Língua Inglesa I Avaliação Final (objetiva)

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Língua Inglesa I 
Avaliação Final 
 
1(ENADE, 2006) Samba do Approach Zeca Baleiro Venha provar meu brunch Saiba que eu tenho 
approach Na hora do lunch Eu ando de ferryboat...(2x) Eu tenho savoir-faire Meu temperamento é 
light Minha casa é hi-tech Toda hora rola um insight Já fui fã do Jethro Tull Hoje me amarro no 
Slash Minha vida agora é cool Meu passado é que foi trash... Venha provar meu brunch Saiba que 
eu tenho approach Na hora do lunch Eu ando de ferryboat...(2x) Fica ligado no link Que eu vou 
confessar my love Depois do décimo drink Só um bom e velho engov Eu tirei o meu green card E 
fui prá Miami Beach Posso não ser pop-star Mas já sou um noveau-riche... Venha provar meu 
brunch Saiba que eu tenho approach Na hora do lunch Eu ando de ferryboat...(2x) Eu tenho sex-
appeal Saca só meu background Veloz como Damon Hill Tenaz como Fittipaldi Não dispenso um 
happy end Quero jogar no dream team De dia um macho man E de noite, drag queen... Venha 
provar meu brunch Saiba que eu tenho approach Na hora do lunch Eu ando de ferryboat...(7x) 
(Zeca Baleiro. Perfil, CD 3105-2, Som Livre, 2003) 
I. "[...] Assim, nenhum verbo importado é defectivo ou simplesmente irregular, e todos são da 
primeira conjugação e se conjugam como os verbos regulares da classe" (POSSENTI, Sírio. 
Revista Língua. Ano I, n. 3, 2006.) 
II. "O estrangeirismo lexical é válido quando há incorporação de informação nova, que não existia 
em português" (SECCHIN, Antonio Carlos. Revista Língua, Ano I, n. 3, 2006.) 
III. "O problema do empréstimo linguístico não se resolve com atitudes reacionárias, como 
estabelecer barreiras ou cordões de isolamento à entrada de palavras e expressões de outros 
idiomas. Resolve-se com o dinamismo cultural, com o gênio inventivo do povo. Povo que não forja 
cultura dispensa-se de criar palavras com energia irradiadora e tem de conformar-se, queiram ou 
não queiram os seus gramáticos, à condição de mero usuário de criações alheias" (CUNHA, Celso. 
A língua portuguesa e a realidade brasileira. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1972). IV. "Para 
cada palavra estrangeira que adotamos, deixa-se de criar ou desaparece uma já existente" 
(PILLA, Éda Heloisa. Os neologismos do português e a face social da língua. Porto Alegre: AGE, 
2002). 
O Samba do Approach, de autoria do maranhense Zeca Baleiro, ironiza a mania brasileira de ter 
especial apego a palavras e a modismos estrangeiros. As assertivas que se confirmam na letra da 
música são, apenas: 
A 
I e II. 
B 
I e III. 
C 
II e III. 
D 
II e IV. 
2Você, acadêmico, ouviu e leu o podcast 'Credit Cards', na trilha de aprendizagem de Língua 
Inglesa I. Agora, releia o texto do podcast: "A credit card is a small card containing a means of 
identification, such as a signature or picture, that authorizes the person named on it to charge 
goods or services to his account, on which he is billed periodically. The use of credit cards 
originated in the United States during the 1920s, when individual firms, such as oil companies and 
hotel chains, began issuing them to customers for purchases made at company outlets; their use 
increase greatly after World War II. The first universal credit card, which could be used at a 
variaty of establishments, was introduced by the Diners Club Inc., in 1950. Another major card of 
this type was established by the American Express Company in 1958." Acerca do texto que você 
acabou de reler, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: The New Encyclopaedia Britannica. 
Micropaedia, vol. 3, 1992, p. 722. 
A 
A American Express Company popularizou o cartão de crédito tal como o conhecemos hoje. 
B 
Quando o texto menciona Diners e American Express, está fazendo propaganda desses cartões de 
crédito. 
C 
Na década de 1920, nos Estados Unidos, surgiram os primeiros cartões de crédito. 
D 
O texto tem caráter argumentativo. 
3O Simple Present tense descreve ações habituais, nas quais é comum o emprego de alguns 
advérbios ou locuções adverbiais que denotam frequência, tais como: always, sometimes, usually, 
often, every day. Ele ainda indica fatos reais e imutáveis. Partindo disso, leia o texto a seguir: 
Dear Jane, Everybody SAYS that people like to wear sunglasses. My mother HAS two and my 
sisters have many. In my opinion sunglasses make people look artificial. My friends disagree with 
me. They always do that. Nobody UNDERSTANDS me. Am I wrong? Judy Johnson Considerando o 
texto apresentado, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Os verbos em 
destaque, no contexto em que se apresentam, pertencem a regra do Simple Present tense. 
PORQUE II- Na forma afirmativa, os verbos sofrem alterações quando utilizados com a terceira 
pessoa do singular e/ou com pronomes indefinidos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: 
LIBERATO, Wilson A. Compact English book. São Paulo: FTD, 1998. p. 33. 
A 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
B 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
C 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
D 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. 
4Entre as regras da terceira pessoa do presente simples (Simple Present), em inglês, uma delas é 
a de acrescentar o "s"; nas demais pessoas, o verbo fica inalterado. Sobre o Simple Present 
Tense, analise as sentenças a seguir: I- Cayo likes bread. II- My parents likes the Italian and 
French classes. III- Louise works at Brad's Office. IV- She eats bread with nuts jelly every 
morning. Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
B 
Somente a sentença I está correta. 
C 
Somente a sentença IV está correta. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
5Adjectives describe nouns. In grammar, we say that adjectives modify nouns. The word MODIFY 
means CHANGE A LITTLE. Adjectives give a little different meaning to a noun: lazy student or 
good student. An adjective is neither singular nor plural. A final -s is never added to an adjective. 
Assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma sequência de adjetivos: 
A 
Rarely, be, intelligent, poor. 
B 
Sometimes, love, nine, children. 
C 
Quickly, eat, French, modern. 
D 
Young, old, rich, brown. 
6 (ENADE, 2014) Invitation to the Jenny Cheshire Lecture 2014 English in Paradise: a new variety 
in the Pacific. Friday, 13 June 2014 at 6:30pm. Math Lecture Theatre, School of Mathematical 
Sciences, Mile End Campus The talk aims to provide a holistic sociohistorical, political as well 
linguistics account of the process by wich a new English emerges in a colonial environment. 
Taking the case of the Republic of Palau in Micronesia as an example, I will examine, first, the 
emergence of English in the context of the country's complex colonial past. Second, I attempt to 
apply Schneider's Dynamic Model' of postcolonial English formation to this community. Palau 
provides an interesting and important testing ground for the model, because few communities in 
which English has emerged as a result of American as opposed to British colonialism have been 
examined to date. Finally, I present, based in analyses of recordings of informal conversations 
among Palauans, an initial portrait of the main linguistic characteristics of Paluan English, and 
assess the extent to which English is nativising in this small community. FONTE: Disponível em: . 
Acesso em: 15 jun. 2014. If a foreign language teacher attends the lecture by David Britain, its 
subject might help him/her prepare a class about: 
A 
Differences between American and British English variations around the world. 
B 
Grammatical aspects of the English language used by non-native speakers. 
C 
Lexical similarities and differences between world Englishes. 
D 
Language variation, dialectsand "Englishes". 
7 O verbo 'to be' é um dos verbos mais comuns no inglês porque, além de estar presente em 
grande parte das conversas, ele também é um dos primeiros verbos que utilizamos quando 
começamos a estudar inglês. Traduzindo-o, em amplas linhas, pode significar 'ser' e 'estar'. Na 
língua portuguesa, quando falamos que alguém é ou está, utilizamos o mesmo que 'sou'. Enfim, 
ele se constitui de três variações para atender a todos os tipos de sujeito da frase. Levando em 
consideração as regras que constituem a estrutura do verbo 'to be', no presente ou no passado, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) You are late. 
( ) She weren't happy in New York. 
( ) You are smart boys. 
( ) I was sad yesterday. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - F - V - V. 
B 
F - V - V - V. 
C 
V - F - F - V. 
D 
V - F - V - V. 
8 A língua inglesa é a língua internacional, a língua dos estudos, da pesquisa, das viagens, dos 
negócios, da tecnologia e da comunicação. Atualmente, para se destacar não basta apenas saber 
o idioma, é necessário saber utilizar a gramática corretamente e na hora certa. A gramática faz 
com que os aprendizes de uma língua estudem as estruturas corretas, de maneira inteligível e 
sejam capazes de desenvolver habilidades nessa mesma língua. Assim, quando um estudante 
iniciar a aprender a gramática de uma língua, deve estar atento as três partes que ela possui: 
forma, significado e uso. Por vezes, estudar gramática parece nada motivador, mas, em um 
estágio mais avançado no aprendizado do idioma, faz-se necessário dedicação, pois empresas 
internacionais e universidades do mundo inteiro oferecem várias oportunidades a estrangeiros. 
Inicialmente, recomenda-se aprender o idioma de maneira lúdica através de tiras, por exemplo. 
Observe a imagem anexa, analisando os quadros, as figuras e os diálogos. O cartunista Jon 
Arbuckle lê uma história para seus animais de estimação Garfield e Odie. Ele realiza a leitura com 
destreza e aplicação correta da gramática. Com base no exposto e na imagem, analise as 
sentenças a seguir: 
I- O autor da tira, Jim Davis, emprega o tipo textual descrição para diferenciar cada personagem e 
o tempo verbal utilizado, verb to be past, conseguiu caracterizar a utilização do gênero textual 
conto de fadas. 
II- Na tira, o cartunista Jon Arbuckle lê uma história de terror aos seus bichos de estimação, pois 
a reação obtida a partir da fisionomia dos personagens indica espanto e horror diante da narrativa 
contada. 
III- O uso do ponto gramatical "there was", no primeiro quadro da tira de Jim Davis, indica que 
algo errado estava acontecendo na narrativa. 
IV- No segundo quadro da tira, o uso do "was" caracteriza que os pronomes pessoais utilizados 
seguem uma mesma regra gramatical: singular. 
Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: http://www.inglesfluentecurso.com/a-gramatica-no-
aprendizado-de-lingua-inglesa/. Acesso em: 6 jun. 2018. FONTE DA IMAGEM: 
http://aprenderlinguas.com.br/wp-content/uploads/2014/08/gocomics-garfield-ingles.gif. Acesso 
em: 6 jun. 2018. 
A 
As sentenças I e IV estão corretas. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças II e IV estão corretas. 
D 
As sentenças III e IV estão corretas. 
9 A noun can be countable or uncountable, ou seja, substantivos contáveis (countable nouns) 
referem-se a coisas que podemos contar e os substantivos incontáveis (uncountable nouns) 
referem-se a coisas que não podemos contar. Com base no exposto, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
A 
A frase: Ann was singing a song, é um exemplo de countable noun. 
B 
It wasn't your fault. It was an accident. É um exemplo de substantivo contável, na língua inglesa. 
C 
There is sand in my shoes. Exemplo de frase contável, na língua inglesa. 
D 
I like rice. É uma frase que contém um substantivo incontável, na língua inglesa. 
10 Os nouns, substantivos, podem ser classificados em diversas categorias: comuns, common, 
próprios, proper; concretos, concrete, abstratos, abstract; coletivos, collective. Acerca das 
particularidades de cada um, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Os proper nouns devem ser escritos com Capital Letter, como England. 
B 
Pen, pencil, book e chair são exemplos de concrete nouns. 
C 
Os common nouns indicam, de maneira específica, seres de uma espécie. 
D 
Podemos dizer que os collective nouns agrupam um conjunto de elementos da mesma espécie. 
11 Utilizamos o THERE TO BE para indicar a existência de pessoas, de situações e de objetos. Ele 
tem o mesmo significado que o verbo haver ou que o verbo ter, no sentido de existir, na língua 
portuguesa. Todavia, na língua inglesa, não se pode utilizar o verbo TO HAVE para indicar 
existência. O verbo TO HAVE, que significa ter, indica apenas posse ou uma obrigação quando for 
um verbo modal, modal verb. Sobre o verbo THERE TO BE, conjugado tanto no presente como no 
passado, analise as sentenças a seguir: 
I- There was a beautiful princess of the Wales named Diana. 
II- Is there a bank near here? 
III- There to be a new program for computers. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Somente a sentença III está correta. 
B 
As sentenças I e III estão corretas. 
C 
As sentenças I e II estão corretas. 
D 
Somente a sentença II está correta. 
12 Na língua portuguesa, os gêneros dos substantivos se classificam em masculino e feminino. Na 
língua inglesa, os gêneros se qualificam de maneira diferente. Há uma peculiaridade que necessita 
ser observada. No que se refere à classificação dos gêneros dos substantivos na língua inglesa, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) No inglês, os gêneros dos substantivos se classificam em quatro: masculine, feminine, neuter 
and concrete. 
( ) No inglês, os gêneros dos substantivos se classificam em três: masculine, feminine and neuter. 
( ) Na língua inglesa, os gêneros se classificam em três. 
( ) Na língua inglesa, os gêneros se classificam em quatro. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
F - V - V - F. 
B 
F - V - V - V. 
C 
V - F - V - V. 
D 
V - F - F - V.