AVALIAÇÃO OBJETIVA FAEL

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Nos primeiros anos de escolarização, a escola impõe ao aluno a adequação da escrita à norma padrão. Porém, por não haver correspondência homogênea entre sons da fala e escrita, os alunos acabam transferindo esses sons para a escrita, constituindo-se, então, em erros ortográficos, cuja motivação encontra-se em processos fonético-fonológicos. Os chamados desvios ortográficos encontrados na escrita de alunos vão desde interferência da oralidade até os decorrentes do sistema de convenções de escrita. No que se refere às dificuldades apresentadas pelas crianças em relação à escrita, é correto afirmar: 
A - As dificuldades de escrita apresentadas pelas crianças em ambiente escolar são provenientes de práticas escolares equivocadas bem como do apagamento de letras que as mesmas  julgam incorretas e da sociolinguística.
B - As dificuldades de escrita apresentadas pelas crianças nas escolas  não são provenientes de fatores da sociolinguística nem de práticas escolares equivocadas, visto que a escola aplica o conhecimento. 
C - As dificuldades de escrita apresentadas pelas crianças nas escolas são provenientes de práticas escolares equivocadas bem como de desvios motivados por processos fonológicos, além dos desprestígios de conhecimentos adquiridos sobre a escrita nas práticas sociais dos aprendizes, os quais vão de encontro com o  aprendizado.
D -  As dificuldades de escrita apresentadas pelas crianças nas escolas são provenientes da linguagem padrão e da interferências da fala na escrita.
E -  As dificuldades de escrita apresentadas pelas crianças nas escolas são provenientes de desvios encontrados na escrita de alunos, da linguística atual, internet, práticas sociais dos aprendizes, os quais vão de encontro com o  aprendizado.
2Parte superior do formulário
Analisando esse processo, o que pode determinar o fracasso da alfabetização? 
I. Métodos tradicionais de ensino, focado na realização de atividades mecânicas.
II. Qualificação profissional insuficiente.
III. Criação de um ambiente letrado criativo com a cultura escrita.
IV. Realização de avaliações seletivas para nivelar os alunos de acordo com o nível de alfabetização.
Assinale a alternativa correta:
A - I e IV
B - I, II e IV
C - II e III
D - II, III e IV
E - III e IV
Parte inferior do formulário
3No século XIX, no Brasil, iniciou-se o movimento de escolarização das práticas de leitura e escrita. Com esse movimento, o uso da cartilha vai-se consolidando como um instrumento de concretização dos métodos propostos e, concepções de alfabetização, leitura, escrita e texto, cuja finalidade e utilidade se encerram nos limites da própria escola e cuja permanência se pode observar até os dias atuais.
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Ainda hoje, encontramos modelos de ensino com o uso das cartilhas. Muitas vezes, durante o processo de alfabetização, o único modelo de texto escrito que os alunos recebem é a cartilha.
· (   )O princípio de ensino das cartilhas é levar o aluno a pensar, raciocinar, refletir e expor suas ideias durante todo o processo de ensino aprendizagem.
· (   )Utilizar somente os textos contidos nas cartilhas, como único modelo de leitura e escrita, poderá desenvolver problemas sérios na aprendizagem dos alunos.
· (   )O uso da cartilha pode ser útil, desde que, não sejam usados como única fonte de informação.
· (   )Ao utilizar a cartilha como método de ensino, o professor estará também considerando o que o aluno já sabe antes de entrar na escola, ou seja, considera todo o conhecimento dos educandos.
A sequência correta é:
A - V, F, V, V e F 
B - V, F, F, V e V 
C - F, V, F, V e F 
D - F, F, V, F e V 
E - V, V, F, V, e F 
4Embora consista em uma representação da fala, a escrita não é uma transcrição dela. Assim:
I. O fato de algumas pessoas dizerem que a escrita é a transição da fala ou que se escreve tal como se fala é comum.
PORQUE:
II. A escrita é a representação gráfica da linguagem falada, pois essa representação se realiza de forma exata, precisa.
Sendo assim, assinale a alternativa correta:
A - A primeira asserção é uma proposição falsa e, a segunda, uma proposição verdadeira.
B - A primeira asserção é uma proposição verdadeira e, a segunda, uma proposição falsa.
C - As duas asserções são falsas e a primeira não justifica a segunda.
D - As duas asserções são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
E - As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
 5O desenvolvimento da linguagem oral precisa ser objeto de trabalho intencional e sistemático no processo de alfabetização. A criança precisa ampliar o seu vocabulário, aprender a redizer, aprender a argumentar, falar de modo claro dentre outras capacidades a serem desenvolvidas. Para realizar esse processo a língua oral é estruturada e apresenta características próprias: oralidade, produção oral, discurso oral e fala.
Considerando as características da língua oral, indique a alternativa que define como ocorre a produção oral.
A - Ocorre por meio de repetições, hesitações, correção imediata, entre outros recursos para organizar o texto.
B - Pelo resultado da cooperação entre os interlocutores.
C - A partir da variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também em função da situação em que ela acontece.
D - Ocorre com a presença dos interlocutores, que contam com um tempo muito pequeno para organizar perfeitamente as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
E - Através das repetições e cooperação entre dois ou mais interlocutores.
 
6As práticas de produção oral devem contemplar o aprimoramento da competência linguística, considerando que a conversação acontece na relação entre falantes e suas intenções em uma situação específica de comunicação. Desta forma, a língua oral é estruturada e apresenta características próprias. De acordo com o texto acima, quais são as características da língua oral? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escrita sofrerá variação não só em decorrência do gênero discursivo, mas também na situação em que ela acontece.
( ) Na oralidade existem repetições, hesitações, correção imediata, para organizar o texto.
( ) O discurso escrito é resultado da cooperação entre os interlocutores.
( ) A produção oral ocorre com a presença dos interlocutores que contam com um tempo muito pequeno para organizar as suas ideias e selecionar a estrutura de seus textos.
Assinale a alternativa correta:
A - F, F, F, V.
B - F, F, V, F.
C - F, V, F, V.
D - V, F, F, V.
E - V, V, V, F.
7 Os sistemas de alfabetização são múltiplos, proporcionando-nos a capacidade de aprendizagem de acordo com o método de ensino que nos é aplicado. Analise a letra da música ABC do Sertão, de José Dantas e Luiz Gonzaga.
METODO ALFABETICO
 
8 O exemplo abaixo sintetiza um dos níveis de conceituação do processo evolutivo de aprender a ler e escrever: BOLT borboleta CVL cavalo SO sapo GS giz Para Russo e Vian (2001, p. 30), esse exemplo possui características como: a criança já supõe que a escrita representa a fala; tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras; pode ter adquirido, ou não, a compreensão do valor sonoro convencional das letras, já supõe que deve escrever tantos sinais quantas forem as vezes que mexe a boca, ou seja, para cada sílaba oral corresponde uma letra ou um sinal; em frases, pode escrever uma letra para cada palavra. O exemplo e as características acima se referem ao:
A - Nível 1 hipótese présilábica.
B - Nível 2 hipótese intermediária.
C - Nível 3 hipótese silábica.
D - Nível 4 hipótese silábico-alfabética.
E - Nível 5 hipótese alfabética.
9A criança entra para a escola com o intuito de aprender a ler e a escrever, sendo este seu primeiro objetivo e, na maioria das vezes, o único. O modelo de texto escrito que recebem para “copiar” é a cartilha, que leva os alunos a decorar os conteúdos e não a reflexão. A cartilha deixou deser material fundamental e obrigatório na alfabetização, uma vez que todo e qualquer material escrito pode ser considerado didático, a cartilha, propriamente dita, tornase mais uma opção do que uma necessidade por apresentar um modelo de leitura e escrita mecânica e sem contexto. A proposta atual prevê a alfabetização e o letramento de forma indissociável, acontece em diferentes contextos sociais, e em diferentes etapas da vida do aluno. Analisando o conceito acima sobre as cartilhas e o processo de alfabetização, assinale a alternativa que destaca a forma correta sobre o uso da cartilha no ambiente escolar:
A - Cabe ao professor tomar posse dela (cartilha) e contextualizá-la em 
diferentes meios e práticas sociais
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O processo de alfabetização é bastante complexo e desafiador. Isso faz com que professores e estudiosos busquem diferentes métodos para alfabetizar os alunos. Os principais métodos de alfabetização são os tradicionais sintéticos e analíticos e os construtivistas.  O método analítico, também conhecido como “método olhar-e-dizer”, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· (   )Os métodos analíticos partem do todo para as partes e procuram romper radicalmente com o princípio da decifração.
· (   )Fazem parte dos métodos analíticos: método alfabético, método fonético e método silábico.
· (   )A estratégia inicial para a alfabetização deverá ser o reconhecimento global e posteriormente, um processo de análise das unidades menores da língua.
· (   ) A unidade de análise a ser considerada deve ser a letra, o fonema ou a sílaba.
· (   )São tomados como unidade de análise a palavra, a frase e o texto.
A sequência correta é:
A - V, F, F, V e V 
B - F, F, V, F e F 
C - F, V, F, V e F 
D - V, F, V, F e V 
E - V, V, F, V, e F 
5 Ler deve ser considerado um processo de apreensão de símbolos expressos através de qualquer linguagem. Portanto, o ato de ler se refere tanto a algo escrito quanto a outros tipos de expressão do fazer humano. Caracteriza‐se também como acontecimento histórico e estabelecimento de uma relação igualmente histórica entre o leitor e o que é lido” (MARTINS, 1994, p. 30).
Proporcionar uma rotina de leitura é de suma importância para a formação intelectual dos alunos, por meio dela desenvolve-se o senso crítico-social, entre outras habilidades como:
I. A ampliação de vocabulário, organização de pensamento numa sequência lógica.
II. O desenvolvimento da fantasia e a criatividade, desenvolvendo a imaginação.
III. Aprende a ler quando vê outras pessoas lendo, mas não é capaz de expressar seus sentimentos, opiniões e relatos de experiências.
IV. Compreensão da forma correta de falar e utilização da linguagem cotidiana nas suas produções escritas.
V. Formação de um posicionamento responsável e construtivo nas diferentes situações sociais, participando nas mediações de conflitos e nas decisões coletivas
6 O processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que chegou a criança, definidas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky. De acordo com esses níveis, analise a característica a seguir: “Supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes: coisas grandes devem ter nomes grandes, coisas pequenas devem ter nomes pequenos”. Esta característica refere-se ao nível:
A - Nível 1 − hipótese pré silábica.
B - Nível 2 − intermediário I.
C - Nível 3 − hipótese silábica.
D - Nível 4 − hipótese silábico alfabética ou intermediário II
E - Nível 5 – hipótese intermediária-alfabética.
7 (   )Bruno Bettelheim (1991, p. 34) não considera positivo o uso das cartilhas, porém destaque que o vocabulário limitado que o material contém, facilita o processo de alfabetização, já que há um número menor de palavras a serem ensinadas.
 (   )Para Regina Zilberman (1991, p. 22), o livro didático (cartilha), exclui a interpretação e, com isto, exila o leitor. Propondo-se como autossuficiente, simboliza uma autoridade em tudo contrária à natureza da obra de ficção que, mesmo na sua autonomia, não sobrevive sem o diálogo que mantém com seu destinatário.
 (   )Zizi Trevizan afirma que os textos utilizados nos livros didáticos estão pautados na simples organização sequencial de atividades.
 (   )Marisa Borba (2006, p. 109) defende o uso dos livros didáticos, pois privilegia a cultura da classe dominante, a única aceita como correta.
 (   )Massini Cagliari (2001, p. 70) critica a falta de coerência e coesão nos textos das cartilhas.
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8Por pressupor uma relação  entre aquele que ensina e aquele que aprende, o ato de educar exige muitas vezes do professor uma certa posição de aprendiz, principalmente no que diz respeito a  aprender a escutar a voz das crianças muitas vezes silenciadas,  a compreender os movimentos e  manifestações  diante das  práticas  exercidas em sala  de  aula. Mas, para que isso aconteça de forma homogênea no processo de alfabetização, é necessário um olhar diferenciado por parte do educador, principalmente em relação ao tempo de aprendizagem de cada criança, já que essas aprendem de forma diferente, pois já  trazem suas próprias bagagens do meio onde vivem. Em relação ao ensino e aprendizagem durante o processo de alfabetização, é correto afirmar:
D - A alfabetização é um processo individual, mas social, que influencia na aprendizagem da criança, o que se torna algo desafiador para a escola, sobretudo para educadores, uma vez que, a cada dia que passa, a contribuição da família no processo se torna menor, aumentando a responsabilidade na escola.
O modelo tradicional sobreviveu durante vários anos porque demonstrava sua utilidade em uma sociedade em que as relações eram menos complexas, com grau inferior de grafocentrismo, não sendo exigido, principalmente dos trabalhadores, muito mais que o domínio mecânico do código escrito. Esse fato implica a constatação dos avanços realizados envolvendo a utilização da língua escrita nas situações em que é necessária, lendo e produzindo textos. E para essa nova dimensão da entrada no mundo da escrita que se cunhou uma nova palavra: letramento. Esta nova condição serve para designar alguns aspectos. Sendo assim, analise as asserções a seguir:
I.Esta serve para designar o conjunto de conhecimentos em práticas sociais.
II.Esta serve para designar o conjunto de atitudes em práticas sociais.
III.Esta serve para designar o conjunto de capacidades para usar a língua em práticas sociais.
É correto o que se afirma em:
TODAS ESTAO CORRETAS