QUESTIONÁRIO UNIDADE I corporeidade e motricidade

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA D827_24401_R_20221_01 CONTEÚDO
Usuário ANDERSON GONCALVES DE SOUSA
Curso CORPOREIDADE E MOTRICIDADE HUMANA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 14/04/22 17:05
Enviado 15/04/22 08:49
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos 
Tempo decorrido 15 horas, 43 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
(ENADE, 2007) “Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbios”. 
“- A gente prefere estar bonito a cuidar da saúde”. 
 
A busca exagerada pelo físico perfeito atinge jovens que estão cada dia mais
preocupados com a aparência. O problema acontece quando isso se torna uma
doença e eles passam a praticar exercícios físicos em excesso e usar
anabolizantes, ignorando efeitos e complicações ocasionados por tais
procedimentos. 
Fonte: Adaptado de: BASSETTE, F. Culto obsessivo ao corpo pode provocar
distúrbio. Folha de S. Paulo, São Paulo, 04 setembro 2005. Saúde/Estética. 
 
Considerando o fragmento de reportagem apresentado anteriormente e a
intervenção adequada do profissional da saúde, em termos éticos, é correto
afirmar que, para promover um estilo de vida saudável entre os jovens na
instituição em que trabalha, o profissional de Educação Física ou de Fisioterapia
deve:
Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e
esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides
anabolizantes.
UNIP BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNOCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
ANDERSON SOUSA
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_214425_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78737662_1&course_id=_214425_1&content_id=_2645972_1&return_content=1&step=#contextMenu
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_214425_1&content_id=_2633919_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_49_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
(ENADE, 2007) Um profissional de Educação Física e outro de Fisioterapia, no
âmbito em que trabalha, diagnosticam o grande interesse dos jovens pelas
práticas corporais divulgadas pelas mídias impressas e nos programas de
televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários,
calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a
pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como
ideais pela mídia. 
O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo
tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. 
Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa
situação hipotética, como um profissional de Educação Física e/ou de Fisioterapia
pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas
entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais
associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
Pergunta 3
(ENADE, 2011) A professora de Educação Física, Kátia, juntamente com a
fisioterapeuta Ana, perceberam que, em uma de suas turmas, uma aluna de 16
anos passou a apresentar perda significativa de peso corporal e, ao mesmo
tempo, demonstrava uma necessidade compulsiva de realizar, de forma contínua
e vigorosa, as atividades físicas propostas na aula. Ao término da última aula,
essa aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a
professora. Aproveitando o momento de diálogo, a professora demonstrou
preocupação com a grande perda de peso da aluna nas últimas semanas. A
adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito gorda”, havia
iniciado, por conta própria, uma dieta vigorosa e tomava anfetamínicos sem o
conhecimento da sua mãe para emagrecer mais rápido. Ela disse que até
passava alguns dias ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da
aluna estava seca e suas unhas, quebradiças. 
Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área da saúde, tais como
nutricionistas e psicólogos, a professora se despediu da aluna. 
Refletindo sobre a situação e valendo-se de seus conhecimentos científicos, a
professora levantou a hipótese de que a aluna poderia estar se aproximando de
um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é conseguida por
meio de dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos. 
A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o
à coordenação da escola e aos familiares da aluna. Em uma reunião, ela se
prontificou a colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem
adotadas, incluía-se a de a professora Kátia ministrar uma palestra sobre o
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: a. 
assunto para toda a turma. 
Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a
aluna, seria correto a professora Kátia problematizar para a turma que: 
 
I Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam
alterações nos sistemas gastrointestinal (por exemplo, constipação),
cardiovascular (por exemplo, arritmias), hematológico (por exemplo, anemia),
reprodutivo (por exemplo, amenorreia) e metabólico (por exemplo,
desidratação). 
II O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos
delgados, o que tem acarretado aumento da incidência de transtornos
alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à
magreza” associa esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação
social. 
III Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o
principal objetivo de auxiliar as campanhas de saúde cujo foco é combater a
incidência de sobrepeso na população, o qual, por sua vez, pode associar-se a
vários outros fatores de risco. 
IV A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por
pessoas em fase de crescimento, principalmente adolescentes, de forma a se
conter o aumento acelerado do número de obesos no Brasil; deve-se, porém,
evitar estados de desnutrição. 
 
É correto o que se afirma em:
I e II.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
(ENADE, 2011) Carlos, professor de Educação Física em uma escola na periferia
de uma grande cidade, observou um aumento substancial de massa muscular
entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes.
Conversou então com Maurício, o fisioterapeuta da escola, que também
apresentou a mesma opinião. 
Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo
resultados significativos, provavelmente porque, muitos desses jovens, sentiam-
se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a
importância atribuída à aparência corporal. 
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte
estratégia:
Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar uma
vida mais saudável e abordar os efeitos danosos da utilização de
anabolizantes.
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
(ENADE, 2013) Os profissionais de Educação Física são, frequentemente,
convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados,
conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se
afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do
consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um
corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os
conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais
demandas, em detrimento de outros conhecimentos, comoo sociológico, o
histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que, em
determinada época, foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro
contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de
cada época. 
O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e
ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte
para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os
demais corpos. 
 
Fonte: Adaptado de: SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e
Movimento. São Paulo: SESC, 2002. p. 24-31. 
 
O texto sugere que os profissionais de Educação Física e Fisioterapia
intervenham de forma a:
Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que
questione os padrões midiáticos, com vista a criar um
movimento cultural de respeito às identidades.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como
o berço da civilização ocidental, trazendo muito conhecimento e reflexões a
respeito da concepção de corpo, filósofos como Aristóteles e Platão refletiam e
indagavam sobre as diversas formas de entender e compreender os diversos
significados e funções atribuídas ao corpo. Qual é a concepção que Platão faz a
respeito do corpo?
A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba
por colocar uma dicotomia entre o corpo e a alma.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Verifique as asserções a seguir: 
 
Tendo esta ideia de o corpo sendo controlado pela alma, Platão afirma que
existem três tipos de temperamentos ou caráter, que advém destas almas, e que
estes tipos de caráter determinavam a ordem social e educacional da Grécia
Antiga. 
 Porque 
Os tipos de caráter determinam como seria a educação das crianças, a partir da
identificação da alma predominante, sendo que esta identificação iria direcionar
para o seu lugar na sociedade.
A primeira asserção está correta e a segunda asserção também
está correta, sendo uma complemento da primeira.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Observe o trecho a seguir:
 
“Sob essas circunstâncias, o corpo-máquina é manipulado e dominado tendo em
vista o modelo mecanicista: é o modelo da máquina que torna possível a
compreensão do corpo. [...] Por um lado, o homem sabe usar as palavras, por outro,
ele age tendo em vista o conhecimento”. (CARDIM, 2009, p. 32).
 
O filósofo francês René Descartes que, em sua época, foi influente na concepção e
entendimento sobre o corpo, propõe uma concepção extremista da relação entre o
corpo e a alma, em que traz uma visão mecanicista ou de um modelo mecanicista a
respeito do corpo. Como este filósofo compreende a relação do corpo e da alma para
desenvolver este modelo?
Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia
platônica, em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o
corpo e a mente. Sendo que mente é uma prisioneira do corpo e
o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo,
meramente, uma máquina.
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Sexta-feira, 15 de Abril de 2022 08h49min23s BRT
Resposta
Selecionada:
b.
Leia este trecho do filósofo alemão Nietzsche: 
 
“O corpo humano, no qual tanto o passado mais longínquo quanto o mais
próximo de todo o devir orgânico torna-se de novo vivo e corporal, por meio do
qual, sobre o qual, no qual e para além do qual parece fluir uma torrente imensa
e inaudível: o corpo é um pensamento mais espantoso que a antiga alma”.
(NIETZSCHE, 2011, p. 202) 
 
Diante deste trecho, assinale a alternativa correta:
Ocorre uma crítica à separação do corpo e da mente, em que o
corpo começa a ser entendido não somente com uma máquina,
mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e
sensações, ganhando, assim, um novo significado diferente do
que era difundido até à época.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
d.
O filósofo francês Merleau-Ponty traz uma concepção diferenciada de como
perceber e conceber o corpo perante a mente. Observe o trecho a seguir: 
 
“Tenho consciência de meu corpo através do mundo e tenho consciência do
mundo devido a meu corpo [...]. O corpo é o veículo do ser do mundo e ter o
corpo é, para uma pessoa viva, juntar-se a um meio definido, confundir-se com
alguns projetos e engajar-se continuamente neles. O corpo é o lugar onde a
transcendência do sujeito articula-se com o mundo” (MACHADO, 2009, p. 66). 
 
Com isso, como o corpo é tratado segundo a ótica de Merleau-Ponty?
O corpo é tratado como um campo criador de sentidos, porque a
percepção não é uma representação da mente, mas sim
acontecimento da corporeidade.
← OK
0,5 em 0,5 pontos
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_78737662_1&course_id=_214425_1&content_id=_2645972_1&return_content=1&step=#