AOL 2 Metodologia do Ensino de História

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1. Pergunta 1 
/0,1 
Ao se planejar uma avaliação se deve pensar: 
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1. 
Como? Quando? Onde?; 
Resposta correta 
2. 
O que? Quem? Onde?; 
3. 
Pra quem? Como? Por que?; 
4. 
Por que? O que? Pra que?; 
5. 
Por que? Para quem? Como?; 
2. Pergunta 2 
/0,1 
Ao se pensar para quem avaliar, se deve levar em conta: 
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1. 
Somente o conteúdo que você aplicou, pois ele é que é a base da avaliação; 
2. 
Alunos, direção e responsáveis, pois por mais que o aluno seja o alvo primário, responsáveis e 
direção analisarão o seu trabalho. 
Resposta correta 
3. 
Somente o aluno, pois ele é quem está sendo avaliado; 
4. 
Somente a direção, pois é ela quem decide se você continuará na escola; 
5. 
Somente os responsáveis, pois eles é quem em última instância pagam o seu salário; 
3. Pergunta 3 
/0,1 
A escola metódica e a escola analítica tinha a preocupação de fazer uma História científica a partir 
da: 
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1. 
Valorização das experiências das classes trabalhadoras como atuantes no processo histórico; 
2. 
Construção de um modelo de História total que buscasse construir uma psicologia social; 
3. 
Busca pelo entendimento de grandes estruturas imateriais como a mentalidade, por exemplo. 
4. Incorreta: 
Valorização das fontes escritas através de um detalhado e minucioso escrutínio dos arquivos à 
exaustão; 
5. 
Valorização dos grandes nomes e do passado nacional construindo um discurso heroico; 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
/0,1 
Podemos dizer que a avaliação é um momento em que 
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1. 
Somente os responsáveis devem se preocupar pois o filho deles é quem está sendo avaliado; 
2. 
Não há razão para preocupação de nenhuma das partes citadas. 
3. 
O professor também tem que se preocupar, pois o trabalho dele também é avaliado pela 
direção e responsáveis; 
Resposta correta 
4. 
Somente o aluno tem que se preocupar porque ele é que está sendo avaliado; 
5. 
A direção é a única que deve se preocupar, pois ela quem lida com os responsáveis; 
5. Pergunta 5 
/0,1 
A importância do trabalho da professora Maria Aparecida Cabral no diálogo entre prática e teoria é. 
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1. 
Relevante, mas só para compreender as questões políticas da legislação da educação; 
2. 
Relevante, mas apenas para entender a prática do magistério; 
3. 
Relevante, pois a professora mostra os conflitos entre a lei e a prática, e o esforço das 
professoras se capacitarem; 
Resposta correta 
4. 
Irrelevante, pois se concentra muito em questões teórica; 
5. 
Irrelevante, pois o foco nas questões práticas elimina as questões teórica; 
6. Pergunta 6 
/0,1 
A importância de Braudel para o ensino de História no Brasil: 
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1. 
Foi grande, ao lecionar na USP no final dos anos 1930, influenciando toda uma geração a 
partir do anos 1940; 
Resposta correta 
2. 
não teve influência alguma no meio acadêmico brasileiro. 
3. 
Foi mediana, ao orientar alguns importantes historiadores brasileiros que estudaram na 
Sorbonne; 
4. 
Foi grande, pois se tornou consultor do ministro Gustavo Capanema auxiliando na elaboração 
da LDB de 1942; 
5. 
Foi nula, pois seus escritos se restringiram ao círculo intelectual sem atingir o ensino básico; 
7. Pergunta 7 
/0,1 
Por ser uma atividade regulamentada e área estratégica, o magistério e a educação como um todo 
tem uma legislação específica. Sobre essa legislação, é saudável que conheça: 
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1. 
Somente normas de segurança para caso haja uma emergência com a turma; 
2. 
Somente a legislação trabalhista para não ser explorado pela direção; 
3. 
Superficialmente cada uma, pois no dia a dia não fará diferença; 
4. 
Somente os conteúdos especificados para saber em aula; 
5. 
Conheça os conteúdos e objetivos estabelecidos em lei para caso haja algum atrito ou consulta 
com um responsável ele estar respaldado; 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
/0,1 
Sobre a dicotomia entre teoria e prática, a análise mais plausível que se possa ter é: 
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1. 
Ela é inexistente, pois as constantes capacitações com os profissionais eliminam esta distância; 
2. 
Ela é irrelevante, pois na academia o interesse pela educação básica é nulo; 
3. 
Ela é presente, porém há diversos profissionais tanto na educação básica quanto na academia 
buscando diminuí-la; 
Resposta correta 
4. 
Ela é inexistente, pois há diversas pesquisas sobre o magistério que eliminam esta distância; 
5. 
Ela é irrelevante, pois no dia a dia a teoria de papel nulo na prática docente; 
9. Pergunta 9 
/0,1 
Roger Chartier teceu algumas críticas quanto à _______ da História. Para ele, o que os historiadores 
constroem são _______ sobre o passado a partir dos documentos disponíveis. Quais os conceitos que 
preenchem corretamente esta lacuna? 
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1. 
imparcialidade e representações; 
2. 
imparcialidade e especulações; 
3. 
cientificidade e representações; 
Resposta correta 
4. 
criatividade e representações; 
5. 
cientificidade e especulações; 
10. Pergunta 10 
/0,1 
Sobre a tentativa de se implantar uma nova visão sobre História a partir dos PCNs, podemos dizer: 
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1. 
que representava uma tendência amplamente aceita no mundo escolar, mas de pouca 
relevância no meio acadêmico; 
2. 
que representava uma tendência aceita entre especialistas, mas questionável no meio político; 
3. 
que representava uma tendência amplamente aceita no mundo acadêmico e escolar; 
4. 
que representava uma tendência amplamente aceita no meio político, mas questionável entre 
especialistas da área; 
5. 
que representava uma tendência dominante no meio acadêmico, mas ainda questionável no 
meio escolar. 
Res