Avaliação I - Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:738664)
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Prova 45565149
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 9/1
Nota 9,00
Durante a adolescência, as crianças enfrentam mudanças significativas nos âmbitos sociais
emocionais, na sua vida em si. Em parte, esse processo gera mudanças nas estruturas dos indivíduos,
mudanças físicas e cognitivas. Se embasando nos anos finais da do ensino fundamental, analise as
sentenças a seguir:
I- Durante esse período, as crianças se veem com alto desenvolvimento, assim desejando que seus
pais a tratem de maneira mais adulta. Assim, mesmo achando que seus pais as amem, elas acreditam
que eles não as compreendem mais.
II- Nesse estágio, a identificação com os amigos perde força, mesmo ainda sendo muito importantes
para o adolescente, nesse período os pais possuem mais importância do que nunca.
III- Neste período, a relação com os professores tende a ser mais refinada, onde os mesmos podem
ganhar mais importância, virando até mesmo exemplos, ou serem tratados de forma que as crianças
anos antes, jamais considerada anteriormente.
IV- A identificação com grupos se torna um fator de grande importância nessa época, sendo assim
exemplificado pelo uso de vestimentas similares dentro de um mesmo grupo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
Não existe uma fórmula para um bom ensino, nem sete passos para ser o Professor do Ano. O ensino
envolve planejamento e preparação e, em seguida, dezenas de decisões a cada momento. No entanto,
existe um atributo característico em professores notáveis, a intencionalidade. Com base na
intencionalidade de um bom professor, analise as sentenças a seguir:
I- Os professores intencionais não precisam pensar constantemente sobre os resultados que desejam
para seus alunos, apenas sobre as decisões que os movem em direção aosucessoem sala de aula.
II- Sim, as crianças aprendem de maneiras não planejadas o tempo todo, e muitas aprenderão até
mesmo com a aula mais caótica. Mas para realmente desafiar os alunos, para obter seus melhores
esforços, para ajudá-los a dar saltos conceituais e organizar e reter novos conhecimentos, os
professores precisam ser intencionais: propositais, atenciosos e flexíveis, sem nunca perder de vista
seus objetivos para cada criança.
III- Os professores frequentemente adotam estratégias que eles próprios reconheceriam, após uma
breve reflexão, como apenas preenchimentos de tempo, em vez de atividades instrucionais essenciais.
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A+ Alterar modo de visualização
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IV- Os professores intencionais alcançam um senso de eficácia avaliando constantemente os
resultados de sua instrução; tentando novas estratégias se sua instrução inicial não funcionar; e
buscando continuamente ideias de colegas, livros, recursos on-line, revistas, workshops e outras
fontes para enriquecer e solidificar suas habilidades pedagógicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e IV estão corretas.
Piaget é um dos grandes nomes da Teoria do desenvolvimento, onde sua construção acrescentou
imenso conhecimento para esta teoria. Desta forma, Piaget trabalhou o desenvolvimento cognitivo do
indivíduo e dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Sobre
o estágio Pré-operatório, analise as sentenças a seguir:
I- Crianças pré-operatórias já conseguem desenvolver o conceito de transitividade. 
II- É no estágio pré-operatório que a criança desenvolve o princípio da conservação. 
III- Crianças nesse estágio tendem a prestar atenção apenas em uma característica, assim ignorando
as outras.
IV- Crianças nesse período são totalmente capazes de identificar e conservar quantidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I e IV estão corretas.
Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro estágios. Ele
acreditava que todas as crianças passam por esses estágios nesta ordem e que nenhuma criança pode
pular um estágio, embora crianças diferentes passem pelos estágios em taxas um tanto diferentes. 
Seguindo este pensamento, assinale a alternativa CORRETA com relação às ordens dos estágios:
A Operacional formal, pré-operatório, sensório-motor e operacional concreto.
B Sensório-motor, operacional concreto, pré-operatório e operacional formal.
C Pré-operatório, sensório-motor, operacional concreto e operacional formal.
D Sensório-motor, pré-operatório, operacional concreto e operacional formal.
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Lev Semionovich Vygotsky foi um psicólogo russo que morreu em 1934. Embora Piaget e Vygotsky
nunca tenham se conhecido, eles eram contemporâneos que sabiam dos primeiros trabalhos um do
outro. SobreVygostky, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Propôs que o desenvolvimento intelectual pode ser entendido apenas em termos dos contextos
históricos e culturais que as crianças vivenciam.
( ) Ele acreditava que o desenvolvimento depende dos sistemas de signos com os quais os
indivíduos crescem, ou seja, a linguagem.
( ) Em contraste com Piaget, Vygotsky propôs que o desenvolvimento cognitivo está fortemente
ligado aos dados recebidos (input) aos quais a criança é exposta.
( ) Na teoria de Vygotsky, sugere-se que o desenvolvimento precede a aprendizagem. Em outras
palavras, estruturas cognitivas específicas precisam se desenvolver antes, para que certos tipos de
aprendizagem possam ocorrer.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - F - F - V.
C F - V - V - F.
D V - V - V - F.
No momento em que as crianças entram nos anos iniciais do Ensino Fundamental, elas
desenvolveram habilidades para pensamentos, ações e influência social mais complexos. Até este
ponto, as crianças eram basicamente egocêntricas e seu mundo era o lar, a família e, possivelmente,
uma pré-escola ou creche. Sobre a entrada da criança no ensino fundamental e o desenvolvimento
socioemocional, analise as sentenças a seguir:
I- Nessa fase, as crianças iniciam a tentativa de provas que estão independentes, desta forma esse
momento é frequentemente descrito como estágio “eu consigo fazer tudo sozinha”.
II- Os aspectos de autoconhecimento e autoestima terão início de seu desenvolvimento nesta etapa,
porém serão inda fortemente vinculados apenas com seus pais. A autoestima inclui a maneira como
percebemos nossos pontos fortes, fracos, habilidades, atitudes e valores. Seu desenvolvimento
começa no nascimento e é continuamente moldado pela experiência. O autoconceito reflete como
avaliamos nossas habilidades e aptidões.
III- Diferenciando dos pré-escolares nos primeiros anos do ensino fundamental, se inicia um processo
de concentração nas qualidades internas e mais abstratas, como inteligência e gentileza.
IV- Durante a terceira infância as crianças ainda não iniciaram o processo de comparação social,
desta forma o uso de informações dos pares não apresenta grandes mudanças no desenvolvimento da
autoestima.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
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A maioria das interações de uma criança em idade pré-escolar com seus pares ocorre durante a
brincadeira. No entanto, o grau em que as brincadeiras envolvem outras crianças aumenta ao longo
dos anos pré-escolares. Com base nos estudos de Mildred Parten (1932), associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Brincadeiras solitárias. II- Brincadeiras paralelas. III- Brincadeira associativa. 
IV- Brincadeira cooperativa. 
( ) Brincadeira na qual envolve atividades de mais de uma criança,porém possui pouca interação ou
influência de todos participantes.
( ) Brincadeira que envolve a participação de vários colegas, possui nível alto de interação e maio
influencia e cooperação dos participantes.
( ) Brincadeira onde crianças trabalham em um objetivo em comum, tendo a participação de todos
os integrantes.
( ) Brincadeira onde o indivíduo brinca sem companheiros, fazendo uso de brinquedos e são
independentes das atividades das outras crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: PARTEN, M. Social participation among preschool children. Journal of Abnormal and
Social Psychology, Washington, v. 27, p. 243-269, 1932.
A II - III - IV - I.
B II - IV - I - III.
C III - I - II - IV.
D I - III - I - IV.
As pessoas progridem por meio de quatro estágios de desenvolvimento cognitivo entre o nascimento
e a idade adulta. Cada estágio é marcado pelo surgimento de novas habilidades intelectuais que
permitem às pessoas compreenderem o mundo de maneiras cada vez mais complexas. Referente aos
quatro estágios de Piaget, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Sensório-Motor. II- Pré-Operatório. III- Operacional Concreto. IV- Operacional Formal. 
( ) Melhoria na habilidade de pensar logicamente. Novas habilidades incluem o uso de operações
reversíveis. O pensamento é descentralizado e a resolução de problemas é menos restrita pelo
egocentrismo. O pensamento abstrato ainda não é possível.
( ) Formação do conceito de “permanência do objeto” e progressão gradual do comportamento
reflexivo para o comportamento direcionado a um objetivo.
( ) Desenvolvimento da capacidade de usar símbolos para representar objetos no mundo. O
pensamento permanece egocêntrico e centrado.
( ) O pensamento abstrato e puramente simbólico é possível. Os problemas podem ser resolvidos
com o uso de experimentação sistemática.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - III - IV.
B III - I - II - IV.
C I - III - IV - II.
D IV - II - III - I.
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Ao longo de seus primeiros 18 anos de vida, as crianças e adolescentes passam por mudanças
surpreendentes. Muitas dessas mudanças são óbvias, por exemplo, as crianças ficam maiores, mais
inteligentes e mais aptas socialmente. 
No entanto, muitos aspectos do desenvolvimento não são tão óbvios. Sobre o desenvolvimento,
assinale a alternativa CORRETA:
A
O termo desenvolvimento refere-se a como as pessoas crescem, se adaptam e mudam ao longo de
suas vidas, por meio do desenvolvimento da personalidade, desenvolvimento socioemocional,
desenvolvimento cognitivo (pensamento) e desenvolvimento da linguagem.
B
Hoje, a maioria dos psicólogos do desenvolvimento acredita que a natureza não possui tamanha
influência quanto à experiência, porém elas se combinam para influenciar o desenvolvimento,
com fatores biológicos desempenhando um papel mais forte em alguns aspectos, tais como o
desenvolvimento físico.
C
As crianças são adultos em miniatura. Elas pensam e veem o mundo de forma idêntica a um
adulto, sendo assim um dos primeiros requisitos do ensino eficaz é a compreensão do
desenvolvimento da forma que os alunos pensam e veem o mundo.
D
As crianças possuem um processo de desenvolvimento igualitário, dessa forma todas possuem
um mesmo processo de desenvolvimento, sendo ele pouco influenciado pela biologia, cultura,
parentalidade, educação e outros fatores.
Em sua teoria, Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo de crianças e adolescentes em quatro
estágios. Cada um dos estágios possui uma idade e características específicas do desenvolvimento.
Estes estágios formam, como Piaget descreveu, o desenvolvimento de crianças e adolescentes em
suas respectivas etapas. 
Sobre o estágio operacional concreto, assinale a alternativa INCORRETA:
A Neste estágio, o indivíduo já possui a capacidade de mudar a direção do pensamento para voltar
a um ponto de partida.
B Crianças no estágio operacional concreto são egocêntricas em seu pensamento. As crianças nesta
fase acreditam que todos veem o mundo exatamente como elas.
C O indivíduo é capaz de responder à realidade inferida, vendo as coisas no contexto de outros
significados.
D As crianças aprendem durante o estágio operacional concreto a seriação, ou organizar as coisas
em uma progressão lógica.
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