Aprendendo em casa - Caderno Integrado1 (3 Ano) (1)

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Oi, amiguinhos, tudo bem com vocês? 
Me chamo Azulina. Antes de tudo, saibam que mesmo distante da sua escola, dos 
seus amiguinhos, da sua professora, e tendo que aprender em casa, nós estamos 
chegando aqui, para ficarmos bem pertinho de vocês. Quero apresentá-los mais 
alguns amiguinhos que estarão conosco durante todas as nossas viagens. Vamos 
conhecê-los? 
 
Sou o Astro Rei e estou dentro dessa viagem fantástica que realizaremos. 
Vocês podem me vir todas as manhãs ensolaradas, iluminando o céu de suas 
casas e aquecendo vocês e suas famílias com o meu calor. 
 
Sou parte da fauna do sertão, sou resistente ao calor do nosso 
amigo Astro Rei e guardo água da chuva. Me chamo Cactulinus e 
vou estar com vocês durante nossas aventuras. E aí, estão 
preparados? 
 
Sou cultivada em nossos parreirais, sou docinha, tenho cor escura e 
cresço em cachos. Me chamo Uvalina e será um prazer estar com vocês 
durante todos esses momentos de muita aprendizagem. 
 
Piuí! Piuí! Piuí! Piuí! Estou a todo vapor querendo embarcar com 
vocês, amiguinhos, nessa viagem que será maravilhosa e com muita 
aprendizagem. Me chamo Marilina e sei que vocês são muito 
inteligentes e espertos, por isso, venham comigo “aprendendo em 
casa”. 
 
Voar pelo céu, exibir minhas cores fortes e vibrantes, arrancar seus melhores 
sorrisos, me faz sentir uma bela emoção em estar com vocês nessa nossa 
jornada “aprendendo em casa”. Sou a Pipalina e estou aqui para aprender 
com todos vocês! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Todos esses amiguinhos estarão juntinhos de vocês, para que, 
“aprendendo em casa”, possamos sempre lembrar: aprender é a 
melhor forma de crescer! 
Ecoar os melhores acordes soando notas de aprendizagem para 
suas vidas. Eu, a Clavalina, quero que vocês saibam que já estou 
amando ficar juntinha de todos vocês e irmos “aprendendo em 
casa”. 
 
Disparo os meus flashs para registrar tudo que vejo. Amo guardar os 
diferentes momentos que vocês viveram! Me chamo Fofolina e já estou 
amando conhecê-los! Vamos, “aprendendo em casa “, registrar coisas 
novas? 
 
 
Sou Negralina e vou contar mais sobre o que tenho aprendido. Quero 
que vocês, meus amiguinhos, fiquem bem juntinhos de mim e mesmo 
que distantes, quero que saibam que estou aqui para partilharmos 
juntos de novos conhecimentos. 
 
Conto muitas histórias, sou o livro mais vendido do mundo e tenho o maior 
prazer em ensinar. Eu, a Biblialina, estarei sempre aqui, juntinha de vocês. 
Venham comigo! 
 
Sou arremessada de um lado para o outro, costumo ser usada na 
maioria das brincadeiras e me chamo Bolalina. Estou amando estar 
com vocês e, “aprendendo em casa”, iremos nos divertir e descobrir 
um universo de conhecimentos. 
 
SUMÁRIO 
 
Apresentação .........................................................................................01 
CIÊNCIAS 
Aula 01 e 02 ............................................................................................05 
Aula 03 e 04 ............................................................................................08 
Aula 05 e 06 ............................................................................................12 
Aula 07 e 08 ............................................................................................15 
Aula 09 e 10 ............................................................................................18 
Aula 11 e 12 ............................................................................................21 
Aula 13 e 14 ............................................................................................24 
Aula 15 e 16 ............................................................................................27 
GEOGRAFIA 
Aula 01 e 02 ...........................................................................................30 
Aula 03 e 04 ...........................................................................................33 
Aula 05 e 06 ...........................................................................................36 
Aula 07 e 08 ...........................................................................................40 
Aula 09 e 10 ...........................................................................................43 
Aula 11 e 12 ...........................................................................................46 
Aula 13 e 14 ..........................................................................................49 
Aula 15 e 16 ..........................................................................................52 
HISTÓRIA 
Aula 01 e 02 .........................................................................................56 
Aula 03 e 04 .........................................................................................60 
Aula 05 e 06 .........................................................................................63 
Aula 07 e 08 .........................................................................................66 
Aula 09 e 10 .........................................................................................69 
Aula 11 e 12 .........................................................................................72 
Aula 13 e 14 .........................................................................................75 
Aula 15 e 16 .........................................................................................78 
 
ARTE 
Aula 01 .............................................................................................81 
Aula 02 .............................................................................................83 
Aula 03 .............................................................................................85 
Aula 04 .............................................................................................87 
Aula 05 .............................................................................................89 
Aula 06 .............................................................................................91 
Aula 07 .............................................................................................93 
Aula 08 .............................................................................................95 
ENSINO RELIGIOSO 
Aula 01 ............................................................................................97 
Aula 02 ............................................................................................99 
Aula 03 ..........................................................................................101 
Aula 04 ..........................................................................................103 
Aula 05 ..........................................................................................105 
Aula 06 ..........................................................................................107 
Aula 07 ..........................................................................................109 
Aula 08 ..........................................................................................111 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
Aula 01 .........................................................................................113 
Aula 02 .........................................................................................115 
Aula 03 .........................................................................................117 
Aula 04 .........................................................................................119 
Aula 05 .........................................................................................121 
Aula 06 .........................................................................................123 
Aula 07 .........................................................................................125 
Aula08 .........................................................................................127 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Vamos Compreender! 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 1 e 2 
Habilidade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se 
deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. 
Conteúdo: Estrutura física dos animais. 
CARACTERÍSTICAS DEFINIÇÃO TIPOS EXEMPLOS 
Cobertura 
A COBERTURA DO 
CORPO DOS ANIMAIS 
PODE PROTEGER 
CONTRA O FRIO OU 
CALOR, EVITAR PERDA 
DE ÁGUA, FACILITAR A 
LOCOMOÇÃO, ENTRE 
OUTRAS FUNÇÕES. 
 PELOS; 
 PENAS; 
 ESCAMAS; 
 LISA E ÚMIDA; 
 CARAPAÇA 
(CASCO). 
 
Ambiente 
ESPAÇO ONDE VIVEM 
OS ANIMAIS. ALGUNS 
VIVEM PARTE DE SUA 
VIDA EM AMBIENTE 
AQUÁTICO E PARTE EM 
AMBIENTE TERRESTRE. 
 TERRESTRE; 
 AQUÁTICO. 
 
 
Locomoção 
MANEIRA PELA QUAL 
OS ANIMAIS SE 
DESLOCAM, OU SEJA, 
SAEM DE UM LUGAR 
PARA OUTRO. 
 ANDANDO; 
 CORRENDO; 
 SALTANDO; 
 RASTEJANDO; 
 VOANDO; 
 NADANDO. 
 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
Pra começo de conversa... 
Oi, sou Azulina! Sou uma arara típica da fauna brasileira, onde 
podemos encontrar vários tipos de animaizinhos, que moram em 
diferentes casinhas. 
 
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1º) Leia a tirinha e depois marque com um X a alternativa correta. 
 
a) Em qual ambiente vive o animal citado na fala da Magali? 
 
( ) Terrestre; 
 
( ) Aquático; 
 
( ) Terrestre e Aquático. 
 
b) O seu corpo é coberto de: 
 
( ) Escama; 
 
( ) Carapaça; 
 
( ) Pena. 
 
2º) Vamos cantar e aprender? 
 
 
A canoa virou 
Por deixá-la virar 
Foi por causa do 
Indiozinho 
Que não soube remar 
Se eu fosse um peixinho 
E soubesse nadar 
Eu tirava o Indiozinho 
Do fundo do mar 
 
 
 
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VAMOS 
PRATICAR?! 
 
7 
 
 
Complete a ficha do animal, citado na canção acima, de acordo com as suas 
características: 
 
 
 
 
3º) Classifique os animais da tabela abaixo de acordo com as suas 
características. 
 
 
 
4º) Leia as afirmativas abaixo e escreva verdadeira ou falsa. 
a) O cachorro é um animal terrestre que usa as pernas para se locomover. 
 
 
b) Os animais aquáticos vivem em terra firme. 
 
 
c) Todos os animais são cobertos de escamas. 
 
Nome do animal: 
 
Cobertura: 
 
Ambiente: 
 
Locomoção: 
 
ANIMAIS COBERTURA AMBIENTE LOCOMOÇÃO 
 
 
 
 
 
 
Até a próxima aula 
“aprendendo em 
casa”. 
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2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 3 e 4 
Habilidade: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como 
se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo. 
Conteúdo: Estruturas físicas dos animais. 
CARACTERÍSTICAS DEFINIÇÃO TIPOS EXEMPLOS 
RESPIRAÇÃO 
TODOS OS 
ANIMAIS 
RESPIRAM 
ATRAVÉS DO GÁS 
OXIGÊNIO 
PRESENTE NO AR, 
NO SOLO OU 
MISTURADO NA 
ÁGUA. 
 ATRAVÉS DOS PULMÕES, 
QUE SÃO ÓRGÃOS 
INTERNOS, ONDE 
OCORREM A TROCA DO 
OXIGÊNIO E DO GÁS 
CARBÔNICO. 
 
 ATRAVÉS DAS 
BRÂNQUIAS, QUE SÃO 
ESTRUTURAS QUE 
CAPTAM O GÁS 
OXIGÊNIO, MISTURADO 
NA ÁGUA E LIBERAM O 
GÁS CARBÔNICO 
PRODUZIDO PELO 
ORGANISMO. 
 
 ATRAVÉS DA PELE, QUE 
SÃO REALIZADAS AS 
TROCAS GASOSAS, QUE 
OCORREM PELA 
SUPERFÍCIE DO CORPO. 
 
FIQUE SABENDO!! 
As ararinhas desapareceram da natureza por dois motivos principais: o tráfico de animais 
e a degradação do habitat onde viviam. Para que uma nova população possa voltar a 
existir em ambiente natural, estes problemas têm que ser resolvidos. É nessa frente, 
chamada projeto de campo, que os parceiros do Projeto Ararinha na Natureza estão 
atuando com ações de educação, restauração e políticas públicas. 
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Vamos Compreender! 
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1º) Identifique e pinte, com as cores correspondentes, de acordo com os tipos 
de respiração dos animais abaixo. 
 
 PULMÕES BRÂNQUIAS PELE 
 
 
 
 
 
 
 
 
ALIMENTAÇÃO 
É O PROCESSO 
ONDE INGERIMOS 
OS ALIMENTOS 
PARA OBTERMOS 
NUTRIENTES PARA 
O ORGANISMO. 
 
 
 ONÍVOROS: 
COMEM 
PLANTAS E 
OUTROS 
ANIMAIS 
 
 CARNÍVOROS: 
COMEM APENAS 
OUTROS 
ANIMAIS; 
 
 HERBÍVOROS: 
COMEM APENAS 
PLANTAS. 
 
 
VAMOS 
PRATICAR?! 
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2º) Observe as imagens e circule somente os animais classificados como 
carnívoros. 
 
 
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3º) Vamos adivinhar?! Leia a adivinha e ligue ao animal correspondente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º) Leia, nas legendas, o que cada animal come e depois classifique-os 
se eles são: carnívoros, onívaros ou herbívoros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A vaca come plantas. O jacaré-do-papo-amarelo come 
peixes e filhotes de aves. 
O rato come aves e 
sementes. 
______________________________ _____________________________________ _____________________________ 
Até a próxima 
aula! 
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2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 5 e 6 
Habilidade:(EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de 
diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem. 
Conteúdo: Estruturas físicas dos animais. 
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 A REPRODUÇÃO 
Os animais são seres vivos que nascem, crescem, podem se reproduzir, envelhecem e depois 
morrem. Os seres vivos passam por essas etapas que as chamamos de Ciclo de Vida. 
Quando nascem são chamados de filhotes que, crescem e se tornam adultos. Já na fase adulta 
podem se reproduzir, dando origem a novos filhotes, até que chegam ao final do ciclo, ou seja, 
morrem. 
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ANIMAIS QUE NASCEM DA BARRIGA 
DA FÊMEA. 
RECEBEM O NOME DE VIVÍPAROS. 
 
https://br.freepik.com/vetores-premium/e 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
Oi, amiguinhos! 
Chegamos a mais uma semana de estudo e vamos continuar conhecendo 
um pouco mais sobre os animais. Prestem bem atenção e se divirtam 
resolvendo as questões “aprendendo em casa”. 
 
 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º) Leia as afirmativas abaixo e escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
( ) Os animais só podem nascer e crescer. 
( ) O ciclo de vida corresponde as etapas em que passam os seres vivos. 
( ) A última etapa do ciclo de vida ocorre com a morte dos seres vivos. 
( ) Os animais são seres não vivos. 
2º) Identifique e pinte os animais que são vivíparos, ou seja, que nascem da 
barriga da fêmea. 
 
 
 
 
 
 
 
ANIMAIS QUE NASCEM DOS OVOS. 
 
RECEBEM O NOME DE OVÍPAROS. 
 
ANIMAIS QUE NASCEM DOS OVOS, MAS 
QUANDO FILHOTES SÃO DIFERENTES DOS 
ADULTOS. 
ESSA TRANSFORMAÇÃO RECEBE O 
NOME DE METAMORFOSE. 
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14 
 
 
 
3º) Observe e enumere, em sequência, as imagens de acordo com as fases do 
ciclo de vida de uma borboleta. 
 
 
 
 
 
 
4º) Observe as imagens e depois ligue cada uma delas a etapa de vida que ela 
representa: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Até a próxima 
aula! 
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 REPRODUZEM 
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15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 7 e 8 
Habilidade: (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas 
comuns (presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.) 
Conteúdo: Animais vertebrados e invertebrados. 
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PEIXES ANFÍBIOS RÉPTEIS AVES MAMÍFEROS 
- OVÍPAROS 
(NASCEM DOS 
OVOS); 
- AQUÁTICOS; 
- A MAIORIA 
TEM O CORPO 
COBERTO DE 
ESCAMAS; 
- POSSUEM 
NADADEIRAS. 
 
- OVÍPAROS 
(NASCEM DOS 
OVOS); 
- PELE FINA E 
ÚMIDA; 
- PODEM VIVER 
NA ÁGUA DOCE 
OU EM 
TERRENOS 
ÚMIDOS. 
- OVÍPAROS 
(NASCEM DOS 
OVOS); 
- PODEM VIVER 
NA ÁGUA OU 
EM AMBIENTE 
TERRESTRE; 
- RASTEJAM, 
CAMINHAM 
RENTE AO CHÃO 
OU NADAM. 
 
- OVÍPAROS 
(NASCEM DOS 
OVOS); 
- TÊM PENAS, 
PERNAS E ASAS; 
- TERRESTRES, 
MAS A MAIORIA 
VOA; 
- 02 ASAS E 02 
PATAS. 
 
 
- VIVÍPAROS 
(NASCEM DA 
BARRIGA DA 
FÊMEA); 
- TÊM PELOS; 
- MAMAM LEITE 
DA FÊMEA; 
- CAMINHAM, 
OUTROS 
NADAM OU 
VOAM. 
SÃO FORMADOS POR CABEÇA, TRONCO E MEMBROS LOCOMOTORES, ALGUNS POSSUEM 
CAUDA.ELES TÊM COLUNA VERTEBRAL E ESQUELETO NA PARTE INTERNA DO CORPO. 
 
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Segunda-feira Data: ___/___/___ 
Oi, amiguinhos! 
Chegamos a mais uma semana de estudo e vamos continuar conhecendo 
um pouco mais sobre os animais. Prestem bem atenção e se divirtam 
resolvendo as questões “aprendendo em casa”. 
 
 
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/61 5 
 
 
16 
 
 
 
1º) Leia o nome dos animais abaixo e depois pinte-os de acordo com a legenda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º) Observe as imagens e relacione-as com as suas características no quadro 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º) No seu dia a dia, você convive com alguns animais. Escreva o nome de 02 
(dois) animais que estamos estudando de acordo com as seguintes 
classificações: 
a) Mamíferos:______________________________________________ 
b) Répteis:________________________________________________ 
c) Aves:__________________________________________________ 
 Mamíferos. 
 Ovíparos (nascem dos ovos). 
 Pelos. 
 Têm asas e patas. 
 Mamam o leite da fêmea. 
 Vivíparos (nascem da barriga da fêmea). 
 Aves. 
 Mamíferos 
 Aves Répteis 
 Peixes Anfíbios 
https://br.pinterest.com/camilla9631/ 
 
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https://br.pinterest.com/camilla9631/
 
17 
 
 
 
 
4º) Escreva o nome dos animais vertebrados na cruzadinha, consultando o 
código de letras abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://colecaomeulivro.com.br/nova/integ 
Você sabia? 
 Os mamíferos são os únicos animais com capacidade de brincar. 
 A baleia-azul é o maior mamífero do Planeta, enquanto os elefantes são os 
maiores mamíferos terrestres. 
 Os únicos mamíferos capazes de voar são os morcegos. 
 O menor mamífero do mundo é o morcego de Kitti, ele pesa cerca de 1,5g. 
https://www.todamateria.com.br/mamiferos/ 
 
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https://www.todamateria.com.br/mamiferos/
 
18 
 
ANIMAIS INVERTEBRADOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 9 e 10 
Habilidade: (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns 
(presença de penas, pelos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.) 
Conteúdo: Animais vertebrados e invertebrados. 
São aqueles que não possuem crânio e nem coluna vertebral. Vivem em ambientes 
terrestres e aquáticos, alguns vivem no corpo humano (piolhos, fungos e bactérias) 
ou em outros animas(carrapatos). A maioria desses animais são pequenos e têm 
corpos nas mais variadas formas. 
Estamos chegando ao final da nossa viagem ao mundo dos 
animais. Mas na próxima semana você embarcará com o Astro 
Rei em novos conhecimentos. 
Beijos da Azulina!!! http
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Segunda-feira Data: ___/___/___ 
Vamos Compreender! 
 
ANIMAIS INVERTEBRADOSCnidários 
Tem o corpo 
formado 
predominante-
mente por 
água e vivem 
no mar. Nestes 
animais é 
possível 
identificar 
apenas a parte 
de cima e a de 
baixo. 
Exemplos: 
água-viva, 
corais, etc. 
Anelídeos 
Apresentam o 
corpo mole, 
segmentado, 
parecendo 
formas de 
“anéis”. 
Podem ser 
encontradas 
em águas 
doce ou 
salgadas e em 
solos úmidos. 
Exemplos: 
minhocas, 
lacraias, 
sanguessugas, 
etc. 
Equinodermos 
Vivem somente 
em ambientes 
marinhos e 
podem 
apresentar 
várias formas, 
modo de vida e 
tamanhos. 
Exemplos: 
estrela-do-mar, 
ouriço, etc. 
Insetos 
Estão presentes 
praticamente 
em toda parte 
dos ambientes 
do planeta. 
Possuem 06 
pernas, 01 par 
de antenas e 
podem ter asas. 
Possuem um 
esqueleto fora 
do corpo, 
chamado de 
exoesqueleto. 
Exemplos: 
besouros, 
abelhas, 
mosquitos, 
moscas, 
formigas, etc. 
Moluscos 
São animais de 
corpo mole, a 
maioria possui 
uma concha 
para proteger o 
corpo. 
Podemos 
encontrar esses 
animais na 
terra, no mar e 
na água doce. 
Exemplos: 
caracol, lula, 
lesma, ostra, etc. 
Aracnídeos 
São animais 
que não 
possuem 
antenas e nem 
asas. Possuem 
um esqueleto 
fora do corpo, 
chamado de 
exoesqueleto e 
têm 08 pernas. 
Exemplos: 
aranhas, 
escorpiões, 
ácaros, 
carrapatos, 
etc. 
Crustáceos 
São animais 
que podem ser 
encontrados 
no ambiente 
aquático (água 
doce e 
marinha) e no 
ambiente 
terrestre. 
Possuem 02 
pares de 
antenas, 10 
pernas e 
exoesqueleto. 
Exemplos: 
siris, lagostas, 
camarões, 
tatuzinho-de-
jardim, etc. 
 
19 
 
 
 
 
 
 
1º) Os animais estão em vários locais e um deles é a nossa própria casa. 
Observe seu lar e escreva o nome de 03 (três) animais invertebrados. 
 
 
2º) Observe a tirinha e marque um (X) nas respostas corretas. 
 
 
 
 
 
http://www.multirio.rj.gov.br/images/img_2016_09/tirinha_entrejovens_ed3_final21_10_2011.jpg 
a) O animal da tirinha é um invertebrado que pertence ao grupo dos: 
( ) Equinodermos. ( ) Crustáceos. ( ) Insetos. ( ) Anelídeos. 
b) Esse animal apresenta as seguintes características: 
( ) 8 pernas, não tem antenas e nem asas. 
( ) 6 pernas, 1 par de antenas e asas. 
( ) 10 pernas e 04 antenas. 
c) Esse animal invertebrado é conhecido popularmente de: 
 ( ) Muriçoca. ( ) Grilo. ( ) Mosquito da dengue. ( ) Gafanhoto 
 
VAMOS 
PRATICAR?! 
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http://www.multirio.rj.gov.br/images/img_2016_09/tirinha_entrejovens_ed3_final21_10_2011.jpg
 
20 
 
 
 
3º) Observe as imagens dos animais invertebrados abaixo e, depois, marque 
com um (X) a classe a qual eles pertencem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º) Relacione os animais invertebrados as suas respectivas classes. 
( A ) Moluscos. ( ) minhocas e sanguessugas. 
( B ) Anelídeos. ( ) moscas e baratas. 
( C ) Cnidários . ( ) lula e caracol. 
( D ) Insetos. ( ) água-viva e corais. 
 
 
 
 
 
 
 ( ) Moluscos. 
 ( ) Equinodermos. 
 ( ) Insetos. 
https://www.comidadecorais.com/estrela-do-mar-no-aquario/ 
 ( ) Cnidários. 
 ( ) Equinodermos. 
 ( ) Aracnídeos. 
 
 ( ) Insetos. 
 ( ) Crustáceos. 
 ( ) Moluscos. 
https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/61 9 
https://escola.britannica.com.br/artigo/ 1 
http://univetdedetizacao.com.br/aranhas- 1 
Nossa jornada de estudos juntos foi maravilhosa! 
Quero te contar algo sobre as minhas amiguinhas que moram no Raso da 
Catarina – BA. O nome científico delas é Arararinha-Azul-Lear, 52 delas estavam 
sendo mantidas em cativeiro na Alemanha, mas através do Projeto Ararinha na 
Natureza, foram resgatadas e estão sendo tratadas para serem entregues a seu 
ambiente natural. Até a próxima aula “aprendendo em casa”. 
https://atarde.uol.com.br/portalmunicipios/valesaofrancisco/noticias/2122076-ararinhasazuis-mantidas-em-cativeiro-alemao-ja-estao-em-curaca 
 
 
 
a) 
 
b) 
 
c) 
 
https://www.comidadecorais.com/estrela-do-mar-no-aquario/
https://atarde.uol.com.br/portalmunicipios/valesaofrancisco/noticias/2122076-ararinhasazuis-mantidas-em-cativeiro-alemao-ja-estao-em-curaca
 
21 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 MOVIMENTAÇÃO DA TERRA 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 11 e 12 
Habilidade:(EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, 
demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Dias e noites. 
Você sabe como surgem os dias e as noites 
Movimento que a Terra faz em torno 
de si mesma. Esse movimento tem a 
duração de 24 horas. 
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https://www.c7s.com.br/wp-content/upload 
Movimento de 
Rotação 
Vamos Compreender! 
 
Podemos perceber o fim
da noite e o início do dia,
quando o Sol começa a
aparecer na linha do
horizonte, quando o sol vai
embora ao entardecer,
temos então o início da
noite.
Na imagem ao lado,
percebemos que a linha do
horizonte é a linha
aparente, que divide o céu
e a terra ou o céu e o mar,
em locais abertos e
planos.
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
Olá, amiguinhos! Eu sou o Astro Rei e vim aqui para ajudá-los a compreender o 
conteúdo e resolver as atividades “aprendendo em casa”. Vamos lá? 
O dia é quando o Sol ilumina a sua cidade, estado e o país. É o período de tempo 
em que o sol estiver aparecendo no céu. Já a noite, é quando fica escura a sua 
cidade, o seu estado e o seu país, porque o Sol está iluminando outra parte do 
planeta Terra. Sabe por que isso acontece? Porque a Terra gira em torno de si 
mesma. 
 
 
22 
 
 MOVIMENTAÇÃO APARENTE DO SOL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PERÍODO O QUE VEMOS: O QUE FAZEMOS: 
 
 
 
 SOL; 
 NUVENS; 
 LUA; 
 PÁSSAROS; 
 PLANETA VÊNUS (A OLHO NU); 
 AVIÕES. 
 ACORDAMOS; 
 ESTUDAMOS; 
 BRINCAMOS; 
 FAZEMOS TAREFAS; 
 ALMOÇAMOS. 
 
 
 
 
 LUA; 
 NUVENS; 
 ESTRELAS; 
 PÁSSAROS; 
 PLANETA VÊNUS; 
 VAGALUMES. 
 DORMIMOS; 
 VEMOS TV; 
 JANTAMOS. 
 
 
 
 
1º) Leia as afirmativas abaixo e marque com um (X) a correta. 
(A) A Terra leva 12 horas para completar o movimento de rotação. 
(B) É na linha do horizonte que o Sol aparece e desaparece, surgindo assim, o dia e a noite. 
(C) À noite podemos ver o Sol e as estrelas. 
 
 
O Sol fica no 
alto do céu, 
ao meio dia. 
Ao entardecer vemos o sol 
desaparecendo no horizonte. 
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O amanhecer é quando 
vemos o sol surgindo no 
horizonte. 
 
Durante a 
noite não 
vemos o 
sol. 
VAMOS PRATICAR?! 
 
23 
 
 
 
2º) Observe a tirinha abaixo e responda as questões: 
 
 
 
 
 
 
 
A) Quais elementos desenhados pelo Cebolinha podem ser vistos no céu? 
______________________________________________________ 
B) Desenhe na tirinha outro elemento que pode ser visto no céu. 
3º) Observe a imagem abaixo, leia as informações e associe de acordo com a 
legenda.4º) Escreva o que você vê durante o dia e durante a noite no céu. 
 
 
 
 
 
DIA NOITE 
___________________________ 
___________________________ 
___________________________ 
___________________________ 
___________________________ 
___________________________ 
___________________________ 
___________________________ 
A B 
Até a próxima 
aula! 
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( ) Esta foto foi tirada durante o dia. 
( ) A Lua está presente nessa imagem. 
( ) No céu tem nuvens e pássaros. 
( ) Nesta imagem pode se ver as estrelas 
e a Lua. 
( ) Qual das imagens você mais gostou? 
 
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https://docplayer.com.br/12788316-1-prob 
 
24 
 
 
 
 
 
 
 
 
Vamos Compreender! 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 13 e 14 
Habilidade: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, 
demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 
Conteúdo: Corpos celestes; Astros luminosos e astros iluminados. 
 
NOMES 
CORPOS CELESTES 
(ASTROS) 
CARACTERÍSTICAS 
 
COMETAS 
 
 
 - Menor corpo do Sistema Solar; 
- É formado basicamente por gelo; 
- Halley é um dos cometas mais famosos; 
- Um dos mais visíveis foi o cometa Hale-
Bopp; 
- São astros iluminados. 
 
 
ASTERÓIDES 
 
 
 - O corpo é formado por rochas e metais; 
- Circula pelo espaço em torno do Sol, 
entre os planetas Vênus e Júpiter; 
- Possuem uma variedade de formas; 
- São astros iluminados. 
 
 
 
PLANETAS 
 
 
 - Circulam em torno do Sol; 
- São 08 Planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, 
Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. 
- Plutão é considerado um Planeta Anão; 
- Eles ficam em constante movimentação 
em torno de si mesmos. O movimento de 
rotação; 
- São astros iluminados. 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
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Aprendendo mais sobre o Sol 
O Sol é um astro que tem sua própria luz e isso faz com que ele ilumine todos os outros corpos celestes, 
como a Lua, os Planetas, os meteoros, cometas, etc. 
O Sol é uma estrela e, assim como as demais estrelas, tem seu tempo de vida. 
Os seres vivos necessitam da sua luz e do seu calor. Os seus raios solares contêm Vitamina D, o que é 
muito importante para a nossa a saúde. 
 
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https://www.infoescola.com/astronomia/cometa-halley/
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/asteroide-de-300-metros-vai-se-aproximar-da-terra-dia-24-de-junho/102157
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/asteroide-de-300-metros-vai-se-aproximar-da-terra-dia-24-de-junho/102157
https://olhardigital.com.br/ciencia-e-espaco/noticia/asteroide-de-300-metros-vai-se-aproximar-da-terra-dia-24-de-junho/102157
http://3.bp.blogspot.com/-Z5ElvlwC46Y/UzTn09VzyXI/AAAAAAAAJg/leSw2eSdUKE/s1600/888315__the-solar-system_p.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-Z5ElvlwC46Y/UzTn09VzyXI/AAAAAAAAJg/leSw2eSdUKE/s1600/888315__the-solar-system_p.jpg
http://3.bp.blogspot.com/-Z5ElvlwC46Y/UzTn09VzyXI/AAAAAAAAJg/leSw2eSdUKE/s1600/888315__the-solar-system_p.jpg
 
25 
 
 
 
 
 
1º) Pinte os balões que contêm as características dos cometas. 
 
 
 
 
 
https://amordepapeis.com.br/desenhos-para-colorir-balao/balao-para-colorir-17/ 
2º) Leia a letra da canção do Mundo Bita e responda às questões abaixo. 
 
 
 
 
 
a) Entre os corpos celestes citados na canção, os iluminados são: 
 
( ) Sol, carrinho e moto. 
( ) cometa e Planeta. 
( ) dia, noite e nuvem. 
 
 
b) Qual dos planetas citados na canção é chamado de Planeta Anão? 
____________________________________________________________________ 
 
Canção pro Universo 
 
Eu vou fazer uma canção pro universo 
E pelos meus versos o infinito viajar 
Por entre as curvas das estrelas mais distantes 
Galáxias gigantes, giro interestelar 
 
Partir num rastro de cometa 
Voar de marte até plutão 
Aterrissar noutro planeta 
Surfar numa constelação[...] 
 
 
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VAMOS 
PRATICAR?! 
Existem 08 cometas no 
Sistema Solar. 
Um dos cometas mais 
fomosos é o Halley. 
Os cometas são os 
maiores corpos do 
Sistema Solar. 
Os cometas são astros 
iluminados. 
https://www.letras.mus.br/mundo-bita/cancao-pro-universo/ 
 
 
https://amordepapeis.com.br/desenhos-para-colorir-balao/balao-para-colorir-17/
https://www.letras.mus.br/mundo-bita/cancao-pro-universo/
 
26 
 
 
 
3º) Circule no caça-palavras o nome dos Planetas que fazem parte do Sistema 
Solar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º) Relacione as características de acordo com os seus respectivos corpos 
celestes. 
 
 ( 1 ) Cometas. 
 
 ( 2 ) Planetas. 
 
 ( 3 ) Asteroides. 
 
 
 
 
 
A S F G T Y U J Ç X 
M E R C Ú R I O T M 
A F N E T U N O U I 
R F F T E R R A R Z 
T J Ú P I T E R A R 
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Começamos uma viagem para 
conhecer os corpos celestes e 
não vamos parar por aqui! 
Nos encontraremos na próxima 
aula “aprendendo em casa”. 
( ) Possuem uma variedade de formas. 
( ) Seu corpo é formado por rochas e metais. 
( ) O Hale-Bopp foi um dos mais vistos no mundo. 
( ) São 08 que compõe o Sistema Solar. 
( ) É formado basicamente por gelo. 
( ) Habitamos em um desses corpos celestes. 
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27 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
CIÊNCIAS - Aulas 15 e 16 
Habilidades: (EF03CI08APE) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais 
estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu; (EF03CI08BPE) Identificar os fenômenos lunares. 
Conteúdos: Corpos celestes; Astros luminosos e astros iluminados. 
NOMES 
CORPOS CELESTES 
(ASTROS) 
CARACTERÍSTICAS 
 
SOL 
(ESTRELA) 
 - O Sol é uma estrela; 
- As estrelas têm luz própria, elas são astros 
luminosos; 
- É maior que o Planeta Terra; 
- Como qualquer outra estrela, um dia o Sol irá 
morrer; 
- Todos os corpos celestes giram em torno do 
Sol. 
 
 
LUA 
 - É o satélite natural da Terra; 
- É um astro iluminado; 
- Segundo corpo mais brilhante no céu; 
- Apresenta 04 fases: Lua Nova, Lua Crescente, 
Lua Cheia e Lua Minguante; 
- São alguns dos fenômenos lunares: Lua 
Negra, Lua Azul, Lua Sangrenta, Superlua e 
Eclipses. 
 
METEORITO 
 - É um pedaço sólido; 
- Seu atrito com a superfície da Terra, resulta 
num rastro de luz; 
- Apresenta uma variedade de tamanhos; 
- Eles podem ser: rochosos, metálicos ou 
metálico-rochoso; 
- É um astro iluminado. 
Segunda-feira Data: ___/___/___ 
Você sabia? 
Sou uma excelente fonte de energia, calor e luz para todos os seres vivos, 
mas vocês devem tomar cuidados com os meus efeitos, pois numa exposição 
excessiva posso prejudicar sua pele. 
Agora iremos conhecer mais Corpos Celestese suas características. 
Vamos começar?! 
 
Vamos Compreender! 
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28 
 
 
 
 
 
 
1º) Leia as afirmativas abaixo e escreva (S) para as características do Sol e (L) 
para as características da Lua. 
 
( ) Sou um astro luminoso e maior do que a Terra. 
( ) Sou um astro iluminado pelo Sol. 
( ) Apresento 04 fases e sou o segundo corpo mais brilhante do céu. 
( ) Sou uma estrela e, como qualquer outra estrela, um dia irei morrer. 
 
2º) Além das fases, a Lua apresenta alguns fenônemos. Escreva nas imagens a 
fase ou fenômeno usando as palavras que estão no retângulo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º) Observe as imagens e depois responda às questões abaixo. 
 
 
 
 
 
 
a) Quais os nomes desses astros celestes? 
 
___________________________________________________________________ 
 
 
 
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VAMOS 
PRATICAR?! 
Lua Cheia Lua Azul Lua Sangrenta Lua Crescente 
 
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29 
 
 
 
b) Sou o astro rei e ilumino todos os outros corpos celestes que ficam em torno de mim. Você 
sabe quem eu sou? Se descobriu, me desenhe e pinte como você me imagina no quadro abaixo: 
 
 
 
 
 
 
4º) Leia as dicas abaixo e preencha a cruzadinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3 
4 5 
6 
 
1 – É o planeta onde moramos. 
2 – É o movimento que a Terra gira em torno do Sol. 
3 – É maior que o planeta Terra e nos dar energia, luz e calor. 
4 – É o satélite natural da Terra. 
5 – Elas têm luz própria e o Sol é uma delas. 
6 – É uma das fases da Lua. 
 Foi maravilhoso compartilhar esse momento com 
vocês! 
Espero que tenham curtido bastante e aproveitado o 
máximo com o nosso “aprendendo em casa”. 
Muita luz e sabedoria! 
 
 
30 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º) Leia e cante a letra da música do Mundo Bita: Natureza sempre se 
transforma. Na próxima página, com auxílio de um adulto, desenhe o antes e o 
depois de um lugar em que ocorreram mudanças. 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 1 e 2 
Habilidade: (EF03GE04PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre outras), como os processos 
naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de 
vivência, comparando-os a outros lugares. 
Conteúdo: Agentes de transformação da paisagem. 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
Olá, amiguinho! Prazer, sou Cactulinus! 
Sou típico da flora nordestina, sou um belo reservatório de água. 
Nós iremos viajar muito pelas diversas paisagens que foram 
transformadas com o passar dos anos. Vem comigo! 
 
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A paisagem que é composta por 
elementos do presente e do 
passado é dotada de aspectos 
naturais e culturais do mundo. 
O espaço geográfico é percebido 
através dos nossos sentidos. São 
eles: a visão, o olfato, o paladar, o 
tato e a audição. 
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ANTES DEPOIS 
 
2º) Observe a imagem e responda ao que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
Sentidos Na imagem podemos... 
Com o olfato... 
Com a visão... 
Com o tato... 
 
VIRA, VIRA 
OUTRA COISA 
NATUREZA SEMPRE 
SE TRANSFORMA 
FICA DE UMA OUTRA 
FORMA 
VIRA, VIRA, VIRA 
OUTRA COISA (…) 
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32 
 
 
 
3º) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmações abaixo. 
( ) As paisagens são somente as construções que o homem faz. 
 ( ) A paisagem que é composta por elementos do presente e do passado é dotada de aspectos 
naturais e culturais do mundo. 
 ( ) As paisagens são modificadas pelos animais. 
 ( ) Com as paisagens, compreendemos o mundo a partir de nossos sentidos, tais como a visão, 
o olfato, o paladar,o tato e a audição . 
 
4º) 
 
 
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
Até a próxima 
aula “aprendendo 
em casa”. 
https://jpinformativo.wordpress.com/2013 
Oi, amiguinhos! Moro numa cidade bem quente. Tenho irmãos e 
primos, que se chamam: cactos, umbuzeiros e mandacarus. Somos 
plantinhas que resistem ao Sol, pois guardamos água dentro de 
nós. Agora, quero que me conte como é o lugar onde você mora. 
 
https://jpinformativo.wordpress.com/2013 
 
33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 3 e 4 
Habilidade: (EF03GE04PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre outras), como os processos naturais 
e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, 
comparando-os a outros lugares. 
Conteúdo: Paisagens apresentadas no Livro do Estudante com a paisagem do lugar de vivência do estudante. 
NOMES CONCEITO ELEMENTOS EXEMPLOS 
PAISAGEM 
NATURAL 
 
Esse tipo de 
paisagem não sofre 
modificação 
antrópica, ou seja, 
através da 
intervenção 
humana. 
 
 
 
São os rios, 
montanhas, matas, 
vegetação 
original,entre outros.PAISAGEM 
HUMANIZADA 
 
Esse tipo de 
paisagem é uma 
modificação que o 
homem faz no meio 
natural para 
adequar as suas 
necessidades de 
sobrevivência. 
 
 
São as casas, 
prédios, vegetações 
cultivadas, estradas, 
pontes, 
fábricas,entre 
outros. Esses 
elementos são 
construídos pelas 
pessoas. 
 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
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Olá, amiguinho! 
Vamos continuar nossa jornada de aprendizagens sobre as PAISAGENS. 
Hoje entenderemos os seus elementos. Vem comigo! 
 
Vamos Compreender! 
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PRATICAR?! 
 
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34 
 
 
 
1º) A tecnologia é um aspecto importante nas transformações das paisagens 
do planeta. Com base nesta informação, observe as imagens abaixo e 
identifique-as como: 
 
 PAISAGEM NATURAL PAISAGEM HUMANIZADA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º) Paisagens modificadas são as que já sofreram ação humana. Diante desta 
afirmativa, assinale a alternativa que tenha somente elementos de uma 
paisagem modificada. 
a) Prédios, casas, cachoeira, mar, rios, florestas. 
b) Prédios, casas, parques, praças, rodovias. 
c) Florestas, rios, animais, mar. 
 
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35 
 
 
 
3º) Complete, com as palavras do quadro abaixo, as lacunas que dão sentindo 
aos textos. 
 
 
a) O _________________ transforma a paisagem natural para seu bem estar e também para 
a destruição. 
b) A _______________________________ é aquela que sofreu a ação do homem. 
c) Para a geografia, paisagem é o conjunto dos elementos _________________ e dos 
elementos modificados que podemos observar em um lugar. 
 
4º) As paisagens vão se modificando com o passar do tempo, através das ações 
da natureza e do homem. Observe a composição das imagens abaixo, em 
seguida enumere-as de acordo com as ações do homem sobre a natureza. 
Aproveite e dê um belo colorido. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 homem – naturais – paisagem modificada 
Até a próxima 
aula “aprendendo 
em casa”. 
https://jpinformativo.wordpress.com/2013 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 5 e 6 
Habilidade: (EF03GE04PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre outras), como os processos 
naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de 
vivência, comparando-os a outros lugares. 
Conteúdo: Transformações ocorridas em uma paisagem, ao longo do tempo, por meio da comparação de fotos da 
paisagem em diferentes épocas. 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
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Olá, amiguinhos! Vamos continuar “aprendendo em casa”?! 
Os cactos respiram pelas folhas (espinhos)? Não! 
Os cactos usam o caule, para respirar. 
Vem comigo! 
 
Por meio do trabalho, as pessoas adaptam o 
lugar onde vivem ao seu modo de vida, isto é, às 
suas necessidades e aos seus interesses, 
modificam as paisagens. Por exemplo, as 
pessoas retiram a vegetação existente, tornam 
planos os morros, canalizam ou alteram o curso 
de rios para construir barragens, estradas, lojas, 
fábricas, hospitais, ruas, cultivar alimentos, criar 
animais etc. 
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1º) Vamos jogar e aprender?! Marque, no jogo dos cincos erros, as diferenças 
que aparecem nas paisagens. Depois, pode colorir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
VAMOS 
PRATICAR?! 
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38 
 
 
 
2º) Observe as imagens abaixo, e relate com suas palavras, quais as diferenças 
que você observa de uma paisagem para a outra. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3º) Observe a fachada atual da sua casa e desenhe-a. Em seguida, use a sua 
imaginação e desenhe como você deseja que ela esteja daqui a algum tempo. 
Depois, pode colorir! 
 
 
 
 
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PONTE PRESIDENTE EURICO GASPAR 
DUTRA - 2020 
PONTE PRESIDENTE EURICO GASPAR 
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Minha casa hoje! A casa que eu desejo! 
 
 
 
 
39 
 
 
 
4º) O ser humano transforma as paisagens de acordo com suas necessidades. 
Com base nesta afimativa e com tudo que estudamos até esta aula, associe as 
afirmações abaixo com as imagens. 
 
 
 
 
 
( ) Espaço para lazer e brincadeiras; 
( ) Representação planetária; 
( ) Espaço propício para realização de atividades pedagógicas; 
( ) Espaço neutro e com algumas árvores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A B 
ORLA ATUAL ORLA ANTIGA 
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Até a próxima 
aula! 
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Ao longo dos anos muitas paisagens passam por modificações, mas permanecem sempre 
no mesmo espaço geográfico. Assim, podemos nos certificar que essa condição é atribuída, 
geralmente, aos prédios históricos e marcos da história daquele lugar. 
Observando as imagens, acima, temos a Igreja Catedral no Centro de Petrolina-PE, em 
dois períodos diferentes, tendo passado por reformas e modificações, porém sempre 
localizada no mesmo ponto da cidade. 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 7 e 8 
Habilidade: (EF03GE04PE) Explicar, através de diversas fontes (fotos, vídeos, entre outras), como os processos naturais 
e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, 
comparando-os a outros lugares. 
Conteúdo: Comparação do lugar de vivência dos estudantes, por meio de fotos desse lugar em épocas diferentes, 
identificando mudanças e permanências. 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
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Olá, amiguinho! 
Já estudamos sobre as mudanças nas paisagens de 
acordo com o tempo. Vamos aprender um pouco 
mais sobre paisagens?! 
 
 
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01
3 
 
VAMOS PRATICAR?! 
 
41 
 
 
 
1º) Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso nas afirmativas abaixo. 
( ) As paisagens permanecem, quando mudam o seu espaço geográfico. 
 ( ) Ao longo dos anos, as paisagens passam por modificações, mas permanecem no mesmo 
espaço geográfico. 
 ( ) Todos os ambientes em que podemos utilizar nossos sentidos para apreciar, são chamados 
de paisagens. 
2º) Observe a imagem abaixo e descreva quais as modificações que ocorreram 
ao longo do tempo nesse ambiente. 
 
 
 
3º) Observe a imagem e procure, no caça–palavras, os elementos que compõem 
esta imagem e depois escreva-as. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DEPOIS ANTES 
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http://go.microsoft.com/fwlink/p/?LinkId=255141
 
42 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4º) Assinaleum X nos elementos abaixo, que podem compor a paisagem ao 
redor desta casa. Depois, pinte-os como preferir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
S Z X C V B N M T K 
B Q P E S S O A S L 
U H P S A P Q R Y Ç 
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C T Y U I H F T E H 
A G C A M I N H Ã O 
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2 - ________________________ 
3 - ________________________ 
4 - ________________________ 
5 - ________________________ 
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Tchau, amiguinhos! 
Espero vocês na 
próxima “aprendendo 
em casa”. 
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2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 09 e 10 
Habilidade: (EF03GE05PE) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza e seus 
derivados, comparando a noção de atividades de trabalho em diferentes lugares, considerando o processo de 
transformação industrial. 
Conteúdo: Produtos oriundos da pecuária e da agricultura. 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
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Olá, amiguinhos! Eu sou Uvalina e iremos descobrir uma variedade de 
produtos que fazem parte do nosso dia a dia. 
Vocês irão conhecer alguns alimentos que colhemos das plantações e outros 
que vêm dos animais. 
E aí, vamos começar nosso “aprendendo em casa”?! 
 
https://br.freepik.com/vetores-premium/p 
https://br.freepik.com/vetores-premium/p 
PECUÁRIA 
O QUE É? 
 
É uma atividade de fundamental 
importância para a humanidade. 
Seu objetivo é a criação de 
animais para fins econômicos e 
para o consumo. 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/pecuaria.htm 
 
EXEMPLOS 
 
Bovino (bois e vacas), suíno 
(porcos), ovino (ovelhas e 
carneiros), caprino (cabras e 
bodes), equino (cavalos), muar 
(mulas), asinino (jumentos) e 
bufalino (búfalos). 
https://br.freepik.com/vetores-premium/o 
https://br.freepik.com/vetores-premium/d 
https://br.freepik.com/vetores-premium/d 
Vamos Compreender! 
 
44 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º) Leia as definições abaixo e escreva qual é o tipo de atividade desenvolvida. 
 
a) É uma atividade relacionada com a criação de animais para fins econômicos e nosso 
consumo no dia a dia. 
_______________________________________________________________ 
 
b) Frutas, legumes e hortaliças são exemplos desse tipo de atividade desenvolvida no campo. 
_______________________________________________________________ 
 
c) A criação de bois, vacas, cavalos, porcos, bodes, entre outros, são exemplos desse tipo de 
atividade ecômica. 
_______________________________________________________________ 
 
d) É uma atividade de cultivo da terra e desenvolvida há milhares de anos. 
_______________________________________________________________ 
AGRICULTURA 
O QUE É? 
 
É uma atividade desenvolvida há 
milhares de anos. Seu principal 
objetivo é a produção de 
alimentos. Exemplos: verduras, 
legumes, frutas, cereais, etc. 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/agricultura.htm 
VAMOS 
PRATICAR?! 
IN NATURA 
Existem alguns produtos 
agrícolas que podem ser 
consumidos diretamente da 
planta de origem. Exemplos: 
maçã, banana, alface, tomate, etc. 
 
 
https://esoeste.com/maca-casa-nova/ 
https://br.freepik.com/vetores-gratis/fe https://br.freepik.com/vetores-gratis/ma https://www.gratispng.com/png-wgm1wu/ 
https://br.pinterest.com/pin/84006213672 
Agricultura Pecuária 
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45 
 
 
 
2º) Leia os nomes dos produtos abaixo e depois escreva-os no quadro 
correspondente a sua atividade econômica. 
 
 
 
PECUÁRIA AGRICULTURA 
 
 
 
 
3º) Leia as afirmativas abaixo e escreva (P) para Pecuária e (A) para Agricultura. 
 
( ) São semeados e colhidos: frutas, hortaliças e cereais para o consumo. 
( ) Ovo é um alimento derivado da galinha e com ele podemos nos alimentar. 
( ) Maçã, mamão e alface são produtos que podem ser consumidos in natura. 
( ) Caprinos é a criação de cabras e bodes. 
4º) Leia as adivinhas abaixo, descubra quais são os produtos e qual a sua 
atividade econômica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
arroz - melancia - carne - pão - linguiça - leite - couro - feijão 
Tenho escamas e não sou peixe. 
Uso coroa formosa. 
Cresço muito em solo seco. 
Sou fruta bem saborosa. 
Quem sou? 
Sou de qual atividade econômica? 
 
Dou leite e boa carninha. 
Sou forte, mas com voz fraca. 
Sou vagarosa, rumino e faço muuuu! 
Quem sou? 
Sou de qual atividade econômica? 
 
A) B) 
Até a próxima 
semana “aprendendo 
em casa”. 
____________________________________
____________________________________ 
____________________________________
____________________________________ 
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46 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 11 e 12 
Habilidade: (EF03GE05PE) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza e 
seus derivados, comparando a noção de atividades de trabalho em diferentes lugares, considerando o processo de 
transformação industrial. 
Conteúdo: Alimentos consumidos pelo estudante e por sua família que sejam produzidos no campo. 
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Vamos Compreender! 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
Estamos de volta para mais um estudo. E, hoje, nós iremos conhecer um pouco 
sobre o campo (zona rural) e os alimentos que saem de lá e são consumidos por 
todos nós. 
Estão prontos, meus amiguinhos? Então vamos lá! 
 
 
É uma região que não integra o perímetro urbano, ou seja, é uma área do 
município não classificada como zona urbana. 
 
A zona rural é de fundamental importância para nossas vidas, pois nela 
são desenvolvidas as atividades agropecuárias, como o cultivo de vários 
alimentos (arroz, feijão, frutas, legumes, etc.) e a criação de animais (bois, 
vacas, porcos, entre outros). 
 https://escolakids.uol.com.br/geografia/zona-rural.htm 
 
É uma região que não integra o perímetro urbano, ou seja, é uma área do 
município não classificada como zona urbana. 
 
A zona rural é de fundamental importância para nossas vidas, pois nela 
são desenvolvidas as atividades agropecuárias, como o cultivo de vários 
alimentos (arroz, feijão, frutas, legumes, etc.) e a criação de animais (bois, 
vacas, porcos, entre outros). 
 
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https://escolakids.uol.com.br/zona-urbana.htm
https://escolakids.uol.com.br/zona-urbana.htm
 
47 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º) Escreva 03 nomes de alimentos vindos do campo e consumidos por você e 
sua família. 
_____________________________________________________ 
2º) Desenhe, no quadro abaixo, um alimento que você e sua família costumam 
comer e depois pinte. 
 
ALIMENTO VINDO DA AGRICULTURA ALIMENTO VINDO DA PECUÁRIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CAMPO 
(ZONA RURAL) 
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DE ONDE VEM PARTE DOS ALIMENTOS QUE CONSUMIMOS EM CASA? 
 
http://www.edhorizonte.com.br/wp-content 
VAMOS 
PRATICAR?!h
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48 
 
 
 
3º) Observe a tirinha e responda às questões abaixo. 
 
 
 
 
 
a) As frutas que estão dentro da cesta sobre a mesa são: 
 
( ) Banana, tangerina e caju. ( ) Uva, maçã e laranja. ( ) Melão, goiaba e uva. 
 
b) O alimento que a Magali comeu era feito de cera. Esse alimento veio diretamente do campo? 
Por quê? 
______________________________________________________________
______________________________________________________________ 
4º) Leia a canção: “Sopa” (Palavra Cantada) e faça o que se pede nas alternativas 
abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
a) Dos alimentos listados na canção, quais deles você gosta de comer? 
________________________________________________________ 
b) Circule, na canção, os itens que não são alimentos para se colocar na sopa. 
 
O que que tem na sopa do neném? 
O que que tem na sopa do neném? 
Será que tem espinafre? 
Será que tem tomate? 
Será que tem feijão? 
Será que tem agrião? 
É um, é dois, é três 
 
https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw 
 
O que que tem na sopa do neném? 
O que que tem na sopa do neném? 
Será que tem farinha? 
Será que tem balinha? 
Será que tem macarrão? 
Será que tem caminhão? 
É um, é dois, é três 
 https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw 
 
Até a próxima aula 
“aprendendo em 
casa”. 
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https://www.gratispng.com/png-h9uftj/ 
https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw
https://www.youtube.com/watch?v=x5Dm5FcvIOw
 
49 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
São os materiais retirados da natureza ou produzidos no meio rural para serem transformados em 
mercadorias. Em vários casos, a matéria-prima em si pode ser diretamente utilizada pelo 
consumidor, como os vegetais e as frutas, pois não precisa ser transformada industrialmente. 
https://escolakids.uol.com.br/geografia/materiaprima.htm 
Exemplo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 13 e 14 
Habilidade: (EF03GE05PE) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza e 
seus derivados, comparando a noção de atividades de trabalho em diferentes lugares, considerando o processo de 
transformação industrial. 
Conteúdo: Matéria-prima utilizada para a fabricação de diversos tipos de alimentos industrializados. 
https://www.gratispng.com/png-h9uftj/ 
Terça-feira Data: ___/___/___ 
Você já descobriu que os alimentos que chegam nas nossas mesas vêm do 
campo, através das atividades econômicas, a agricultura e a pecuária. Vocês 
gostaram da descoberta? 
 
Bem, agora nós iremos compreender o processo de transformação dos 
alimentos, identificando o caminho que eles percorrem desde o campo até 
chegar a nossas casas. 
Então, vamos lá fazer nossas atividades “aprendendo em casa”! 
 
Vamos Compreender! 
Matéria-prima? O que é isso? Matéria-prima? O que é isso? 
O agricultor 
colhe o trigo, matéria-prima 
do pão. 
Na fábrica 
 o trigo é triturado 
 e vira farinha. 
 
Com a massa da farinha 
o padeiro faz o pão. 
Que chega 
delicioso em 
nossas 
mesas. 
 
http://www.edhorizonte.com.br/wp-content 
 
50 
 
 
 
 
 
 
1º) Organize a sequência das etapas que representam o processo de 
industrialização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º) As imagens abaixo mostram exemplos de produtos derivados e sua matéria-
prima. Observe-as e responda às questões a seguir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Qual é a matéria-prima dos produtos? 
__________________________________________________________ 
b) Quais produtos são derivados dessa matéria-prima? 
__________________________________________________________ 
c) De qual atividade econômica essa matéria-prima se origina? 
__________________________________________________________ 
 
 
VAMOS 
PRATICAR?! 
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51 
 
 
 
d) Desenhe, ou recorte e cole, a imagem de um produto no qual a matéria-prima é a mesma 
da geleia e do suco. 
 
 
 
 
 
3º) Ligue a matéria-prima ao seu produto industrializado. 
 
 
a) 
 
 
b) 
 
 
c) 
 
 
4º) Leia as afirmativas abaixo e escreva (V) para verdadeiro e (F) para falso. 
 
 
( ) Matéria-prima é todo produto que retiramos do supermercado. 
( ) A matéria-prima do pão é o trigo. 
( ) Não devemos nos alimentar de produtos in natura, exemplo, as frutas. 
 ( ) Os alimentos que chegam até nossa casa vêm do campo através das atividades da 
agricultura e da pecuária. 
 
 
 
 
 
https://www.naturvital.com/upload/media/ 
https://br.freepik.com/vetores-premium/p 
http://www.nossojornalbm.com.br/wp-conte 
 
 
 
 
 
https://www.linhaca.net.br/wp-content/up 
 
https://saude.abril.com.br/wp-content/up 
https://static1.conquistesuavida.com.br/ 
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Você sabia? 
 
 
O feijão possui inúmeros benefícios, fibras, ferro, sais minerais, potássio, fósforo e cálcio. 
Por causa das fibras, a taxa de açúcar é impedida de subir muito rapidamente no sangue 
após uma refeição, por essa razão, o feijão é recomendado para pessoas com diabetes. 
Além disso, o feijão é um ótimo alimento para baixar o colesterol. 
 
 https://www.canalrural.com.br/vidadecaminhoneiro/veja-tambem/curiosidades-saborosas-sobre-o-feijao/ 
 
 
52 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2º momento 
GEOGRAFIA - Aulas 15 e 16 
Habilidade: (EF03GE05PE) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza e 
seus derivados, comparando a noção de atividades de trabalho em diferentes lugares, considerando o processo de 
transformação industrial. 
Conteúdo: Exemplos de atividades de trabalho típicas do campo e da cidade e comparação dessas atividades com 
as realizadas no lugar de vivência dos estudantes. 
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Terça-feira Data: ___/___/___ 
Olá, amiguinhos! Foi maravilhoso compartilhar com vocês esse momento em que 
estivemos “passeando” pelo campo e a cidade, através das identificações de produtos 
cultivados e extraídos do campo, dos alimentos que consumimos in natura e das 
matérias-primas com os seus derivados, através do processo de industrialização. 
Nessa última semana, iremos conhecer os tipos de trabalho e serviços típicos do 
campo e da cidade. Preparados? Então, vamos lá! 
 
Vamos Compreender! 
 
 A cidade e o campo apresentam características diferentes, porém se relacionam 
constantemente, fazendo as trocas de produtos e dos serviços. 
 Existe uma variedade de atividades de trabalho típicas de cada espaço. No campo os 
habitantes irão desenvolver trabalho mais voltado para a agricultura, através da produção de 
alimentos (frutas, legumes, verduras e cereais) e a pecuária, através da criação dos animais (bois, 
vacas, galinhas, bodes, ovelhas, entre outros). Atualmente, o campo vem incluindo outras 
atividades econômicas, tais como, o comércio (lojas, supermercados, entre outros) e as prestações 
de serviços (eletricistas, pedreiros, cabeleireiros, entre outros). 
 Na cidade existe uma concentração de atividades econômicas, como o comércio (lojas, 
supermercados, açougues, padarias, etc.), os serviços prestados (salões de beleza, consultórios 
médicos, dentistas, professores, advogados, entre outros) e as indústrias (automobilísticas, 
móveis, produtos perecíveis, vestuários, entre outras). 
 Dentro dos serviçosprestados estão os serviços públicos, aqueles serviços essenciais 
para melhoria das condições de vida dos habitantes do campo e da cidade. São exemplos de 
serviços públicos: coleta de lixo, iluminação pública, transporte público, entre outros. 
 
 
 
 
Atividades econômicas do campo e da cidade 
 
Atividades econômicas do campo e da cidade 
 
53 
 
 
 
Observe o esquema abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º) Relacione os espaços com as suas atividades econômicas típicas. 
 
( 1 ) Campo. ( ) Taxista levando o passageiro ao aeroporto. 
 
( 2 ) Cidade. ( ) Trabalhador rural na colheita da plantação de goiaba. 
 
 ( ) Fazendeiro ordenhando, ou seja, retirando o leite da vaca. 
 
 ( ) Operários montando o novo modelo de carro. 
 
 ( ) Engenheiro projetando o prédio de uma escola. 
 
https://br.freepik.com/vetores-premium/p 
https://image.freepik.com/vetores-gratis 
https://s1.static.brasilescola.uol.com.b 
https://www.secnet.com.br/magento/wp-con 
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https://image.freepik.com/free-vector/fa 
 O esquema, mostra a 
relação constante entre o 
campo e a cidade. O dono do 
sítio repassa a matéria-prima 
(boi/vaca) para o comprador 
que, leva para a indústria, 
onde será confeccionado o 
produto industrializado 
(couro, leite, sapato, cinto, 
entre outras). Em seguida, os 
produtos serão levados para as 
lojas e os habitantes, tanto do 
campo como da cidade, irão 
comprar. 
Podemos identificar algumas 
atividades econômicas: 
 CAMPO: criação de 
animais, plantações e colheitas 
de alimentos. 
 CIDADE: motoristas, 
operários, vendedores. 
 Aqui, podemos perceber a 
figura do comerciante, aquele 
que vende o produto e o 
consumidor, aquele que 
compra o produto. 
 
 
 
VAMOS 
PRATICAR?! 
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54 
 
 
 
2º) Observe a imagem abaixo, leia a legenda e depois responda às questões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Cite alguns produtos que são comercializados nesse estabelecimento. 
 ____________________________________________________________________ 
b) Em quais estabelecimentos comerciais podemos encontrar esses produtos? 
 ____________________________________________________________________ 
c) De acordo com a legenda, quem é o consumidor? E quem é o comerciante? 
 ____________________________________________________________________ 
 
3º) Observe as imagens, marque com um (x) as que são exemplos de serviços 
públicos e depois responda às questões abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Maria foi à barraca de 
seu Joaquim para 
comprar algumas 
frutas e verduras. 
https://cdn2.vectorstock.com/i/1000x1000 
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55 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Quais serviços públicos você marcou? 
____________________________________________________________________ 
b) Onde você mora são oferecidos esses tipos de serviços públicos? 
____________________________________________________________________ 
c) Quais os profissionais que trabalham nesses tipos de serviços públicos? 
____________________________________________________________________ 
 
4º) Leia as afirmativas abaixo e depois escreva (V) para verdadeiro e (F) para 
falso. 
 
( ) Só existem serviços públicos nas cidades. 
( ) Comerciante é a pessoa que vende o produto e consumidor aquele que compra o produto. 
 
( ) As atividades típicas da cidade são as plantações e a criação de animais. 
 ( ) Iluminação pública, coleta de lixo e abastecimento de água são alguns dos serviços públicos 
essenciais para os habitantes do campo e da cidade. 
 ( ) São exemplos de indústrias existentes na cidade: automobilísticas, móveis, produtos perecíveis, 
vestuários, entre outras. 
 
 
 
 
 
 
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Oi, amiguinhos! Uvalina vai se 
despedindo de vocês e se sentindo 
muito feliz por passar essas semanas 
“aprendendo em casa” e se divertindo 
com os conteúdos e as atividades. 
Beijinhos! E até a próxima! 
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2º momento 
HISTÓRIA - Aulas 1 e 2 
Habilidade: (EF03HI06PE) Conhecer os patrimônios históricos e culturais, materiais e imateriais, de sua cidade ou 
região e discutir as razões culturais, sociais, políticas e econômicas para que assim sejam considerados, 
destacando que eles representam uma das variadas versões da história que foi preservada. 
Conteúdo: Patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive. 
http://2.bp.blogspot.com/-6SW-nGRtNVo/Vo 
Quarta-feira Data: ___/___/______ 
Olá, amiguinhos!! Eu sou Marilina e vou acompanhar vocês numa viagem pelos 
patrimônios históricos e culturais da nossa maravilhosa cidade, a nossa Petrolina. 
A cada semana, trataremos sobre alguns lugares e personalidades que fazem parte da 
história do progresso de Petrolina. 
Então, preparados? Vamos lá! 
 
Vamos Compreender! 
 
Tudo aquilo que faz parte do interesse coletivo e que diz 
respeito à identidade de um povo ou de um determinado 
lugar. 
 
Palácio Episcopal da Diocese de Petrolina, no 
Sertão do São Francisco. O prédio, um dos 
cartões-postais do município, localizado na praça 
Dom Malan, na área central, foi construído em 
terreno doado à diocese da cidade e inaugurado 
em 1929 para funcionar como residência dos 
membros do clero. 
 
https://www.folhape.com.br/noticias/predio-historico-sera-preservado-em-petrolina/39995/ 
 
https://www.carlosbritto.com/wp-content/ 
CLERO – Derivado do Latim, cleru, é o 
conjunto de religiosos: Padres, Bispos, 
Acerbispos, Cardeais e o Papa. 
https://www.folhape.com.br/noticias/predio-historico-sera-preservado-em-petrolina/39995/
 
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PATRIMÔNIOS HISTÓRICOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1º) Existem alguns órgãos responsáveis pela proteção e preservação de lugares, 
prédios, monumentos, entre outros. Consulte no quadro “Fique sabendo o que é…” 
E complete as descrições com o nome do órgão responsável. 
a) A _______________________ foi criada em 17 de julho de 1973, com o objetivo de 
preservação dos monumentos históricos e artísticos do Estado de Pernambuco. 
 
PATRIMÔNIOS HISTÓRICOS 
Representa todo bem móvel, imóvel ou natural, que tenha importante significado para uma sociedade, 
seja por seu valor estético, artístico, documental, científico, social, espiritual ou ecológico. Estes 
patrimônios foram construídos ou produzidos pelas sociedades passadas, por isso representam uma 
importante fonte de pesquisa e de referência cultural. 
https://www.smartkids.com.br/trabalho/patrimonio-historico 
 
https://i.imgur.com/3K2bKnJ.jpg 
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 Igreja Catedral do Sagrado Coração de Jesus 
Foi construída no ano de 1929. Possui uma fachada imponente, edificada 
em pedras retiradas da própria região, composta por uma única porta 
central e duas enormes torres onde estão inseridos belíssimos vitrais 
franceses. Vista de cima apresenta um formato de cruz. Encontra-se 
situada entre as praças Maria Auxiliadora e Dom Malam, tendo ao seu 
lado a concha acústica. 
Fique sabendo o que é… 
 
UNESCO – Organização das Nações Unidas para