cenarios aplicados portf 3

Prévia do material em texto

Curso: Pedagogia
	Semestre: 8° 
	Disciplina Extra Curricular : Cenários Aplicados em Pedagogia
	Nome: Valkiria Laura Cé
	RGM: 053.9980
PROTOCOLO CRÍTICO REFLEXIVO – ATIVIDADE 3
	
Caros(as) alunos e alunas!
Sejam Bem-Vindos (as) à Disciplina Extracurricular: Cenários Aplicados em Pedagogia!
Mudanças significativas fizeram parte da nossa realidade educacional nos últimos dois anos, após o isolamento social devido ao Covid 19 e nós estamos com uma enorme insegurança e ansiedade pelo fim desse cenário.
Preocupados com tantas mudanças imprevisíveis, e para não deixar que fiquem lacunas no processo de ensino aprendizagem de nossos alunos(as) , nos reinventamos para levar até vocês um ensino de qualidade e a tecnologia vem sempre a nosso favor.
E pensando em seu futuro profissional, preparamos para vocês uma disciplina extracurricular, com conteúdo previamente selecionamos com o intuito de sanar prováveis lacunas que possam ter ficado durante o curso trazendo reflexões para seu futuro profissional, como a participação em processos seletivos, concursos e outros.
 Aproveitem esta disciplina, ela foi pensada e desenvolvida com muito carinho para que vocês possam ir além do imaginado.
Abraços,
Prof. Lilia e Natacya
	Tema da Mesa Redonda 
Desafios da formação docente no século XXI
	Autor(as) ou palestrantes(es)
Profa.Me. Julyana Moreira da Silva 
Profa.Dra. Nara Sgarbi
Profa.Me. Geysa Juce da Silva
Profa.Me. Hilluska Carneiro
Profa.Me. Inês Velter Marques
ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE 3
Leia o texto: disponível em “ Arquivos” e assistam os vídeos (links abaixo), bem como o texto complementar para reflexão e responda aos questionamentos solicitados. 
VÍDEO PRINCIPAL
https://www.youtube.com/watch?v=OaqmeEwyJqI
LEMBRAMOS QUE A MESA REDONDA É A SEGUNDA PARTE DO EVENTO ( EM SEGUIDA DA PALESTRANTE PROFESSORA FLAVIA RESENDE)
VÍDEO COMPLEMENTAR
https://www.youtube.com/watch?v=xKmzke6qH5A
	SOBRE O AUTOR(A) OU PALESTRANTE(S), ESCOLHA UMA E FAÇA UMA BREVE BIOGRAFIA (ARQUIVO EM MATERIAL DE AULA)
	Profa.Dra. Nara Sgarbi, possui Pós-doutorado em Linguística pela Universidade Estadual do Mato Grosso do Sul – UEMS – Campo Grande /MS e Doutorado em Linguística e Língua Portuguesa – UNESP – Campus de Araraquara. Atualmente é Professora na modalidade presencial e Professora Tutora em Cursos de Educação a Distância, Graduação e Pós Graduação na UNIGRAN EAD – Centro Universitário da Grande Dourados. É Editora da Revista on line Interletras e Consultora / Avaliadora Institucional e de Cursos do MEC/INEP.
	SOBRE O TEMA DA MESA REDONDA: DESAFIOS DA FORMAÇÃO DOCENTE NO SÉCULO XXI.
APRESENTE UM RESUMO SOBRE OS TEMAS DEBATIDOS DE FORMA GERAL. (min.10, máx. 15 linhas)
	
Diante às várias mudanças sócio-políticas e econômico-culturais ocorridas vivemos um momento peculiar de transformações. Para melhor entender o que é ser professor nesse contexto é necessário caracterizar o século XXI refletindo sobre as influências das mudanças sociais na prática pedagógica do professor e o que se espera dela. A ação docente também sofre a necessidade de alterações para se adequar ao contexto no qual está inserida, está ação docente está vinculada ao processo formativo do professor, pois, tornar-se professor é um processo dinâmico e evolutivo que compreende um conjunto variado de aprendizagens e de experiências ao longo das diferentes etapas formativas, em um processo de transformação e reconstrução, de aprendizagem contínua de caráter formal ou não formal, que vai além da aquisição de conhecimentos e destrezas, constituindo uma questão de individualidade. Ser professor hoje já é uma coisa mais complexa, antigamente professor vinha para ensinar, hoje além de ensinar ele tem que dar carinho, dar atenção, trabalhar o social, o psicológico. Então ser professor no século XXI é bem mais amplo que antigamente, é ser o “tudo” da criança, na minha concepção, hoje é mais difícil ser professor e a aprendizagem também, quando era o tradicional, a criança aprendia através do “repeteco”, a gente repetia sempre a mesma coisa, hoje não pode ser assim, tem que variar sempre, falta a presença dos pais, a criança vem para escola, não tem apoio dos pais, vem por vir, muitos pais mandam pelo fato da bolsa família, bolsa escola, não tem incentivo em casa, o professor em minha opinião hoje em dia se tornou mais um mediador mesmo.
	DIANTE DOS TEMAS ABORDADOS DURANTE A MESA REDONDA, SELECIONE UM DELES E PRODUZA UM PARÁGRAFO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO SOBRE A IMPORTÂNCIA DE DEBATÊ-LO PARA A FORMAÇÃO DOCENTE. (min.10, máx. 15 linhas)
	
Com a pandemia do novo covid-19, o Brasil precisou se adaptar usando novos meios para realizar reuniões por videochamada. Tanto empresas como escolas públicas, particulares e demais Instituições de Ensino Superior precisaram se adaptar aos diversos modos de trabalhar para se ajustar às novas medidas de proteção à saúde. Diante dessa situação, o trabalho home office tomou força e, logo, as videochamadas passaram a fazer parte da vida dos brasileiros que precisam dar continuidade em seus compromissos corporativos. O importante é que essas experiências multimodais no uso da videochamada em reuniões de formação pedagógica contribuam e expandam as reflexões para novas discussões e aprimoramento de ações que contribuam com o elo de relações de sentido entre os interlocutores envolvidos. Hoje o ensino precisa estar articulado com os diversos meios de tecnologias de informação e de comunicação para formar educandos mais participativos, críticos e capazes de atuar de modo eficaz nas diferentes situações comunicativas. Em virtude disso, é necessário propiciar aos educandos mecanismos para que tenham uma atitude crítica, ética e responsável frente às inúmeras informações veiculadas em diferentes esferas comunicativas e midiáticas.
	“NINGUÉM CAMINHA SEM APRENDER A CAMINHAR, SEM APRENDER A FAZER O CAMINHO CAMINHANDO, REFAZENDO E RETOCANDO O SONHO PELO QUAL SE PÔS A CAMINHAR”. (Paulo Freire, 1921-1997, educador e filósofo brasileiro)
A PARTIR DOS DEBATES ELENCADOS NA MESA REDONDA E A CONTEMPORANEIDADE DO PENSAMENTO DE PAULO FREIRE, PRODUZA UM PARÁGRAFO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO SOBRE A IMPORTÂNCIA DE RESSIGNIFICAR A APRENDIZAGEM PARA A PRÁTICA DOCENTE. (min.10, máx. 15 linhas)
	
	“[...] a formação docente é cada vez mais um desafio imposto não só às instituições encarregadas de o fazerem (de forma pontual), como do próprio sistema educacional como um todo, pois, caso esse profissional não tenha uma formação continuada será impossibilitado de reger o ensino em todos os seus aspectos e necessidades, considerando que além dos conteúdos tem que lidar também com a burocracia do sistema educacional. Assim, não basta promover “cursos de capacitação” nos quais, muitas vezes, a obrigatoriedade suplanta o interesse, é preciso, acima de tudo, que haja livros e tempo hábil para a leitura e que essa seja feita de forma significativa e prazerosa”. (SILVA, J.M. Conteúdo e Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental, Aula 6 – O domínio da Língua Portuguesa: os sujeitos leitores. UNIGRAN, 2021)
A PARTIR DA RELAÇÃO ENTRE O DOMÍNIO DA LÍNGUA PORTUGUESA E A FORMAÇÃO DOCENTE, PRODUZA UM PARÁGRAFO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO SOBRE A IMPORTÂNCIA DESSA RELAÇÃO PARA TODAS AS LICENCIATURAS. (min.10, máx. 15 linhas)
	
4