Questionário II - Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna - letras

Prévia do material em texto

Questionário II – Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna 
– 20/20 
 
Na perspectiva sociolinguística, a norma padrão representa um problema para o ensino da Língua Portuguesa, pois: 
• Dificulta a aprovação na escola. 
• Não leva em consideração as vivências linguísticas docentes. 
• Baseia-se na contextualização da sociedade europeia. 
• Não leva em consideração a experiência linguística do corpo discente. 
2 
O que significa ter o texto como ponto de partida e chegada na aula de LP? 
• Significa que partimos da leitura de textos para produção de novos textos. 
• Significa que devemos trabalhar com um único texto nas unidades didáticas. 
• Significa que devemos trabalhar com textos adaptados para os conteúdos gramaticais a serem trabalhados. 
• Significa que os alunos devem fazer uma análise sintática detalhada dos textos. 
2 
Nas tarefas de leitura, o ensino de gramática: 
• Faz parte do estudo do texto, ensinando os alunos a refletir sobre a linguagem a partir de textos autênticos. 
• Os alunos devem fazer a primeira leitura do texto focados em encontrar estruturas gramaticais específicas. 
• Todos os textos devem ser entregues com lacunas para os alunos preencherem com itens gramaticais específicos. 
• Todas as questões de estudo do texto devem ser relacionados às estruturas gramaticais. 
2 
A língua pode ser considerada um fenômeno social, porque acontece por intermédio da interação social entre indivíduos. É comum associar o estudo da linguística apenas à escrita; no entanto, a língua se configura por meio de 
duas modalidades: a fala e a escrita, ambas com especificidades e características próprias. 
Em relação às características das modalidades linguísticas, assinale a alternativa correta. 
• A escrita é uma modalidade mais flexível e dinâmica. 
• A fala é uma modalidade mais flexível e dinâmica. 
• A oralidade é uma modalidade mais conservadora e estável. 
• A representação gráfica da língua é mais flexível e dinâmica. 
2 
Para que uma produção textual cumpra suas funções de informar e comunicar, é preciso utilizar adequadamente alguns princípios e prerrogativas que auxiliam no processo de recepção e interpretação do texto. Um desses 
princípios refere-se à conexão linguística que precisa ser estabelecida entre as frases, permitindo, assim, uma amarração das ideias dentro de um texto. Para que essas relações linguísticas aconteçam, é preciso utilizar recursos, 
como advérbios, pronomes, conectivos, sinônimos e preposições, que têm como objetivo estabelecer a interligação entre os segmentos de um texto. 
Essa descrição está se referindo a qual elemento linguístico? 
• Coesão. 
• Coerência. 
• Clareza. 
• Concisão. 
A oralidade é a primeira expressão da língua e se configura como a primeira forma de organização humana em torno da comunicação e do processo comunicativo. Além disso, refere-se à forma de linguagem humana mais 
básica, e se constrói por meio da interlocução entre os indivíduos. No entanto, básica não quer dizer simples, muito pelo contrário, a oralidade se qualifica como uma modalidade linguística complexa que envolve não apenas a 
conversa e a exposição de palavras, mas outros elementos que complementam sua interpretação. 
Em relação à oralidade, assinale a alternativa correta. 
• A entonação de voz não interfere na interpretação da fala. 
• Os discursos são produções textuais baseadas na escrita. 
• A entonação de voz interfere na interpretação da escrita. 
• Os discursos são produções textuais baseadas na fala. 
2 
Os textos literários e os textos não literários são todos produzidos com as mesmas palavras pertencentes do vocabulário dos idiomas. Sendo assim, de que maneira é possível diferenciar um texto literário de um texto não 
literário? 
• O texto literário preocupa-se mais com a forma como as informações são passadas do que com a próprias informações; o texto não literário tem como objetivo passar informações. 
• O texto literário apresenta linguagem direta, visto que tem como objetivo falar diretamente com o leitor; o texto não literário apresenta linguagem indireta. 
• O texto não literário utiliza figuras de linguagem para tornar o seu discurso o mais direto possível; o contrário acontece no texto literário. 
• O texto literário utiliza linguagem impessoal, pois tem como objetivo poder ser lido por qualquer pessoa em qualquer tempo e em qualquer lugar; o texto não literário apresenta linguagem pessoal. 
2 
O trabalho com gêneros textuais pressupõe a reflexão, o entendimento e a produção desses gêneros, fazendo com o que o aluno seja, de fato, parte da construção do seu próprio conhecimento. O que é importante para o 
desenvolvimento integral do sujeito? 
• É a desvalorização da produção dos diferentes gêneros textuais, sendo ideia é que o sujeito saiba quais são as impossibilidades disponíveis em determinada língua e de que forma ele pode agir para produzir 
textos de acordo com as diferentes necessidades de cada contexto. 
• É a valorização da produção dos diferentes gêneros textuais, sendo ideia é que o sujeito saiba quais são as possibilidades disponíveis em determinada língua e de que forma ele pode agir para produzir 
textos de acordo com as diferentes necessidades de cada contexto. 
• Sendo ideia é que todos saibam quais as disponíveis em determinada reflexão. 
• Foi inicialmente formulado como resposta ao modelo behaviorista de descrição dos fatos da linguagem. 
2 
Nas tarefas de leitura, o ensino de gramática: 
• Faz parte do estudo do texto, ensinando os alunos a refletir sobre a linguagem a partir de textos autênticos. 
• Os alunos devem fazer a primeira leitura do texto focados em encontrar estruturas gramaticais específicas. 
• Todos os textos devem ser entregues com lacunas para os alunos preencherem com itens gramaticais específicos. 
• Todas as questões de estudo do texto devem ser relacionados às estruturas gramaticais. 
2 
No ciberespaço, o texto escrito toma uma forma particular de ser produzido e difundido, ele se transforma em hipertexto. Isso é importante para a dinâmica do conhecimento, pois: 
• O leitor passa a ter mais autonomia e suas escolhas de leitura são privilegiadas. 
• O autor delimita o que é mais relevante. 
• As informações são concisas e finitas em um mesmo texto. 
• A linearidade permite conhecer todo o conteúdo de determinado contexto.