Atividade 2 Educação Inclusiva-2

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PROJETOS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS I 
 
ORIENTAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE 2 
 
Prezado (a) Licenciando (a), 
Na Atividade 1 tivemos a oportunidade de ampliar o nosso repertório teórico e a nossa vivência prática 
acerca a “Educação Inclusiva e a Educação Especial”. 
Nessa nova etapa de aprendizado, esperamos que de forma colaborativa e autoral, o seu grupo possa planejar 
uma atividade pedagógica, com o objetivo de apresentar uma solução educacional diante ao desafio/questão 
geradora apresentado logo no início de Projetos e Práticas 1. 
Portanto, o primeiro momento da nossa Atividade 2, concentra-se no planejamento dessa “solução 
educacional”, a partir de toda a imersão teórica e prática vivenciada anteriormente, que será apresentada por 
meio de um Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA). Para elaborar o seu planejamento considere as 
recomendações apresentadas nesse documento. 
Consideramos como OVA, a definição apresentada pelo Ministério da Educação: 
 
Objeto Virtual de Aprendizagem é qualquer recurso digital, disponível na web, como por exemplo: textos, 
animação, vídeos, imagens, aplicações, jogos, páginas Web em combinação que destinam-se a apoiar o (a) 
estudante no processo de aprendizagem. São recursos digitais modulares, usados para a apoiar 
a aprendizagem presencial e à distância. 
 
Saiba mais no link: http://objetoseducacionais.mec.gov.br/#/inicio 
Após a construção do “Planejamento”, o grupo deverá construir o OVA, com o suporte das tecnologias 
digitais da informação e comunicação disponíveis na web. 
Mantenha a formação do grupo composto na Atividade 1 e, divulgue a construção do seu OVA, na sala de 
aula virtual, de acordo com a data informada no Cronograma de Trabalho. 
Essa construção é mediada sob a orientação do (a) professor (a) da Unyleya, responsável pela disciplina, 
compartilhe as suas dúvidas e sugestões em nosso Fórum de Dúvida e nos encontros on-line que 
realizaremos. 
Leia com atenção as orientações. 
Bons Estudos. 
Professores (a) das Licenciaturas Unyleya. 
OBS: Mesmo o trabalho sendo construído em grupo, cada licenciando (a) deverá postar na sala de 
aula virtual, esse arquivo preenchido, para o registro da realização da atividade avaliativa. 
 
 
 
http://objetoseducacionais.mec.gov.br/#/inicio
 
 
 
 
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DATA DE INÍCIO DA SALA DE AULA DE PROJETOS E PRÁTICAS 1 
Data 27/07/2021 
 
 
Licenciandos (a) Componentes do Grupo 
Nome ANDERSON ALEX DO NASCIMENTO 
Nome PATRICIA CAROLINA GOMES PEREIRA 
 
 
ATIVIDADE 2 - SOLUÇÃO / DEVOLUTIVA PARA A SOCIEDADE – 
CONSTRUÇÃO DO OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. 
 
Um objeto virtual de aprendizagem é um recurso digital que auxilia na aprendizagem e, ao mesmo tempo, 
estimule o desenvolvimento de capacidades pessoais, como, por exemplo, imaginação e criatividade (IEE, 
2011). Assim, qualquer material digital e disponível na web, planejado com intencionalidade pedagógica, 
pode ser considerado um objeto virtual de aprendizagem (vídeos, animações, e-books, podcasts, gráficos, 
jogos, entre outros). 
 
Pode ainda compor um percurso didático, envolvendo um conjunto de atividades. Para tanto, requer um 
cuidadoso planejamento, considerando os itens destacados no quadro a seguir. 
 
Utilize as informações apresentadas para orientar a sua produção. 
 
 
 
 
 
1º. Momento - PLANEJAMENTO DE ATIVIDADE PEDAGÓGICA RELACIONADA AO 
PROBLEMA APRESENTADO 
Tendo como base a investigação e observação do contexto real, realizada e apresentada na Atividade 1, 
nesse momento, deverá planejar uma atividade pedagógica com o objetivo de apresentar uma estratégia de 
ensino-aprendizagem-avaliação que busque solucionar o problema/desafio identificado na Atividade1. A 
atividade deverá ser construída com uma tecnologia digital da informação e da comunicação. 
Descreva o problema para o qual você indicará uma solução pedagógica/educacional : 
Quais os valores e atitudes que, objetiva ou subliminarmente, observados no cotidiano escolar, constroem e consolidam 
 
 
 
 
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mecanismos de inclusão ou de exclusão? 
 
Tema da Atividade Pedagógica: 
A dona Aranha 
 
Objetivo Geral: o principal objetivo que você busca atingir com essa atividade 
A escola é um espaço democrático, que deve estar aberto e preparado para receber todos os alunos. O objetivo dessa 
atividade é que por meio da Cantiga possamos ajudar a estimular movimentos, melhorando também a socialização. 
 
Segmento de ensino: 
Educação Infantil 
 
Série/Ano: 
 Crianças de 4 a 5 anos e 11 meses – Pré-escola 
 Alunos com necessidades especiais que não estejam ligadas a redução de movimentos físicos. 
 
Habilidades indicadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC): 
Campo de experiências: Eu, o outro e nós. 
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e 
maneiras de pensar e agir. 
 
Campo de Experiências: “Corpo, gestos e movimentos” 
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de 
histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. 
 
Conteúdos a serem desenvolvidos: 
Eu, o outro e nós 
Corpo, gestos e movimentos 
 
Desenvolvimento da Atividade Pedagógica: 
Será feito em sala uma “Cama de gato” (uma rede feita com barbante) e por meio da cantiga popular “A 
dona Aranha” os alunos irão passar por ela para concluir a atividade. 
Avaliação: 
A avaliação será feita a partir da observação respeitando as diferentes formas que as crianças irão escolher para 
passar pela “Cama de gato” respeitando o ritmo de cada aluno e suas peculiaridades, somente assim a atividade será 
inclusiva. 
 
Referências Bibliográficas 
BNCC 
 
2º. Momento – CONSTRUÇÃO E APRESENTAÇÃO DO OBJETO VIRTUAL DE 
APRENDIZAGEM (OVA). 
 
Após a elaboração da atividade pedagógica, deverá ser planejada a apresentação, com o apoio de uma tecnologia 
digital da informação e da comunicação. Poderá ser uma vídeo aula, um podcast, um e-book, um clip, uma história, um 
jogo e os recursos utilizados poderão ser todos (a) disponíveis na Microsoft e na própria web (Blog, Facebook, 
Instagram, Youtube, Padlet, Jogos digitais, nuvem de palavras, Google Maps, Google Street View, dentre outros de 
livre escolha). 
 
Preencha a ficha técnica a seguir após a definição das estratégias a serem utilizadas para a apresentação do objeto 
virtual de aprendizagem. 
Apresentação do Objeto virtual de aprendizagem 
 
 
 
 
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Canva é uma plataforma de design gráfico que permite aos usuários criar gráficos de mídia social, 
apresentações, infográficos, pôsteres e outros conteúdos visuais. Está disponível online e em dispositivos 
móveis e integra milhões de imagens, fontes, modelos e ilustrações. 
 
Recurso Multimídia escolhido 
Canva 
 
Palavras-Chaves 
„Cama de gato” 
Atividade inclusiva 
Cantiga popular 
 
Link do objeto virtual de aprendizagem 
https://www.canva.com/design/DAEw-ZkVq-U/l_NCEAgfxwa5L5b5SyZiCw/view?utm_content=DAEw-
ZkVq-U&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink 
 
 
Nessa fase final, o importante é refletir sobre todo o processo de desenvolvimento proposto pela disciplina. 
Responda com calma e paciência para que, realmente, seja um instrumento de aprimoramento e auto avaliação 
das nossas práticas pedagógicas. 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL 
Principais desafios/dificuldades encontrados no desenvolvimento da sua pesquisa 
A minha principal dificuldade foi a integração com o grupo para a realização da pesquisa em conjunto e 
otimizar meu tempo para a realização das leituras, pois precisei realizar leituras de diferentes sites para 
criar uma narrativa segura. 
 
Importância do objeto virtual de aprendizagem produzido para o desenvolvimento da atividade e 
como as pesquisas bibliográficas e de campo, em contexto real, ajudaram a desenvolver essa proposta 
pedagógica. 
A partir das leituras realizadas paraa atividade 1 observei o quanto é difícil encontrar atividades adaptadas para a 
realização inclusiva e que nós professores devemos adaptar as atividades de acordo com a realidade da nossa sala de 
aula. O OVA foi produzido para ilustrar aos responsáveis a atividade que será realizada em sala de aula. 
 
Como essa atividade contribuiu para a sua compreensão sobre a Educação Inclusiva e a Educação 
Especial? 
Me fez obter conhecimento principalmente das leis que norteiam a Educação Inclusiva, os avanços de materiais e textos 
voltados para essa modalidade de ensino. 
 
Qual a importância do conhecimento construído nessa disciplina para a sua formação de professor (a) 
pesquisador (a)? 
Me ensinou o passo a passo de como realizar uma pesquisa e como criar textos autorais baseados nas leituras 
realizadas para a construção das atividades dessa disciplina. 
 
 
 
DICAS DE REPOSITÓRIOS NACIONAIS E INTERNACIONAIS 
 
 
 
 
 
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Repositórios Nacionais 
 
 Banco Internacional de Objetos Educacionais 
https://plataformaintegrada.mec.gov.br/usuario-publico/8577 
 Domínio Público 
http://www.dominiopublico.gov.br 
 CESTA – Coletânea de Entidades de Suporte ao Uso da Tecnologia na Aprendizagem 
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/cestadescr.html 
 Universidade Federal do Rio Grande do Sul – NUTED 
http://www.nuted.ufrgs.br/?page_id=79 
 Portal do Professor 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html 
http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html 
 Laboratório Virtual da USP (exclusivo para as áreas de Química e Física) 
http://www.labvirt.fe.usp.br/ 
 Biblioteca Virtual do Estudante de Língua Portuguesa 
https://www.bibliotecas.ufu.br/portal-da-pesquisa/livros-eletronicos/biblioteca-virtual-do-estudante-de-
lingua-portuguesa 
 Instituto de Biociências 
https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao.html 
 Educopedia 
http://www.educopedia.com.br 
 Unijuí 
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/ 
https://plataformaintegrada.mec.gov.br/usuario-publico/8577
http://www.dominiopublico.gov.br/
http://www.cinted.ufrgs.br/CESTA/cestadescr.html
http://www.nuted.ufrgs.br/?page_id=79
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/biologia/teiadavida/conteudo/index.html
http://www.labvirt.fe.usp.br/
https://www.bibliotecas.ufu.br/portal-da-pesquisa/livros-eletronicos/biblioteca-virtual-do-estudante-de-lingua-portuguesa
https://www.bibliotecas.ufu.br/portal-da-pesquisa/livros-eletronicos/biblioteca-virtual-do-estudante-de-lingua-portuguesa
https://www.ib.usp.br/comunicacao-m/materiais-didaticos-em-elaboracao.html
http://www.educopedia.com.br/
http://www.projetos.unijui.edu.br/matematica/fabrica_virtual/
 
 
 
 
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 Educa Rede: 
http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=ensinar_e_aprender.turbine_principal 
 Educamídia 
https://educamidia.org.br 
 Plataforma Anísio Teixeira 
http://ambiente.educacao.ba.gov.br 
 Edukatu 
https://edukatu.org.br 
 Khan Academia 
https://pt.khanacademy.org 
 Iniciativa Educação Aberta 
https://aberta.org.br 
 Libreflix 
https://libreflix.org 
 Acervo Digital da UNESP 
https://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/1 
 
Repositórios Internacionais 
 
 Merlot – Online Learning Material 
http://www.merlot.org/merlot/index.htm 
 Intute 
http://www.intute.ac.uk/ 
 Wisc Online 
http://www.educarede.org.br/educa/index.cfm?pg=ensinar_e_aprender.turbine_principal
https://educamidia.org.br/
http://ambiente.educacao.ba.gov.br/
https://edukatu.org.br/
https://pt.khanacademy.org/
https://aberta.org.br/
https://libreflix.org/
https://acervodigital.unesp.br/handle/123456789/1
http://www.merlot.org/merlot/index.htm
http://www.intute.ac.uk/
 
 
 
 
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http://www.wisc-online.com/ 
 Profetic – Intégration des TIC et nouvelle pédagogie universitaire 
http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/all-parutions/profetic-site-integration-des-tic-et-nouvelle-pedagogie-
universitaire/ 
Referência Bibliográfica. 
 
IEEE. Learning Technology Standards Committee (LTSC). Draft Standard for Learning Object Metadata. 
2000. Institute of Electrical and Electronics Engineers, Inc. LTSC. (2000). Learning technology standards 
committee website. Disponível em: <http://ltsc.ieee.org>. Acesso em: 12 de março de 2021. 
 
 
http://www.wisc-online.com/
http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/all-parutions/profetic-site-integration-des-tic-et-nouvelle-pedagogie-universitaire/
http://eductice.ens-lyon.fr/EducTice/all-parutions/profetic-site-integration-des-tic-et-nouvelle-pedagogie-universitaire/