao indivíduo, transmitido por intermédio da educação e das instituições sociais.
	
	B
	O mundo é externo ao homem, já está dado e é aperfeiçoável pela produção.
	
	C
	O mundo é um espaço de constante mudanças, e o indivíduo o interpreta a partir de estruturas próprias.
	
	D
	O mundo é um espaço de constante transformação a ser descoberto pelo indivíduo, formado a partir 
de vontades individuais.
	
	E
	O mundo é concreto, construído pelo homem nas relações sociais de produção dos meios materiais de 
subsistência.
Questão 3/10 - Didática e Currículo
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] A prática educacional se orienta, necessariamente, para alcançar determinados objetivos, por meio de uma ação intencional e sistemática. Os objetivos educacionais expressam, portanto, propósitos definidos explícitos quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que todos os indivíduos precisam adquirir para se capacitarem para as lutas sociais de transformação da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. p. 120.
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, sobre os objetivos de ensino segundo a teoria, é correto afirmar que:
	
	A
	A determinação dos objetivos de ensino é considerada elemento fundamental no processo de 
planejamento da prática pedagógica.
	
	B
	O ensino trata-se de um instrumento, que serve apenas como uma forma de apresentar o conteúdo, sem 
grandes possibilidades de análise de contexto.
	
	C
	A relevância da determinação dos objetivos de ensino está na organização da documentação da escola.
	
	D
	Os objetivos de ensino devem ser organizados por uma equipe de especialistas.
	
	E
	A determinação dos objetivos de ensino é um elemento que não exige muita fundamentação teórica para 
ser elaborado.
Questão 4/10 - Didática e Currículo
Atente para a seguinte citação:
" [...] A influência francesa cede espaço para a influência americana, e, se antes era o 'saber histórico' que estava em foco, a partir de então, são as benesses do saber escolar e sua utilidade para a vida cotidiana que passaram a preocupar os teóricos e administradores da educação, norteando a definição dos conteúdos do ensino."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: MARTINS, Maria do Carmo. A História prescrita e disciplinada nos currículos escolares: quem legitima esses saberes? São Paulo: EDUSF, 2002, p. 100.
De acordo com o livro-base e o trecho dado, qual o termo cunhado por Pedra (1997) e Moreira e Silva (1994) para denominar essa influência teórica advinda de outros países:
	
	A
	Transferência transplantar de currículo.
	
	B
	Transferência ou transplante curricular.
	
	C
	Transferência ou transplante cultural.
	
	D
	Transferência ou transplante educacional.
	
	E
	Transplante Curricular.
Questão 5/10 - Didática e Currículo
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A avaliação é, sem dúvida, um dos aspectos mais problemáticos da prática pedagógica na escola de 1º grau. Mesmo escolas que desenvolvem um bom trabalho junto aos alunos demonstram debilidade nas suas práticas avaliativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MEDIANO, Zélia D. A avaliação da aprendizagem na escola 1º grau. In: CANDAU, Vera Maria (org.).  Rumo a uma nova didática. Petrópolis: Vozes, 1990. p.133. 
Partindo da citação e dos conteúdos abordados no livro-base Didática sobre a forma como a avaliação é abordada na prática escolar, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A avaliação é considerada um instrumento de controle, que garante a disciplina e a obediência ao professor.
II. ( ) Existe uma obrigação por parte do professor em cumprir objetivos e conteúdo programático, mesmo que incoerentes com a realidade do aluno.
III. ( ) Em geral, os professores não participam do processo de elaboração dos instrumentos de avaliação.
IV. ( ) A avaliação é vista por professores como um momento de acompanhamento dos resultados do processo de ensino. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	V – V – F – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 6/10 - Didática e Currículo
Leia a passagem de texto a seguir: 
“[...] Teoricamente, o professor determina, seleciona, organiza os conteúdos do seu ensino, segundo critérios e princípios específicos para esse fim. O estudo da seleção e organização de conteúdos é, portanto, fundamental no plano teórico [programas de Didática]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática teórica, didática prática: para além do confronto. Edições Loyola, São Paulo, 1991. p. 34.
I. Na seleção e organização dos conteúdos na abordagem do “aprender a fazer”, concebe-se conhecimento como processo.
II. Na seleção e organização dos conteúdos na abordagem do “aprender a fazer”, a seleção e organização obedecem a uma ordenação psicológica.
III. Na seleção e organização dos conteúdos na abordagem do “aprender a fazer”, o conteúdo é compartimentado e atomizado e os produtos, específicos e operacionais.
IV. A organização é sistêmica, voltada para a integração horizontal e vertical dos conteúdos.
Sãocorretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	III e IV
	
	D
	II e III
	
	E
	I e IV
Questão 7/10 - Didática e Currículo
Considere a seguinte citação: 
“A Didática tradicional tem resistido ao tempo, continua prevalecendo na prática escolar. É comum nas nossas escolas atribuir-se ao ensino a tarefa de mera transmissão de conhecimento, sobrecarregar o aluno de conhecimentos que são decorados sem questionamento, dar somente exercícios repetitivos, impor externamente a disciplina e usar castigos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. p. 65.
A partir da leitura do fragmento mencionado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, leia as sentenças a respeito da origem e dos fundamentos do ensino na pedagogia tradicional:
I. A pedagogia tradicional tem origem na sociedade francesa, que necessitava de uma comunicação vertical: padronizar as línguas e concepções diferentes.
II. A origem da pedagogia tradicional foi a necessidade de levar o aluno a construir seu aprendizado por meio da redescoberta de conhecimentos.
III. A orientação da pedagogia tradicional é a transmissão de conhecimentos por meio de aulas expositivas.
IV. Baseada em uma visão existencialista, na pedagogia tradicional, o aluno é um receptor de informações. 
São corretas apenas as sentenças:
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	I e II
	
	E
	III e IV
Questão 8/10 - Didática e Currículo
Atente para a seguinte citação:
"Ao proceder à descrição da prática vivida, sentida, experimentada pelos professores, parte-se do pressuposto de que no fazer desses professores se dá um saber, ou melhor dizendo, ‘a prática individual, coletiva e social implica pressupostos teóricos que devem ser captadas, explicitados e estruturados teoricamente’, no sentido de explicá-las, compreendê-las para buscar algum tipo de alteração na direção pretendida".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática teórica, didática prática: para além do confronto. Edições Loyola, São Paulo, 1991. p. 92.
Partindo do fragmento dado e dos conteúdos abordados no livro-base Didática, assinale a alternativa que define o Princípio 1 da Didática, “Da vocação prescritiva da didática a um modelo aberto de construção de novas práticas”, na perspectiva da sistematização coletiva do conhecimento:
	
	A
	Tem como ponto de partida um planejamento cuidadoso a partir da teoria, para ser aplicada à prática.
	
	B
	Pretende que os professores mesclem conhecimento de diferentes teorias para serem aplicadas a realidade.
	
	C
	Tem a teoria como guia para o desenvolvimento da ação prática.
	
	D
	É um processo didático que tem a prática como elemento básico, fazendo a mediação entre a 
realidade e o pensamento.
	
	E
	Busca que os professores problematizem suas práticas e, a partir disso, criem um guia para outras ações 
pedagógicas.
Questão 9/10 - Didática e Currículo
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Todas as tendências da educação que têm influenciado a prática pedagógica ao longo da história apresentam características bem definidas no que se refere aos diferentes componentes curriculares, incluindo-se entre eles os aspectos metodológicos. A aula expositiva é o procedimento didático representativo, por excelência, da escola Tradicional [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRILLO, Marlene. Exposição oral: atividade docente e discente. In: ENRICONE, Delcia; GRILLLO, Marlene; HERNANDEZ, Ivane C. (org.). Ensino: revisão crítica. Porto Alegre: Sagra, 1988. p. 87.
Partindo da citação e dos conteúdos abordados no livro-base Didática sobre as diferentes modalidades de aulas expositivas, analise as afirmações a seguir e, na sequência, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Exposição dogmática: o professor apresenta seu raciocínio sem a participação do aluno.
II. ( ) Exposição exegética: o professor realiza a explicação de um texto de acordo com a sua interpretação.
III. ( ) Exposição cognitiva: busca que o aluno construa seu próprio conhecimento, com pouca participação do professor.
IV. ( ) Exposição dialógica: ocorre uma troca entre saberes docente e discente a fim de produzir o conhecimento. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – V - F
	
	B
	F – F – V - V
	
	C
	V – F – F - V
	
	D
	F – V – V – F
	
	E
	V – V – F – V
Questão 10/10 - Didática e Currículo
Considere o fragmento de texto a seguir:
“O pensamento curricular teve sua origem no Brasil a partir dos anos 20 e 30 do século XX, tendo como parâmetro diferentes teorias, principalmente a dos Estados Unidos, sob influência das ideias de John Dewey e Kilpatrick, que criticavam o currículo tradicional elitista e defendiam ideias progressistas. É importante ressaltar que, até então, os conteúdos escolares no Brasil tinham uma forte ligação com a concepção jesuítica do período colonial em relação à educação, ou seja, o currículo tradicional reinava de modo absoluto na primeira metade do século XX”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está em: SANTOS, Adriana Regina de Jesus; CASALI, Alípio Marcio Dias. Currículo e educação: origens, tendências e perspectivas na sociedade contemporânea. In: Revista Olhar de Professor, VOL. 12, nº 2, 2009, p. 213. Disponível em: < http://www.revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1509>. Acesso em: 18/12/ 2014.
 O pensamento curricular no Brasil, de acordo com o livro-base da disciplina, passa a se desenvolver a partir de qual movimento educacional:
	
	A
	Pedagogia Tecnicista
	
	B
	Teoria pós-crítica
	
	C
	Escola Nova
	
	D
	Pedagogia crítico-reprodutivista
	
	E
	Pedagogia histórico crítica