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DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 1
O Direito Penal: conceito, características, fontes, missões e funções.Bem jurídico-penal e 
Constituição.O Direito Penal e as demais Ciências Jurídicas.
Tema
1. A CIÊNCIA PENAL
Objetivos
Discutir conceitos estruturais do direito penal, a partir dos elementos definidores do 
Estado democrático de Direito, para desenvolver argumentação que justifique as funções 
e missões do sistema penal.
Utilizar os fundamentos constitucionais do direito penal, pautados sob a perspectiva dos 
direitos humanos, para atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
Tópicos
1.1 O DIREITO PENAL: CONCEITO, CARACTERÍSTICAS, FONTES, MISSÕES E 
FUNÇÕES
1.2 BEM JURÍDICO-PENAL E CONSTITUIÇÃO
1.3 O DIREITO PENAL E AS DEMAIS CIÊNCIAS JURÍDICAS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação-problema: o Ministro do Supremo Tribunal Federal Gilmar Mendes aplica 
insignificância e absolve ré que furtou produtos do mercado (STF, HC 187.500, 
disponível em: < http://portal.stf.jus.br/jurisprudencia/> De acordo com o processo, a 
mulher furtou uma peça de picanha, três tabletes de caldo e uma peça de queijo muçarela. 
O juízo de origem reconheceu a insignificância e a absolveu. No entanto, o Ministério 
Público interpôs apelação, que foi julgada procedente. A Defensoria Pública do Rio de 
Janeiro agravou então à 5ª Turma do Superior Tribunal de Justiça, que negou a 
insignificância sob argumento de que o valor não pode ser considerado ínfimo, por 
ultrapassar 10% do salário mínimo vigente à época dos fatos. Ao analisar o HC, porém, 
Gilmar Mendes afirmou que deve ser aplicado o princípio, tendo em vista que os objetos 
foram restituídos e a conduta não causou lesividade relevante à ordem social. Aproveitou 
para reafirmar seu entendimento de que não é razoável movimentar o Direito Penal e todo 
o aparelho do estado-polícia e do estado-juiz para atribuir relevância a casos de furto 
como o da hipótese. Gilmar Mendes também destacou que a jurisprudência do Supremo 
tem sido no sentido de que a insignificância da infração penal que tenha o "condão de 
descaracterizar materialmente o tipo impõe o trancamento do processo penal por falta de 
justa causa" (disponível em: < https://www.conjur.com.br/2020-jul-02/ministro-aplica-
insignificancia-absolve-re-furtou-produtos-mercado). 
Perguntar à turma: a partir do caso narrado, analisando os conceitos estruturais do Direito 
Penal, formule os requisitos para a aplicação do princípio da insignificância e as 
consequências jurídico-penais de sua aplicação. 
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e 
jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado para leitura 
específica e com os objetivos da aula. Ainda, sugere-se que após a aula, o discente 
aprofunde os conhecimentos construídos na sala de aula por meio da leitura do material 
indicado no Aprenda + e demais conteúdos indicados pelo docente em sala de aula. 
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na 
aplicação dos princípios da intervenção mínima, lesividade e insignificância. Indicar ao 
final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da Atividade 
Autônoma Aura em Aprenda mais. Por fim, para fins de fomento à realização de 
atividades acadêmicas complementares, sugere-se que o docente promova a entrega de 
uma resenha crítica (trabalho extraclasse) na aula correspondente ao plano de aula 13 
sobre o filme Minority Report e a leitura dos artigos correspondentes indicados nos 
planos de aula 2 e 13. 
ESTUDO DE CASO 
Analisando os conceitos estruturais do Direito Penal, responda o caso hipotético com 
argumentação jurídica condizente com as funções e missões do sistema penal em um 
Estado Democrático de Direito: O Ministério Público ofereceu acusação contra José pela 
prática do crime de furto de energia elétrica, diante do fato de que no estabelecimento 
comercial onde era gerente, foi identificada uma ligação clandestina (gato). Narra a 
acusação que a responsabilidade penal de José deve ser resumida, haja vista ter ele poder 
de administração sobre aquele comércio. Diante do caso hipotético, à luz dos princípios 
limitadores do Direito Penal, relacione os institutos trabalhados em aula para 
fundamentar a viabilidade ou não da acusação.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo "O Desvalor da Conduta como Critério de Identificação da 
Insignificância para Aplicação do Princípio de Intervenção Mínima "(BUSATO, 2011, 
p.1-21), disponível em: < 
https://periodicos.ufsc.br/index.php/sequencia/article/view/2177-
7055.2011v32n62p97/18575>
Leia mais no artigo "O princípio constitucional da intervenção penal mínima" (VARELA, 
p.1-15), disponível em: 
https://bd.tjmg.jus.br/jspui/bitstream/tjmg/8469/1/O%20princ%C3%ADpio%20constituci
onal%20da%20interven%C3%A7%C3%A3o%20penal%20m%C3%ADnima.pdf
Assista ao filme "Minority Report", trailer disponível em:< 
https://www.youtube.com/watch?v=WncVJ0TNCDc>
Leia mais no artigo Minority Report A nova lei e velhos devaneios repressivistas 
(ALBUQUERQUE, 2012, p. 179-190 ), disponível em: 
http://www.revistaliberdades.org.br/site/outrasEdicoes/outrasEdicoesExibir.php?rcon_id=
147
Aprenda +
Leia o capítulo XV- "Da moderação das penas", de BECCARIA, Cesare, DOS DELITOS 
E DAS PENAS, disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000018.pdf
Leia o artigo "As reminiscências do humanismo de Beccaria no direito brasileiro" 
(MARTINELLI; PEDROSO; org., 2012, p.161-178), disponível em: < 
http://www.revistaliberdades.org.br/_upload/pdf/14/livro.pdf:
Leia o artigo " A proporcionalidade como instrumento de interpretação e aplicação da 
norma penal: possibilidades e limites" (CHAVES JÚNIOR; OLDONI, 2013, p.47-67), 
disponível em: < https://seer.imed.edu.br/index.php/revistadedireito/article/view/551>
Assista ao vídeo sobre "Características. Princípios e Aplicação do Direito Penal "no canal 
do YouTube Direito em 8 minutos disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=ZGXYrfEYjmY
Assista ao vídeo Clique STJ -" Insignificância Descaminho", disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=LFzvLRM7Ins
Assista vídeo-aula do professor Marcelo Pertille: 
https://www.youtube.com/watch?v=Tmy12ilP3mg
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1. Analisando os princípios e funções do Direito Penal com possibilidades de intervenção 
penal para, sob o enfoque técnico-jurídico, o conceito que segue correspondente ao 
princípio da: são consideradas atípicas as condutas que afetam muito pouco a um bem 
jurídico penal. A lesão nada relevante ao bem jurídico protegido não justifica a imposição 
de uma pena, excluindo-se a tipicidade em caso de danos de pouca importância:
a) Princípio da Insignificância
b) Princípio da Ofensividade.
c) Princípio da Intervenção Mínima.
d) Princípio da Culpabilidade.
2. Utilizando-se das funções e missões do Direito Penal, assinale a alternativa que se 
melhor se relaciona ao tema:
a) Enfatizar o poder do Estado frente aos indivíduos.
b) Satisfazer o clamor popular por meio de instrumentos simbólicos de punição.
c) Concretizar a seletividade social,restringindo a liberdade de quem se oponha às visões 
políticas daqueles que estejam a frente dos governos.
d) Promover a vingança privada, como, por exemplo, acontece na legítima defesa.
e) Servir como instrumento de garantias para a pessoa acusada.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 2
Princípios Norteadores, Garantidores e Limitadores do Direito Penal. Funções no Estado 
Democrático de Direito.
Tema
1. A CIÊNCIA PENAL
Objetivos
Analisar os princípios do sistema penal, tendo em conta o padrão constitucional vigente, 
para aplicá-los em casos práticos. 
Utilizar as funções do Direito Penal, a partir das principais teorias e posicionamento dos 
tribunais acerca do tema, para atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
Tópicos
1.4 PRINCÍPIOS NORTEADORES, GARANTIDORES E LIMITADORES DO 
DIREITO PENAL. FUNÇÕES NO ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação-problema: o Ministro do Supremo Tribunal Federal Gilmar Mendes aplica 
insignificância e absolve ré que furtou produtos do mercado (STF, HC 187.500, 
disponível em: < http://portal.stf.jus.br/jurisprudencia/>
De acordo com o processo, a mulher furtou uma peça de picanha, três tabletes de caldo e 
uma peça de queijo muçarela. O juízo de origem reconheceu a insignificância e a 
absolveu. No entanto, o Ministério Público interpôs apelação, que foi julgada procedente. 
A Defensoria Pública do Rio de Janeiro agravou então à 5ª Turma do Superior Tribunal 
de Justiça, que negou a insignificância sob argumento de que o valor não pode ser 
considerado ínfimo, por ultrapassar 10% do salário mínimo vigente à época dos fatos. Ao 
analisar o HC, porém, Gilmar Mendes afirmou que deve ser aplicado o princípio, tendo 
em vista que os objetos foram restituídos e a conduta não causou lesividade relevante à 
ordem social. Aproveitou para reafirmar seu entendimento de que não é razoável 
movimentar o Direito Penal e todo o aparelho do estado-polícia e do estado-juiz para 
atribuir relevância a casos de furto como o da hipótese. Gilmar Mendes também destacou 
que a jurisprudência do Supremo tem sido no sentido de que a insignificância da infração 
penal que tenha o "condão de descaracterizar materialmente o tipo impõe o trancamento 
do processo penal por falta de justa causa" (disponível em: < 
https://www.conjur.com.br/2020-jul-02/ministro-aplica-insignificancia-absolve-re-furtou-
produtos-mercado).
Perguntar à turma: a partir do caso narrado, analisando os conceitos estruturais do Direito 
Penal, formule os requisitos para a aplicação do princípio da insignificância e as 
consequências jurídico-penais de sua aplicação.
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e 
jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado para leitura 
específica e com os objetivos da aula. 
Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na 
sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos 
indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na 
aplicação dos princípios da intervenção mínima, lesividade e insignificância.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da 
Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais.
Por fim, para fins de fomento à realização de atividades acadêmicas complementares, 
sugere-se que o docente promova a entrega de uma resenha crítica (trabalho extraclasse) 
na aula correspondente ao plano de aula 13 sobre o filme Minority Report e a leitura dos 
artigos correspondentes indicados nos planos de aula 2 e 13.
ESTUDO DE CASO
Analisando os conceitos estruturais do Direito Penal, responda o caso hipotético com 
argumentação jurídica condizente com as funções e missões do sistema penal em um 
Estado Democrático de Direito: O Ministério Público ofereceu acusação contra José pela 
prática do crime de furto de energia elétrica, diante do fato de que no estabelecimento 
comercial onde era gerente, foi identificada uma ligação clandestina (?gato?). Narra a 
acusação que a responsabilidade penal de José deve ser resumida, haja vista ter ele poder 
de administração sobre aquele comércio. Diante do caso hipotético, à luz dos princípios 
limitadores do Direito Penal, relacione os institutos trabalhados em aula para 
fundamentar a viabilidade ou não da acusação.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo "O Desvalor da Conduta como Critério de Identificação da 
Insignificância para Aplicação do Princípio de Intervenção Mínima "(BUSATO, 2011, 
p.1-21), disponível em: < 
https://periodicos.ufsc.br/index.php/sequencia/article/view/2177-
7055.2011v32n62p97/18575>
Leia mais no artigo "O princípio constitucional da intervenção penal mínima" (VARELA, 
p.1-15), disponível em: 
https://bd.tjmg.jus.br/jspui/bitstream/tjmg/8469/1/O%20princ%C3%ADpio%20constituci
onal%20da%20interven%C3%A7%C3%A3o%20penal%20m%C3%ADnima.pdf
Assista ao filme "Minority Report", trailer disponível em:< 
https://www.youtube.com/watch?v=WncVJ0TNCDc>
Leia mais no artigo Minority Report A nova lei e velhos devaneios repressivistas 
(ALBUQUERQUE, 2012, p. 179-190 ), disponível em: 
http://www.revistaliberdades.org.br/site/outrasEdicoes/outrasEdicoesExibir.php?rcon_id=
147
Aprenda +
Leia o capítulo XV- "Da moderação das penas", de BECCARIA, Cesare, DOS DELITOS 
E DAS PENAS, disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/cv000018.pdf
Leia o artigo "As reminiscências do humanismo de Beccaria no direito brasileiro" 
(MARTINELLI; PEDROSO; org., 2012, p.161-178), disponível em: < 
http://www.revistaliberdades.org.br/_upload/pdf/14/livro.pdf:
Leia o artigo " A proporcionalidade como instrumento de interpretação e aplicação da 
norma penal: possibilidades e limites" (CHAVES JÚNIOR; OLDONI, 2013, p.47-67), 
disponível em: < https://seer.imed.edu.br/index.php/revistadedireito/article/view/551>
Assista ao vídeo sobre "Características. Princípios e Aplicação do Direito Penal "no canal 
do YouTube Direito em 8 minutos disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=ZGXYrfEYjmY
Assista ao vídeo Clique STJ -" Insignificância Descaminho", disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=LFzvLRM7Ins
Assista vídeo-aula do professor Marcelo Pertille: 
https://www.youtube.com/watch?v=Tmy12ilP3mg
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1. Analisando os princípios e funções do Direito Penal com possibilidades de intervenção 
penal para, sob o enfoque técnico-jurídico, o conceito que segue correspondente ao 
princípio da: são consideradas atípicas as condutas que afetam muito pouco a um bem 
jurídico penal. A lesão nada relevante ao bem jurídico protegido não justifica a imposição 
de uma pena, excluindo-se a tipicidade em caso de danos de pouca importância:
a) Princípio da Insignificância
b) Princípio da Ofensividade.
c) Princípio da Intervenção Mínima.
d) Princípio da Culpabilidade.
2. Utilizando-se das funções e missões do Direito Penal, assinale a alternativa que se 
melhor se relaciona ao tema:
a) Enfatizar o poder do Estado frente aos indivíduos.
b) Satisfazero clamor popular por meio de instrumentos simbólicos de punição.
c) Concretizar a seletividade social, restringindo a liberdade de quem se oponha às visões 
políticas daqueles que estejam a frente dos governos.
d) Promover a vingança privada, como, por exemplo, acontece na legítima defesa.
e) Servir como instrumento de garantias para a pessoa acusada.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 3
Missões e a seletividade do Direito Penal com o poder punitivo do Estado(Crédito 
Digital)
Tema
2. CONTROLE SOCIAL PENAL E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO 
(CRÉDITO DIGITAL)
Objetivos
Analisar os princípios do sistema penal, tendo em conta o padrão constitucional vigente, 
para aplicá-los em casos práticos. 
Utilizar as funções do Direito Penal, a partir das principais teorias e posicionamento dos 
tribunais acerca do tema, para atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
Tópicos
2.1 MISSÕES E A SELETIVIDADE DO DIREITO PENAL COM O PODER 
PUNITIVO DO ESTADO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, 
previamente, o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este 
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo. 
Situação-problema: 
1. Ao afirmar que a função do Direito Penal é a limitação do poder punitivo, tem-se que 
isso vai ao encontro do mandamento do Estado Democrático de Direito que determina a 
tutela dos Direitos Humanos. Em outras palavras, ao afirmar que a função do Direito 
Penal é limitar o poder punitivo, reconhece-se que o Direito Penal e o Processo Penal são 
eficazes instrumentos de efetivação dos Direitos Humanos, considerados através de uma 
nova perspectiva, integradora, crítica e contextualizada, nos termos da chamada Teoria 
Crítica dos Direitos Humanos. (CANTERJI, 2008, p.114). Obs. Trecho extraído do 
Livro: CANTERJI, Rafael Braude. Política Criminal e Direitos Humanos. Porto Alegre: 
Livraria do Advogado, 2008. ISBN 978-85-7348-523-3. 
2. É ilícita a prova obtida por meio de revista íntima realizada com base unicamente em 
denúncia anônima. De início, é inarredável a afirmação de que a revista íntima, 
eventualmente, constitui conduta atentatória à dignidade da pessoa humana, em razão de, 
em certas ocasiões, violar brutalmente o direito à intimidade, à inviolabilidade corporal e 
à convivência familiar entre visitante e preso. Em verdade, a adoção de revistas íntimas 
vexatórias e humilhantes viola tratados internacionais de Direitos Humanos firmados pelo 
Brasil e contraria recomendações da Corte Interamericana de Direitos Humanos, das 
Organizações das Nações Unidas e da Corte Europeia de Direitos Humanos. Para 
compatibilizar os direitos e deveres envolvidos na questão relativa ao controle de 
ingresso de visitantes em estabelecimentos penitenciários, existem, basicamente, duas 
correntes. A primeira considera não ser possível a realização de revista íntima em 
presídios, por ser ela vexatória e atentatória à dignidade da pessoa humana, valor básico 
ensejador dos direitos fundamentais. Ainda, invoca a proibição constitucional de se 
submeter qualquer pessoa a tratamento desumano ou degradante (art. 5º, III). Há, no 
entanto, uma segunda corrente, para a qual é possível, sim, a realização de revista íntima 
em estabelecimentos prisionais, com base em uma ponderação de interesses, pois existe a 
necessidade de controlar a entrada de produtos proibidos nos presídios armas, bebidas, 
drogas etc., de forma que, por questão de segurança pública e em nome da segurança 
prisional, estaria autorizada a medida (desde que, obviamente, fossem tomadas as 
cautelas devidas, tais como a realização de revista em mulheres por agentes públicos do 
sexo feminino). No caso, a acusada foi submetida à realização de revista íntima com 
base, tão somente, em uma denúncia anônima feita. 
Perguntar à turma: ante o exposto, diante da análise da adoção de um Sistema Penal de 
Garantias pelo Estado Democrático de Direito descrita no texto acima e comparando-a à 
ementa do Informativo de Jurisprudência do Superior Tribunal de Justiça transcrito, 
avalie as duas correntes suscitadas e formule argumentações jurídicas voltadas a mitigar o 
referido conflito. 
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente criar um jogo 
entre grupos de alunos para que formulem argumentações jurídicas acerca das correntes 
indicadas no Informativo de Jurisprudência com base nas controvérsias sobre o tema na 
literatura jurídica e jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado 
para leitura específica. Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os 
conhecimentos construídos na sala de aula por meio da leitura do material indicado no 
Aprenda + e demais conteúdos indicados pelo docente em sala de aula. 
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula para que, por meio da realização do jogo entre os grupos, sejam analisados 
os instrumentos de política criminal a serem adotados para fins de adoção de um sistema 
penal de garantias. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a 
partir da resolução da Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais. 
Estudo de Caso: Analisando os conceitos estruturais do Direito Penal, responda o caso 
hipotético com argumentação jurídica condizente com as funções e missões do sistema 
penal em um Estado Democrático de Direito: em entrevista para jornal local sobre o 
trabalho das autoridades de segurança pública, um delegado de polícia afirmou que a 
atividade policial resta bastante prejudicada por conta dos fundamentos de Direitos 
Humanos. Enfatizou que os Direitos Humanos só atrapalham a luta contra o crime, pois 
num dia a polícia prende e no outro o juiz solta. A partir da hipótese apontada, tendo em 
vista também o conteúdo trabalhado no crédito digital acerca das missões do direito 
penal, ofereça argumentos que possam servir de resposta, levando em consideração as 
missões do Direito Penal e sua posição dentro do sistema de garantias.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Assista ao vídeo do Canal TED, "Como entender o poder - Eric Liu", disponível em: < 
https://www.youtube.com/watch?v=c_Eutci7ack&t=4s> 
Leia mais no artigo "Uma análise crítica do sistema garantista de Luigi Ferrajoli ante o 
abolicionismo de Louk Hulsman" (BARRETO, 2016,p. 91-109), disponível em: 
http://www.revistaliberdades.org.br/_upload/pdf/26/Liberdades21_EscolasPenais01.pdf
Aprenda +
Assista ao vídeo sobre Controle Social, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=PCk2SwOwqmg 
Assista ao vídeo sobre Conflito social - sanções formais e informais - tipos de controles, 
poder e burocracia no Canal do Youtube Direito em 8 minutos, disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=0EIB04mARo0
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1) Utilizando-se das funções e conceitos estruturais do Direito Penal, considerando as 
revoluções liberais que determinaram a reestruturação dos sistemas jurídicos, pode se 
compreender que:
a) como instrumento de controle destinado a efetivar o poder dos governos
b) mecanismo de efetivação do modelo econômico capitalista
c) ramo integrante do sistema de garantias
d) forma de tutela de apenas bens jurídicos individuais
2)Analisando os conceitos estruturais do Direito Penal, a partir das funções e missões do 
sistema penal em um Estado Democrático de Direito:
a) O princípio da subsidiariedade do Direito Penal determina que a criação de tipos 
penais deve ser tida como prioridadepor parte do Poder Legislativo. 
b) É certo num sistema de garantias, que quanto mais crimes existirem, menos 
criminalidade haverá.
c) O princípio da subsidiariedade do direito penal deve ser compreendido como herança 
das revoluções liberais. 
d) O princípio da subsidiariedade encontra expressa previsão no Código Penal brasileiro.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 4
Sistemas Processuais Penais (Crédito Digital)
Tema
2. CONTROLE SOCIAL PENAL E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO 
(CRÉDITO DIGITAL)
Objetivos
Relacionar o Direito Penal, a partir de sua projeção enquanto sistema de garantias, com a 
necessidade da edificação de controle social por meio da previsão de condutas típicas, 
para resolver situações concretas atinentes às respectivas teorias.
Analisar conceitos estruturais do direito penal, a partir dos elementos definidores do 
Estado democrático de Direito, para desenvolver argumentação que justifique as funções 
e missões do sistema penal
Tópicos
2.2 SISTEMAS PROCESSUAIS PENAIS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Esta aula conterá uma atividade acadêmica avaliativa que comporá a nota da AV1. 
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, 
previamente, o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este 
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo.
Situação-problema: 
1. No caso da seletividade penal, o Estado, em vez de demandado, é quem acusa e 
persegue os indivíduos por suas infrações à legislação criminal. O foco das pesquisas está 
nas condições de estabelecimento e cumprimento de garantias ao indivíduo incriminado e 
na preferência das instituições judiciais em tratar certos tipos de crime em detrimento de 
outros. O problema formulado em torno da seletividade penal é entender como e por que 
o Estado privilegia a perseguição de certas condutas ou de certos grupos de criminosos ou 
é tolerante com outras condutas e grupos sociais. Trata-se de pensar em como as 
instituições do sistema de justiça operam constrangimentos e seleções para certos atores 
sociais que movimentam suas habilidades e capitais na tentativa de lidar com filtros 
institucionais. Os mais bem afortunados são aqueles cujas demandas por justiça transitam 
facilmente pelas estruturas judiciais e suas infrações atraem pouca atenção da repressão 
penal. Os desfavorecidos são os que atraem a repressão penal aos seus modos de morar, 
trabalhar, comerciar, viver e encontram muitas dificuldades em administrar os conflitos 
de que são protagonistas por regras e procedimentos estatais. (SINHORETTO, 2014, 
Edição do Kindle, posição 8527). Obs. Trecho extraído do Livro: LIMA, Renato Sérgio 
de. Crime, Polícia e Justiça no Brasil. Edição do Kindle, 2014. ISBN 978-85-7244-901-4 
2. Ementa: APELAÇÃO CRIMINAL. TRÁFICO DE DROGAS. ART. 33 DA LEI Nº 
11.343/06. 1. CRIME DE TRÁFICO ILÍCITO DE DROGAS CONFIGURADO. 
DEPOIMENTOS DE POLICIAIS. VALIDADE, EM REGRA, COMO PROVA. 1.1. [...] 
1.2. Tese escusatória do acusado que derruiu diante das firmes declarações policiais. As 
provas dos autos demonstram claramente que a droga apreendida estava em poder do 
acusado e que eram destinadas ao tráfico de drogas. 1.3. Devido à corriqueira dificuldade 
dos operadores do direito para distinguir os crimes de tráfico ilícito de drogas e os de 
posse de drogas para uso pessoal, o legislador estipulou critérios para auxiliar essa 
distinção (§ 2º do art. 28 da Lei nº 11.343/06), os quais devem ser observados na 
apreciação do caso concreto. Assim, ao analisar a prova dos autos, o magistrado deve 
levar em consideração para a distinção entre as condutas de tráfico de drogas e de posse 
de drogas para uso pessoal: (a) a natureza da droga; (b) a quantidade da substância 
aprendida; (c) o local e as condições em que se desenvolveu a ação; (d) circunstâncias 
sociais e pessoais do agente; (e) sua conduta e antecedentes. 1.4. Circunstâncias do caso 
concreto afastam, estreme de dúvida, a possibilidade de desclassificação da conduta para 
o delito de posse para consumo pessoal, restando caracterizado o tráfico de drogas. 2. 
DOSIMETRIA DA PENA. [...] 2.3. COCULPABILIDADE DO ESTADO OU 
SOCIEDADE. Inadmissibilidade da coculpabilidade do Estado ou da sociedade como 
circunstância hábil para reduzir a pena. A tese da coculpabilidade da sociedade é 
insuficiente em diversos aspectos: (a) inviabilidade da evocação da baixa instrução como 
causa do crime, porquanto notório que o delito permeia todos os segmentos sociais; (b) 
impossibilidade de delimitar um menor poder punitivo para os menos letrados e um 
maior para aqueles com o mais alto grau acadêmico, gerando um direito penal a duas 
velocidades; (c) ignora o problema da seletividade criminalizadora do poder punitivo 
sobre a população. (Apelação Crime, nº 70037247806, Terceira Câmara Criminal, 
Tribunal de Justiça do RS, Relator: Odone Sanguiné, Julgado em: 24-02-2011), 
disponível em: < https://www.tjrs.jus.br/>
Perguntar à turma: considerado o Direito Penal enquanto sistema de garantias com a 
necessidade da edificação de controle social por meio da previsão de condutas típicas, 
diante da análise acerca da Seletividade do Direito Penal descrito no texto acima e 
comparando-a à ementas de acórdão transcrito, avalie a coordenação entre as missões 
declaradas e não declaradas do Direito Penal. 
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma para fins de avaliação pelos discentes da sistêmica 
seletividade do Direito Penal desde a tipificação de condutas até a execução penal. Ainda, 
sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de 
aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos indicados 
pelo docente em sala de aula. 
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que formulem argumentações jurídicas voltadas a 
coordenar as missões declaradas e não declaradas do Direito Penal. Indicar ao final da 
aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da Atividade 
Autônoma Aura em Aprenda mais. Atividade verificadora da aprendizagem. 
1ª Atividade Acadêmica Avaliativa (valor: até 1,5 ponto): elaborar resenha de uma 
página acerca do artigo "Direitos Humanos e Criminalidade" (FRAGOSO, José Carlos, 
2003, p.1-2), disponível em: < http://www.fragoso.com.br/wp-
content/uploads/2017/09/arquivo67.pdf>. Deverá ser entregue ao Professor pelo SAVA 
até a aula da próxima semana- semana 5).
Estudo de Caso: Considerado o Direito Penal enquanto sistema de garantias com a 
necessidade da edificação de controle social por meio da previsão de condutas típicas, 
analise a seguinte situação: sob o pretexto de acabar com a criminalidade, determinado 
governador de um dos estados da federação determinou que helicópteros das forças de 
segurança sobrevoassem bairros de algumas cidades e, ao menor sinal de pessoas 
armadas, disparassem com suas armas de fogo a fim de eliminar esses alvos. Levando em 
conta características do sistema penal em Estados democráticos de direito trabalhado no 
crédito digital, e o caráter seletivo que ainda atravessa a atuação de grande parte das 
instituições brasileiras, ofereça argumentos jurídicos que justifiquem o erro da missão.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo "A sociedade excludente: exclusão social, criminalidade e diferença 
na modernidade recente - Jock Young" (PREUSSLER; CORBAZZO 2018, p.563-576), 
disponível em: < https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2179-
89662018000100563#:~:text=RESENHA-
,A%20sociedade%20excludente%3A%20exclus%C3%A3o%20social%2C%20criminali
dade%20e%20diferen%C3%A7a,na%20modernidade%20recente%20Jock%20Young.&t
ext=Notadamente%2C%20trata%2Dse%20da%20transi%C3%A7%C3%A3o,inclusiva%20para%20uma%20sociedade%20excludente.
Aprenda +
Leia o artigo "Direitos Humanos e Criminalidade" (FRAGOSO, José Carlos, 2003, p.1-
2), disponível em: < http://www.fragoso.com.br/wp-
content/uploads/2017/09/arquivo67.pdf>
Leia o artigo:" Bandido bom é bandido morto?" (NUCCI, 2016) disponível em: 
http://www.guilhermenucci.com.br/artigo/bandido-bom-e-bandido-morto 
Leia o acórdão da decisão monocrática proferida em sede de habeas corpus (Habeas 
Corpus nº 401.353) pelo Superior Tribunal de Justiça, publicado em 05/12/2019, 
disponível em: < https://scon.stj.jus.br/SCON/> 
Ouça ao SupremoCast "Conversa sobre Criminologia", disponível em: < 
https://blog.supremotv.com.br/supremocast-conversa-sobre-criminologia/>
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1)Relacionando o Direito Penal enquanto sistema de garantias com a necessidade da 
edificação de controle social por meio da previsão de condutas típicas, assinale a correta:
a) Em 1830 foi publicado o Código Criminal do Império, 
b) Em 1890 foi publicado o Código Penal da República, que vige até hoje. 
c) Os valores liberais foram prontamente satisfeitos pelo Código criminal de 1830. 
d) O Direito Penal brasileiro, desde a sua criação, representa importante legislação de 
acolhimento e igualdade. 
2)Analisando o Direito Penal enquanto sistema de garantias com a necessidade da 
edificação de controle social por meio da previsão de condutas típicas, avalie as seguintes 
assertivas:
a) A política de criminal de administração prisional no Brasil tem se mostrado eficiente a 
ponto de justificar sua necessária expansão.
b) A criação de tipos penais não pode ser compreendida como principal política de 
segurança pública.
c) É consenso entre os estudiosos dos sistemas penais que a pena de prisão é o melhor 
mecanismo de controle social.
d) O direito penal deve ficar a cargo dos ideais políticos dos governos para que possa ter 
efetividade.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 5
Leis Penais Simbólicas (Crédito Digital)
Tema
2. CONTROLE SOCIAL PENAL E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO 
(CRÉDITO DIGITAL)
Objetivos
Relacionar a atuação simbólica do sistema penal com suas funções e missões, a partir dos 
elementos definidores do Estado democrático de Direito, para resolver situações 
concretas que envolvam caráter meramente seletivo e estigmatizante do direito penal.
Analisar os princípios do sistema penal, tendo em conta o padrão constitucional vigente, 
para aplicá-los em casos práticos.
Tópicos
2.3 LEIS PENAIS SIMBÓLICAS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Esta aula conterá uma atividade acadêmica avaliativa que comporá a nota da AV1.
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, 
previamente, o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este 
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo.
Situação-problema: até o momento estudamos as missões e funções do Direito Penal 
como as missões e funções queridas ou declaradas desta forma de Controle Social, 
todavia não podemos deixar de reconhecer a existência de funções ou missões não 
declaradas ou não queridas e a estas podemos imputar o denominado caráter simbólico ou 
estigmatizante do Direito Penal. Através do direito penal simbólico podemos destacar de 
um lado a hipertrofia do Direito Penal, ou seja, a utilização do Direito Penal como forma 
de atender ao clamor social e midiático através da exacerbação de criminalização de 
condutas ou de penas com a criação de leis penais simbólicas; de outro lado, a 
estigmatização não só dos autores das condutas delitivas, mas também de seus familiares 
e até mesmo, em algumas situações, das próprias vítimas, como ocorre nos casos de 
crime sexuais. Não raras vezes, as vítimas de crimes sexuais são tratadas de forma 
pejorativa pela sociedade e pelo sistema de justiça criminal. [...] Em síntese, significa 
dizer que, de um lado, o Direito Penal, através das suas instituições, apresenta suas 
missões declaradas, queridas, assim conhecidas como prevenção, retribuição e 
ressocialização. De outro, busca esconder suas missões não declaradas, dentre elas, o 
caráter simbólico, estigmatizante, nocivo do Controle Social Penal. (LA PEÑA, 2019.)
Obs. Trecho extraído do Livro: LA PEÑA, Daniela de O. Duque-Estrada. Direito Penal 
Aplicado I. Rio de Janeiro: SESES, 2019. ISBN 978-85-5548-730-9.
Perguntar à turma: a partir da necessária crítica a atuação simbólica do sistema penal e da 
notoriedade de normas de caráter meramente seletivo e estigmatizante, questiona-se: o 
ordenamento jurídico brasileiro se utiliza de leis penais simbólicas como instrumento de 
política criminal?
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma para fins de avaliação pelos discentes da adoção de técnicas 
legislativas nas quais haja a tipificação de condutas de perigo abstrato e adoção de 
normas penais do mandato em branco como corolários da hipertrofia do Direito Penal.
Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na 
sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos 
indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que investiguem e selecionem as condutas tipificadas 
pelo Código Penal ou Legislação Penal Especial em consonância com o caráter simbólico 
do Direito Penal.
Por fim, para fins de fomento à realização de atividades acadêmicas complementares, 
sugere-se que o docente promova a entrega de uma resenha crítica (trabalho extraclasse) 
na aula seguinte com a seleção de uma figura típica ou lei que atenda ao caráter simbólico 
com a respectiva argumentação jurídica.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da 
Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais.
Atividade verificadora da aprendizagem. 2ª Atividade Acadêmica Avaliativa (valor: até 
1,5 ponto): elaborar resenha de até uma página do artigo Notas sobre a contribuição da 
Mídia para a(Ir) Racionalidade da produção legislativa no bojo do processo de Expansão 
do Direito Penal (CALLEGARI; WERMUTH, 2009, p.56-77), disponível em: 
http://www.revistaliberdades.org.br/site/_pdf/2009/02/artigo4.pdf
Deverá ser entregue ao Professor pelo SAVA até a aula da próxima semana- semana 6).
Estudo de caso:
A partir da necessária crítica a atuação simbólica do sistema penal e da notoriedade de 
normas de caráter meramente seletivo e estigmatizante, analise a situação seguinte: 
determinado candidato à presidência da República passa a fazer promessas de que se 
eleito irá endurecer o tratamento penal, criará mais crimes, aumentará as penas e acabará 
com o que chamou benefícios da execução penal. 
A partir dos conhecimentos acerca do sistema penal enquanto mecanismo simbólico de 
controle social, ofereça fundamentação teórica que justificariam o equívoco da promessa 
eleitoral.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo Legislação Penal de Emergência: Crise de Intervenção Mínima do 
Direito Penal (MENDES; CAMPELO, 2018, p.82 -109), disponível em: < 
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/direito/article/view/4526/13286>
Leia mais no artigo A influência da opinião pública na criação de Leis Penais Simbólicas 
(MARCHIONI, 2019, p.194-209 ) disponível em: < 
http://www.revistaliberdades.org.br/site/outrasEdicoes/outrasEdicoesExibir.php?rcon_id=
343>
Aprenda +
Leia o artigo: Deu no jornal: Notas sobrea contribuição da Mídia para a(Ir) 
Racionalidade da produção legislativa no bojo do processo de Expansão do Direito Penal 
(CALLEGARI; WERMUTH, 2009, p.56-77), disponível em: 
http://www.revistaliberdades.org.br/site/_pdf/2009/02/artigo4.pdf
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1)Analisando os princípios do sistema penal e a função simbólica do direito penal, 
indique a assertiva correta:
a) Quando se fala das funções não declaradas da pena, que buscam apenas aumentar 
punições e exaltar o caráter punitivista do sistema penal, se está a tratar, em grande parte, 
do tema do simbolismo penal.
b) O princípio da ofensividade não se relaciona com o tema do simbolismo do direito 
penal
c) O caráter simbólico das leis penais deve ser visto como prioridade no processo de 
confecção das normas.
d) O simbolismo penal se relaciona intimamente com as estruturas normativas que 
pretendem racionalizar o sistema criminal
2)Relacionando a atuação simbólica do sistema penal com sua função e missão e da 
notoriedade de normas de caráter meramente seletivo e estigmatizante, indique a opção 
correta:
a) No Brasil, o Direito Penal deve ser tratado como mecanismo de controle social, 
enfatizando os valores morais da sociedade (família, propriedade e religião).
b) O simbolismo penal justifica a criação de tipos, haja vista as discussões que provoca 
no senso comum.
c) Tipos penais não podem atender objetivos puramente simbólicos, sendo necessário que 
as missões e funções do direito penal possam realmente se efetivar.
d) O caráter simbólico da lei penal não apresenta qualquer relação com as funções e 
missões do ramo.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 6
Missões e Seletividade do Direito Penal. Sistemas Processuais Penais. Leis Penais 
Simbólicas (crédito digital)
Tema
2. CONTROLE SOCIAL PENAL E ESTADO DEMOCRÁTICO DE DIREITO 
(CRÉDITO DIGITAL)
Objetivos
Relacionar a atuação simbólica do sistema penal com suas funções e missões, a partir dos 
elementos definidores do Estado democrático de Direito, para resolver situações 
concretas que envolvam caráter meramente seletivo e estigmatizante do direito penal. 
Analisar os princípios do sistema penal, tendo em conta o padrão constitucional vigente, 
para aplicá-los em casos práticos.
Tópicos
2.1 MISSÕES E A SELETIVIDADE DO DIREITO PENAL COM O PODER 
PUNITIVO DO ESTADO
2.2 SISTEMAS PROCESSUAIS PENAIS
2.3 LEIS PENAIS SIMBÓLICAS
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
Nesta aula, estaremos conectados com o conteúdo digital. O aluno explora e estuda, 
previamente, o conteúdo digital disponível em seu ambiente virtual. Durante a aula, este 
conteúdo será discutido em sala em atividade mediada pelo professor, detalhada abaixo.
Situação-problema:
1. Não é infrequente que a expansão do Direito Penal se apresente como produto de uma 
espécie de perversidade do aparato estatal, que buscaria no permanente recurso à 
legislação penal uma (aparente) solução fácil aos problemas sociais, deslocando ao plano 
simbólico (isto é, ao da declaração de princípios, que tranquiliza a opinião pública) o que 
deveria resolver-se no nível da instrumentalidade (da proteção efetiva). (SÁNCHEZ, 
2002, p.23).
Obs. Trecho extraído do Livro: SÁNCHEZ, Jesús-María Silva. Trad. Luiz Otavio de 
Oliveira Rocha. A Expansão do Direito Penal: Aspectos da política criminal nas 
sociedades pós-industriais. São Paulo: Ed. Revista dos Tribunais, 2002.
2. Assista ao vídeo Direito Penal na sociedade de risco e o Estado Democrático de Direito 
- temas atuais", disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=P5ADaXh-Jq4> 
Perguntar à turma: relacionando o conceito de Direito Penal com suas missões e 
criticando a sua seletividade e produção simbólica, investigue as características da 
denominada Expansão do Direito Penal na sociedade globalizada.
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente utilizar o vídeo 
Direito penal na sociedade de risco e o Estado Democrático de Direito - temas atuais (se 
possível em sala de aula) e o trecho transcrito de como elemento disparador para a 
realização de um debate com a turma acerca das controvérsias sobre a expansão do 
Direito Penal.
Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na 
sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos 
indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que analisem as principais características das 
Transformações do Direito Penal, sua expansão e princípios norteadores do Direito Penal 
da Globalização, tais como a existência de novas formas de criminalidade, novos ramos 
de Direito Penal e novas formas de controle social.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da 
Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais.
3. Por fim, sugere-se que o docente crie um fórum de discussão no ambiente SAVA para 
fins de fomento do debate e avaliação dos novos modelos de Política Criminal em um 
Estado Constitucional e Democrático de Direito, a serem adotados com a 
transnacionalização do campo penal
Estudo de caso:
Relacionando o conceito de Direito Penal com suas missões e criticando a sua 
seletividade e produção simbólica, analise a situação abaixo:
Um certo promotor de Justiça afirmou durante uma audiência criminal que o réu deveria 
ser presumidamente culpado porque era desempregado e residente de local considerado 
perigoso na cidade, de onde se sabe que muitas pessoas saem para praticar crimes nos 
bairros mais abastados. A partir dos conhecimentos acerca das missões do Direito Penal, 
sua intrínseca seletividade e simbolismo, justifique o motivo da afirmação estar 
equivocada a partir dos objetivos da aula.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo Medo, Direito Penal e Controle Social, (CALLEGARI, 2017) 
disponível em: < https://emporiododireito.com.br/leitura/medo-direito-penal-e-controle-
social>
Assista ao vídeo Direito penal na sociedade de risco e o estado democrático de direito - 
temas atuais, disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=P5ADaXh-Jq4>
Aprenda +
Leia o artigo A Expansão do Direito Penal e a Cultura Punitiva (BERTONI, 2013), 
disponível em: https://revistas.ufpi.br/index.php/raj/article/view/2312/1532
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1) Relacionando a atuação simbólica do sistema penal com suas funções e missões, a 
partir dos elementos definidores do Estado democrático de Direito julgue as afirmativas:
a) o direito penal deve ser aplicado de forma tão grave às pessoas ricas tal qual é 
historicamente posto frente àquelas ditas de baia renda.
b) o direito penal é mecanismo de controle social pautado na proteção do patrimônio da 
camada social privilegiada.
c) o sistema penal, em razão de seu caráter intimidatório deve ser priorizado frente aos 
demais ramos do direito.
d) o sistema penal não pode priorizar seu efeito simbólico diante da impossibilidade 
concreta de se justificar enquanto sistema de proteção de bens jurídicos penais.
2) Analisando a missão e as funções simbólicas do direito penal a partir dos princípios 
desse sistema, julgue as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta:
a) o sistemapenal é mecanismo destinado a retirar da sociedade àqueles economicamente 
inviáveis.
b) O sistema penal deve se preocupar com maior intensidade com crimes que envolvam 
violência.
c) O direito penal apenas deve atuar se racionalmente demonstrada a sua eficácia diante 
do caso concreto.
d) O sistema penal contemporâneo é consequência das medidas empregadas para o 
controle dos escravos no Brasil colonial.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 7
Teoria da Norma Jurídico-Penal.Interpretação e Integração da Lei Penal.
Tema
3. TEORIA DA NORMA JURÍDICO-PENAL
Objetivos
Relacionar os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico-penal com técnicas de 
interpretação e integração da lei penal para resolver casos concretos relativos às 
respectivas teorias.
Utilizar os fundamentos constitucionais do direito penal, pautados sob a perspectiva dos 
direitos humanos, para atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
Tópicos
3.1 TEORIA DA NORMA JURÍDICO-PENAL
3.2 INTERPRETAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA LEI PENAL
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação-problema: 
Joana, companheira de Célio há 2 anos, desde o início de seu relacionamento pede a 
Célio que lhe dê uma aliança de compromisso de presente. Diante da recusa de Célio, 
certa noite, Joana pega o cartão magnético de Célio (pois não possuíam conta conjunta) e 
a senha que ela descobrira por acaso ao arrumar a gaveta da mesa do companheiro. Em 
posse do cartão, contratou, em nome dele, um empréstimo no valor de R$ 3000,00 (três 
mil reais), valor descontado diretamente da conta salário de Célio em 10 prestações de 
R$300,00 (trezentos reais). Em posse do valor obtido com o empréstimo adquiriu a tão 
sonhada aliança. Ao descobrir o ocorrido, Célio sente-se traído por Joana, termina o 
relacionamento, sai da casa na qual conviviam e decide narrar os fatos a um amigo 
advogado para saber se, a então companheira, havia praticado crime. Seu amigo explica a 
Célio que o Código Penal, em seu art.181, apresenta as denominadas escusas 
absolutórias, condições negativas de punibilidade, aplicáveis aos crimes contra o 
patrimônio praticados sem violência ou grave ameaça à pessoa desde que a vítima não 
tenha idade igual ou superior a 60 (sessenta anos) bem como o art. 181, em seu inciso I, 
estabelece que é isento de pena quem comete estes crimes, sob as referidas 
circunstâncias, em prejuízo do cônjuge, na constância da sociedade conjugal. Destaca 
ainda que, por não ser da área criminal não tem conhecimento se a referida escusa 
absolutória se aplicaria a Joana em face do princípio da legalidade.
Perguntar à turma: a partir do caso narrado, relacionando os elementos fundamentais da 
teoria da norma jurídico-penal com técnicas de interpretação e integração da lei penal, 
avalie a possibilidade de aplicação da referida condição negativa de punibilidade (ou 
causa de extinção de punibilidade) à conduta de Joana? 
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e 
jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado para leitura 
específica.
Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na 
sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos 
indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada 
nos conceitos acerca de interpretação e integração da lei penal, de modo a diferenciá-las e 
avaliar a aplicação da analogia em Direito Penal.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da 
Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais.
Por fim, para fins de fomento à realização de atividades acadêmicas complementares, 
sugere-se que o docente promova a entrega de uma resenha crítica (trabalho extraclasse) 
na aula seguinte sobre o filme Risco Duplo a partir da análise acerca da (im)possibilidade 
de dupla imputação pelo mesmo fato.
Estudo de Caso:
Analise a seguinte situação relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma 
jurídico-penal com técnicas de interpretação e integração da lei penal: Durante um 
concurso público Roberto foi surpreendido enquanto copiava as respostas do candidato 
do seu lado. Acionados os fiscais, Roberto foi levado até a presença da autoridade 
policial. Por não haver crime específico para essa situação, mas por entender que o caso 
era grave, o delegado de polícia resolveu indiciar Roberto por estelionato, tipo que, 
segundo ele, estava mais próximo da conduta praticada. Diante da situação hipotética 
fundamente se está correta a solução encontrada pelo delegado a partir dos objetivos da 
aula.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo A analogia no Direito Penal e a jurisprudência do STJ, (CUNHA, 
2017) disponível em: < 
https://meusitejuridico.editorajuspodivm.com.br/2017/08/08/analogia-no-direito-penal-e-
jurisprudencia-stj/>
Aprenda +
Ouça ao episódio de podcast 005 #Descomplica Bis In Idem, do Superior Tribunal de 
Justiça, disponível em: < https://open.spotify.com/show/2mku7I8KhrwXCEsQ6hOP8c>
Leia do artigo sobre as teses do STF sobre a criminalização da homofobia e analise as 
implicações do emprego da analogia em Direito Penal (2019), disponível em: < 
https://www.conjur.com.br/2019-jun-13/leia-tese-definida-stf-criminalizacao-
homofobia>
Assista ao vídeo sobre conflito aparente de normas no canal do YouTube Duque Penal 
Animado disponível em: 
https://www.youtube.com/channel/UCryKlB9jEfgJpHj50YNoiEA
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1)Relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico-penal com 
técnicas de interpretação e integração da lei penal, assinale a alternativa verdadeira 
quanto às leis penais:
a) Segundo previsão constitucional é autorizada a criação de tipos penais incriminadores 
por medidas provisórias por parte do presidente da república.
b) Em razão do princípio da razão mínima do direito penal, leis penais benéficas devem 
retroagir.
c) O Presidente da República, embora não possa criar crimes, tem o poder de aumentar 
ou reduzir penas.
d) nenhuma das anteriores.
2) Relacionando os elementos fundamentais da teoria da norma jurídico-penal com 
técnicas de interpretação e integração da lei penal, responda quanto à analogia, assinale a 
opção correta:
a) No Direito Penal a analogia pode ser a favor ou contra o réu.
b) O direito penal aceita a analogia somente para normas incriminadoras.
c) Por conta do princípio da legalidade, o direito penal não aceita, em nenhuma hipótese, 
a aplicação da analogia.
d) O direito penal admite a aplicação da analogia apenas para beneficiar o réu.
e) Interpretação analógica e analogia retratam a mesma situação jurídica.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 8
A Lei Penal no Tempo. Vigência e Validade. Atividade e Extratividade da Lei Penal. 
Tempo do Crime: crime permanente e crime continuado. A Lei Penal no Espaço. 
Territorialidade e Extraterritorialidade da lei penal.
Tema
3. TEORIA DA NORMA JURÍDICO-PENAL
Objetivos
Relacionar as regras de Direito Penal no tempo e no espaço com os elementos 
legitimadores do sistema penal, a partirdos elementos definidores do Estado democrático 
de Direito, para solucionar problemas práticos sobre conflito de normas.
Discutir conceitos estruturais do direito penal, a partir dos elementos definidores do 
Estado democrático de Direito, para atuar na manutenção de um sistema penal de 
garantias.
Tópicos
3.3 A LEI PENAL NO TEMPO. VIGÊNCIA E VALIDADE. ATIVIDADE E 
EXTRATIVIDADE DA LEI PENAL
3.4 TEMPO DO CRIME: CRIME PERMANENTE E CRIME CONTINUADO
3.5 A LEI PENAL NO ESPAÇO. TERRITORIALIDADE E 
EXTRATERRITORIALIDADE DA LEI PENAL
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo:
Situação-problema: 
em novembro de 2018,Agnaldo agindo de forma livre e consciente, mediante grave 
ameaça exercida por palavras de ordem e pelo emprego de um facão, subtraiu, em 
proveito próprio, coisa alheia móvel, consistente em bens de propriedade de Júlio, dentre 
os quais um veículo GM Tracker, cor prata, placa XYZ 0000, um aparelho de telefone 
celular e documentos pessoais. Dos fatos, Agnaldo restou denunciado como incurso nas 
penas do art. 157, caput, do Código Penal, todavia a sentença julgou parcialmente 
procedente a pretensão punitiva estatal e, em março de 2020, condenou o denunciado 
pela prática da conduta típica prevista no artigo 157, § 2º, VII, do Código Penal por força 
da alteração legislativa ocorrida no referido dispositivo pela Lei n.13.964, de 24 de 
dezembro, de 2019. 
CP, Art. 157 - Subtrair coisa móvel alheia, para si ou para outrem, mediante grave 
ameaça ou violência a pessoa, ou depois de havê-la, por qualquer meio, reduzido à 
impossibilidade de resistência:
Pena - reclusão, de quatro a dez anos, e multa.
§ 2º. A pena aumenta-se de 1/3 (um terço) até metade:
[...] VII - se a violência ou grave ameaça é exercida com emprego de arma branca; 
(Incluído pela Lei nº 13.964, de 2019)
Perguntar à turma: ante o exposto e relacionando as regras de Direito Penal no tempo e 
no espaço com problemas práticos sobre conflito de normas, avalie se a decisão do 
magistrado ao adotar a nova lei quando da aplicação da sentença está correta?.
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e 
jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado para leitura 
específica. 
Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na 
sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos 
indicados pelo docente em sala de aula.
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada 
nos princípios norteadores do conflito intertemporal de normas.
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da 
Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais.
Estudo de caso:
Relacionando as regras de Direito Penal no tempo e no espaço com problemas práticos 
sobre conflito de normas, analise a seguinte situação hipotética: Marcelo, em 10 de março 
de 2020, colocou em cárcere privado Ana, e assim a manteve até outubro daquele ano. 
Acontece que em abril de 2020 houve reforma do tipo penal para aumentar a pena. 
Marcelo foi preso em dezembro. Tendo em vista as regras e a jurisprudência dominante 
sobre o tema a nova pena deve ser aplicada para Marcelo? Fundamente sua resposta.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo Princípios da aplicabilidade da lei penal no tempo: leis temporárias e 
excepcionais. (BORGES; FOGAÇA, p.1-16), disponível em: < 
http://www.publicadireito.com.br/artigos/?cod=201d546992726352>
Aprenda +
Leia o artigo Retroatividade da lei que alterou a natureza da ação penal nos crimes de 
estelionato (2020), disponível em: < http://ibccrim.org.br/noticias/exibir/450>
Leia o acórdão da decisão proferida em sede de habeas corpus (RHC 173224 AgR) pela 
Segunda Turma do Supremo Tribunal Federal, publicado em 14/02/2020, disponível em: 
< https://jurisprudencia.stf.jus.br/>
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1) Relacionando as regras de Direito Penal no tempo e no espaço com problemas práticos 
sobre conflito de normas, é exemplo de extraterritorialidade incondicionada a seguinte 
situação:
a) crimes praticados por brasileiro no estrangeiro.
b) aqueles que, por tratado ou convenção, o Brasil se obrigou a reprimir.
c) de genocídio, quando o agente for brasileiro ou domiciliado no Brasil.
d) praticados em aeronaves brasileiras, mercantes ou de propriedade privada, quando em 
território estrangeiro e aí não sejam julgados.
e) praticados em embarcações brasileiras, mercantes ou de propriedade privada, quando 
em território estrangeiro e aí não sejam julgados.
2) Relacionando as regras de Direito Penal no tempo e no espaço com problemas práticos 
sobre conflito de normas, assinale a alternativa correta.
a) A lei excepcional ou temporária não se aplica quando o sujeito for maior de setenta 
anos.
b) Considera-se praticado o crime no momento do resultado, ainda que outro seja o 
momento da ação ou omissão, conforme narra a teoria da ubiquidade.
c) Lei posterior, que de qualquer modo favorecer o agente, aplica-se aos fatos anteriores, 
desde que ainda não julgados por sentença condenatória transitada em julgado.
d) Não há crime sem lei anterior que o defina, porém, pode haver agravamento de pena a 
depender do clamor popular.
e) Ninguém pode ser punido por fato que lei posterior deixa de considerar crime, 
cessando em virtude dela a execução e os efeitos penais da sentença condenatória.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 9
A Infração Penal: Conceitos e classificações. Sujeitos do delito. Responsabilidade Penal 
da Pessoa Jurídica. Estrutura do crime a partir do conceito analítico de crime.
Tema
4. TEORIA DO DELITO
Objetivos
Delimitar as espécies, sujeitos ativos e passivos das infrações penais, a partir do conceito 
analítico de crime, para atuar frente às instituições do sistema penal brasileiro.
Analisar conceitos estruturais sobre a definição dos sujeitos da infração penal, a partir dos 
elementos do Estado democrático de Direito, para atuar na manutenção de um sistema 
penal de garantias.
Tópicos
4.1 A INFRAÇÃO PENAL: CONCEITOS E CLASSIFICAÇÕES
4.2 SUJEITOS DO DELITO. RESPONSABILIDADE PENAL DA PESSOA JURÍDICA
4.3 ESTRUTURA DO CRIME A PARTIR DO CONCEITO ANALÍTICO DE CRIME
4.4 FATO TÍPICO. TIPICIDADE. TEORIAS DA CONDUTA. CONDUTAS 
DOLOSAS E CULPOSAS. ITER CRIMINIS. RELAÇÃO DE CAUSALIDADE E 
RESULTADO. SISTEMA FUNCIONALISTA E IMPUTAÇÃO OBJETIVA DO 
RESULTADO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo: 
Situação-problema: assista ao vídeo UMA HISTÓRIA SEVERINA (bebê anencefálico), 
disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=65Ab38kWFhE> Dica: leia a 
notícia do Supremo Tribunal Federal: ADPF n.54 é julgada procedente pelo ministro 
Gilmar Mendes, disponível em: < 
http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=204863> 
Pergunta à turma: qual argumento jurídico foi utilizado na decisão proferida na ADPF n. 
54 para fins de absolvição pelo crime de aborto(art.124, do Código Penal) às mulheres 
grávidas de bebês anencefálicos? 
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente utilizar o vídeo 
UMA HISTÓRIA SEVERINA (se possível em sala de aula), bem como o julgamento da 
ADPF n.54, como elementos disparadores para a realização de um debate com a turma 
acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e jurisprudência. Ainda, 
sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos construídos na sala de 
aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e demais conteúdos indicados 
pelo docente em sala de aula. 
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na 
análise do moderno conceito de tipicidade penal para fins de exclusão da tipicidade 
material da conduta e consequente responsabilidade jurídico-penal no caso do aborto de 
feto anencefálico. Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a 
partir da resolução da Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais. Por fim, sugere-se 
que o docente crie um fórum de discussão no ambiente SAVA sobre o tema Tipo e 
Tipicidade penal.
Estudo de Caso: Ronaldo foi até a delegacia de polícia noticiar que seu vizinho, Ângelo, 
corriqueiramente abusa do som alto em horário noturno. A autoridade policial determinou 
a instauração de inquérito policial, haja vista a conduta de Ângelo configurar crime. Com 
base na hipótese narrada, e com os objetivos da aula, avalie se a autoridade policial, a 
partir do conceito e das espécies da infração penal, agiu corretamente
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Assista ao vídeo UMA HISTÓRIA SEVERINA (bebê anencefálico), disponível em: < 
https://www.youtube.com/watch?v=65Ab38kWFhE> 
Assista ao vídeo ADPF 54 - Anencefalia - Sustentação Oral Profº Luís Roberto Barroso, 
disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=plUKobkpBB4>
Leia mais na notícia do Supremo Tribunal Federal, ADPF 54 é julgada procedente pelo 
ministro Gilmar Mendes, disponível em: < 
http://www.stf.jus.br/portal/cms/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=204863>
Aprenda +
Leia o artigo Direito e Literatura: uma análise de questões jurídicas à luz do livro CRIME 
E CASTIGO ( HENRIQUES, p.1-15), disponível em: 
http://publicadireito.com.br/artigos/?cod=ef154aea8a44ebae
Leia o artigo Outro crime quase perfeito: Casmurro, assassino de Escobar, 
(SALGUEIRO, 2010, p.1-15), disponível em:< 
http://machadodeassis.net/download/numero06/num06artigo07.pdf>
Leia o artigo Instituto de Criminologia e Política Criminal: A responsabilidade penal da 
pessoa jurídica (SANTOS, p.1-8) , disponível em: < http://icpc.org.br/wp-
content/uploads/2013/01/responsabilidade_penal_juridica.pdf>
Assista ao vídeo sobre conceito analítico de crime no canal do Youtube Duque Penal 
Animado, disponível em: 
https://www.youtube.com/channel/UCryKlB9jEfgJpHj50YNoiEA
Assista ao vídeo sobre conceito analítico de crime: 
https://www.youtube.com/watch?v=lI90NgOyOBM&t=188s
Atividade Autônoma Aura
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1) Delimitando as espécies de infração penal e seus sujeitos ativo e passivo, assinale 
alternativa correta:
a) As contravenções penais estão previstas no Código Penal
b) Crime é toda a conduta prevista em lei sob a ameaça de pena.
c) Sujeito ativo do crime é aquele detentor do bem jurídico violado pela conduta típica.
d) As infrações penais possuem duas espécies: crime e contravenção penal.
2)Relacionando o conceito analítico de crime com a teoria do bem jurídico, assinale a 
alternativa correta:
a) Ante a perspectiva material, crime corresponde à concepção do direito acerca das 
condutas que ofendem ou colocam em perigo bens jurídicos.
b) O conceito formal de crime leva em consideração os valores que devem receber 
proteção penal.
c) A teoria do bem jurídico penal não foi recepcionada pelo direito penal brasileiro.
d) A teoria do bem jurídico penal determina que valores morais de uma sociedade podem 
receber proteção penal.
https://www.youtube.com/watch?v=lI90NgOyOBM&t=188s
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 10
Fato Típico. Tipicidade. Teorias da conduta. Condutas dolosas e culposas. Iter criminis. 
Relação de causalidade e resultado.
Tema
4. TEORIA DO DELITO
Objetivos
Relacionar o conceito de conduta punível com a estrutura do conceito analítico de crime, 
a partir das noções do Estado Democrático de Direito, para atuar frente à problemas 
práticos.
Delimitar os elementos integrantes da conduta punível, a partir das principais teorias 
relacionadas ao tema, para atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
Tópicos
4.4 FATO TÍPICO. TIPICIDADE. TEORIAS DA CONDUTA. CONDUTAS 
DOLOSAS E CULPOSAS. ITER CRIMINIS. RELAÇÃO DE CAUSALIDADE E 
RESULTADO. SISTEMA FUNCIONALISTA E IMPUTAÇÃO OBJETIVA DO 
RESULTADO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo: 
Situação-problema: 'pena já foi a morte', diz delegado sobre pai que esqueceu filho em 
carro Menino de dois anos morreu após passar 5 horas trancado em carro em MT. Causa 
da morte foi asfixia por confinamento, segundo laudo do IML. A Polícia Civil acredita 
que a Justiça deverá aplicar o perdão judicial após o envio do inquérito que apura a morte 
de uma criança de dois anos que foi esquecida dentro de um carro em Cuiabá. Frederico 
era filho do delegado Geraldo Gezoni, da Delegacia de Homicídios e Proteção à Pessoa 
(DHPP), e morreu na última terça-feira (26). O caso será investigado pela Delegacia 
Especializada de Defesa dos Direitos da Criança e do Adolescente (Deddica). Segundo o 
delegado Eduardo Botelho, o procedimento de investigação é comum na polícia e, após o 
fim da apuração do caso, o inquérito será encaminhado ao Poder Judiciário. O delegado 
disse que aguarda apenas o encaminhamento do expediente por parte da DHPP, que 
atendeu o caso, e o resultado do exame de necropsia da criança para realizar a abertura do 
inquérito (Notícia veiculada pelo site g1.globo em 28/01/2016 18h18 - Atualizado em 
28/01/2016 18h24, disponível em< http://g1.globo.com/mato-
grosso/noticia/2016/01/pena-ja-foi-morte-diz-delegado-sobre-pai-que-esqueceu-filho-em-
carro.html> ) 
Perguntar à turma: a partir da situação narrada diferencie as condutas comissivas e 
omissivas e avalie a fundamentação jurídica para fins de responsabilidade jurídico-penal 
do denominado agente garantidor.
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e 
jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado para leitura 
específica. Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos 
construídos na sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e 
demais conteúdos indicados pelo docente em sala de aula. 
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que construam uma argumentação jurídica baseada na 
causalidade normativa para fins de imputação de responsabilidade penal do agente 
garantidor. Não obstante, a distinção entre dolo e culpa seja objeto da aula seguinte, 
sugere-se ao docente que fomente o interesse discente na referida distinção para que, na 
aula seguinte retome o debate sobre o tema. Indicar queos alunos realizem exercícios da 
Atividade Autônoma Aura ao fim do Aprenda Mais. Sugere-se, desta forma, para fins de 
fomento à realização de atividades acadêmicas complementares e maior compreensão 
acerca da distinção entre dolo e culpa, que o docente promova a realização de uma 
pesquisa e consequente resumo (trabalho extraclasse) a ser entregue na aula seguinte 
sobre o tema. 
Estudo de Caso: João guiava seu carro por uma estrada quando sofreu uma crise epilética, 
indo parar sobre a calçada, onde feriu uma pessoa. Acusado do crime de lesão corporal 
no trânsito, sua defesa arguiu ausência de conduta punível. A partir da teoria da conduta 
punível. Justifique se a tese defensiva deve prosperar. Responda com base nos objetivos 
da aula.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo Crime Comissivo por Omissão (CERNICCHIARO, 2001, p.12), 
disponível em: < 
http://www.mpsp.mp.br/portal/page/portal/documentacao_e_divulgacao/doc_biblioteca/b
ibli_servicos_produtos/bibli_boletim/bibli_bol_2006/RDP_07_16.pdf>
Leia mais no artigo Teorias da conduta (BRANDÃO, 2000, p.1-7), disponível em: < 
https://www2.senado.leg.br/bdsf/bitstream/handle/id/631/r148-
05.pdf?sequence=4&isAllowed=y>
Aprenda +
Assista ao vídeo do Professor Raphael Lima Saber Direito - Direito Penal Teórico - Aula 
1, disponível em: < https://www.youtube.com/watch?v=Xj6Ae_d8dfM> 
Assista ao vídeo do Professor Rodrigo Larizzatti Saber Direito - Direito Penal - Aula 1, 
disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=8h-7ajJzbCk
Atividade Autônoma Aura: 
Olá, seja bem-vindo! Sabemos que você quer aprender mais, por isso, selecionamos duas 
questões que revisitam o tema/tópico ministrado nesta aula. Você deve resolvê-las, 
completando, assim, sua jornada de aprendizagem do dia. Acesse o Plano de Aula da 
disciplina e encontre-as no campo Aprenda +
1) Considerando a missão do Direito Penal em um Estado Democrático de Direito e os 
elementos do fato típico, pode-se afirmar que:
a) conduta típica prescinde de consciência e vontade por parte do sujeito ativo.
b) o sujeito passivo do crime é titular do bem jurídico diretamente lesado ou ameaçado. 
c) os animais não humanos podem figurar como sujeitos ativos de crimes. 
d) não há crime sem conduta comissiva. 
2) Analisando os elementos da conduta punível e a missão do Direito Penal em um 
Estado Democrático de Direito, pode-se afirmar que:
a) pessoa jurídica não pratica conduta punível em sentido clássico. 
b) não podem coexistir dois ou mais sujeitos passivos e ativos no mesmo crime. 
c) menores de 18 anos tem direito à redução de pena pelo cometimento de crimes. 
d) pessoa jurídica não pode ser sujeito passivo de crime. 
e) os tipos penais sempre descrevem os sujeitos ativos e passivos dos crimes.
DIREITO PENAL - TEORIA DO CRIME - ARA0225
Semana Aula: 11
Fato Típico. Tipicidade. Teorias da conduta. Condutas dolosas e culposas. Iter criminis. 
Relação de causalidade e resultado.
Tema
4. TEORIA DO DELITO
Objetivos
Relacionar o dolo e a culpa com a estrutura do conceito analítico de crime, a partir dos 
princípios delimitadores do sistema penal, para resolver problemas práticos que 
envolvam as respectivas teorias.
Analisar os elementos subjetivos do tipo penal, a partir da função e missão do sistema 
penal, para atuar na manutenção de um sistema penal de garantias.
Tópicos
4.4 FATO TÍPICO. TIPICIDADE. TEORIAS DA CONDUTA. CONDUTAS 
DOLOSAS E CULPOSAS. ITER CRIMINIS. RELAÇÃO DE CAUSALIDADE E 
RESULTADO. SISTEMA FUNCIONALISTA E IMPUTAÇÃO OBJETIVA DO 
RESULTADO
Procedimentos de Ensino-Aprendizagem
O professor deve iniciar a aula apresentando situações nas quais seja possível estabelecer 
relação entre os temas estudados em aula e nas indicações específicas com a atuação 
profissional. Como sugestão, segue o roteiro abaixo: 
Situação-problema: na presente aula em continuidade à situação problema narrada no 
plano de aula 10 - 'Pena já foi a morte', diz delegado sobre pai que esqueceu filho em 
carro. Menino de dois anos morreu após passar 5 horas trancado em carro em MT. Causa 
da morte foi asfixia por confinamento, segundo laudo do IML, deve o docente perguntar 
à turma: A partir da situação narrada e da anterior distinção entre condutas comissivas e 
omissivas, diferencie as condutas dolosas e culposas e avalie a correta adequação da 
conduta praticada pelo pai. 
Metodologia: a partir da situação problema apresentada, deverá o docente realizar um 
brainstorming com a turma acerca das controvérsias sobre o tema na literatura jurídica e 
jurisprudência, bem como correlacioná-las com o material indicado para leitura 
específica. Ainda, sugere-se que após a aula, o discente aprofunde os conhecimentos 
construídos na sala de aula por meio da leitura do material indicado no Aprenda + e 
demais conteúdos indicados pelo docente em sala de aula. 
Atividade verificadora de aprendizagem: retomar a situação-problema apresentada no 
início da aula e solicitar aos alunos que formulem a correta tipificação da conduta do 
agente a partir da comparação entre os institutos estudados nas duas semanas de aula. 
Indicar ao final da aula que o acadêmico deve revisar o conteúdo a partir da resolução da 
Atividade Autônoma Aura em Aprenda mais. Ainda, para fins de fomento à realização de 
atividades acadêmicas complementares e maior compreensão acerca do instituto do 
perdão judicial, aplicável ao caso e previsto no art.121, §5º, do Código Penal, sugere-se 
que o docente promova a realização de uma pesquisa e consequente resumo (trabalho 
extraclasse) a ser entregue na aula seguinte, uma vez que o tema será objeto de análise na 
disciplina Direito Penal -Teoria da Pena. 
Estudo de caso: Analise o caso a seguir: Janaína resolveu matar sua inimiga Rafaela. 
Sabia que seu alvo sairia do trabalho em horário determinado. Naquele momento se 
colocou dentro de um veículo, do outro lado da rua para esperar. Rafaela deixa o prédio 
acompanhada de mais dois amigos, quando Janaína avança com o carro e faz vários 
disparos de arma de fogo contra o grupo a fim de matar Janaína. Todos acabaram sendo 
atingidos e, por conta dos ferimentos, morreram. Presa em flagrante, Janaína foi indiciada 
pelo delegado de polícia por homicídio doloso quanto à Rafaela e homicídio culposo em 
relação às demais vítimas. A partir das teorias do dolo e dos objetivos da aula, justifique 
se a solução encontrada pelo delegado de polícia foi a correta.
Recursos Didáticos
Sala de aula equipada com quadro branco, projetor multimídia, caixa de som, acervo 
bibliográfico no ambiente virtual.
Leitura Específica 
Leia mais no artigo Dolo em matéria penal: análise à luz da teoria significativa do delito, 
disponível em: 
http://www.revistaliberdades.org.br/site/outrasEdicoes/outrasEdicoesExibir.php?rcon_id=
339
Leia mais no artigo A função do resultado no delito culposo (PEREIRA, 2012, p.317- 
340), disponível em: 
http://www.esmp.sp.gov.br/revista_esmp/index.php/RJESMPSP/article/download/30/19
Aprenda +
Leia o artigo Sobre o Dolo: a adaga no coração do crime, disponível em: 
http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/ea00777a.pdf Leia o artigo Solvitur 
ambulando: tentativa e dolo eventual (ARAÚJO, 2019), disponível em: 
https://www.pauloqueiroz.net/solvitur-ambulando-tentativa-e-dolo-eventual/
Ouça o podcast #24 Dolo eventual e culpa consciente, conversando com Guilherme 
Nucci, disponível em: encurtador.com.br/iACFU Leia o acórdão da decisão proferida em 
sede de habeas corpus (HC 155182) pela Primeira Turma do Supremo Tribunal Federal, 
publicado em 05/08/2019, disponível em: https://jurisprudencia.stf.jus.br/ Leia o acórdão 
da decisão proferida em sede de Recurso em Sentido Estrito (n. 70076298645) pela 
Terceira Câmara Criminal do Tribunal de Justiça do RS, julgado em 20/03/2018, 
disponível em: https:// https://www.tjrs.jus.br/novo/buscas-
solr/?aba=jurisprudencia&q=&conteudo_busca=ementa_completa