Plano de Vida e Carreira - Manual do Estudante

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Disciplina de 
 Empreendedorismo para 
a Educação Profissional
Manual do 
Estudante
Módulo Plano de Vida e Carreira
Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas – Sebrae
Disciplina de 
Empreendedorismo para 
a Educação Profissional
Módulo Plano de Vida e Carreira
Manual do Estudante
Sebrae
Brasília-DF
2017
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Marcela Souto Oliveira Cabral Tavares
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Nara Liane Ávila Prieto Silveira
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Unidade de Gestão de Marketing
Gerente
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Gerente Adjunto Interino
Fausto Cassemiro
Editoração
Rosana Carla de Figueiredo
Revisão Ortográfica
Discovery – Formação Profissional Ltda. – ME
Sumário
 � Apresentação ........................................................................... 6
Encontro 1 – O tempo e a trajetória de vida do estudante ............................... 12
Atividade 1 – Como estou utilizando meu tempo? ......................................... 15
Atividade 2 – O que tenho feito com meu tempo? ......................................... 19
Atividade 3 – Portfólio ..................................................................................... 21
Resumo do Encontro 1 ................................................................................... 23
Encontro 2 – Desejo e sucesso ............................................................................. 24
Atividade 1 – Desejo, necessidade, vontade... ............................................... 27
Atividade 2 – Pessoas de sucesso .................................................................. 29
Atividade 3 – Sonho, desejo e sucesso .......................................................... 31
Resumo do Encontro 2 ................................................................................... 37
Encontro 3 – Transformando desejos em oportunidades .................................. 38
Atividade 1 – Montagem da Galeria dos Famosos ........................................ 41
Atividade 2 – Do desejo à oportunidade ......................................................... 45
Atividade 3 – Mapeando oportunidades ......................................................... 43
Resumo do Encontro 3 ................................................................................... 52
Encontro 4 – Aproveitando oportunidades ......................................................... 54
Atividade 1 – De olho nas oportunidades de futuro ........................................ 57
Resumo do Encontro 4 ................................................................................... 69
Encontro 5 – Planejando para realizar ................................................................. 70
Atividade 1 – Painel dos Especialistas ............................................................ 73
Atividade 2 – Oportunidades de negócio e emprego .......................................74
Resumo do Encontro 5 ................................................................................... 89
Encontro 6 – Transformando sonho em realidade .............................................. 90
Atividade 1 – Fazendo meu plano ................................................................... 91
Resumo do Encontro 6 ..................................................................................109
Referências ...........................................................................................................110
APRESENTAÇÃO
8
Apresentação
Caro(a) estudante,
Bem-vindo(a) à Disciplina de Empreendedorismo!
O mundo do trabalho vem se modificando com uma velocidade cada vez mais alucinante. O 
que era uma prática comum há dez anos, hoje é considerado como atitude arcaica, obsoleta. 
Na década de 1980, as pessoas tinham como ideal ter uma profissão (de preferência de 
nível superior), trabalhar em uma empresa conceituada, com carteira assinada e todas as 
proteções. Hoje, essa configuração mudou e o perfil de quem está no mercado de trabalho 
é daquelas pessoas inquietas, que mudam de ocupação e de empregador e que têm como 
foco a sua própria carreira, e não a empresa. Essa mudança de foco também apresenta o 
empreendedorismo como ponta de lança de uma mudança de cultura empresarial e de vida.
A qualificação profissional passou a ser, então, uma demanda de primeira ordem para se 
preparar para o mundo do trabalho, e o empreendedorismo não está mais só alinhado ao 
desenvolvimento do próprio negócio. As atitudes empreendedoras para o negócio vão 
muito além do simples conhecimento teórico, acadêmico. São formas de lidar em qualquer 
ambiente, seja ele de trabalho, seja das relações pessoais, e estas atitudes marcam a busca 
e o alcance de resultados nas diversas áreas da vida.
O Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) também faz parte 
dessa mudança, oportunizando aos estudantes que participam da Educação Profissional a 
reflexão e a adoção de posturas e atitudes que possibilitarão sua inserção comprometida no 
mundo do trabalho, seja como empregado-empreendedor – que busca melhorias constantes 
na sua relação com o emprego –, seja como dono do seu próprio negócio – protagonista da 
sua própria vida e carreira.
Assim sendo, trazemos a Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional, 
que é composta por quatro módulos, a saber: Plano de Vida e Carreira; Planejando Meu 
Sucesso Profissional; Atitudes Empreendedoras e Tipos de Empreendedorismo; O Mundo 
do Trabalho. Neste material, abordaremos especificamente o módulo Plano de Vida e 
Carreira.
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9
 ❖ ESTRUTURA DO MÓDULO
O módulo Plano de Vida e Carreira compõe a Disciplina de Empreendedorismo para a 
Educação Profissional, sendo composto por seis encontros:
 ✓ Encontro 1 – O tempo e a trajetória de vida do estudante;
 ✓ Encontro 2 – Desejo e sucesso;
 ✓ Encontro 3 – Transformando desejos em oportunidades;
 ✓ Encontro 4 – Aproveitando oportunidades;
 ✓ Encontro 5 – Planejando para realizar;
 ✓ Encontro 6 – Transformando sonho em realidade.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 24 horas, sendo seis encontros de 4 horas cada. 
 ❖ PÚBLICO-ALVO
 ✓ Estudantes da Educação Profissional que possuam, no mínimo, Ensino 
Fundamental completo.
O módulo tem como propósito criar as condições necessárias para que você desenvolva as 
competências gerais a seguir descritas. 
 ✓ Estabelecer relações e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso, 
reconhecendo-se como um cidadão de direitos;
 ✓ Identificar oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as ao seu Plano de Vida e 
Carreira e ao seu Plano de Negócio;
10
Apresentação
 ✓ Refletir sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de 
oportunidades de vida, carreira e negócio;
 ✓ Desenvolver um Plano de Vida, Carreira e Negócio.
Durante os seis encontros, lembre-se de ter em mãos este manual, que servirá de orientação 
ao trabalho a ser realizado pelo seu professor. 
Por fim, desejamos muito sucesso em sua caminhada!
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11ENCONTRO1
O TEMPO E A 
TRAJETÓRIA DE VIDA 
DO ESTUDANTE
14
Encontro 1
O tempo e a 
trajetória de vida 
do estudante
O foco deste encontro é levá-lo a refletir sobre a sua trajetória de vida. Tem como propósito 
criar as condições necessárias para que você desenvolva competências gerais para refletir 
sobre o seu potencial empreendedor para o aproveitamento de oportunidades de vida, 
carreira e negócio.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 4 horas.
 ❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
 ✓ Atividade 1 – Como estou utilizando meu tempo?
 ❍ Atividade individual e em grupo para reflexão sobre como está a distribuição 
do tempo, contemplando todas as áreas da vida (pessoal, profissional e social), 
tendo como base as ações realizadas diariamente.
 ✓ Atividade 2 – O que tenho feito com meu tempo?
 ❍ Atividade individual para análise da prioridade dada ao tempo investido na 
execução das tarefas cotidianas.
 ✓ Atividade 3 – Portfólio
 ❍ Atividade individual para a reflexão sobre a trajetória de vida e sobre o 
potencial empreendedor na sua construção.
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15
Atividade 1 - Como estou 
utilizando meu tempo?
Nesta atividade você terá a oportunidade de refletir sobre as suas ações diárias e sobre a 
distribuição do seu tempo. Você também poderá avaliar o tempo que tem disponibilizado 
para os seus interesses pessoais.
Aguarde as instruções do educador e registre aqui as atividades que você faz diariamente.
16
Encontro 1
O tempo e a 
trajetória de vida 
do estudante
Lembrando do slide S2E1...
DISTRIBUIÇÃO	SEMANAL	DO	TEMPO	
A@vidade	realizada	 Horas	u@lizadas	 Observações	
Trabalho	
Família	
Relacionamento	afeCvo	
Estudo	
Lazer	
Cuidados	pessoais	
Locomoção	
ACvidades	religiosas	
Descanso	
Outros	
TOTAL	
Slide	2,	Encontro	1	(S2E1) 
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17
Lembrando do slide S3E1...
HORAS	UTILIZADAS	(simulação)	
Slide	3,	Encontro	1	(S3E1) 
18
Encontro 1
O tempo e a 
trajetória de vida 
do estudante
Preencha a tabela a seguir, acompanhando as orientações do educador.
DISTRIBUIÇÃO SEMANAL DO TEMPO
Atividade realizada Horas utilizadas Observações
Trabalho
Família
Relacionamento afetivo
Estudo
Lazer
Cuidados pessoais
Locomoção
Atividades religiosas
Descanso
Outros
Total
Agora, você será convidado a construir um gráfico que o ajudará a visualizar a dimensão de 
tempo investido em cada área da sua vida.
Aguarde as orientações do educador.
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19
Atividade 2 - O que tenho feito 
com meu tempo?
Esta atividade possibilitará a você analisar a prioridade que dá ao tempo investido na execução 
das tarefas do seu dia a dia.
Aguarde as instruções do educador para o preenchimento da Matriz do Tempo.
Com base no texto a seguir, acompanhe as explicações do educador sobre como priorizar as 
suas atividades na Matriz do Tempo.
20
Encontro 1
O tempo e a 
trajetória de vida 
do estudante
• Importante é tudo aquilo que irá contribuir para melhorar sua vida;
• Urgente é tudo aquilo que deve ser realizado de imediato, sob pena de atrapalhar 
o restante das suas atividades. Veja:
• Importante e urgente: são as tarefas nas quais se deve dar atenção 
imediata, pois de sua realização dependem outras tantas (faça agora). 
Ex.: estou doente e preciso ir ao médico. Se não for logo, provavelmente 
a situação se agravará, necessitando, eventualmente, de uma internação, 
provocando afastamento do trabalho;
• Importante, não urgente: são importantes, mas são tarefas de longo prazo 
que precisam ser realizadas, mas ainda se tem tempo para isso (comece 
logo). Ex.: tenho um problema para resolver com a operadora de celular. 
Demoro a resolver, a operadora corta a linha e eu fico sem telefone para me 
comunicar;
• Urgente, não importante: são as tarefas que costumam desviar nossa 
atenção das que são, verdadeiramente, importantes. Geralmente, são 
as tarefas que podemos delegar (delegue). Ex.: estou no trabalho, bem 
ocupado, e o telefone toca. Identifico que é um amigo. Peço para alguém 
atender e retorno a ligação mais tarde;
• Não importante, não urgente: são mais distrações do que tarefas, 
desculpas para não realizar nenhum trabalho mais importante no tempo 
disponível (deixe para depois). Ex.: tenho que acessar a internet para fazer 
uma pesquisa para o trabalho e, em vez de realizá-la, entro no Facebook.
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21
Atividade 3 - Portfólio
Agora, você será convidado a resgatar os principais acontecimentos da sua vida e, a partir 
deles, construir um portfólio contando a sua trajetória de vida.
Você terá a oportunidade de fazer uma reflexão sobre o seu potencial empreendedor na 
construção dessa sua trajetória.
Aguarde as instruções do educador.
 ❖ LEITURA COMPLEMENTAR
Você conhece o Museu da Pessoa?
É um espaço virtual de relatos de vida, em que qualquer pessoa é convidada a contar 
histórias. Portanto, aos que desejarem compartilhar suas experiências de vida contando as 
suas histórias, basta entrar em contato com o Museu utilizando o link que se encontra ao 
final do texto.
22
Encontro 1
O tempo e a 
trajetória de vida 
do estudante
Museu da Pessoa
Um museu onde você é visitante, produtor e curador!
O Museu da Pessoa é um museu virtual e colaborativo de relatos de vida. Nele, toda 
e qualquer pessoa é convidada a contar histórias e a explorar o acervo de mais de 15 
mil narrativas em textos, imagens, vídeos e áudios.
Ao longo de seus mais de 20 anos de história, o Museu da Pessoa desenvolveu 
diversas linhas de ação, produziu livros e vídeos com o apoio de instituições, pessoas 
e empresas.
Você pode participar dessa iniciativa de muitas maneiras:
 ✓ Conte histórias que você traz na memória, revelando cenários, pessoas 
e acontecimentos que marcam sua vida e acrescentando imagens, 
ilustrações, áudios e vídeos. Você também pode registrar histórias de 
pessoas de sua família, escola, círculo de amizades ou comunidade;
 ✓ Explore o acervo do Museu da Pessoa navegando pelo site, selecionando 
seus relatos favoritos;
 ✓ Compartilhe seus relatos nas mídias sociais, convide seus amigos para 
participar, incorpore nosso conteúdo em seu blog ou site, comente nosso 
conteúdo. Assim, você estabelece vínculos com uma rede de pessoas 
dedicadas a valorizar as histórias de todos.
Apoie nossas ações! O Museu da Pessoa é uma organização da sociedade civil, sem 
fins lucrativos, que mantém suas ações com o apoio financeiro de pessoas físicas e 
jurídicas.
Fonte: <http://www.museudapessoa.net/>.
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23
 ❖ RESUMO DO ENCONTRO 1
TEMA PRINCIPAIS IDEIAS
Tempo e história de vida Análise da utilização do tempo, atribuindo prioridades: urgente, não 
urgente, importante, não importante;
Resgate a reflexão sobre a trajetória de vida do estudante.
2 ENCONTRO
DESEJO E SUCESSO
26
Encontro 2
Desejo e 
sucesso
O foco deste encontro é levá-lo a refletir sobre como transformar sonhos e desejos em 
sucesso e realização, por meio do estabelecimento de metas claras e do planejamento dos 
passos que precisam ser seguidos para o seu alcance. Para isso, serão criadas condições para 
que você desenvolva competências cognitivas para estabelecer relações e possibilidades 
entre sonho, desejo e sucesso, reconhecendo-se como um cidadão de direitos.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 4 horas.
 ❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
 ✓ Atividade 1 – Desejo, necessidade, vontade...
 ❍ Trabalho coletivo e atividade reflexiva para despertar a necessidade de se 
reconhecer os desejos e traçar os objetivos na construção da trajetória de vida.
 ✓ Atividade 2 – Pessoas de sucesso:
 ❍ Atividade em grupo com vistas à percepção e ao reconhecimento das pessoas 
que são referências de sucesso.
 ✓ Atividade 3 – Sonho, desejo e sucesso:
 ❍ Exposição dialogada e atividade individualque evidenciará a diferença entre 
sonho e desejo e a necessidade de planejamento para atingir o sucesso.
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27
Atividade 1 - Desejo, necessidade, 
vontade...
Esta atividade será realizada com o intuito de despertar em você a necessidade de reconhecer 
seus desejos e traçar objetivos na sua trajetória de vida.
Acompanhe e cante a música a seguir.
Lembrando do slide S1E2...
Slide	1,	Encontro	2	(S1E2) 
Aguarde as orientações do educador e registre no espaço a seguir os seus desejos.
28
Encontro 2
Desejo e 
sucesso
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29
Atividade 2 - Pessoas de sucesso
Esta atividade lhe ajudará a reconhecer as pessoas que são referências de sucesso na 
sua vida.
Aguarde as orientações do educador e registre, no espaço a seguir, as informações 
relevantes e as curiosidades sobre os famosos da vida.
30
Encontro 2
Desejo e 
sucesso
Registre, no espaço a seguir, a definição de sucesso formulada pelo seu grupo.
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31
Atividade 3 - Sonhos, desejo e 
sucesso
Esta atividade evidenciará a diferença entre sonho e desejo e a necessidade de planejamento 
para atingir o sucesso.
Acompanhe e participe do debate que será realizado pelo educador, com base no quadro a 
seguir.
Lembrando do slide S2E2...
Slide	2,	Encontro	2	(S2E2) 
32
Encontro 2
Desejo e 
sucesso
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33
DIAGRAMA DOS SONHOS E DESEJOS
Meu objetivo Prazo
Onde estou 
agora?
Onde 
gostaria de 
estar?
Como 
chego lá?
Como 
estou indo? 
(Avaliação)
Va
lo
re
s
Va
lo
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vi
da
A
po
io
/a
ju
da
Para o preenchimento, acompanhe as orientações do educador, que seguirão as instruções 
que se encontram a seguir.
 ✓ No campo “meu objetivo”, registre algo que deseja realizar ou alcançar na sua vida.
34
Encontro 2
Desejo e 
sucesso
 ✓ No campo “prazo”, registre a data que deseja alcançar o objetivo.
 ✓ Na questão “onde estou?”, responda considerando os seus valores, as suas 
habilidades e o seu estilo de vida atual, sendo que:
 ❍ Valores são características morais inerentes à pessoa, como a humildade, a 
responsabilidade, a piedade e a solidariedade;
 ❍ Habilidade é o termo ligado à capacidade e à disposição para fazer algo; é 
quando o indivíduo materializa, em ações, aquilo que sabe. Por exemplo: 
o cantor precisa saber cantar, o mecânico precisa colocar a máquina em 
funcionamento ao consertá-la;
 ❍ Estilo de vida trata de comportamentos que um indivíduo ou um grupo de 
indivíduos exercem no cotidiano; aspectos comportamentais expressos, 
geralmente, sob a forma de padrões de consumo, rotinas, hábitos ou uma 
forma de vida adaptada ao dia a dia.
 ✓ Na questão “onde gostaria de estar?”, responda considerando seus valores, suas 
habilidades e seu estilo de vida futuros. Perceba que:
 ❍ Valores: serão os mesmos de agora ou vão se modificar?
 ❍ Habilidades: para chegar aonde você quer, quais habilidades você vai precisar? 
As mesmas que você já possui ou vai precisar desenvolver novas habilidades?
 ❍ Estilo de vida: você pretende manter seu estilo de vida ou modificá-lo?
 ✓ Na questão “como chego lá?”, responda pensando sobre quais as opções que se 
apresentam (o que eu tenho de concreto que me ajuda a chegar lá?), quais decisões 
deverão ser tomadas e onde poderei buscar apoio/ajuda. Perceba que:
 ❍ Opções são os caminhos, as possibilidades de se alcançar o que se deseja. 
Ex.: para ser dono do negócio, pode-se abrir uma franquia ou iniciar um negócio 
totalmente novo e inovador; podem-se utilizar economias ou pedir um empréstimo;
 ❍ Decisões/planos estão relacionados com as escolhas que se poderá fazer para 
realizar esse objetivo. Ex.: vou fazer isso e não aquilo;
 ❍ Apoio/ajuda são aquelas pessoas e/ou instituições que podem colaborar para que 
se tenha sucesso naquilo que se deseja realizar. Ex.: família, igreja, ONG, Sebrae.
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35
 ❖ LEITURA COMPLEMENTAR
O texto a seguir aborda a diferença entre sonhos e desejos, aprofundando o tema trabalhado 
neste encontro.
Boa leitura!
Entre sonhos e desejos:
Quando o querer é maior que o sonhar
 Erika de Souza Bueno
Todas as pessoas podem ter sonhos, metas, objetivos... e desejos. Contudo, aquelas 
que intencionam atingir metas ou alcançar objetivos precisam definir o ponto de 
chegada que se quer alcançar, pois não sabendo aonde chegar, nunca se chegará a 
lugar nenhum.
[...]
Se não tivermos base sólida para a concretização de algum deles (sonhos edesejos), 
será necessário trabalhar primeiro em função desta base para, somente depois, 
pensar em metodologias que permitirão a realização do que ainda está na esfera da 
mente e do coração.
Há muita confusão entre o que se entende por sonho e desejo. É preciso ter 
clareza da definição de um e de outro termo, ou seja, do que cada qual significa, 
verdadeiramente, para cada um de nós.
Isso porque no momento que se tiver necessidade (física ou emocional) de viver 
algo, pode-se perceber que existe um grande abismo de diferenças entre o que é 
sonhar e o que é desejar. [...]
É importante fazermos este exercício conosco mesmo, ou seja, procurarmos delimitar 
o que realmente queremos para nós mesmos daqui para frente. Digo “para nós 
mesmos” porque é muito mais simples sonhar algo referente às nossas próprias vidas 
e histórias, pois é mais fácil de se conseguir concretização (se é que a buscamos).
[..]
36
Encontro 2
Desejo e 
sucesso
Convém dizer que definir o que são sonhos e desejos não significa viver irrequieto, 
buscando sempre ter mais, aliás, os sonhos/desejos não precisam buscar somente 
“ter” mais, mas, sim, “ser” cada dia mais e melhor.
Continuando, sonhos são tudo o que faz nossos olhos brilharem, mas como há 
dificuldades no direcionamento de alguma energia para a realização daquilo que está 
somente no âmbito do “não concreto”, não há a menor previsão de datas para se 
viver aquilo que é sonhado.
Desejos, diferentemente do sonho, são evidenciados quando sentimos nosso coração 
bater mais forte face a algo cobiçado e, em vez de ficarmos imóveis, definimos 
caminhos para alcançar o objeto desejado, ou seja, não apenas envolvemos o coração, 
mas as nossas mentes e os nossos corpos também estão agindo em função do que 
queremos obter.
Para melhor esclarecer estes pontos, alguém pode sonhar em cursar uma faculdade, 
por exemplo, sonhar tanto até isso existir numa esfera em meio às noites de sono, 
enquanto se descansa de tudo o que é vivido na realidade concreta, mas se não 
houver busca pela materialização deste ideal, isso terá apenas características de 
sonho, jamais de desejo.
Quando se deseja, há busca, há trabalho, há esforço. Quando apenas se sonha, isso 
poderá até fazer os olhos brilharem e o coração bater mais forte, mas dificilmente se 
tornará realidade.
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37
 ❖ RESUMO DO ENCONTRO 2
TEMA PRINCIPAIS IDEIAS
Sonho, desejo e 
sucesso
Possibilitar aos estudantes uma reflexão sobre o que desejam para sua vida e 
como pretendem realizar esses desejos;
Trabalhar a perspectiva de que o sucesso é construído, passo a passo, a partir de 
planejamento e ações objetivas.
3 ENCONTRO
TRANSFORMANDO 
DESEJOS EM 
OPORTUNIDADES
40
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
Os focos deste encontro são levá-lo a perceber as possibilidades de estabelecer relações 
entre desejos e oportunidades profissionais no mundo do trabalho, propiciar condições para 
que estabeleça relações e possibilidades entre sonho, desejo e sucesso, reconhecendo-secomo um cidadão de direitos, e identificar oportunidades no seu cotidiano, relacionando-as 
ao seu Plano de Vida e Carreira e ao seu Plano de Negócio.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 4 horas.
 ❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
 ✓ Atividade 1 – Montagem da Galeria dos Famosos:
 ❍ Trabalho em grupo para reflexão sobre a relação entre sucesso e trabalho.
 ✓ Atividade 2 – Do desejo à oportunidade:
 ❍ Trabalho em grupo, exposição dialogada e atividade reflexiva para oportunizar a 
identificação de soluções para os problemas cotidianos, transformando-os em 
oportunidades de negócios.
 ✓ Atividade 3 – Mapeando oportunidades:
 ❍ Trabalho em grupo para a identificação de ideias em relação a possibilidades 
de negócios e oportunidades profissionais, identificando empreendedores e 
profissionais que atuam no mundo do trabalho.
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41
Atividade 1 - Montagem da 
galeria dos famosos
Nesta atividade você refletirá sobre a relação entre sucesso e trabalho.
Acompanhe as orientações do educador, com base no slide a seguir.
Lembrando do slide S1E3...
Slide	1,	Encontro	3	(S1E3) 
42
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
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43
 ❖ LEITURA COMPLEMENTAR
O texto a seguir traz algumas reflexões sobre a relação entre trabalho e sucesso.
Boa leitura!
Pare de querer ser famoso
Rosana Herman
Todo mundo quer ser famoso. Famoso no Twitter, no Facebook, no quarteirão onde 
mora, no clube que frequenta, na cidade, estado, país ou planeta.
Algumas pessoas são ou já foram, de fato, famosas mundialmente, por diferentes 
motivos, em diferentes períodos da história. Pelé, Obama, Michael Jackson... Nem 
dá pra listar.
Boa parte das pessoas mundial e eternamente famosas fizeram alguma coisa, boa ou 
má, produziram uma obra, tiveram uma ideia, resolveram um problema, descobriram 
ou inventaram alguma coisa. Ou cometeram um crime hediondo. Enfim, são muitos 
os caminhos que levam alguém a ficar conhecido por todos os seres humanos de 
forma duradoura.
Entre o anonimato total e a fama universal existe uma imensa camada de possibilidades 
de alcance, intensidade ou duração da fama.
O fato é que todo mundo tem uma ideia de que ser famoso é como ter dons 
sobrenaturais que cortam caminhos, abrem portas e conquistam pessoas. Em 
muitos casos é isso mesmo. Ser famoso, do tipo que sai na rua e é reconhecido 
pelos populares, é mesmo um superpoder.
Ser famoso, porém, não é necessariamente a solução eterna e geral para todas as 
questões da vida. Ao contrário. Essa sobrecarga de responsabilidade, essa legião 
de fãs e suas cobranças, os holofotes constantes da mídia, a adrenalina gerada pela 
notoriedade, já levaram muita gente à loucura, à falência ou à morte prematura. Nem 
todo mundo está preparado para abrir mão da “normalidade” em nome de uma 
carreira de fama. 
E mais: a fama nem sempre traz fortuna, nem no sentido de dinheiro e nem em seu 
sentido original de boa sorte, bom destino.
44
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
E tem a fama passageira, mas legítima, aquela que parece possível a todos e que 
tantos buscam a qualquer preço na internet, que vem como um susto, um pico de 
sorte, um pulso. É o caso de todos os personagens de memes e virais, como a Sônia 
do YouTube, Luisa Marilac... Mas essa fama dá dinheiro?
Não!
Não o dinheiro que garante a boa vida da pessoa e três gerações de descendentes.
Não tem fama da internet que catapulte a pessoa direto da classe média brasileira 
para a lista dos 100 mais ricos do mundo da Forbes.
O caminho da fortuna é outro.
Essa fama que muita gente quer é só uma ilusão. É só uma vontade de experimentar os 
privilégios do sucesso. A pessoa quer ficar famosa pra ganhar permuta, ser amada, ter fãs 
gritando seu nome, ganhar a melhor mesa no restaurante, receber o carro do manobrista 
na frente dos outros, viajar de classe executiva. Esse desejo da fama preguiçosa, que 
tem sempre alguém fazendo as coisas por você, é a ilusão que compramos da TV, das 
revistas, do cinema, dos sites. É aquela imagem da estrela com 20 pessoas ao seu redor, 
fazendo o pé, a mão, o cabelo, a maquiagem, a massagem, o figurino. Isso é bobagem. 
É sonho de poder voar. Não acontece de verdade na vida real. Ou, se acontece, dura um 
tempo e depois passa. Ninguém – acredite – ninguém quer ser escravo de ninguém para 
sempre. E ser famoso e rico e mandar full time [o tempo todo] exige isso, quase que uma 
condição de gente escravizada que atende às suas solicitações.
Eu acho que esse modelo de mundo acabou. E tem que acabar mesmo.
Sim, você pode ser rico e famoso um dia, por que não? Muita gente consegue, nada 
impede que você seja uma delas. Mas, olha, nada disso é garantia de sossego. Ou 
felicidade. Ou satisfação.
Se você quer ser uma pessoa feliz, plena, realizada, comece buscando a si mesmo. 
Descobrindo quem você é, a sua essência, os seus valores. Tente melhorar. Tente 
progredir. Não busque ser melhor do que os outros, mas ser sempre melhor que 
você mesmo. Ser o seu melhor “eu”.
Seja o que você é. Faça o melhor que você puder. Forme uma rede de pessoas com 
as quais você se identifica. E siga em frente em boa companhia.
Você pode não chegar à fama, mas terá vivido a vida com amor e alegria.
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45
Atividade 2 - Do desejo à 
oportunidade
Você será convidado a realizar uma atividade que lhe dará a oportunidade de identificar 
soluções para os problemas do seu cotidiano, transformando-os em oportunidades de 
negócios.
Aguarde as orientações do educador e registre, no espaço a seguir, os problemas elencados 
pelo seu grupo.
PROBLEMAS/DIFICULDADES ELENCADOS PELO GRUPO
46
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
Acompanhe e participe da exposição dialogada, conduzida pelo educador, com base nos 
slides a seguir.
Lembrando do slide S2E3...
Slide	2,	Encontro	3	(S2E3) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
47
Lembrando do slide S3E3...
Slide	3,	Encontro	3	(S3E3) 
48
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
Lembrando do slide S4E3...
Slide	4,	Encontro	3	(S4E3) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
49
Lembrando do slide S5E3...
Slide	5,	Encontro	3	(S5E3) 
50
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
Atividade 3 - Mapeando 
oportunidades
Esta atividade irá lhe ajudar na identificação de ideias em relação a possibilidades de 
negócios (ser o negócio) e oportunidades profissionais (fazer parte do negócio), identificando 
empreendedores e profissionais que atuam no mundo do trabalho.
Acompanhe as orientações do educador sobre a realização da atividade, com base no slide 
a seguir.
Lembrando do slide S6E3...
Slide	6,	Encontro	3	(S6E3) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
51
Registre, no espaço a seguir, as perguntas que gostaria de fazer aos empreendedores e 
profissionais que serão convidados para participar do Painel dos Especialistas, que será 
realizado no Encontro 5.
52
Encontro 3
Transformando 
desejos em 
oportunidades
 ❖ RESUMO DO ENCONTRO 3
TEMA PRINCIPAIS IDEIAS
Transformando desejos 
em oportunidades
Perceber que oportunidades profissionais são geradas a partir dos desejos de 
sucesso das pessoas, da percepção de necessidades ainda não atendidas e de 
problemas que precisam ser solucionados;
Mapear algumas oportunidades tanto para ser o negócio quanto para fazer 
parte de um negócio.
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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53
4 ENCONTRO
APROVEITANDO 
OPORTUNIDADES
56
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Os focos deste encontro são proporcionar a você a organização das oportunidades 
identificadas em Planos de Vida e Carreira, propiciar condições para que identifique 
oportunidades noseu cotidiano, relacionando-as ao seu Plano de Vida e Carreira e ao seu 
Plano de Negócio, refletir sobre o seu potencial empreendedor e desenvolver um Plano de 
Vida, Carreira e Negócio.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 4 horas.
 ❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
 ✓ Atividade 1 – De olho nas oportunidades de futuro:
 ❍ Atividade em grupo que permitirá a utilização das oportunidades identificadas 
no planejamento de vida, carreira e negócio.
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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57
Atividade 1 - De olho nas 
oportunidades de futuro
O educador realizará uma exposição dialogada. Acompanhe e participe com base nos slides 
a seguir.
Lembrando do slide S1E4...
Slide	1,	Encontro	4	(S1E4) 
58
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Lembrando do slide S2E4...
Slide	2,	Encontro	4	(S2E4) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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59
Atente para as orientações do educador sobre a realização desta atividade e o tempo para 
a sua execução.
60
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Oportunidades de Negócios
 ✓ O que é necessário para empreender na oportunidade: _________________?
 ✓ Como abrir este negócio? Como fazer o registro? Quanto custa? Onde 
fazer?
 ✓ Existe a possibilidade de ser um Empreendedor Individual, com a 
oportunidade selecionada? Quais os procedimentos? Quais os encargos? 
Quais os benefícios?
 ✓ O que oferecer neste negócio?
 ✓ O que preciso saber sobre: clientes, fornecedores concorrentes?
 ✓ Que conhecimentos eu preciso ter?
 ✓ Quais os recursos estimados para começar este negócio?
 ✓ Quanto é possível ganhar?
 ✓ Como inovar neste negócio?
 ✓ Como o Sebrae pode ajudar?
 ✓ Quais os benefícios que a Previdência Social oferece para o Empreendedor 
Individual? Onde conseguir essas informações?
 ✓ Onde conseguir ajuda/informação?
 ✓ Que parcerias é possível fazer?
Listar outras questões que o grupo entender relevante.
Consulte: <www.sebrae.com.br> e <www.previdencia.gov.br>. 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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61
Ortunidades de emprego
 ✓ Quais as principais atividades do(a) ______________________? (Colocar a 
função/ o cargo escolhido).
 ✓ Que empresas oferecem estas oportunidades?
 ✓ Estas empresas apresentam alguma exigência específica para seus 
processos seletivos?
 ✓ Que informações é possível obter sobre estas empresas? Onde?
 ✓ Que conhecimentos são necessários (cursos, experiências, idiomas, 
conhecimentos técnicos específicos)?
 ✓ Que habilidades e características pessoais são necessárias para o melhor 
desempenho da atividade?
 ✓ O que é necessário para participar do processo seletivo?
 ✓ Quais os principais contatos?
 ✓ Que benefícios a Previdência Social oferece para empregados e para a sua 
família? Onde obter informações?
 ✓ Como um trabalhador poderá inovar? Quais as vantagens de ser um 
colaborador inovador?
Listar outras questões que o grupo entender relevantes.
Consulte: <www.previdencia.gov.br>. 
Rascunhe suas ações, antes de inseri-las no plano, conforme orientação do educador.
62
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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64
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
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66
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
67
68
Encontro 4 
Apresentando 
Resultados
Para o preenchimento do plano, acompanhe as orientações do educador, com base nas 
dicas a seguir.
Dicas para elaboração!
Nas datas de início e término devem considerar quando deseja atingir o objetivo e 
a partir de quando deseja começar.
Em objetivos pessoais é preciso definir, claramente, o que se quer enquanto pessoa: 
ter independência financeira, ter mais tempo para as atividades pessoais, concluir o 
curso ou a faculdade.
Em objetivos profissionais é preciso ser pontual e claro: atuar como MEI (reforço 
escolar em História) até o dia XXX. Ser funcionário da empresa X, na função X, até o 
dia XXXXX (indicar dia, mês e ano). Uma análise que considera apenas a percepção 
do sujeito.
Em competências, listar o que possui e o que precisa desenvolver. Essa é uma 
análise que considera apenas a percepção do sujeito.
Em o que é necessário para atingir o meu objetivo, considerar a pesquisa realizada 
e o seu perfil:
 ✓ Os pontos fortes e os pontos a desenvolver são do sujeito, como, por 
exemplo, aquilo que as pessoas o elogiam e fazem parte do perfil ou aquilo 
que você percebeu que precisa desenvolver para atender o perfil;
 ✓ As ameaças e as oportunidades estão no mercado, como, por exemplo, a 
existência de muita concorrência. A função desejada ou a oportunidade de 
negócio está em crescimento.
No primeiro passo, o próprio nome já indica: é a sua primeira providência para atingir 
seus objetivos – primeira ação: matrícula no curso tal, buscar informação no Sebrae 
sobre... etc.
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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69
Os campos de monitoramento e avaliação são de fundamental importância para 
o alcance dos objetivos pessoais e profissionais. Devem ser dimensionados com 
realidade (prazo bem definido) e as datas de verificação devem ser, rigorosamente, 
seguidas. Uma dica é criar lembretes na agenda, no celular, no espelho, indicando 
quais são as datas de verificação. Estes prazos devem considerar as datas definidas 
para cada conjunto de ações.
Preenchimento posterior
Em revisão do planejamento: este campo deverá ser preenchido somente se 
houver a necessidade de revisar o planejamento e caso alguma ação necessite ser 
readequada. Poderá ser realizada a qualquer momento a partir da data em que o 
plano for colocado em ação. O plano não deve ser feito pensando “se não der, depois 
eu altero”. Porém, uma característica do plano é a flexibilidade.
Em objetivos alcançados: insira os seus objetivos e a data em que os alcançou. É 
mais um momento de celebração das suas conquistas!
 ❖ RESUMO DO ENCONTRO 4
TEMAS PRINCIPAIS IDEIAS
Plano de Vida e Carreira Proporcionar atividades em que seja possível exercitar os passos 
necessários para a elaboração de um Plano de Vida e Carreira.
ENCONTRO5 
PLANEJANDO 
PARA REALIZAR
72
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Os focos deste encontro são proporcionar a você o debate com profissionais de mercado e 
empreendedores sobre suas realidades, oportunizando a reflexão sobre a realidade local e 
os seus planos futuros, apresentar Planos de Vida e Carreira, e identificar oportunidades no 
cotidiano, relacionando-as ao próprio Plano de Vida e Carreira e ao Plano de Negócio.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 4 horas.
 ❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
 ✓ Atividade 1 – Painel dos Especialistas:
 ❍ Atividade de apresentação de profissionais e suas experiências que 
oportunizará a reflexão sobre as oportunidades locais.
 ✓ Atividade 2 – Oportunidade de negócio e emprego:
 ❍ Atividade em grupo de apresentação dos Planos de Vida, Carreira e Negócio, 
mediada pelo educador, com vistas à reflexão sobre o futuro pessoal e ao 
aproveitamento dos potenciais individuais.
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
73
Atividade 1 - Painel dos 
especialistas
Nesta atividade, você terá a oportunidade de estar frente a frente com profissionais 
experientes no mundo dos negócios e refletir sobre oportunidades locais.
Utilize o espaço a seguir para as suas anotações sobre os principais pontos apresentados 
no painel.
74
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Atividade 2 - Oportunidades de 
negócio e emprego
Chegou o momento de você e seu grupo apresentarem o Plano de Vida e Carreira, elaborado 
no Encontro 4.
Aproveite o momento para aprender um pouco mais sobre o mundo do trabalho e negócios.
Utilize o espaço a seguir para fazer anotações.
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional« Guia do Educador
75
Lembrando do slide S1E5...
Slide	1,	Encontro	5	(S1E5) 
76
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S2E5...
Slide	2,	Encontro	5	(S2E5) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
77
Lembrando do slide S3E5...
Para conferir os custos envolvidos, acesse: 
http://www.portaldoempreendedor.gov.br/ 
Slide	3,	Encontro	5	(S3E5) 
78
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S4E5...
Slide	4,	Encontro	5	(S4E5) 
 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
79
Lembrando do slide S5E5...
Slide	5,	Encontro	5	(S5E5) 
80
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S6E5...
Slide	6,	Encontro	5	(S6E5) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
81
Lembrando do slide S7E5...
Slide	7,	Encontro	5	(S7E5) 
82
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S8E5...
Slide	8,	Encontro	5	(S8E5) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
83
Lembrando do slide S9E5...
Slide	9,	Encontro	5	(S9E5) 
84
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S10E5...
Slide	10,	Encontro	5	(S10E5) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
85
Lembrando do slide S11E5...
Slide	11,	Encontro	5	(S11E5) 
86
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S12E5...
Slide	12,	Encontro	5	(S12E5) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
87
Lembrando do slide S13E5...
Slide	13,	Encontro	5	(S13E5) 
88
Encontro 5 
Planejando
para realizar
Lembrando do slide S14E5...
Slide	14,	Encontro	5	(S14E5) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
89
 ❖ RESUMO DO ENCONTRO 5
TEMAS PRINCIPAIS IDEIAS
Plano de Vida e Carreira Confrontar o planejamento de um Plano de Vida e Carreira com 
a realidade possibilita que o estudante analise a possibilidade de 
transformar sonhos em realidade;
Levar os estudantes a perceberem a importância da informação para o 
melhor aproveitamento de oportunidades de negócios e oportunidades 
de emprego.
ENCONTRO6 
TRANSFORMANDO 
SONHO EM REALIDADE
92
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
O foco deste encontro é proporcionar a você a realização do seu Plano de Vida e Carreira e, 
para isso, contará com a orientação do educador no esclarecimento de dúvidas quanto ao 
preenchimento pontual dos campos que auxiliarão na concretização dos planos.
 ❖ CARGA HORÁRIA
 ✓ 4 horas.
 ❖ ROTEIRO DO ENCONTRO
 ✓ Atividade 1 – Fazendo meu plano:
 ❍ Atividade individual, orientada pelo educador, que lhe proporcionará a 
elaboração do seu Plano de Vida, Carreira e Negócio.
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93
Atividade 1 - Fazendo meu plano
É o momento de fazer o seu Plano de Vida, Carreira e Negócio!
Atente para as orientações do educador e acompanhe a exposição dialogada, com base nos 
slides a seguir.
Lembrando do slide S1E6...
Slide	1,	Encontro	6	(S1E6) 
94
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
95
Lembrando do slide S2E6...
Slide	2,	Encontro	6	(S2E6) 
96
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Lembrando do slide S3E6...
Slide	3,	Encontro	6	(S3E6) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
97
Lembrando do slide S4E6...
Slide	4,	Encontro	6	(S4E6) 
98
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Lembrando do slide S5E6...
Slide	5,	Encontro	6	(S5E6) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
99
Lembrando do slide S6E6...
Slide	6,	Encontro	6	(S6E6) 
100
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Lembrando do slide S7E6...
Slide	7,	Encontro	6	(S7E6) 
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
101
Lembrando do slide S8E6...
Slide	8,	Encontro	6	(S8E6) 
102
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Rascunhe suas ações, antes de inseri-las no plano, conforme orientação do educador.
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
103
Utilize o formulário a seguir para fazer o seu Plano de Vida e Carreira.
Sucesso!
104
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
105
106
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
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108
Encontro 6 
Transformando 
sonho em 
realidade
Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
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 ❖ RESUMO DO ENCONTRO 6
TEMAS PRINCIPAIS IDEIAS
Plano de Vida e Carreira Proporcionar que cada estudante leve, como entrega deste módulo, a 
elaboração do seu Plano de Vida e Carreira, a partir da reflexão sobre as suas 
potencialidades individuais e o seu espaço no mercado;
Traçar os primeiros passos para a concretização de sonhos em realidades 
factíveis;
Proporcionar que os estudantes reflitam sobre a sua responsabilidade nos 
seus resultados de futuro.
110
Referências
Referências
BUENO, E. S. Entre sonhos e desejos: quando o querer é maior que o sonhar. Planeta 
Educação, 2006. Disponível em: <http://www.planetaeducacao.com.br/portal/impressao.
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DE VRIES, M. F. R. K. Experiências e técnicas de coaching. Porto Alegre: Bookman, 2009.
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Disciplina de Empreendedorismo para a Educação Profissional
« Guia do Educador
111
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SEBRAE – SERVIÇO BRASILEIRO DE APOIOÀS MICRO E PEQUENAS EMPRESAS. 
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SITES
 ✓ www.sebrae.com.br; 
 ✓ www.previdencia.gov.br.