SCFV- PLANO DE AÇÃO 2020 FINAL pdf

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PLANO DE AÇÃO - SERVIÇO DE CONVIVÊNCIA E FORTALECIMENTO DE 
VÍNCULOS–SCFV/SMAS 
 
 
 
METAS E A ORGANIZAÇÃO: ESTRUTURAS GERAIS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALTAMIRA DO PARANÁ- PR 
2020 
 
 
 
 
1. IDENTIFICAÇÃO 
 
Secretária Municipal: Centro de Referencia de Assistência Social – CRAS; 
 
Localização: Rua Perimetral S/n, antiga clínica da mulher; 
 
Localização SCFV: Avenida Mário Pereira, S/N, antiga Rodoviária – Referência: saída 
para Campina da Lagoa – PR; 
 
Município: Altamira do Paraná – PR; 85280-000; 
 
Plano de Ação: Metas e a Organização – Estruturas Gerais; 
 
Implantação do Serviço: Agosto de 2013; 
 
Tiragem Atual: Janeiro – Ano 2020; 
 
Reelaboração e Organização: Giordanna Martins e Silmara Mesquita de Oliveira 
 
Telefone Cras: (44) 3755 – 1341; 
 
E-mail: crasaltamira@bol.com.br. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO/APRESENTAÇÃO 
 
Cada uma das situações de fragilidade enfrentadas pelos cidadãos deve-se 
receber um tipo de atenção diferenciada, de acordo com as necessidades de cada 
usuário. As potencialidades das famílias é ponto de partida para a organização dos 
serviços de proteção básica de assistência social, que estimulam a participação social. 
Em razão disso, aprovaram-se pelo Conselho Nacional de Assistência Social 
(CNAS) a Tipificação Nacional de Serviços Sócios assistências que institui, na Proteção 
Básica, O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos- SCFV. Eles são 
organizados por faixa etária e têm como objetivo trabalhar com atividades que orientam e 
possam prevenir possíveis situações de risco da população em geral, visando à 
convivência familiar e a melhoria da qualidade de vida. 
De acordo com a Tipificação Nacional de Serviços Sócios Assistenciais (Resolução 
CNAS n.° 109/2009) é “o serviço realizado em grupos, organizado a partir de percursos, 
de modo a garantir aquisições progressivas aos seus usuários, de acordo com o seu ciclo 
de vida, a fim de complementar o trabalho social com famílias e prevenir a ocorrência de 
situações que venham influenciar ou prejudicar os mesmos”. 
O SCFV parte da concepção de que os ciclos de vida familiar tem estreita ligação 
com os ciclos de vida de desenvolvimento das pessoas que as compõem. Seu foco é a 
oferta de atividades de convivência e socialização, com intervenções no contexto de 
vulnerabilidades sociais, de modo a fortalecer vínculos e prevenir situações de exclusão e 
risco social, entre outros. É caráter preventivo e proativo, pautado na defesa e afirmação 
dos direitos e no desenvolvimento de capacidades e potencialidades, com vistas ao 
alcance de alternativas emancipatórias para o enfrentamento da vulnerabilidade social. 
Desta forma o SCFV é um Serviço organizado em grupos, de modo a ampliar 
trocas culturais e de vivências, desenvolver o sentimento de pertença e de identidade, 
fortalecer vínculos familiares e incentivar a socialização e a convivência comunitária, 
pautado em dois eixos iniciais: o eixo Convivência Social e o eixo Participação. 
A Convivência Social é o eixo principal, uma vez que melhor traduz a essência dos 
Serviços de Proteção Social Básica e volta-se ao fortalecimento de vínculos familiares e 
comunitários.O eixo Participação tem caráter democrático, descentralizador e reconhece 
a criança e o adolescente como sujeitos de direito em formação e com efetiva 
participação no mundo público. Subdividido em dois outros eixos: a participação da 
Criança a participação do adolescente, em função da peculiaridade do processo de 
http://www.mds.gov.br/assistenciasocial/protecaobasica/servicos/convivencia-e-fortalecimento-de-vinculos/resolveuid/3b3b97303a69d1a08c9b48f3ec1a501b
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desenvolvimento inerente a toda criança e adolescente e dos conceitos e fundamentos 
que perpassam a compreensão e a concepção da infância e da adolescência. 
Sendo assim, os grupos e encontros do SCFV buscam incentivar o diálogo e a 
convivência entre ambos e a família. Possibilitando espaços que promovam o processo 
de valorização e reconhecimento desse sujeito, a escuta, produção coletiva, exercício de 
escolhas, tomada de decisão sobre a própria vida e de seu grupo, diálogo para a 
resolução de conflitos e divergências, reconhecimento de limites e possibilidades das 
situações vividas, experiências de escolha e decisão coletivas, aprendizado e ensino de 
forma igualitária, reconhecimento e nomeação das emoções nas situações vividas e 
reconhecimento da admiração da diferença, caracterizando o trabalho preventivo proposto 
aos usuários do serviço. 
 
 
2. OBJETIVO GERAL 
 
Desenvolvera percepção e reflexão da importância das relações familiares e 
sociais,e que tais devem ser construídas e fortalecidas valores e princípios como: A 
afetividade e sociabilidade entre usuário e os grupos existentes em seu meio, a 
consciência de quais são os direitos e deveres, ou seja, sua atuação como indivíduo na 
sociedade como um cidadão participante das atividades culturais entre outras, a 
autonomia e protagonização de suas ações,e relevantemente o reconhecimento de 
possíveis situações de risco as quais podem agravar danos físicos, psíquicos e sociais 
desta forma defasando o processo de desenvolvimento do sujeito. 
 
 
2.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
• Complementar as ações da família e da comunidade na proteção e no 
desenvolvimento de crianças e adolescentes e no fortalecimento de vínculos 
familiares e sociais; 
 
• Assegurar espaços de referência para o convívio grupal, comunitário e social e 
para o desenvolvimento de relações de afetividade, solidariedade e respeito mútuo; 
 
• Possibilitar a ampliação do universo informacional, artístico e cultural das crianças 
e adolescentes, bem como estimular o desenvolvimento de potencialidades, 
habilidades, talentos e propiciar sua formação cidadã; 
 
 
 
 
• Criar momentos para que haja a interação entre todos os grupos, para que assim 
sejam fortalecidas essas relações, propiciando desta forma a troca de experiências 
e vivências de respeito e solidariedade entre outros. 
 
• Compilar junto à rede de ensino para a inserção, reinserção e permanênciados 
mesmos no sistema educacional. 
 
• Complementar o trabalho social com a família, prevenindo a ocorrência de 
situações de risco social e fortalecendo a convivência familiar e comunitária; 
 
• Prevenir a institucionalização e a segregação de crianças e adolescentes, jovens e 
idosos, em especial das pessoas com deficiência, assegurando o direito a 
convivência familiar e comunitária; 
 
• Enfatizar sobre seus direitos e sobre a participação cidadã, estimulando o 
desenvolvimento do protagonismo dos usuários; 
 
• Oportunizar o acesso a experiências e manifestações artísticas, culturais, e 
esportivas e de lazer, com vistas ao desenvolvimento de novas sociabilidades; 
 
• Promover acessos a benefícios e serviços socioassistenciais, fortalecendo a rede 
de proteção social de assistência social nos territórios; 
 
• Contribuir para a promoção do acesso a serviços setoriais, em especial políticas de 
educação, saúde, cultura, esporte e lazer existentes, no território, contribuindo para 
o usufruto dos usuários aos demais direitos. 
 
 
 
3. METODOLOGIA 
 
 A metodologia abordada baseia-se na tendência história - crítica, onde o indivíduo 
apresenta o seu conhecimento prévio sobre determinados assuntos e temas e a partir dos 
mesmos, os orientadores apresentam uma nova perspectiva onde idéias previas e novas 
visões constituem um novo conhecimento. Enquadrando-se pelo perfil para melhor atingir 
os objetivos esta metodologia “[...] suscita transformações na conscientizaçãodos 
educandos e demais colegas, chegando até aos condicionantes sociais, tornando o 
processo ensino-aprendizagem em algo realmente significativo, em prol de uma educação 
transformadora, que supere os déficits educacionais e sociais atuais.” (GASPARIM; 
PETENUCCI. 2008). 
 Os instrumentos utilizados para atingir os objetivos desejados baseiam-se em 
vivencias por meio de: teatros, debates referentes a vídeos e filmes, atividades físicas, 
confecção de cartazes, entre outros, todos relacionados de acordo com o tema abordado. 
 
 
 
 A finalidade determinada estima cumprir as metas planejadas e contornar os 
obstáculos encontrados, assim como é especificado pela regulamentação orientada pela 
MDSC – Ministério do Desenvolvimento Social e Combate a Fome. 
 
 
4. AVALIAÇÃO 
 
A avaliação das atividades do SCFV se constitui, por meio da avaliação qualitativa, 
onde não há somas de notas ou critérios como, bom, ótimo ou regular. Os usuários 
participam das atividades propostas e contribuem para cada qual, da forma como preferir, 
ou seja, não será obrigatório a realização da atividade proposta, diante disto, em algumas 
ocasiões, onde há a necessidade da realização de uma avaliação, essa se dá por meio da 
observação e o atendimento individualizado com o Técnico Psicólogo. 
A avaliação formativa é relevante para, a análise da evolução e crescimento 
desenvolvido pelos usuários, assim como também oportuniza identificar pontos que 
devem ser retomados. 
Todas as atividades desenvolvidas são planejadas e estabelecidas por um 
cronograma, em consonância de toda equipe colegiada do SCFV. 
O registro do diário do orientador/facilitador e os de mais profissionais que 
compõem o corpo profissional, são de extrema função, permitem trazer a tona discussões 
e a troca de ideias para, realizar novos caminhos para serem traçados, como também 
escolher a melhor tomada de decisão. Planeja-se para que futuramente, se houver a 
possibilidade, avaliar o usuário por “parecer pedagógico” ele permite fazer uma relação 
detalhada dos registros feitos pelo orientador/facilitador e o armazenamento das 
atividades feitas entre o inicio ao fim das atividades, sendo este método de melhor 
apreciação do desenvolvimento dos usuários. 
Todas as atividades e eventos realizados pelo SCFV são apresentados para o 
Conselho Municipal de Assistência Social – CMAS e para o Conselho Municipal dos 
Direitos da Criança e do Adolescente – CMDCA. 
 
 
5. USUÁRIOS 
 
Os usuários do SCFV foram reorganizados em grupos subdivididos em faixas etárias: 
 
 
 
 Crianças de 0 a 6 anos; 
 
 Crianças de 6 a 9 anos; 
 
 Crianças de 9 a 12 anos; 
 
 Adolescentes de 12 a 15 anos; 
 
 Adolescentes de 15 a 17 anos; 
 
 Pessoas idosas (60 anos) acima. 
 
Portanto a estimativa de participação será: 15 crianças de 0 a 6 anos, 115 crianças e 
adolescentes de 6 a 15 anos, 25 adolescentes de 15 a 17 anos e 25 idosos acima de 60 
anos. 
 
Item 6 .Para participar do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos- SCFV, o usuário deve 
procurar o Centro de Referência da Assistência Social (CRAS) com o Técnico Responsável. 
 
 
6. PÚBLICO ALVO 
 
O acesso ao Serviço se dá sempre por intermédio do PAIF que poderá receber 
demanda espontânea, realizar busca ativa, receber encaminhamento da rede sócios 
assistencial, encaminhamento das demais políticas públicas e de órgãos do Sistema de 
Garantia de Direitos. Entretanto, no caso de crianças e adolescentes, retirados do 
trabalho infantil, o acesso se dará por encaminhamento do CREAS. Vale ressaltar que os 
serviços são oferecidos a toda rede municipal. 
Este deve incluir crianças, adolescentes e idosos seja eles com deficiência ounão, 
na faixa etária entre 0 a 17 anos para crianças e adolescentes, e idosos com ou acima de 
60 anos, sendo assim com prioridade para as beneficiárias do BPC; crianças e 
adolescentes cujas famílias são beneficiárias de programas de transferência de renda; 
com acesso precário a renda e a serviços públicos; em situação de risco e vulnerabilidade 
social; e com prioridade absoluta crianças e adolescentes retirados do trabalho infantil. 
Entre as diferentes vulnerabilidades enfrentadas pelo indivíduo destacam-se 
crianças e adolescentes em seguintes situações: 
- em situação de isolamento; 
 
 
 
- trabalho infantil; 
- vivência de violência e, ou negligência; 
- fora da escola ou com defasagem escolar superior a 2 (dois) anos; 
- em situação de acolhimento; 
- em cumprimento de medida socioeducativa em meio aberto; 
- egressos de medidas socioeducativas; 
- situação de abuso e/ ou exploração sexual; 
- com medidas de proteção do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA; 
- crianças e adolescentes em situação de rua; 
- vulnerabilidade que diz respeito às pessoas com deficiência. 
 
 
 
7. EQUIPE DE REFERÊNCIA 
 
Por lei estabelecida, a equipe deve se constituir por um técnico de 
referência,profissional de nível superior do CRAS podendo ser um Assistente Social ou 
Psicólogo, como também possuir, dois orientadores sociais, função exercida por 
profissional de, no mínimo, nível médio, com atuação constante junto aos grupos e 
responsável pela criação de um ambiente de convivência participativo e democrático e um 
facilitador de oficinas, ou seja, função exercida por profissional com formação mínima em 
nível médio, responsável pela realização de oficinas de convívio por meio de esporte, 
lazer, arte e cultura. 
Lembrando que Orientador Social e Facilitador de Oficinas deverão atuar 
diretamente no desenvolvimento pessoal e social dos usuários, sendo a atuação conjunta 
dos profissionais fundamental, tendo em vista que estes são responsáveis diretos pelas 
atividades e construção das crianças e adolescentes enquanto sujeitos. Vale salientar que 
tais profissionais devem estar atentos as demandas trazidas e possuírem perfil para se 
adequar a realidade local e a faixa etária dos participantes do Grupo, além da 
necessidade de demonstrarem habilidades para conduzir situações específicas 
vivenciadas nos grupos. 
Atualmente a equipe é composta por um Técnico de Referência graduado em 
Psicologia com 40hs semanais, no qual possui como função acompanhar as famílias das 
crianças e adolescentes que frequentam o Serviço de Convivência e Fortalecimento de 
Vínculos- SCFV, por meio do acolhimento, visitas domiciliares, atendimentos individuais e 
orientações. Mediando os processos grupais do Serviço para as famílias, acompanhando 
 
 
 
os grupos sob sua responsabilidade, e ainda atestando informações mensais prestadas 
pelos orientadores sociais e facilitadores, assim como registros de frequência dos 
participantes. 
Contamos com uma Orientadora Social licenciada em Pedagogia com 40 hs 
semanais, que exerce as seguintes atribuições, acompanhar as crianças e adolescentes 
do SCFV, sendo o responsável pela criação de um ambiente de convivência participativo, 
harmônico, respeitoso e democrático. Com demais membros da Equipe planeja e 
desenvolve atividades de escrita, desenhos, filmes, dinâmicas e projetos que facilitaram a 
reflexão dos valores de convivência e vivência, juntamente com seus Direitos e Deveres. 
Cabendo assim, atuar como referência para os usuários e demais profissionais que 
desenvolvem atividades com os grupos e na identificação do perfil dos usuários, 
acompanhando sua evolução nas atividades ofertadas. 
E de um Facilitador Social bacharel em Educação Física, atendendo com 20 hs 
semanais, nos respectivos dias de segunda- feira a quinta-feira. No caso do Facilitador, o 
mesmo tem como principal função realizar atividades recreativas e esportivas, 
proporcionando lazer e integração social e o ensinamento de valores. É responsável por 
desenvolver, organizar, e coordenar oficinas e atividades sistemáticas, abarcando 
manifestações corporais e outras dimensões da cultura local, por fim, participando em 
atividades de planejamento,avaliação do Serviço juntamente com a equipe de trabalho. 
A equipe é constituída ainda de uma auxiliar de serviços gerais com 40 hs 
semanais e uma estagiária Técnica em Produção de Alimentos com carga horária de 20 
hs semanais que auxilia na parte da cozinha, com os cuidados na higienização e 
armazenamento dos alimentos. 
 
 
8. LOCALIZAÇÃO 
 
O Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos- SCFV, foi realocado para 
novo espaço a antiga Rodoviária Municipal. Neste local já se encontram instalados o 
Centro de Referência Especializado de Assistência Social- CREAS e a Secretaria 
Municipal de Assistência Social. Portanto, para execução do planejamento proposto no 
SCFV, será utilizado tal ambiente readaptado para as atividades e de acordo com a 
realidade do público do SCFV. 
 
 
 
 
 
9. PROCEDIMENTOS 
 
De acordo com as mudanças provenientes do SCFV no ano de 2020, os grupos 
foram reclassificados por faixa etária, para um melhor desenvolvimento e aprimoramento 
das ações e atividades propostas aos usuários. Saliento que todos os grupos serão 
atendidos no SCFV. Entretanto, serão buscados ambientes externos no próprio Município 
como forma de socializar e reintegrar esses participantes. Segue tabela abaixo, com a 
reorganização dos grupos por meio das faixas etáriase horário de atendimento do SCFV. 
 
10. CRONOGRAMA 
 
GRUPOS E PERÍODOS DIA HORÁRIO REGENTES 
Grupo 0 aos 6 anos 
Manhã SEXTA 
 
13:30 às 15:15 hs 
15:15 às 17:00 hs 
 
Equipe SCFV e Criança 
Feliz 
 
Grupo de 6 a 9 anos 
Manhã e Tarde 
TERÇA-FEIRA 
E 
QUINTA-FEIRA 
 
08:30às 10:30 hs 
13:30às 15:15 hs 
Equipe SCFV 
Grupo de 9 a 12 anos 
Manhã e Tarde 
TERÇA-FEIRA 
E 
QUINTA-FEIRA 
 
10:30às 12:30 hs 
15:15às 17:00 hs 
Equipe SCFV 
Grupo de 12 a 15 anos 
Manhã e Tarde 
 
QUARTA-FEIRA 
 
 
08:30às 10:30 hs 
13:30às 15:15 hs 
Equipe SCFV 
Grupo de 15 a 17 anos 
 
QUARTA-FEIRA 
 
 
10:30às 12:30 hs 
15:15às 17:00 hs 
Equipe SCFV 
Grupo 60 anos acima 
Manhã SEXTA-FEIRA 
09:00às 11:00 hs 
 
Facilitador Social/ Equipe 
Multidisciplinar 
 
 
11. OS GRUPOS 
 
 
 
 
Os grupos do SCFV sobre essa nova reorganização, estruturam-se todos na mesma 
metodologia, sendo planejados de acordo as suas peculiaridades e as metas 
estabelecidas variantes a necessidade identificada. Pois cada um dos grupos tem perfil e 
características diferentes um do outro, o mesmo tema pode ser apresentado e abordados 
de diversas maneiras, sendo assim atingindo a demanda requerida. 
As atividades desenvolvidas são planejadas e voltadas para a idade dos 
participantes, possuindo um objetivo a ser alcançado, desde as atividades físicas, 
esportes a artesanatos e eventos organizados pela equipe multidisciplinar. A cada mês 
segue-se um cronograma flexível onde possui diversos temas onde por meio dos 
instrumentos de trabalho, levam a estimulação e reflexão sobre o tópico abordado, 
totalizando na troca de experiência entre orientador/facilitador e usuário aconstruírem uma 
visão critica construtiva referente à teoria versus realidade e sua bagagem cultural. 
As divisões de faixa etária proporciona ao orientador/facilitador, uma melhor 
abordagem e melhor atendimento em suprir as necessidades peculiares de cada grupo, 
assim como também o grupo se sentirá melhor confortável na exposição de ideias e 
solução de problemas. Sendo assim segue a faixa etária, os procedimentos e as 
peculiaridades de cada grupo. 
 
11.1 - 0 A 6 ANOS DE IDADE 
 
 Nestegrupo o objetivo é desenvolver brincadeiras e atividades lúdicas para a 
socialização para possíveis prevenções das divergências do dia a dia e efetivação do 
trabalho do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculo, especificamente 
Conhecer e Reconhecer as regras de convivência e Reconhecer como ser integrante da 
sociedade. 
 Deste modo compreende-se que é relevante que seja trabalhado todas as 
potencialidades, tanto da criança quanto de sua família, porem é necessário que seja 
ofertado a esses indivíduos a realizações de atividades, onde contenham um espaço mais 
lúdico na sua particularidade, ou seja, trabalhados separadamente de suas famílias, onde 
se poderá identificar por meio de brincadeiras e atividades lúdicas quais são as 
dificuldades e como ajudá-las, seja elas referentes as suas famílias o não desta forma 
criando um meio de prevenção contra diversas divergências.Como também o trabalho de 
diagnóstico e desenvolvimento a ser feito junto do ciclo familiar e social. 
 
 
 
 A criança do 0 ao 6 anos independente do meio a qual é contextualizada, necessita 
de total atenção, pois precisa de maiores cuidados seu desenvolvimento nesses primeiros 
anos pode ser afetada se não houver, estímulos e incentivos por seu cuidador, ela precisa 
se sentir acolhida, segura e amada, assim crescera de forma saudável. 
 Esse grupo é trabalhado de forma divergente dos outros, pois a crianças devem 
estar acompanhadas de seus cuidadores, neste âmbito ambos irão fortalecer e aprender 
desta forma ampliando suas potencialidades. 
 Para o SCFV com crianças de 0 a 6 anos, criou-se os eixos norteadores: 
 1º O eu Comigo: Refere-se a 
competências pessoais, que cada indivíduo, 
cuidador (a) ou criança, precisa desenvolver ou 
reforçar para estabelecer relações 
interpessoais (e com os contextos de vivência) 
qualificadas. 2º Eu com quem cuida de 
mim: Refere-se a competências que precisam 
ser desenvolvidas primeiramente entre os (as) 
cuidadores (as) para que estes, a partir de sua 
ação, olhar e exemplo, possibilitem a aquisição 
por parte das crianças de competências 
pessoais e relacionais. 3º Eu com os 
outros: Refere-se a competências relacionais 
fundamentais para a relação além do binômio 
criança-cuidador (a) e do convívio criança-
família em termos de comunicação, empatia, 
cooperação, respeito e sociabilidade. 4º 
Eu com a cidade: Refere-se ao 
desenvolvimento de competências em uma 
esfera mais ampla de vivência, que expande a 
noção de direitos e deveres dos sujeitos, 
favorecendo lhes o reforço de competências 
pessoais e interpessoais e os firmando, por fim, 
como cidadãos. 
 
O MDS – Ministério do Desenvolvimento social junto a Secretaria Nacional de 
Assistência Social departamento de proteção Social Básica em 2016, elaborou o primeiro 
caderno de atividades referentes a esta idade. Os eixos apresentados pela cartilha 
abordam as fases cruciais dessa faixa etária deste modo estimula criança e cuidador. 
 
11.2- GRUPOS DOS 06 AOS09 ANOS 
 
 O grupo de 06 á 09 anos nos proporcionará uma nova experiência, sendo um dos 
elementos das transformações ocorridas no SCFV, ele se iniciara junto à reinauguração 
do espaço. Ele surgiu, devido à necessidade de suprir a grande diferença de idade entre 
os usuários, que ia de 06 á 12 anos completos. Os usuários de certa idade não tinham 
ainda a maturação para conseguir atingir as atividades que a grande maioria concluía, ou 
 
 
 
as atividades com peculiaridade referentes aos menores, aos mais velhos sendo estes a 
maior parte do grupo se tornava uma atividade muito fácil. Vale ressaltar que nem todas 
as atividades adequavam-se para ser trabalhado de forma geral, de fato o tempo de 
planejamento é limitado desta forma, defasava-se a qualidade das atividades ofertadas. 
 Porém acredita-se que nessa nova organização poderá se atingir de forma mais 
eficaz o objetivos das atividades propostas e jogos coletivos, onde se poderá desenvolver 
e lapidar aprendizagens e experiências de caráter lúdicos, auxiliar na escrita e leitura, 
propiciar brincadeiras, fortalecer a imaginação, todos relacionados às maneiras de 
introduzir momentos de prevenção e o alerta aos cuidados para que não haja nenhum tipo 
de violação de direitos da criança, sendo de total relevância que a mesma possa 
identificar como reagir a possíveis situações. 
 É fato que por meio da brincadeira a criança aprende e amplia seus horizontes, 
crescendo e se transformando,ou seja, “o brincar é uma atividade humana e criadora, na 
qual a imaginação fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de 
interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, como de novas formas e construir 
relações sociais”. (VYGOTKSY, 2007). Sendo assim é essencial que a criança brinque, 
fantasie e crie suas experiências, a qual beneficiara no seu processo de crescimento em 
todos os seus aspectos, físico, psíquicos, cognitivos, afetivos e sociais. 
 
11. 3- GRUPO DE 09 AOS 12 ANOS 
O grupo de 09 a 12 anos tem mais familiaridade no desenvolver das atividades e 
vivenciam realizadas no SCFV, atualmente é o grupo com maior numero de usuários 
participantes e com grandes demandas para serem atendidas. Esta faixa etária se 
encontra em momento crucial na construção de sua personalidade e na compreensão de 
quais são a importância dos valores abordados. 
As atividades e projetos realizados buscam atingir vários objetivos com 
problematizações do dia a dia, sendo eles: o valor da família e qual é o papel de cada um, 
o respeito a todos e quais quer tipo de diversidades entre os sujeitos, a cidadania: como 
eu criança posso ser um cidadão participativo, entre outros e muitos temas. Enfim por 
meio da problematização, o contraste entre o que orientador trouxe para reflexão e o que 
o usuário vivenciou, a roda de conversa e a troca de experiências é ponto crucial para que 
se possa escolher a instrumentalização certa para chegar a reflexão e assimilação do 
plano desejado. A prevenção contra as negligências e os o exercício dos valores podem 
 
 
 
ser lembradas e refletidas em todas as oportunidades percebidas por orientador 
/facilitador. 
11. 4-GRUPO DE 12 A 15 ANOS 
O grupo de 12 á 15 possui um perfil de usuários com características peculiares, 
esta grande transição de ser criança para se torna um pré-adolescente em caminho da 
adolescência pode ser uma experiência tanto revigorante para uns como frustrante para 
outros. Sendo fato que aos poucos ou de forma abrangente a transição se consolidará. 
Para suprir a falta e conter o excesso, dos diversos tipos de sentimentos e 
experimentos deste processo, as atividades, projetos e a forma de como todo contexto 
sobre os temas abordados são ressaltados, devem ter grande atenção de seus 
orientadores/facilitadores na hora da escola dos instrumentos e de mais recursos para se 
chegara reflexão de seus objetivos. Pois nesta trajetóriaá fatores determinantes a quais 
não devemos possibilitar que haja agravamentos no processo de construção da 
personalidade, a reflexão e posicionamento crítico e nas tomadas de decisão. 
Os valores e as reflexões trazem à tona a relevância de ter a unificação, a 
valorização e o incentivo da família, e que todos concebidos na mesma possuem papeis 
diversificados para que haja esta efetivação. A responsabilidade de si mesmo e o 
cuidado, respeito mutuo. Relevando que a inter-relação entre, o dialogo, a família, são 
essências na formação da confiança e autonomia, estes dois valores são ponto crucial 
nas realizações dos sonhos e na conquista dos objetivos identificados na adolescência e 
que futuramente em uma nova transição poderão ser concluídos. 
 
 
10. 5-GRUPO DE 15 A 17 ANOS 
 
O grupo de 15 á 17 anos traça objetivos no que tange o comportamento, 
socialização, respeito e o vínculo entre a família. O foco desta faixa etária é fortalecimento 
da convivência familiar e comunitária, o retorno e permanência de forma proveitosa dos 
jovens na escola e os objetivos que serão conquistados futuramente, a busca por novos 
caminhos como, um bom emprego, prosseguir os estudos em uma faculdade entre outros. 
O orientador/facilitador propõem atividades de caráter recreativo, lúdico, dinâmicos 
e de reflexão e auto reconhecimento, por meio destes os adolescentes podem expressar 
seus desejos inconscientes e consequentemente aptidões. A arte-cultura e esporte-lazer, 
 
 
 
visa sensibilizar os jovens para os desafios da sociedade social, cultural, ambiental e 
política do seu meio social, bem como possibilita o possível acesso aos direitos como, a 
saúde, o estimulo as praticas sociais, as diferentes formas de expressão de seus 
interesses e posicionamentos, a visão de mundo ou seja, a inserção dos jovens no 
espaço publico e social. De modo geral, as temáticas visavam conscientizar, prevenir e 
orientar as futuras ações e perspectivas diante do futuro dos adolescentes. 
 
11. 6-GRUPO 60 ANOS DE IDADE OU ACIMA 
 
 A adoção de um estilo de vida ativo proporciona diversos benefícios a saúde, uma 
vez que é considerado como um importante componente para a melhoria da qualidade de 
vida e da independência funcional do idoso. Porém, tão importante quanto investigar os 
benefícios adquirido pela prática da atividade física, é compreender os fatores associados 
que influenciam a sua adesão e manutenção. 
 Sendo assim, serão desenvolvidos exercícios quinzenalmente intercalando com 
as atividades recreativas. O objetivo da realização dessas atividades é para um 
fortalecimento muscular, melhor elasticidade e prevenções de várias doenças e 
debilitações causadas pelo sedentarismo. Os exercícios acontecerão em espaços onde 
os idosos poderão realizar com satisfação e segurança. 
 
12. CONCLUSÃO 
 
 Atualmente são realizados múltiplos tipos de trabalhos, todos abordam as possíveis 
formas de prevenção, a inserção social, a qualidade de vida entre tantos outros valores 
que nos são oportunizados a refleti-los, os usuários de forma parcial são conscientes dos 
seus direitos e conhecedores dos seus deveres, por meio disso se faz possível refletir, 
criticar construtivamente e criar uma nova perspectiva em busca de uma boa sociedade. 
 As diversas faixas etárias permitem criar um trabalho completo, repleto de objetivos 
e demandas a serem conquistadas, e para que este seja almejado é muito importante à 
dinamização entre a equipe multidisciplinar, os usuários e a sociedade, pois o trabalho é 
contínuo e complexo, porem a finalidade de todos os meios será contornar as 
adversidades e os possíveis riscos que possam defasar e causar danos na primeira 
infância até a melhor idade. 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
BRASIL, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Cadernos de Orientações do 
PAIF e SCFV. Articulação necessária na Proteção Social Básica. Brasília: 2016. 
BRASIL, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome: Orientações Técnicas sobre 
o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos para Crianças e Adolescentes de 06 
á 15 anos. Brasília: 2010. 
BRASIL, Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome. Secretária Nacional de 
Assistência Social – SNAS: Caderno de Orientações: Serviço de Proteção e Atendimento 
Integral á Família e o Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos. Brasília: 2016 
BRASIL, Ministério do Desenvolvimento Social, Secretaria Nacional de Assistência Social e 
Departamento Proteção Básica: Caderno de Atividade do SCFV para crianças de 0 á 6 anos 
de idade. Brasília: 2018. 
GASPARIN, Joao Luiz. PETENNUCI. PEDAGOGIA HISTÓRICO CRÍTICA. Disponível em: 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdfAcesso em: 23/01/2020 
VYGOTSKY, L. S. apud BORBA, Ângela Meyer. O brincar como um modo de ser e estar no 
mundo. In: Brasil MEC/ SEB. Ensino fundamental de nove anos: orientações para a 
inclusão da criança de seis anos de idade/ organizaçãoJeaneteBeauchamp, Sandra Denise 
pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. _ Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação 
Básica, 2007. p. 35. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdf
 
 
 
ANEXOS 
RECURSOS E INFRAESTRUTURA 
Segue em tabela os equipamentos que compõe o SCFV em 2020: 
 
QUANTIDADE ESPECIFICAÇÃO 
04 Mesas de atividade 
01 Mesa auxiliar cozinha 
01 Mesa de escritório para professor01 Armário Multiuso 
02 Arquivos 
01 Quadro Branco 
01 Geladeira 
01 Fogão Industrial 
01 Freezer 
01 Microondas 
01 Forno Elétrico 
01 Notebook 
01 Televisão 
05 Bancos de Madeira 
 
 
LISTA DE MATERIAIS REQUERIDOS PARA O ANO DE 2020 
MATERIAIS COZINHA EM GERAL 
02 Panela de 02 lt 
02 Panela de 05 lt 
02 Panela de 07 lt 
02 Panela de 12 lt 
02 Panela de Pressão 07 lt 
06 Vasilha (Tapoer) 02 lt 
06 Vasilha (Tapoer) 05 lt 
04 Vasilha (Tapoer) 10 lt 
04 Vasilha (Tapoer) 12 lt 
04 Garrafas Térmica com torneira 05 litros 
15 Caixas Organizadoras de Plástico Grande para /alimentos e utensílios. 
40 Colheres de Sopa 
40 Garfos 
40 Facas de Serra 
60 Pratos de Alumínio 
60 Canecas de Plástico 
05 Varões 
05 Cortinas 
01 Liquidificador 
01 Batedeira 4,5 litros 
01 Balcão para Forno 
01 Balcão paraMicroondas 
01 Armário de Cozinha para Copos e Pratos 
01 Bebedor de Água Gelada de torneira 
02 GarrafaTérmicade Café 
 
 
 
05 Facas Grandes 
05 Formas de Vidro/ Travessa/ Marinex 
20 Pano de Pratos 
05 baldes 
03 Bacias 10 lt 
03 Prateleiras de aço 
01 Armário Grande para guardar mantimentos 
06 Bandejas de Plastico 
06 Formas Quadradas de bolo 
06 Formas Redondas com furo. 
02 Jogo de copos de vidro 
 
MATERIAIS LÚDICOS E PEDAGÓGICOS 
06 nichos para paredes 
01 Mesa de Escritório em L 
01 ar-condicionado 17 ptus 
01 ar-condicionado 9ptus 
01 Notebook 
02 Painel de Ima 
40 imas 
02 Quadros Branco Grandes 
03 pufs 
02 tapetes de sala grandes 
01 Cadeira de Escritório Giratória 
01 Impressora Colorida 
01 Vídeo Game 
01 par de controles para vídeo game 
05 Extensões Grandes 
06 Mesas Pedagógicas Retangulares 
03 Armários de Aço Grandecom tranca 
03 Armário de Aço Pequeno com tranca 
04 Arquivos com tranca 
01 Painel para TV 
01 Organizador de Eva 
01 Organizador de Cartolina 
12 Porta Lápis Redondo ou Quadrado 
50 CX de Lápis de Cor 12 Cores 
06 Cx Organizadoras Médias 
02 Cabos hDmí 
01 Mouse para notebook 
01 Mesa escrivaninha com gavetas 
05 Tinta Guache Cor Branca 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Preta 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Vermelha 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Verde 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Verde Claro 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Amarelo 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Rosa 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Azul 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Azul Claro 250 ml 
 
 
 
05 Tinta Guache Cor Roxo 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Laranjada 250 ml 
05 Tinta Guache Cor da Pele/ Pêssego 250 ml 
05 Tinta Guache Cor Cinza 250 ml 
30 Réguas 
05 CX de Lapis de Escrever 
05 Rolos de Barbante 
20Cx de Giz de Cera 05 cores 
03Cx de Caneta Esferográfica Azul 
20 Colas de Eva Tecbond Instantânea 
03Cx de Canetão Azul para Quadro Branco 
03Cx de Canetão Preto para Quadro Branco 
03Cx de Canetão Vermelho para Quadro Branco 
05Cx de Apontadores 
05Cx de Borrachas 
03 Pc de Sulfite Branco 
03 Pc de Sulfite Colorido 
15 Fitas Adesivas Durex 
20 Pinceis nº 10 
20 Pinceis nº 02 
20 Pinceis nº 06 
20 Pinceis nº 04 
20 Pinceis nº 08 
20 Pinceis nº 24 
05 Cadernos 01 Matéria Grande de Arame 
04 Tesouras Grandes 
50 caderninhos capa mole pequeno 
50 cadernos de desenho capa mole pequeno 
05 pastascatálogo folha de plástico modelo livro 
50 pacotes de refil de cola quente 
05 pistolas de cola quente 
20 folhas de papel color set grande cor: vermelho 
20 folhas de papel color set grande cor: azul claro 
20 folhas de papel color set grande cor: azul escuro 
20 folhas de papel color set grande cor: azul ceu 
20 folhas de papel color set grande cor: verde claro 
20 folhas de papel color set grande cor: verde escuro 
20 folhas de papel color set grande cor: verde oliva 
20 folhas de papel color set grande cor: amarelo 
20 folhas de papel color set grande cor: laranjado 
20 folhas de papel color set grande cor: roxo 
20 folhas de papel color set grande cor: rosa pink 
20 folhas de papel color set grande cor: rosa claro 
20 folhas de papel color set grande cor: bordo 
20 folhas de papel color set grande cor: lilás 
20 folhas de papel color set grande cor: marrom 
20 folhas de papel color set grande cor: preto 
20 folhas de papel color set grande cor: branco 
20 folhas de papel color set grande cor: dourado 
20 folhas de papel color set grande cor: prata 
 
 
 
20 folhas de eva liso cor: vermelho 
20 folhas de eva liso cor: laranjado 
20 folhas de eva liso cor: amarelo 
20 folhas de eva liso cor: azul claro 
20 folhas de eva liso cor: azul ceu 
20 folhas de eva liso cor: azul escuro 
20 folhas de eva liso cor: verde 
20 folhas de eva liso cor: verde esmeralda 
20 folhas de eva liso cor: verde musgo 
20 folhas de eva liso cor: verde piscina 
20 folhas de eva liso cor: verde claro 
20 folhas de eva liso cor: lilás 
50 folhas de eva liso cor: branco 
50 folhas de eva liso cor: preto 
50 folhas de eva liso cor: marrom 
20 folhas de eva liso cor: cinza 
50 folhas de eva liso cor: cor da pele 
20 folhas de eva liso cor: amarelo claro 
20 folhas de eva liso cor: bordo/vinho 
20 folhas de eva liso cor: roxo 
20 folhas de eva liso cor: pink 
20 folhas de eva liso cor: rosa claro 
20 folhas de eva liso cor: rosa 
20 folhas de eva estampado: azul 
20 folhas de evaestampado : rosa 
20 folhas de evaestampado : laranja 
20 folhas de evaestampado : amarelo 
20 folhas de evaestampado : roxo 
20 folhas de evaestampadovermelho 
20 folhas de evaestampado :verde 
20 folhas de evaestampado : lilás 
50 folhas de eva com glitter cor: prata 
50 folhas de eva com glitter cor: dourado 
50 folhas de eva com glitter cor: vermelho 
50 folhas de eva com glitter cor: verde 
50 folhas de eva com glitter cor: preto 
20 folhas de eva com glitter cor: roxo 
20 folhas de eva com glitter cor: laranja 
20 folhas de eva com glitter cor: azul 
03 pacotes de elásticos de amarrar dinheiro 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 azul 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 rosa 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 branco 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 roxa 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 laranjada 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 verde 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 amarelo 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 preto 
20 pacotes de bexigas cor nº 08 transparente 
20 folhas de cartolina cor: Branca 
 
 
 
20 folhas de cartolina cor: Rosa Claro 
20 folhas de cartolina cor: Azul Claro 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Vermelho 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Azul 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Rosa Claro 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Rosa Escuro 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Laranja 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Amarelo 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Roxo 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Lilas 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Pink 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Marrom 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Verde 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Verde escuro 
10 Rolos de Papel Crepom cor: azul escuro 
10 Rolos de Papel Crepom cor: Branco 
10 Rolos de Papel Crepom cor: preto 
 
JOGOS DIDÁTICOS E PEDAGOGICOS 
 
02 jogos de imagem e ação 
02 bancos imobiliários 
10 Unos 
10 Dominós 
10 Jogos de Xadrez 
10 Bolas de Futsal 
10 Bolas de Vôlei 
10 Bolinhas de Tênis 
01 Mesa de PingPong Grande 
10 Petecas 
05 Kits de Peças de Montar Lego 
01 Báu porta bolas 
50 bolinhas de pingpong 
20 Bolinas de Frescobol 
10 pares de raquetes de pingpong 
20 quebra-cabeças 
10 pares de raquetes de frescobol 
05 Bolas de Basquete 
10 Metros de Corda 
04 Tatames Pretos 
 
MATERIAIS UTILIZADOS PARA OS EXERCÍCIOS FÍSICOS- GRUPO SCFV TERCEIRA 
IDADE 
 
Colchonetes 5 unidades 
Halteres 1 kg 5 pares 
Halteres 2 kg 5 pares 
Halteres 3 kg 5 pares 
Halteres 4 kg 5 pares 
 
 
 
Halteres 5 kg 5 pares 
Anilhas 2 kg 1 par 
Anilhas 5 kg 1 par 
Faixas elásticas mini-band 6 unidades 
Barra de metal tubular para exercícios 2 unidades 
Bastão de madeira tubular 5 unidades 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE ATIVIDADES MENSAL: 
MÊS TEMA DATA 
COMEMORATIVAS 
PIQUINIQUES 
E PASSEIOS 
FESTA 
FEVEREIRO 
 
- Colônia de 
Férias 
- Oficina de 
Música 
- Recreação 
- Cineminha 
 
 
 
 
MARÇO 
 
- Regras 
- Qual é o meu 
lugar na 
sociedadee 
nos ambientes 
que eu 
frequento; 
- Diferenças 
existentes da 
sociedade; 
- 08 Dia da Mulher; 
- 22 Dia da Água; 
- Páscoa 
 
ABRIL 
 
- Autocontrole; 
- Eu me 
controlo; 
- O que é certo 
e o que é 
errado; 
- Prevenção 
contra drogas: 
álcool entre 
outras. 
- Passeio e 
Caminhadas 
-Hino Nacional; 
Descobrimento do 
Brasil; 
-Dia da cidadania 
 
Confecção de 
brinquedos 
 
FESTA SCFV 
MAIO 
 
- Respeito 
- Família 
(oficina) 
- Violência 
contra Mulher 
-Violência 
abuso 
sexual,trabalho 
infantil; 
- Dia do Desafio 
- Dia das Mães 
- 18 Combate a 
exploração e 
violência 
 
PIQUINIQUE 
 
Praça Matriz 
(parque) 
 
 
 
 
 
JUNHO 
 
- Idade certa; 
- Hora certa; 
- Medidas e 
crescimento; 
- Inicio da copa 
do mundo. 
- Trabalho 
Infantil. 
- Dia mundial da 
criança vítima de 
agressão. 
-Dia da Marinha 
Brasileira. 
 FESTA SCFV 
 
 
 
 
JULHO 
 
- Colônia de 
Férias 
- Copa SCFV 
- Passeio e 
Caminhadas 
 
- 26 Dia dos avós 
 
 
 
 
GINCANA 
AGOSTO 
 
- Regras 
- Honestidade 
- Ética 
- Passeio e 
Caminhadas 
- O que é ser 
Amigo ? 
- 07 Dia Estadual 
Maria da Penha; 
Dia dos Pais; 
-Dia Nacional da 
construção social; 
-21 Criança 
Excepcional; 
- 22 Folclore; 
 
 
Campeonato 
de pipas 
 
 
SETEMBRO 
 
- Justiça; 
- 
Independência; 
- Igualdade de 
Direitos; 
- Cidadão e 
Cidadania; 
- 01Semana da 
pátria; 
- 07 Independência 
do Brasil; 
- 21 Dia da árvore; 
- 25 Dia do Transito; 
PIQUINIQUE 
 
Lago 
 
OUTUBRO 
 
- Política 
- Participação 
Social 
- Direito e 
Deveres 
- Família; 
- Pessoa Idosa 
- 12 Dia da Criança; 
- 15 Dia do 
Professor; 
- 29 Dia do livro; 
 
Campeonato 
de Carrinho de 
rolemã 
 
NOVEMBRO 
 
- Consciência 
Negra 
- Etnias 
- Identidade 
- 15 Proclamação da 
Republica; 
- 16 Semana da 
Musica; 
- 18 Conselho 
Tutelar; 
PIQUINIQUE 
 
Associação 
 
DEZEMBRO 
 
- Família; 
- Perdão; 
- Amor; 
- Natal Feliz 
(oficina) 
 
- 08 Dia Da Família; 
 
APRESENTAÇÃO 
MÚSICA