AVALIAÇÃO FINAL OBJETIVA

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1 - No exercício da função de diretor da escola, o profissional necessita apresentar certas características além da liderança e da experiência. A respeito dessas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Participar da criação e avaliação dos currículos e programas escolares.
(    ) Gerenciar assuntos de ordem administrativa.
(    ) Envolver-se com os assuntos pedagógicos, dessa forma participando do planejamento e elaboração de atividades pedagógicas.
(    ) Escolher o pessoal técnico administrativo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
( ) A) V – V – F – F. B) F – V – V – V.
C) V – V – F – V. D) F – F – V – F
2- O Projeto Político-Pedagógico é um documento construído com o envolvimento dos diferentes atores sociais e representa a função social da escola. O documento deve estar disponível a todos, de diferentes maneiras, conforme a necessidade. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir: I- O gestor escolar atua como mediador das relações sociais que ocorrem na escola. É ele quem propicia momentos de participação ativa no processo de construção do PPP. As informações contidas no PPP devem expressar a realidade social, pedagógica e administrativa da escola. PORQUE II- O PPP é o documento norteador que apresenta a identidade da escola e, por isso, deve ser organizado de acordo com a rotina, as vivências e as necessidades dos estudantes e da comunidade escolar. Assinale a alternativa CORRETA
A) ( ) A) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B) B)  A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C) C)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D) D)  As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
E) 
F) 
3- O governo tem a obrigação de investir no ensino público, sendo que cada ente federado possui suas responsabilidades. Para que haja qualidade na educação, é necessário garantir padrões mínimos de qualidade. A organização dos sistemas públicos de ensino em todo o território nacional, garantindo os padrões mínimos de qualidade do ensino, subsidiando os recursos financeiros, caberá a qual ente da federação?
A) ( ) A) À Escola. B)  À União.
B) C)  Ao Município. D)  Aos Estados
C) 
4- Para a organização do PPP, é necessário contemplar algumas informações sobre a escola. Essas informações norteiam a identidade do documento e assinalam as intencionalidades para o contexto escolar. Observe as quatro etapas iniciais para a análise do contexto: I- Caracterização da comunidade escolar. II- Diagnóstico com base nos indicadores educacionais da escola. III- Contextualização histórica da comunidade e da escola. IV- Missão, visão, princípios e valores da escola. Assinale a alternativa que a apresenta a sequência CORRETA acerca das informações para a construção da identidade da unidade de ensino
A) ( ) A) II - I - IV - III. B) III - I - II - IV.
B) C)  III - II - I - IV. D)  II - III - I – IV
C) 
5- Os conselhos escolares seguem normas e são amparados pela legislação educacional. Eles apresentam algumas funções específicas. Quais são as principais funções atribuídas aos conselhos escolares
A) (X) A- Função deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora.
B) B)  Função deliberativa, mediadora, participativa e mobilizadora.
C) C)  Função consultiva, fiscalizadora, participativa e mobilizadora.
D) D)  Função deliberativa, fiscalizadora, participativa e mobilizadora
6- A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente. Nesse contexto, sobre a função da escola, assinale a alternativa CORRETAA ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente. Nesse contexto, sobre a função da escola, assinale a alternativa CORRETA
( )A) Identificar e modificar, dentre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem desenvolvidos nas práticas educativas. 
B)  Reestruturar e identificar, dentre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem desenvolvidos nas práticas educativas. 
C)  Identificar e alterar, dentre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem desenvolvidos nas práticas educativas. 
D)  Selecionar e identificar, dentre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem desenvolvidos nas práticas educativas
7- Existem diversos tipos ou estilos de diretor e diferentes formas de conceber a gestão educacional. Há o gestor autocrático, o democrático, o laissez-faire, o burocrático e o carismático.  Há um estilo de gestor que oferece liberdade para todos, ocupando-se de questões administrativas e acontecimentos inesperados. Atua como um orientador nas decisões, mas permite que os funcionários da escola assumam decisões dentro das normalidades na instituição. Com base nessas características, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o tipo de gestor a que se referem
( ) A)  Autocrático. B)  Democrático.
C)  Burocrático. D)  Laissez-faire
8- A utilização de recursos tecnológicos no ensino-aprendizagem, proporciona aulas dinâmicas e criativas, por isso, é necessário que o gestor escolar assuma o papel de agente de mudanças e se comprometa em proporcionar a formação continuada dos profissionais que atuam na escola para a utilização das novas tecnologias na educação. Sobre as ações que cabem ao gestor escolar, analise as sentenças a seguir: I- O gestor deve contribuir para a introdução de novas tecnologias. II- O gestor deve promover a estruturação e manutenção do espaço de capacitação continuada para os demais atores que atuam na escola. III- O gestor deve planejar investimentos em equipamentos e aparelhos tecnológicos. IV- O gestor não precisa envolver-se na implantação de novas tecnológica, pois não é essa sua função no espaço escolar. Assinale a alternativa CORRETAV
A) ( ) As sentenças I e IV estão corretas.
B) B)  As sentenças I, II, III estão corretas.
C) C)  As sentenças III e IV estão corretas.
D) D)  As sentenças II e IV estão corretas
9- Com relação à função do Orientador Educacional, assinale a alternativa INCORRETA
A)  Os trabalhos desenvolvidos pela orientação educacional iniciaram, aproximadamente, em 1930, a partir da orientação profissional que acontecia nos EUA.
B)  Em meados da década de 1940, haviam cursos especiais para formação de orientador educacional, e a contratação acontecia por meio do preenchimento de cargos chamados “técnicos de educação”.
C)  No Brasil, a orientação educacional atuou juntamente na ordenação da sociedade brasileira.
D)  Em 1958, o MEC regulamentou provisoriamente o exercício da função e o registro de Orientador Educacional
10- No início do século XX, a expansão da oferta educativa e consequente aumento dos afazeres nos processos administrativos da educação suscitaram uma organização de administração modernizada. Dessa forma, a administração educacional passou a se basear na organização das companhias, empresas e associações industriais e comerciais. A administração escolar absorve as premissas da administração geral, ao longo dos anos as funções foram mudando e ao invés da nomenclatura “diretor escolar”, passou-se a chamar “gestor escolar”. Sobre as diferenças dessas duas funções, associe os itens, utilizando o código a seguir:
 
I- Diretor escolar. II- Gestor escolar.
 
(   ) Um de seus papéis é participar da criação e avaliação dos currículos e programas escolares.
(   ) Para essa função administração significa ter opção, logo, significa tomar decisões.
(   ) É o polo de poder central da escola.
(   ) Seu papel não é técnico-pedagógico, mas sim administrativo.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
( ) A)  I – I – II – II. B)  II – I – I – II.
C)  I – II – I – II. D)  II – II – I – I
11- (ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete com a educação formal, escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações específicas, que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos da educação formal, como a formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver alguns objetivos que lhe são específicos, pela forma e pelos espaços onde se desenvolvem suas práticas, a exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por exemplo, e a favor das diferenças culturais. Considerando o tema apresentado e práticas inclusivas e democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, avalie as afirmações a seguir, a respeito de ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto: I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar. II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas. III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgão colegiados da escola, pois esses são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com as da educação não formal. IV- Identificar e selecionar pais ou familiares que tem atuação política mais efetiva junto a movimentos sociais comunitários para que representem os demais. É correto apenas o que afirma em: FONTE: GOHN. M.G.. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas das escolas. Ensaio: aval. pol. Publ. Educ. Rio de Janeiro, v. 14, n. 50, p.27-38, 2006 (adaptado)
A) ( ) III e IV. B)  I e II. C)  I e IV. D)  I, II e III
12- (ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece(ENADE, 2017) Aprovado pela Lei n. 13005/2014, o Plano Nacional de educação (PNE) para o decênio 2014-2024 constitui-se em instrumento de planejamento governamental que cumpre uma das prescrições da Constituição federal de 1988 (Art.165, parágrafo 4º). O PNE visa à realização de 20 metas. A essas metas são vinculadas 253 estratégias, que devem ser cumpridas em sua vigência. Entre essas metas, estão a meta 15- que trata da garantia, em regime de colaboração entre a União, os estados, o Distrito Federal e os municípios, no prazo de um ano de vigência desse PNE, da política nacional de formação dos profissionais da educação - e a meta 20 - que trata da ampliação do investimento público em educação pública. Nesse contexto, o PNE também estabelece
A) ( )A implementação de programas de concessão de bolsa de estudos a professores de idiomas das escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
B) B)  A universalização de oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e continuada de profissionais que atuam na educação formal.
C) C)  A implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
D)  A implementação de programas de formação de profissionais da educação para as escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombos e para a educação especial, a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na área em que atuam.