Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694392)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 42403065
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante,
entretanto alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de
dezembro de 1996.
 
Sobre o documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de
diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e
administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A Currículo Escolar.
B Livro de Registro de Classe. 
C Projeto Político Pedagógico. 
D Plano do Trabalho Docente. 
O lúdico na Educação Infantil e anos iniciais devem ser vistos como ferramenta didática para tornar
as experiências de aprendizagens mais significativas, buscando romper com práticas muito
tradicionais, que fazem as crianças ficarem sentadas em carteiras enfileiradas, ouvindo e recebendo
informações do professor.
 
As atividades lúdicas, como, por exemplo, a utilização dos jogos e brincadeiras são importantes para
o processo de desenvolvimento. Elas atuam como ferramentas para auxiliar a aprendizagem.
Sobre a forma que os jogos podem contribuir positivamente no ambiente escolar, assinale a
alternativa CORRETA: 
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A+ Alterar modo de visualização
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A
Tornado o ambiente escolar mais competitivo, pois exige disciplina dos alunos e isso os prepara
para a vida adulta. 
B Tornando o ensino e a aprendizagem mais agradável e eficaz, fazendo com que as crianças
tenham melhor desempenho. 
C Melhorando a capacidade cognitiva e diminuindo a evasão escolar, pois incentivam à
permanência dos alunos. 
D São importantes para o processo de desenvolvimento físico, tendo em vista que ajudam as
crianças a ficarem mais ativas com brincadeiras e jogos.
O Projeto Político Pedagógico tem sua construção fundamentada nos princípios da coletividade, no
diálogo e no envolvimento da comunidade escolar. Um de seus objetivos tem o anseio de encontrar
caminhos para solucionar os entraves que permeiam a realidade escolar.
 
A construção de um projeto pedagógico escolar, seja para Educação Infantil e ou para o Ensino
Fundamental, constitui-se em passo importante para a instituição escolar, visto que define os
objetivos, descreve os passos, ações e estratégias para alcançá-los.
De acordo com o necessário para essa construção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
 
( ) Projetar ações para o futuro, com base na realidade e na busca de realizações possíveis.
( ) Projetar ações para o futuro, entretanto a realidade não implica para tal construção.
( ) Projetar ações imediatas, rompendo com o passado e desconsiderando a realidade do presente.
( ) Projetar ações para o futuro, com base em planos anteriores e na busca de realizações possíveis.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – F – F – F. 
B F – V – F – F. 
C F – F – F – V.
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D V – V – F – F. 
Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas requer refletir sobre
as inserções da criança no mundo contemporâneo tendo em vista que fazem parte de um mundo
letrado, globalizado, informatizado, o que requer considerar as relações que desde cedo ela estabelece
com os elementos constitutivos dessa cultura.
 
A criança não aprende por mera repetição, contudo, quando reproduzem aspectos da cultura dos
adultos, elas produzem seus próprios significados, seus próprios saberes e conhecimentos.
 
Sobre o que deve ser levando em consideração durante o planejamento, assinale a alternativa
CORRETA: 
A Pensar no contexto social, cultural, econômico em que as crianças estão inseridas. 
B As interações sociais, contexto familiar em que as crianças estão inseridas. 
C Pensar no contexto religioso e cultural que cada criança está inserida.
D O desenvolvimento cognitivo que cada criança apresenta. 
O desenvolvimento do corpo na Educação Infantil se torna central no trabalho pedagógico, tendo em
visa a promoção da liberdade e emancipação. Para trabalhar e explorar pedagogicamente este campo
de experiência, o professor pode explorar diversas abordagens e estratégias pedagógicas,
possibilitando brincadeiras lúdicas, explorando os movimentos.
 
Como direito de aprendizagem, as crianças devem vivenciar diferentes tipos de manifestações
culturais. É importante que construam sua identidade, diferenciem-se dos outros enquanto sujeito, ao
mesmo tempo em que vivem em um ambiente rico em interações sociais.Tais situações devem
permear o cotidiano da instituição escolar através de experiências.
 
Sobre estas experiências, assinale a alternativa CORRETA: 
A Traços, sons, cores e formas.
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 aços, so s, co es e o as.
B Potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, esperar sua vez. 
C Dança, o teatro, a música, o audiovisual, a pintura, a modelagem, colagem, fotografia.
D Passeios, leitura, trabalho em grupo, noção de tempo e espaço. 
A criança é um sujeito histórico e de direitos, conforme define as Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (BRASIL, 2009). Desse modo, é importante pensar no ambiente da
Educação Infantil como sendo rico em interações, relações práticas, cotidianas, em que o indivíduo
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos
sobre a natureza e sociedade, produzindo cultura.
 
FONTE: BRASIL. Indicadores da qualidade na Educação Infantil. Ministério da Educação.
Secretaria da Educação Básica. MEC/SEB, 2009.
 
A BNCC consiste em um documento oficial que norteia a elaboração de currículos e estabelece
direitos de aprendizagem e desenvolvimento que devem ser considerados na Educação Infantil.
 
Sobre o objetivo do direito de explorar, assinale a alternativa CORRETA:
A Os relacionamentos por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções,
dúvidas, descobertas por meio da linguagem.
B
 Por meio dos movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções,
transformações, relacionamentos, em suas diversas modalidades: as artes, escrita, ciência e a
tecnologia. 
C Por meio do diálogo a suas emoções, sentimentos, hipóteses, emoções, dúvidas, descobertas por
meio da linguagem. 
D Por meio de atividades propostas pelo educador, na vida cotidiana, em diversos ambientes,
contextos, utilizando e desenvolvendo diferentes linguagens. 
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Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser,
conviver, conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educação é responsável por
proporcionar tais experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e
transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades
individuais e coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a
garantir sua completa integração. 
B Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do
indivíduo ao meio em que vive. 
C Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração
na sociedade ou no meio em que vive. 
D Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integraçãoe o
desenvolvimento de suas habilidades.
A escola é concebida como espaço em que esses saberes devem ser compartilhados, assumindo um
papel social importante na humanização dos sujeitos. Assim, ao professor, adulto, cabe promover
interações que sejam intencionais para promoção de aprendizagens, que não sejam apenas vivências
da vida cotidiana e que as crianças na Educação Infantil tenham acesso ao conhecimento e a cultura
que foi produzida e acumulada ao longo dos anos.
 
Pensar na experiência infantil como fator do desenvolvimento requer superar a ideia de que as
crianças pouco participam do próprio processo de socialização. A socialização infantil consiste na
ação da criança de forma interativa, por meio da apropriação de informações do mundo adulto para
compreender seus próprios interesses enquanto criança.
 
Sobre a maneira que as crianças podem ser compreendidas nessa perspectiva, assinale a alternativa
CORRETA: 
A
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto
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A constituído pelo desenvolvimento de dons e talentos, sendo essas habilidades peculiares para as
aprendizagens.
B
As crianças são entendidas como seres antissociais que estão mergulhadas em um contexto
constituído pelo desenvolvimento em seu próprio mundo. O desenvolvimento da comunicação e
da linguagem podem acontecer mais tarde. 
C
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto
constituído pelo desenvolvimento da comunicação e da linguagem, sendo essas habilidades
peculiares para as aprendizagens. 
D
 As crianças são entendidas como seres sociáveis que estão mergulhadas em um contexto
constituído pelo desenvolvimento, por meio das brincadeiras, sendo essas habilidades peculiares
para as aprendizagens. 
Ao abordar pontos importantes sobre o currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais, é importante
ressaltar alguns princípios que devem nortear sua elaboração, implementação, avaliação e
reelaboração das propostas pedagógicas da Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, conduzir
as formas de elaboração do documento curricular deve acontecer de modo que envolva os
professores, coordenadores e outros profissionais, crianças, pais e comunidade em geral.
 
Ao se tratar da proposta pedagógica curricular, é importante que nela esteja explícito o papel do
professor, bem como quem é esse profissional em consonância com a LDBEN/1996.
Sobre as características da formação do docente, assinale a alternativa CORRETA:
A
A formação de docentes para atuar no ensino fundamental de nove anos deve ser aquela oferecida
em nível tecnológico ou superior, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
normal.
B
 A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível
superior, em cursos de licenciatura, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
Normal. 
C
A formação de docentes para atuar na educação básica deve ser aquela oferecida em nível
superior, em cursos de licenciatura ou bacharelado, admitindo ainda como formação específica
para o exercício do magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível
médio, na modalidade Normal. 
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D
 A formação de docentes para atuar na educação infantil deve ser aquela oferecida em nível
superior, em cursos de bacharelado, admitindo ainda como formação mínima para o exercício do
magistério na Educação Infantil e Anos Iniciais, àquela oferecida em nível médio, na modalidade
Normal. 
Um ambiente permeado por brincadeiras pode potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro,
pela diversidade, a atenção, o companheirismo e outras habilidades e competências. Assim, o
professor deve planejar suas aulas a fim de favorecer tal ambiente.
 
Interação com os pares e adultos à maneira com que as crianças vão construindo seu modo de pensar,
agir, sentir, descobrindo que existem outras maneiras de se relacionar, reconhecem-se e se
diferenciam como seres sociais e individuais, valorizando a si mesmo e os outros, reconhecendo e
respeitando as diferenças.
Sobre o campo de experiência citado, assinale a alternativa CORRETA: 
A Corpo, gestos e movimentos. 
B Trações, sons, cores e formas. 
C Oralidade e escrita.
D O eu, o outro e o nós. 
A escola é um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão de
forma individual e coletiva na sociedade e ao construir um projeto pedagógico escolar, seja para
educação Infantil ou para o Ensino Fundamental, constituir-se-á em um documento importante para a
instituição escolar, visto que definirá os objetivos, descreverá os passos, ações e estratégias para
alcançá-los.
 
Acerca das propostas pedagógicas, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) trata
em seu art. 12 que os estabelecimentos de ensino terão como incumbência elaborar e executar sua
Proposta Pedagógica.
 
Sobre a conclusão da interpretação do art. 12, assinale a alternativa CORRETA: 
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A
 Cabe à equipe pedagógica participar deste processo de elaboração.
B Cabe aos alunos participarem deste processo de elaboração. 
C Cabe ao conselho de classe participar deste processo de elaboração. 
D Cabe aos professores participarem deste processo de elaboração. 
É importante repensar o papel da Educação Infantil, especialmente ao romper com o caráter
meramente assistencialista que priorizava apenas o cuidado em detrimento do ensinar. O desafio
consiste em colocar a criança como sujeito histórico, produtora de conhecimento e cultura. Pensar
nessa proposta consiste em ir além do pensamento meramente prático, é olhar a concepção filosófica
do sujeito que constrói o conhecimento.
 
As experiências culturais selecionadas para o currículo de uma instituição de educação infantil devem
mobilizar a atenção para ampliar as aprendizagens, inclusive a imaginação, pois ao favorecê-la se
estimula o desenvolvimento da criança. Sobre o que se espera que a criança faça diante de maiores
oportunidades de aprendizagens, assinale a alternativa CORRETA: A
A Pense sem apontar defeitos ou fazer críticas, aponte problemas existentes, crie novos caminhos
para atuar e solucionar os problemas do mundo.
B Pense amistosamente e seja imparcial ao resolver situações-problemas, supere obstáculos e
desafios e atue pacificamente diante das necessidades do mundo.
C Pense criticamente, resolva situações-problemas, supere obstáculos e desafios e crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
D Pense criticamente, aponte problemas existentes, supere obstáculos e desafios, crie novas
possibilidades para atuar e pensar o mundo. 
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2017) é um documento normativo para a
educação escolar, que define um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens que todos devem
desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Esse documento basilar
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estabelece conhecimentos essenciais que devem ser garantidos a todos os estudantes ao longo da
Educação Básica.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC tem por objetivo fortalecer do regime de colaboração entre as esferas de governo no que
concerne à qualidade da educação no território brasileiro. Esse documento estabelece as
competências e aprendizagens essenciais e que devem ser garantidas.
Sobre o entendimento, nesse sentido, acerca de competência, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores que devem ser
desenvolvidas no contexto da vida cotidiana, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo
dotrabalho.
B Como o direcionamento da educação pré-escolar em seus princípios éticos, políticos e
pedagógicos, para o desenvolvimento da fala, da vida acadêmica e para o mundo do trabalho
C Como as orientações da Educação escolar em seus princípios éticos, políticos e estéticos, para
desenvolvimento da cidadania, vida particular e para o mundo do trabalho. 
D Como a organização dos saberes, talentos, atitudes que devem ser aprendidos no contexto da
vida familiar, para desenvolvimento da cidadania e para o mundo do trabalho.
É muito importante lembrar que antes mesmo de falar as primeiras palavras, o bebê estabelece trocas
que revelam o seu desenvolvimento, como, por exemplo, o sorriso, balbucio, gestos que vão se
constituindo em significados com as respostas do outro. Para Lima (2001), essas relações se dão nos
atos de educar e cuidar que são presentes na Educação Infantil.
 
FONTE: LIMA, Elvira de Souza. Como a criança pequena se desenvolve. São Paulo: Sobradinho,
2001.
 
Ao se tratar das questões relacionadas à corporeidade, cabe ao professor da Educação Infantil estar
sensível e aberto para construções afetivas, de forma que utilizem uma linguagem adequada,
transmita carinho e segurança.
Sobre o que está intimamente ligado à intencionalidade do trabalho pedagógico desenvolvido pelos
educadores na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
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A Formação psicológica e da individualidade das crianças, pois a formação e construção doconhecimento estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto
social e educacional.
B
 Formação humana e da identidade das crianças, pois a formação e construção do conhecimento
estão ligadas às possiblidades de relações e interações que fazem no contexto social e
educacional. 
C Formação psicológica e emocional das crianças, pois a construção do conhecimento está ligada
às possiblidades de recreação e interações que fazem no contexto familiar e educacional. 
D Formação humana e da individualidade, pois a formação e construção do conhecimento não
estão ligadas às frequências de relações e interações que fazem no contexto social e educacional. 
Quando se trata da articulação da Educação Infantil e o Ensino Fundamental, é importante considerar
algumas especificidades, uma vez que cabem aos profissionais da educação escolar levantar
possibilidades de diálogos com estas duas etapas da Educação, que apresentam suas peculiaridades
educacionais, mas que estão ligadas pela obrigatoriedade em continuar o processo de
desenvolvimento e aprendizagens, especialmente para que as práticas não sejam desarticuladas e as
crianças sintam uma mudança abrupta de ambiente escolar.
 
Articular as etapas da educação é pressupor acordo, reuniões, diálogos entre as instituições que
oferecem a Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Sobre o que é imprescindível que a gestão regule, para que o processo educativo seja dinamizado,
contando com a participação e envolvimentos da comunidade escolar, assinale a alternativa
CORRETA: 
A
 Princípios dominadores e estáveis, prevendo em suas propostas o sigilo de informações,
transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam para o
envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
B
 Princípios patriotas, centralizados na equipe e conservadores, prevendo em suas propostas o
compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em
princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a
qualidade do trabalho.
C
 Princípios participativos, democráticos e transformadores, prevendo em suas propostas o
compartilhamento de informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em
princípios que contribuam para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a
qualidade do trabalho. 
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D
 Princípios participativos e estáveis, prevendo em suas propostas o compartilhamento de
informações, transparência em todo processo, baseando a gestão em princípios que contribuam
para o envolvimento de todos, para formação do profissional e a qualidade do trabalho.
Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para
atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes
momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em
oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como
pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o
pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em
contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas, assinale a
alternativa CORRETA: 
A Os conteúdos transversais.
B A rotina escolar. 
C Os jogos. 
D A avaliação. 
O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de
profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações
almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as
demandas escolares e anseios da comunidade escolar.
 
Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela
tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor
avaliativo severo.
 
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
 Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular
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A deve ir além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em
apresentar um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para
ações.
B
 Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava
comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e
moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
C
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva
é comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de
maneira universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos
para o trabalho.
D
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o
comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo
como função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
A formação e qualificação do profissional que atua na Educação Infantil até pouco tempo não era
valorizada, ao ponto que muitos atuavam sem formação adequada, recebendo remunerações muito
baixas, trabalhando em situações precárias. Segundo o Referencial Curricular Nacional da Educação
Infantil (RCNEI) (BRASIL, 1998), essa situação tem sido superada ao longo dos anos, especialmente
pelas políticas públicas de governo, que juntamente com debates e pesquisas, especificado o papel do
professor que atua nessa etapa da Educação.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental.
Referencial curricular nacional para a educação infantil / Ministério da Educação e do Desporto,
Secretaria de Educação Fundamental. — Brasília: MEC/SEF, 1998.
 
As exigências quanto à formação dos profissionais que atuam na Educação Infantil geraram algumas
mudanças, como um tempo maior para as redes se adequarem, bem como os cursos de formação
ampliarem a oferta em nível superior.
Sendo assim, o trabalho direto com as crianças da Educação Infantil exige do professor competências
polivalentes. Sobre estas competências, assinale a alternativaCORRETA: 
A A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos de modo que a criança consiga relacionar com
suas vivências familiares, construindo uma ponte entre o conhecimento escolar e a vida cotidiana.
B A capacidade de transmitir os conhecimentos de senso comum acumulados ao longo da história
pela sociedade e também educar na rotina diária ao ensinar os cuidados básicos. 
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C A habilidade de trabalhar os conteúdos contemplando as áreas específicas da Educação Infantil
como os cuidados básicos essenciais sem abordar conhecimentos científicos. 
D A capacidade de trabalhar e abordar os conteúdos contemplando as várias áreas do
conhecimento, desde os cuidados básicos essenciais, até os conhecimentos científicos. 
Constituir-se como sujeito nas relações com o outro é um processo gradativo, progressivo, na medida
em que mobiliza saberes e conhecimentos de forma crítica, ativa, questionadora, reflexiva, em busca
de uma autonomia moral. Essa autonomia construída na Educação Infantil requer do professor
possibilitar e oferecer referências que permitam às crianças tornarem cada vez mais protagonistas de
suas ações.
 
A capacidade de compreender e representar o mundo por meio dos símbolos permite a criança agir
sobre o mundo não apenas de forma física, mas também de maneira simbólica.
Sobre esse processo, assinale a alternativa CORRETA: 
A Processo de interações biológica e afetiva no qual ocorrem construções irrelevantes no
desenvolvimento dos sujeitos, porém passam a verbalizar e compartilhar os significados..
B Processo de interações simbólica e afetiva no qual ocorrem construções marcantes no
desenvolvimento social, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
C Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no
desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a expressá-las por meio de desenhos
D Processo de interações biológica e cultural no qual ocorrem construções marcantes no
desenvolvimento dos sujeitos, de modo que passam a verbalizar e compartilhar os significados. 
Um fator importante para viabilizar o trabalho pedagógico é a organização do tempo, espaço e rotina
na Educação Infantil. O profissional precisa estruturar sua prática considerando as ações do tripé:
cuidar, brincar e ensinar. Para isso, é preciso que as atividades atendam uma organização mensal,
semanal, diária que alterne os mais variados tipos de atividades, a fim de que todas as crianças
vivenciem momentos de interação e a aprendizagem se torne significativa.
 
As rotinas institucionais são fundamentais para estruturar o planejamento das atividades do professor,
bem como contribui para que as crianças construam a noção de tempo e espaço. A rotina
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institucional, especialmente na Educação Infantil, é uma categoria pedagógica que organiza o
atendimento à criança.
De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A estrutura básica na Educação Infantil, a espinha dorsal das atividades do cotidiano, em que o
planejamento do professor é desenvolvido de forma prática.
( ) Um instrumento construtivo para as crianças, pois estrutura o tempo, o espaço, a independência, a
autonomia e momentos de socialização.
( ) Uma estrutura que limita os professores a elaborarem suas atividades e projetos com sequências de
ações repetidas pelos alunos.
( ) A rotina institucional é uma categoria pedagógica que organiza o atendimento à criança, exerce
um papel organizador do trabalho do educador.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F – V – V – F.
B V – F – F – V. 
C F – V – V – V. 
D V – V – F – F. 
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