1 ATIVIDADE DE MATEMÁTICA

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ATIVIDADE AVALIATIVA 1/aulas 1;2;3;4 
CURSO: PEDAGOGIA
DISCIPLINA: CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
PROFª: Mestre VERA FÁTIMA CORSINO DE ALMEIDA
NOME: _____________________________________ RGM: ____________
1. A BNCC estabelece que, no Ensino Fundamental, a escola precisa preparar o estudante para entender como a Matemática é aplicada em diferentes situações, dentro e fora da escola. Elabore um texto de 06 a 08 linhas, comentando essa afirmação.
ato de comprar coisaO s ou produtos ficou cada vez mais frequentes na vida dos seres humanos, gastando mais do que ganham, e muitas vezes até mais do que necessitam, se endividando a cada dia, nesta ocasião, é imprescindível ensinar os alunos como elaborar e fazer um levantamento por planejamento, obtendo ciência e controle sobre o valor dos itens desejados, se prevenindo para que nada de mal aconteça. 
2. É de real importância que os conceitos de quantidade sejam bem trabalhados nos anos iniciais do Ensino Fundamental para que a criança não venha enfrentar problemas nos próximos anos de sua escolaridade. Comente essa afirmação, elaborando um texto de 4 a 6 linhas. 
R: Os aprendizes conduziram a disciplina de matemática para o presente na vivência do cotidiano, pois é por ela que se progride a dedução, indução e abdução, sendo a porta para as séries seguintes. Sendo necessário o lúdico na matemática nos primeiros anos do ensino fundamental para o tão espertar interesse nos alunos em aprender sempre mais.
3. Leia o texto sobre Letramento Matemático e dê a sua opinião sobre o tema. (texto de 6 a 8 linhas) (texto PCN versus BNCC, anexado em material de aula_ arquivo).
R: Todo educador terá que adequar-se no fato real em que vivem seus aducandos, para que consiga trabalhar as aptidões de raciocínio, porém o mesmo deverá pautar possibilidades que empolgue o interesse e a curiosidade dos aprendizes, levando-o a refletirem. Tendo que hoje a tecnologia avançou, conquistando habitualmente a vida do homem, conhecer várias culturas é uma sugestão, inserindo tecnologias, formação/ciência, preparando um grupo de trabalho encontrando o problema e idealizando a solução. 
Ao professor tende-se a investigação por estratégias, havendo ação de transmissão entre educador e aprendiz, idealizando a participação e interesse do aluno na temática, podendo e exercitando o pensar e capacitando suas qualidades de alcançar o entendimento.
4. Segundo Katia Smole: O papel do professor é acreditar no potencial do aluno. Após ler o texto (BNCC), elabore um texto próprio, de 6 a 8 linhas.
(texto PCN versus BNCC, anexado em material de aula_ arquivo).
R: Considerada como suporte a BNCC já tem como ato a direção e objetivos a serem atingidos, porém, cabível ao educador firmar na disciplina procedimentos para alcançar de maneira que clareie o interesse dos educandos, apreciando dinâmicas, buscando o lúdico para que assim a classe se sinta interessada e a aula interessante. Várias são os conhecimentos repassados a um educador, cabe a ele firmar evidencias entre a metodologia que será imposta no progresso temático, com intenção de que os alunos obtenham o conhecimento necessário e alcança o esperado, estudando, analisando e trocando idéias, relacionando e assimilando a matemática em formas desiguais. Posto isto, os educandos possuem poder em instruir-se, sendo esse de um princípio sobre a influenciada forma metodológica, na qual o educador usa em classe e sobre suas instruções sobre tais temas a serem debatidos.
5. Conforme exemplo dado na aula 4: “Dezessete balas são divididas entre cinco crianças. Quantas balas receberá cada criança, se os doces forem distribuídos igualmente?” Cite duas formas diferentes que a criança pode usar para chegar ao resultado correto.
A questão pode ser alterada sem modificar os termos: as balas podem ser distribuídas uma a uma até acabarem, nesse caso, formam-se dois grupos com quantidades diferentes, e o aluno verificará - por contagem, subtração repetida ou multiplicando números por 5 até chegar ao mais próximo de 17 (3 x 5), entre outras estratégias - que cada criança recebe 3 balas e 2 ficam com 1 bala a mais.
Obs: Todos os textos devem ser de autoria própria.
Obs: cada questão vale 1,0 (um)