Literatura Infantil11

Prévia do material em texto

__________________________________________________
×
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
0 DE 10 QUESTÕES RESTANTES
Parte superior do formulário
Parte inferior do formulário
Conteúdo do teste
1. 
Parte superior do formulário
Pergunta 1
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“Se o adulto é capaz de ler um livro ou ver um filme que acabe mal, sem deixar de apreciar o livro ou o filme, pelo aspecto puramente artístico, ou pela realidade da vida neles apresentada, tal não se pode esperar da criança. Normalmente, ela vive a história, identifica-se com a personagem simpática, e o final desagradável a feriria.”
Fonte: CUNHA, M. A. A. Literatura infantil: teoria e prática. 18 ed. São Paulo: Ática, 2010. p. 11.
Considerando essas informações e os conteúdos estudados, analise as premissas da importância da exteriorização – personagens e acontecimentos fantásticos – e relacione-as com suas respectivas características.
1) Leitura didática.
2) Leitura lúdica.
3) Leitura cultural.
4) Leitura crítica.
5) Leitura emancipadora.
( ) Uso do espaço literário com propósito moralizante, ao transmitir relações de recompensa e punição no/do cotidiano. 
( ) Abordagem de aspectos de determinado grupo através de elementos maravilhosos.
( ) Criação de jogos textuais e artimanhas para atrair a criança do universo da leitura.
( ) Recurso ao elemento mágico como forma de desenvolver a capacidade de reflexão.
( ) Trabalhar as inconsistências da vida através das possibilidades do texto fantástico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
5, 1, 3, 2, 1.
2. 
3, 4, 2, 1, 5.
3. 
2, 1, 4, 5, 3.
4. 
1, 3, 2, 4, 5.
5. 
2, 3, 1, 4, 5.
Parte inferior do formulário
2. 
Parte superior do formulário
Pergunta 2
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“A Gata Borralheira é o símbolo do personagem humilhado e maltratado. O Gato de Botas é o pícaro a tirar proveito da corrupção social. O Pequeno Polegar é o anão astuto que vence gigantes bobos [...], seus personagens se armam com os atributos da inteligência e da perspicácia para vencer a força bruta: o poderoso opressor. Perrault foi responsável pela introdução dos desprivilegiados nos salões, em contos cujas personagens são as mais estereotipadas: a madrasta, o lobo e os irmãos mais velhos são sempre maus.” 
Fonte: COLL, C.; TEBEROSKY, A. Aprendendo personagens: conteúdos essenciais para o ensino fundamental. São Paulo: Ática, 2000, p. 42. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
1. 
Perrault criou contos atendiam ao gosto das elistes europeias, distanciando-se do que poderia vir a ser uma literatura de gosto mais popular.
2. 
Os contos eram efabulações adaptadas para representar nas cortes europeias visões idealizadas da cultura popular.
3. 
Perrault reinventa os contos de fadas, criando versões diferenciadas dos contos orais.
4. 
Perrault dá uma nova roupagem para as personagens dos contos de fadas, associando-os aos valores burgueses.
5. 
É a partir de Perrault que os contos de fadas começam a representar o confronto entre os poderes que existem na vida.
Parte inferior do formulário
3. 
Parte superior do formulário
Pergunta 3
1 ponto
O sobrenatural também é uma forma de transmitir as nuances da vida. Exemplo disso são as personagens de Monteiro Lobato, as quais agregam elementos fantásticos que o leitor não tarda a internalizar: bonecas falantes, espigas de milho ambulantes e rinocerontes letrados são elementos comuns da obra lobatiana.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a importância da exteriorização – personagens e acontecimentos fantásticos, analise as afirmativas a seguir.
I. Em obras de Monteiro Lobato, o sobrenatural é banalizado, representando as particularidades do interior brasileiro.
II. Da mesma forma que Pinóquio tem um grilo falante que dá conselhos, o Sítio do Picapau Amarelo tem os comentários ácidos de Emília, pelo recurso ao sobrenatural.
III. Há uma separação entre lendas europeias e brasileiras nas narrativas de Lobato, como forma de mostrar a diferença entre as culturas.
IV. Há um uso constante de uma linguagem lírica de modo a abordar os elementos cotidianos por um viés fantástico no Sítio do Picapau Amarelo.
Está correto o que se afirma em:
1. 
I, II e III.
2. 
I, II e IV.
3. 
I, III e IV.
4. 
III e IV.
5. 
I e II.
Parte inferior do formulário
4. 
Parte superior do formulário
Pergunta 4
1 ponto
Assim como a literatura em geral, a literatura infantil se reinventa ao transmitir valores ancestrais, arraigados no mito. Isso mostra como certos contos podem ser encontrados em regiões diferentes, com mudanças na estrutura. Assim, duendes viram porcos, mas mantém-se o fundo moral.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre literatura e amadurecimento, é possível afirmar que:
1. 
ao mudar os elementos dos contos, as narrativas passaram a transmitir valores diferentes dos comumente propagados.
2. 
os contos de fadas transitam pelo espaço do simbólico coletivo, de maneira a abordar questões que são universais aos indivíduos.
3. 
os contos de fadas, em sua variedade escrita, afastam-se das suas versões orais, atingindo um público mais elitizado.
4. 
o sucesso dos novos mitos, encarnados nos contos de fadas, deu-se pela propagação dos contos via jornal.
5. 
os contos mudam suas estruturas de acordo com as roupagens que encarnam, bem como o público leitor.
Parte inferior do formulário
5. 
Parte superior do formulário
Pergunta 5
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“[...] os signos de que a língua é feita, os signos só existem na medida em que são reconhecidos, isto é, na medida em que se repetem; o signo é seguidor, gregário; em cada signo dorme este monstro, um estereótipo: nunca posso falar senão recolhendo aquilo que se arrasta na língua. Assim que enuncio, essas duas rubricas se juntam em mim, sou ao mesmo tempo mestre e escravo, não me contento com repetir o que foi dito, com alojar-me confortavelmente na servidão dos signos: digo, afirmo, assento o que repito.”
Fonte: BARTHES, R. Aula. São Paulo: Cultrix, 1987. p. 14-15. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
1. 
o escritor é aquele que perpetua o sistema linguístico
2. 
o escritor é aquele que reinventa as possibilidades do sistema linguístico.
3. 
o escritor pode transitar os sentidos definidos do código linguístico.
4. 
o escritor pode subverter indefinidamente o código linguístico.
5. 
o escritor está limitado às possibilidades do próprio código linguístico.
Parte inferior do formulário
6. 
Parte superior do formulário
Pergunta 6
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“A literatura infantil é também ludismo, é fantasia, é questionamento, e dessa forma consegue ajudar a encontrar respostas para as inúmeras indagações do mundo infantil, enriquecendo no leitor a capacidade de percepção das coisas.”
Fonte: FRANTZ, M. H. Z. O ensino da literatura nas séries iniciais. Coleção Educação. Ijuí: UNIJUÍ, 2001, p. 67.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a sensibilização e aproximação lúdica da criança com a linguagem poética, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) Há um processo de oralização do conto escrito, de forma a aproximá-lo das narrativas ancestrais.
II. ( ) Diante de um mundo em constantes transformações, é por meio do conto infantil que a criança encontra um porto seguro para enfrentar o mundo.
III. ( ) A necessidade de capacitação do século XIX remeteu a literatura, principalmente a infantil, a uma função utilitarista.
IV. ( ) A literatura infantil, durante muito tempo, combateu a manifestação do metaempírico.
V. ( ) A literatura infantil no século XIX representou o sobrenatural desassociado do elemento ideológico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
1. 
V, V, V, V, F.
2. 
F, F, V, V, V.
3. 
V, F, V, F, V.
4. 
V, V, F, F, F.
5. 
V, V, F, F, V.
Parte inferior do formulário
7. 
Parte superiordo formulário
Pergunta 7
1 ponto
Leia o trecho a seguir:
“O fantástico do cotidiano se desenvolve com base na máxima interpenetração do maravilhoso e do cotidiano. Por um lado, atrás das pessoas, dos objetos e situações mais comuns descobrem-se forças maravilhosas, fantásticas e míticas do outro mundo e, por outro, essas mesmas forças fantásticas se apresentam numa forma reduzida, ordinária, cômica”. 
Fonte: MIELIETINSKY, E. M. A poética do mito. Rio de Janeiro: Forense, 2000, p. 33.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o sobrenatural familiar, analise as afirmativas a seguir.
I. ( ) Nos contos de fadas, é frequente a banalização do elemento sobrenatural.
II. ( ) Esse sobrenatural normalmente é aleatório, tendo mais valor estético do que narrativo.
III. ( ) O elemento sobrenatural faz parte da narrativa, sendo o mecanismo para a solução de problemas.
IV. ( ) Embora de origem popular, nas narrativas escritas esse elemento sobrenatural passou a estar associado com o cotidiano.
V. ( ) Esse elemento sobrenatural tinha um viés mais lúdico, voltado para o entretenimento das crianças.
Está correto apenas o que se afirma em:
1. 
V, F, V, F, F.
2. 
V, F, V, V, F.
3. 
V, F, F, V, V.
4. 
F, V, F, V, F.
5. 
F, F, V, V, V.
Parte inferior do formulário
8. 
Parte superior do formulário
Pergunta 8
1 ponto
O texto literário, por mais que esteja associado ao seu contexto de produção, possui um diferencial em relação a outros tipos textuais: sua capacidade plurissignificativa de formação. O texto literário pode formar, mas de uma maneira diferente dos livros didáticos, como uma representação da própria vida.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a representação da sociedade: normas e valores, é possível afirmar que:
1. 
O entendimento da obra de um escritor está limitado às leituras prévias feitas pelos seus respectivos leitores em épocas bem específicas.
2. 
o texto literário é um espaço profícuo para a representação dos valores e costumes sociais, até mesmo os desaprovados.
3. 
o escritor está limitado ao potencial da língua de que dispõe, o que modifica seus textos e suas histórias.
4. 
o texto literário busca ser uma representação perfeita da sociedade, bem como dos discursos silenciados.
5. 
o texto literário tem o potencial de circular livremente, independente do atendimento aos gostos de um público-leitor.
Parte inferior do formulário
9. 
Parte superior do formulário
Pergunta 9
1 ponto
Em nossos estudos, abordou-se a correção entre o uso da palavra escrita e todo um projeto formativo, transmitido via estratégias discursivas. Observamos como a língua, por definição, já carrega suas próprias ideologias, muitas vezes de maneira implícita.
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre representação da sociedade: normas e valores, analise as afirmativas a seguir.
I. As práticas dominantes se diluem e propagam por meio dos mecanismos de comunicação, dentre eles, os textos verbais na modalidade escrita.
II. A língua, pelo seu caráter ideológico, promove uma prisão comunicativa entre os falantes, pois limita e determina o que pode ser dito.
III. Os escritores de textos infantis estão livres dessa manipulação comunicativa, pois utilizam o elemento lúdico em seus textos.
IV. A transmissão ideológica está centrada na produção textual, o que possibilita que a leitura em si escape dessa prisão.
V. O texto literário infantil deve ser trabalhado fora de seu movimento ideológico, de modo que possa responder às questões de sua época.
Está correto apenas o que se afirma em:
1. 
II e III
2. 
I e V.
3. 
VI e V.
4. 
III e IV.
5. 
I e II.
Parte inferior do formulário
10. 
Parte superior do formulário
Pergunta 10
1 ponto
Durante muito tempo, o uso do texto direcionado para a criança tinha um caráter didático e ideológico. Essas premissas não se distanciaram por completo, mas hoje, avalia-se, em projetos pedagógicos, outros usos desse texto pelo recurso de uma linguagem direcionada ao público infantil.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre senbilização e aproximação lúdica da criança com a linguagem poética, é possível afirmar que há uma série de estratégias utilizadas pelos escritores contemporâneos que se concentram no uso da linguagem porque:
1. 
cria uma relação de significado e significante com o linguajar da criança.
2. 
utiliza um léxico mais informal, adaptada ao cotidiano desses leitores.
3. 
estabelece uma ligação com os interesses diretos daquele que lê.
4. 
possibilitam maior interação com o universo sociocognitivo da criança.
5. 
aborda um universo associado ao contexto formativo da criança.
Parte inferior do formulário